ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00B65C1F3BA8F83D2FBE618A01473E5DE7
Владелец: Дубовской Валерий Николаевич
Действителен: с 17.02.2026 до 13.05.2027

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
для обучающихся 6-9 классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» на уровне
среднего общего образования составлена на основе требований к результатам освоения
ФОП СОО, а также федеральной рабочей программы воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РОССИЯ – МОИ ГОРИЗОНТЫ»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» (далее,
соответственно – Программа, Курс) составлена на основе:
– Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на
перспективу до 2036 года».
– Указа Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об
утверждении
Основ
государственной
политики
по
сохранению и
укреплению традиционных российских духовно- нравственных ценностей».
– Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на
перспективу до 2036 года».
– Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
– Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации».
– Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся, во исполнение поручений Президента РФ Пр-328 п. 1 от 23 февраля
2018 г., Пр-2182 от 20 декабря 2020 г.».
– Приказа Минпросвещения России от 31 августа 2023 г. № 650
«Об утверждении Порядка осуществления мероприятий по профессиональной ориентации
обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего
образования».
– Федерального закона от 12 декабря 2023 г. № 565 (ред. от 08 августа 2024
г.) «О занятости населения в Российской Федерации» (статья 58).
– Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287.

– Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.
№ 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года».
– Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
– Федеральной образовательной программы основного общего образования,
утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая
2023 г. № 370.
– Федеральной образовательной программы среднего общего образования,
утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая
1

2023 г. № 371.
Организационно-методические рекомендации по реализации курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты», а также место курса в реализации Единой
модели профориентации, в том числе в части регионального содержательного компонента,
отражено в следующих документах:
– Порядок реализации Единой модели профориентации «Билет в будущее» по
профессиональной ориентации обучающихся 6-9 классов образовательных организаций
Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и
среднего общего образования.
– Методические рекомендаций по реализации Единой модели профессиональной
ориентации обучающихся 6-9 классов образовательных организаций Российской
Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего
общего образования.
Содержание Программы включает: цели и задачи Курса, определение места и роли
Курса в плане внеурочной деятельности, содержание отраслевых, практикоориентированных и профориентационных занятий (в том числе рефлексивных и
проектного занятия, направленного на взаимодействие с родителями/законными
представителями), примерное тематическое планирование занятий Курса.
Содержание Программы определяет реализацию соответствующего направления
Единой модели профориентации.
Курс предусматривает учебную нагрузку один академический час (далее – час) в
неделю (34 часа в учебный год).
Планируется, что с 1 сентября 2027 г. при реализации курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты» не менее 17 академических часов от общего объема
часов будет отводиться на реализацию регионального компонента данного направления
ЕМП. С 1 сентября 2026 г. реализация регионального уровня курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты» осуществляется субъектами Российской
Федерации в режиме апробации в объеме от 8 до 17 академических часов от общего объема
курса и в объеме до 17 академических часов от общего объема часов с 1 сентября 2025 г.
Рекомендации по реализации, подготовке и порядке согласования Курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты», включающих региональный компонент,
представлены в Приложении №1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Россия – мои горизонты»
Цель Курса: формирование готовности к профессиональному самоопределению
обучающихся 6 – 9 классов общеобразовательных организаций через знакомство с
востребованными профессиями и достижениями России в различных отраслях
экономики, разнообразием образовательных возможностей для осознанного формирования
индивидуального профессионально- образовательного маршрута с учетом интересов,
склонностей и способностей.
Задачи:

–
содействие
формированию
готовности
к
профессиональному
самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций;
–
формирование
рекомендаций
для
обучающихся
по
построению
индивидуального профессионально-образовательного маршрута в зависимости от
интересов, способностей, доступных им возможностей;

2

–
информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального и высшего образования (включая знакомство с перспективными и
востребованными профессиями, секторами экономики и видами экономической
деятельности);
–
формирование у обучающихся навыков и умений конструирования
индивидуального образовательно-профессионального маршрута и его адаптация с учетом
возможностей среды;
–
формирование ценностного отношения к труду как основному способу
достижения жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального
самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.
Место и роль курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» в плане внеурочной
деятельности
Настоящая Программа является частью образовательных программ основного
общего образования (6 – 9 класс).
Курс разработан с учетом преемственности профориентационных задач среднего
общего и основного общего образования.
Темы отраслевых и практико-ориентированных занятий настоящей Программы
преимущественно
связаны
с
основными
отраслями
производственной
и
непроизводственной сфер экономической деятельности Российской Федерации и
разнообразием профессий, представленных в них. Содержание занятий знакомит
обучающихся с достижениями сфер экономической деятельности России. Кроме того,
занятия направлены на формирование ценностных ориентиров, значимых для успешной
профессиональной деятельности любого человека (ценность труда, ценность
непрерывного образования, научного познания, самообразования и других).
Формы проведения занятий курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
Профориентационные занятия в рамках настоящей Программы включают описание
диагностик и их интерпретацию, а также рефлексивные занятия и занятие, посвященное
взаимодействию с родителями.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Россия – мои горизонты»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЛЯ ФГОС ООО:

Личностные результаты достигаются единством учебной и воспитательной
деятельности, в соответствии с традиционными российскими духовно- нравственными
ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют
процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
Достижение результатов обеспечивает: освоение обучающимися социального опыта,
основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми
из другой культурной среды; способность действовать в условиях неопределенности,
повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том числе
умение учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания,
навыки и компетенции из опыта других.
В сфере гражданского воспитания:

–

готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации своих
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
– готовность
к разнообразной
совместной
деятельности,
стремление к взаимопониманию и взаимопомощи;
– активное участие в жизни семьи, организации, местного сообщества,

родного края, страны;
– неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;

– понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
–

представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе;
– представление о способах противодействия коррупции;

– готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь
людям, нуждающимся в ней).
В сфере патриотического воспитания:
– осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка,
истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
– ценностное отношение к достижениям своей Родины – России и
родного субъекта Российской Федерации, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым
подвигам и трудовым достижениям народа;
– уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и
природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной
стране.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
–
–

ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий
поступков;
– активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
В сфере эстетического воспитания:

–

осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения для представителей многих профессий;
– стремление к творческому самовыражению в любой профессии;

–

стремление создавать вокруг себя эстетически привлекательную среду вне
зависимости от сферы профессиональной деятельности;
– восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов, понимание эмоционального воздействия искусства, осознание важности
художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;

–

понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических
культурных традиций и народного творчества;
– стремление к самовыражению в разных видах искусства.
В сфере физического
эмоционального благополучия:
– осознание ценности жизни;

жизни;

–
–

воспитания,

формирования

культуры

здоровья

и

осознание необходимости соблюдения правил безопасности в любой профессии;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ

– способность адаптироваться к стрессовым ситуациям, вызванным
необходимостью профессионального самоопределения, осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели, связанные с будущей профессиональной жизнью;
– осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя,
наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья;
– соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения
в интернет-среде;
– умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять
собственным эмоциональным состоянием;
– сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека.
В сфере трудового воспитания:
–

осознание важности трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в российском обществе;
– установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и социальной сферы
деятельности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
– интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том
числе на основе применения изучаемого предметного знания;
– осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
– готовность адаптироваться в профессиональной среде;

– уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
– осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей.
В сфере экологического воспитания:
– ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды;
– осознание потенциального ущерба природе, который сопровождает ту или
иную профессиональную деятельность, и необходимости минимизации этого ущерба;
– активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
– осознание своей роли как ответственного гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред:
– готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
В сфере понимания ценности научного познания:
– овладение языковой и читательской культурой как средством познания
мира;

– овладение основными

навыками
исследовательской

проектной

и

деятельности в процессе изучения мира профессий, установка на осмысление собственного
опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения цели

индивидуального и коллективного благополучия.

–

ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЛЯ ФГОС ООО:

Универсальные учебные действия (далее – УУД) позволяют формировать целостную
научную картину мира и способы деятельности, обеспечивающие возможность применения
результатов обучения и воспитания в учебной, познавательной и социальной практике.
Познавательные УУД:

1) базовые логические действия:
– выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
–

устанавливать
существенный
признак
классификации,
основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
– с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
– предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;

в

–

выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
– выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;

–

делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
– самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно
выделенных критериев);
2) базовые исследовательские действия:

– использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
–

формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и
данное;
– формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений
других, аргументировать свою позицию, мнение;
– проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения,
причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
– оценивать на применимость и достоверность информации, полученной в
ходе исследования (эксперимента);
– самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведенного наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
– прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их
развитии в новых условиях и контекстах;
3) работа с информацией:

–

применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и

заданных критериев;

–

выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;

–

находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту
же идею, версию) в различных информационных источниках;
– самостоятельно выбирать оптимальную форму предоставления информации и
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и
их комбинациями;
– оценивать надежность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
– эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные УУД:
Овладение системой универсальных учебных коммуникативных действий
обеспечивает сформированность социальных навыков и эмоционального интеллекта
обучающихся.
1) общение:

 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения;
 выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
 распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты,
вести переговоры;
 понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
 в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
 публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
 самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов;
2) совместная деятельность:
 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы
при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
 уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
 планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи

между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнениями, «мозговые штурмы» и иные);
 выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
 оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
 сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчета перед группой.
Регулятивные УУД:
Овладение системой универсальных учебных регулятивных действий обеспечивает
формирование смысловых установок личности (внутренняя позиция личности) и
жизненных навыков личности (управления собой, самодисциплины, устойчивого
поведения).
1) самоорганизация:

– выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
– ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное,

принятие решения в группе, принятие решений группой);
– самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
– составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учетом получения новых знаний об изучаемом
объекте;
– делать выбор и брать ответственность за решение;

2) самоконтроль:
– владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
– давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
– учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
– объяснять причины достижения (не достижения) результатов деятельности,
давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей
ситуации;
– вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
– оценивать соответствие результата цели и условиям;
3) эмоциональный интеллект:
–

различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
– выявлять и анализировать причины эмоций;

–

ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения

другого;
– регулировать способ выражения эмоций;

4) принятие себя и других:

– осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
– признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
– принимать себя и других, не осуждая;
– открытость себе и другим;
– осознавать невозможность контролировать все вокруг.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Россия – мои горизонты»
Тема 1. Установочное занятие «Россия - мои горизонты» (1 час)

Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития.
Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях. Разделение труда как условие
его эффективности. Разнообразие отраслей, сфер профессиональной деятельности,
профессий. Цели и возможности курса «Россия – мои горизонты», виды занятий, основные
образовательные формы, правила взаимодействия. Портал
«Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие

«Открой свое будущее» (1 час)
кл. Базовые компоненты, которые необходимо учитывать при выборе
профессии: «Хочу» – ваши интересы; «Могу» – ваши способности; «Буду» –
востребованность на рынке труда в будущем, перспективы профессионального развития.
7 кл. Выбор дополнительного образования. Кто в этом может помочь, в
чем роль самого ученика. Как могут быть связаны учебные предметы и
дополнительное образование с дальнейшим выбором профессионального пути. Палитра
возможностей дополнительного образования.
8 кл. Соотнесение личных качеств и интересов с направлениями
профессиональной деятельности. Метапредметные умения (компетенции) и навыки,
значимость предметных знаний – фундамента профессионального развития. Профильное
обучение.
9 кл. Преимущества обучения в организациях профессионального образования и
высшего образования. Возможные профессиональные направления для учащихся. Как стать
специалистом того или иного направления. Как работает система получения
профессионального образования. Разнообразие образовательно- профессиональных
маршрутов.

6

Тема 3. Тематическое профориентационное занятие

«Познаю себя» (1 час)
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Значение
профориентационных диагностик. Диагностический цикл. Алгоритм и сроки
прохождения диагностик. Анонсирование диагностик «Мои интересы» (6, 8 классы) и
«Мой профиль» (7, 9 классы). Профессиональные склонности и профильность обучения.
Роль профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности и
профильности общего обучения, дополнительного
образования.
Персонализация
образования.
Способы

самодиагностики профессиональных интересов, индивидуальные различия и выбор
профессии.
Повышение
мотивации
к
самопознанию,
профессиональному
самоопределению.
Тема 4. Россия индустриальная: атомные технологии (1 час)

Занятие посвящено юбилейной дате – 80 лет атомной промышленности России (26
сентября). Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в экономике
страны. Достижения России в сфере атомной промышленности, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли. Крупнейший работодатель – государственная корпорация
«Росатом»: географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
образования.
6-7 кл. Общая характеристика атомной отрасли. Ее значимость в экономике страны,
достижения в атомной отрасли и перспективы развития, основные профессии,
представленные в отрасли. Знания, необходимые в работе профессионалов данной сферы.
Интересы, помогающие стать успешными профессионалами-атомщиками. Учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в атомной
отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий атомной отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов для отрасли: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 5. Россия индустриальная: космическая отрасль (1 час)

Занятие посвящено 68-ой годовщине запуска «Спутник-1» – первого в мире
искусственного спутника Земли, запущенного на орбиту 4 октября 1957 года.
Спутникостроение как отрасль деятельности, связанная с проектированием, изготовлением,
запуском и эксплуатацией спутников. Использование информации, полученной
спутниками.
6-7 кл. Общая характеристика и история спутникостроения. Значимость отрасли и
сопряженных с ней направлений в экономике страны, достижения и перспективы
развития, сферы применения спутниковых данных. Основные профессии, представленные
в отрасли спутникостроения и применения спутниковых данных. Знания, необходимые для
работы в данной сфере. Интересы, учебные предметы и дополнительное образование,
содействующие развитию в инженерном направлении.
8-9 кл. Общая характеристика и история отрасли спутникостроения. Ее
значимость в экономике страны. Содержание деятельности профессий в области
спутникостроения и применения спутниковых данных, необходимые профессионально
важные качества, особенности обучения и профессионально- образовательных маршрутов.
Образовательные возможности: профильное обучение, профессиональное и высшее
образование.
Тема 6. Россия аграрная: продовольственная безопасность (1 час)

Занятие
приурочено
ко
Дню
работника
сельского
хозяйства и
перерабатывающей промышленности, международной выставке «Золотая осень» (12
октября). Рассматривается роль сельского хозяйства в обеспечении
продовольственной безопасности страны, обзор подотраслей сельского хозяйства,
разнообразие
профессий
и
образовательных
возможностей.
Наукоемкость и
технологичность современного агропромышленного комплекса. Открытие диагностики
«Мои способности. Естественно-научные способности» в личном кабинете обучающегося
на портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Значимость подотраслей аграрной отрасли в экономике страны, основные
профессии, представленные в агропромышленный комплекс (далее –АПК). Знания,

необходимые при работе в АПК. Интересы, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в профессиях аграрной отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в АПК, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Образовательные возможности: профильное обучение, профессиональное и высшее
образование.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического комплекса в
экономике нашей страны. Достижения России в энергетической сфере, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
6-7 кл. Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии,
представленные в ней. Знания, интересы, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в сфере энергетики.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования в подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают задания
от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях
образования.
Рассматриваются такие направления, как космическая отрасль (спутникостроение и
работа с данными дистанционного зондирования Земли), агропромышленная отрасль и
пищевая промышленность, как часть обрабатывающей индустриальной среды.
Тема 9. Россия индустриальная: добыча, переработка, тяжелая промышленность (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике страны.
Роль тяжелой промышленности в обеспечении работы отрасли. Достижения России,
актуальные задачи и перспективы развития отрасли. Крупнейшие работодатели,
перспективная
потребность
в
кадрах.
Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионально- образовательных
маршрутов. Открытие диагностики «Мои способности. Технические способности» в
личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: добыча и переработка.
Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии, представленные в
отрасли. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
отрасли добычи и переработки.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 10. Россия индустриальная: машиностроение и судостроение (занятие к 500-летию Северного
морского пути) (1 час)

Знакомство обучающихся с историей и ролью Северного морского пути и роли
машиностроения и судостроения в его развитии. Достижения России в области
судостроения и машиностроения, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессиональнообразовательных маршрутов.
6-7 кл. Общая характеристика судостроительной и машиностроительной отраслей,
как части индустриальной среды (тяжелой промышленности). Значимость для экономики
страны, основные профессии, представленные в судостроении и машиностроении.
Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, учебные предметы
и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в судостроении и
машиностроении.
8-9 кл. Общая характеристика судостроительной отрасли. Содержание
профессиональной деятельности, представленной в отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение, направления
подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 11. Россия индустриальная: легкая промышленность (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в экономике страны.
Достижения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли: легкая промышленность.
Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в легкой
промышленности.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 12. Россия умная: математика в действии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью математики в профессиональной деятельности
различных отраслей в экономике нашей страны. Достижения России в
отрасли
прикладной и фундаментальной математики, актуальные задачи и перспективы
развития. Примеры сфер деятельности, использующих математический аппарат.
6-7 кл. Общая характеристика математики как науки.
Значимость математики для науки, профессиональной деятельности в
различных сферах экономической деятельности, примеры профессий, использующих
математический аппарат. Знания, необходимые в работе профессионалов, использующих
математический аппарат для решения профессиональных задач. Интересы, учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
сфере прикладной и фундаментальной математики.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, использующих успехи математики,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной

подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов в области математики. Возможности
общего,
среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильное
обучение.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)

Знакомство обучающихся со сферами профессиональной деятельности в
области вооруженных сил и гражданской обороны. Система гражданской обороны России.
Актуальные задачи и перспективы развития сферы профессиональной деятельности.
Государство как работодатель, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательного маршрута.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: вооруженные силы и гражданская оборона.
Значимость в экономике и обеспечении безопасности страны, основные профессии,
представленные в сферах деятельности. Знания, необходимые профессионалам отрасли.
Интересы и привычки, помогающие стать успешными профессионалами. Учебные
предметы и дополнительное образование.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в сферах
деятельности, необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и
высшего образования в подготовке специалистов: профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 14. Россия цифровая: IT – компании и отечественный финтех (1 час)

Определение
лидерства
отечественных
технологических
компаний в
контексте цифровизации гражданских сервисов, формирование передового опыта развития
технологической комфортной среды. Обзор первенства России в финтех отрасли.
Определение перспектив развития. Возможности образования, в том числе программа «Код
в будущее». Обзор компаний, понятие и примеры успешных стартапов. Открытие
диагностики «Мои способности. Аналитические способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Значимость направления и IT-технологий в экономике страны, основные
профессии. Знания, интересы, учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в IT- направлении.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в направлении,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования в подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 15. Россия индустриальная: пищевая промышленность и общественное питание (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью пищевой промышленностью как частью АПК
(индустриальная среда). Актуальные задачи и перспективы развития. Особенности сферы
деятельности, перспективная потребность в кадрах, работодатели. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального и высшего
образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли. Основные профессии, представленные в
отрасли. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в рассматриваемых отраслях.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности, представленной в
пищевой промышленности, необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и
высшего образования в подготовке специалистов: профильное обучение, профессиональное

образование.
Тема 16. Практико-ориентированное занятие (1 час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных
качествах,
целях
и
ценностях
профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования. Рассматриваются профессии тем с № 9 по №15.
Тема 17. Профориентационное тематическое занятие «Мое будущее» (1 час)

Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик первого
полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования. Навык
обращения с результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с собственными
представлениями. Навык планирования образовательно- профессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 18. Профориентационное занятие (1 час)

Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике личностных
особенностей и готовности к профессиональному самоопределению «Мои качества» (6, 8
классы) и «Мои ориентиры» (7, 9 классы).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в рамках
отдельных профессиональных обязанностей.
«Мои
ориентиры»:
Составляющие
готовности
к
профессиональному
самоопределению.
Определение
уровня
готовности
обучающегося к
профессиональному выбору, понимание сильных сторон и дефицитов для его
совершения. Индивидуальное планирование для повышения уровня готовности к
профессиональному самоопределению.
Тема 19. Россия деловая: предпринимательство и бизнес (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике нашей страны.
Достижения в предпринимательстве на основе успешных примеров, актуальные задачи и
перспективы развития. Основные направления предпринимательской деятельности.
Варианты профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности.
Вербальные способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Общая характеристика предпринимательской деятельности.
Значимость предпринимательства в экономике страны, основные виды
предпринимательства. Необходимые знания и навыки. Учебные предметы и
дополнительное образование важные для сферы предпринимательства.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования
для подготовки к предпринимательской деятельности: профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 20. Россия умная: наука и технологии (1 час)

Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство обучающихся с
ролью науки и образования в экономике страны. Достижения России в отраслях науки и
образования, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Знакомство со Всероссийским обществом

изобретателей и рационализаторов (ВОИР) – общественной организацией, деятельность
которой направлена на
развитие потенциала российского изобретательства, помощь по внедрению новых
технологий и разработок, защиту интересов и прав изобретателей и рационализаторов в
России и за рубежом, а также популяризацию изобретательской деятельности. Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики
«Мои способности. Социальный интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее». Инициативы Десятилетия науки и технологий в России.
6-7 кл. Общая характеристика науки и образования как сферы занятости.
Значимость науки в экономике страны, основные профессии, наукоемкие
технологии, роль фундаментальных исследований. Знания, интересы, привычки, роль
олимпиадного движения, помогающие стать успешными учеными. Учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в науке и
образовании.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки.
Знакомство
со
Всероссийским
обществом
изобретателей и
рационализаторов и возможностями, которые предоставляет данная общественная
организация. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 21. Россия гостеприимная: сервис и туризм (1 час)

Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере туризма и
гостеприимства и вариантами профессионально-образовательных маршрутов.
6-7 кл. Общая характеристика сферы деятельности в области туризма и
гостеприимства. Значимость в экономике страны, достижения и перспективы развития
внутреннего и международного туризма, основные профессии, представленные в сфере
деятельности. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, направления дополнительного образования, помогающие стать успешными
профессионалами.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в сфере, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального, высшего образования и
профессионального обучения в подготовке специалистов. Дополнительное образование,
направления подготовки в профессиональных образовательных организациях и вузах.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.)

Занятие посвящено Дню Героев Отечества (9 декабря) и роли Вооруженных сил
Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. В рамках занятия
рассматривается структура и современные достижения Вооруженных сил Российской
Федерации, включая передовые технологии в армии, флоте и других силовых ведомствах.
В ходе занятия особое внимание уделяется новым высокотехнологичным военным
специальностям, которые определяют облик армии и силовых ведомств будущего.
Тема 23. Россия комфортная: транспорт (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях комфортной среды, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели в транспортной сфере,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли. Значимость транспортной сферы для

экономики страны, основные профессии, представленные в ней. Знания, необходимые в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, учебные предметы
и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в транспортной
отрасли, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 24. Россия на связи: интернет и телекоммуникация (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций для
экономики
страны.
Достижения
России
в
сфере
обеспечения
связи и
телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика профессиональной деятельности в области
обеспечения связи и телекоммуникаций. Знания, необходимые при работе в сфере
обеспечения связи. Интересы, привычки, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в области обеспечения связи и
телекоммуникациях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в сфере деятельности,
необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки и профессионально-образовательного маршрута.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 25. Практико-ориентированное занятие (1 час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных сферах
профессиональной деятельности и отраслей. Педагогу предлагается выбор в тематике
занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов
в профессии, их компетенциях, особенностях образования. На материале профессий тем с
№20 по №24.
Тема 26. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)

Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает знакомство с
особенностями проведения тематической беседы с родителями (значимыми взрослыми). В
зависимости от возраста обучающиеся готовят список вопросов для беседы и знакомятся
с правилами и особенностями проведения интервью на тему профессионального
самоопределения. Материалы занятия могут быть использованы обучающимися в
самостоятельной деятельности.
Тема 27. Россия здоровая: медицина и фармацевтика в России (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в экономике нашей
страны. Достижения России в этих отраслях, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.

Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как медицина и
фармация.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: медицина и фармация.
Значимость отраслей
в
экономике страны,
основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, интересы, учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в отраслях
медицина и фармация. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в
отраслях,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
профессиональной подготовки.
Возможности
общего,
среднего
профессионального
и
высшего образования в
подготовке
специалистов:профильное
обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 28. Россия индустриальная: космическая отрасль (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом развитии
и обеспечении безопасности страны. Достижения России в космической сфере,
актуальные задачи и перспективы развития. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности в космической отрасли.
6-7 кл. Общая характеристика космической отрасли. Значимость космических
технологий для развития экономики России, основные профессии. Знания, необходимые
для профессионалов отрасли. Учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в космической отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 29. Россия творческая: культура и искусство (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии и сферой промышленного
дизайна в экономике страны. Промышленный дизайн – сфера на стыке искусства и
инженерных технологий и один из факторов обеспечения эффективности и удобства. Цель
промышленного дизайна. Достижения России, актуальные
задачи
и
перспективы
развития сферы культуры, искусства и промышленного дизайна. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования. Открытие диагностики
«Мои способности. Креативный интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее».
6-7 кл. Общая характеристика креативной индустрии.
Значимость промышленного дизайна и креативных индустрий для различных сфер
производства и услуг. Знания, навыки и умения, необходимые для работы профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
изучаемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в секторе экономики,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального

и высшего образования в подготовке специалистов: профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 30. Практико-ориентированное занятие (1 час)

Занятие направлено на углубление и расширения представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии,
их компетенциях, особенностях образования. На материале профессий (на выбор): культура
и искусство; промышленный дизайн; космическая отрасль.
Тема 31. Россия комфортная. Строительство и города будущего (1 час)

Занятие проходит накануне 1 мая – Праздника Весны и Труда, который традиционно
связан с популяризацией строительных профессий.
Знакомство обучающихся с ролью строительства и жилищно-коммунального
хозяйства (обслуживание зданий). Достижения России в строительстве, актуальные задачи
и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Всероссийское голосование за выбор объектов
благоустройства.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: строительство и эксплуатация и
обслуживание зданий. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, необходимые в работе профессионалов
отрасли.
Интересы,
привычки,
учебные
предметы
и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в отраслях
строительства и архитектуры.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК) (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в
обеспечении безопасности Российской Федерации. Достижения России в развитии ВПК,
актуальные задачи и перспективы профессионального развития. Перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
6-7 кл. Общая характеристика военно-промышленного комплекса как сферы
занятости. Значимость отрасли в обеспечении безопасности России, основные профессии.
Знания, необходимые в работе в сфере ВПК. Интересы, привычки, помогающие
стать
успешными профессионалами. Учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в направлениях ВПК.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в ВПК, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления профессионального образования.

Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов
в профессии, их компетенциях, особенностях образования. На материале профессий тем №
31 и № 32 (на выбор).
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим. Какой
профессионально-образовательный
маршрут
был
проделан
обучающимся за
учебный год (в урочной и внеурочной деятельности, в каких мероприятиях
профессионального выбора участвовали, успехи в дополнительном образовании и так
далее). Самооценка результатов. Оценка курса обучающимися, их предложения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

1.

2.

Тема, раздел
курса

Вид
занятия

Основное содержание

Основные виды деятельности
обучающихся

Россия – страна безграничных возможностей
Просмотр видеороликов, участие в
Тема 1.
и профессионального развития. Познавательные цифры и факты о
дискуссии, выполнение
развитии и достижениях. Разделение труда как условие его
Установочное
заданий. Работа с материалами
занятие «Россия Установоч эффективности. Цели и возможности курса
занятия. Работа под
– мои
ное
«Россия - мои горизонты». Портал
руководством педагога,
горизонты» (1
«Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
самостоятельная работа.
час)
6 кл. Базовые компоненты, которые необходимо
учитывать при выборе профессии: «Хочу» – ваши интересы;
«Могу» – ваши способности; «Буду» – востребованность обучающегося
на рынке труда
в будущем, перспективы профессионального развития.
7 кл. Выбор дополнительного образования. Кто в этом может
помочь, в чем роль самого ученика.
Как могут быть связаны учебные предметы
Тема 2.
Просмотр видеороликов, участие в
и дополнительное образование с дальнейшим выбором
Тематическое
дискуссии, выполнение
Тематичес профессионального пути. Палитра возможностей дополнительного
профориентацио
заданий. Работа с материалами
кое
образования.
нн ое занятие
занятия. Работа под
профориен
8 кл. Соотнесение личных качеств и интересов с направлениями
«Открой свое
руководством педагога,
тац ионное профессиональной
деятельности.
Метапредметные
умения
будущее» (1
самостоятельная работа.
(компетенции) и навыки, значимость предметных знаний - фундамента
час)
профессионального развития. Профильное обучение.
9 кл. Преимущества обучения в организациях
профессионального образования и высшего образования (ООВО).
Возможные профессиональные направления для учащихся. Как стать
специалистом того или иного
направления. Как работает система получения профессионального
образования. Разнообразие образовательно-профессиональных
маршрутов.

20

3.

4.

Особенности диагностик на платформе
«Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Значение профориентационных
диагностик. Диагностический цикл. Алгоритм и сроки прохождения
диагностик. Анонсирование диагностик «Мои интересы» (6,8,10 классы)
Тема 3.
Просмотр видеороликов, участие в
и «Мой профиль» (7,9, 11 классы). Профессиональные склонности и
Тематическое
дискуссии, выполнение
Тематичес профильность обучения. Роль профессиональных интересов в выборе
профориентацио
заданий. Работа с материалами
кое
профессиональной деятельности и профильности
нн ое занятие
занятия. Работа под
профориен общего обучения, дополнительного образования.
«Познаю себя»
руководством педагога,
тац ионное Персонализация образования. Способы самодиагностики
(1 час)
самостоятельная работа.
профессиональных интересов, индивидуальные различия и выбор
профессии. Повышение мотивации
к самопознанию, профессиональному самоопределению.
Занятие посвящено юбилейной дате – 80 лет атомной
промышленности России (26 сентября). Знакомство
обучающихся с ролью атомной промышленности
Тема 4.
в экономике страны. Достижения России в сфере атомной
Россия
промышленности. Крупнейший работодатель – корпорация
индустриальная:
Отраслево «Росатом». Основные профессии
атомные
е
и содержание профессиональной деятельности. Варианты образования.
технологии
6-7 кл. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли.
(1 час)
Интересы, помогающие стать успешными
профессионалами. Учебные предметы
и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
атомной отрасли.
8-9 кл. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов
для отрасли: профильное обучение,
направления подготовки в профессиональных образовательных
организациях.

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

21

5.

Занятие посвящено 68-ой годовщине запуска
«Спутник-1» – первого в мире искусственного спутника Земли,
запущенного на орбиту 4 октября 1957 года.
Спутникостроение как сфера деятельности, связанная с
проектированием, изготовлением, запуском и
эксплуатацией спутников. Использование информации, полученной
спутниками.
6-7 кл. Общая характеристика и история спутникостроения.
Знания, необходимые для работы в отрасли. Интересы, помогающие
стать успешными
Тема 5.
профессионалами. Учебные предметы и дополнительное образование.
Россия
8-9 кл. Содержание деятельности профессий
индустриальная: Отраслево
в области спутникостроения и применения спутниковых данных,
космические
е
необходимые профессионально важные качества, особенности
технологии (1
обучения. Образовательные возможности: профильное обучение,
час)
профессиональное и высшее
образование.

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

6.

Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и
Россия аграрная:
перерабатывающей промышленности (12 октября). Рассматривается
продовольственн Отраслево роль сельского хозяйства в обеспечении продовольственной
ая безопасность е
безопасности страны, разнообразие профессий и образовательных
(1 час)
возможностей. Объявление об открытии диагностики «Мои
способности. Естественно-научные способности». Знания,
необходимые при работе в АПК. Интересы, Учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
профессиях аграрной отрасли.

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

22

7.

Тема 7.
Россия
Отраслево
комфортная:
е
энергетика (1 час)

8.

Тема 8.
Практикоориентированное
занятие (1 час)
Практикоориентиро
ван ное

Знакомство обучающихся с ролью топливноэнергетического комплекса в экономике нашей страны.
Достижения России в энергетической сфере, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6-7 кл. Знания, интересы, учебные предметы
и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в сфере энергетики.
8-9 кл. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.

Занятие направлено на углубление представлений
о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор
в тематике занятия.

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа

Выполнение практикоориентированных заданий. Анализ
профессий изученных отраслей на
основе «формулы
профессий».

23

9.

Тема 9.
Россия
индустриальн
ая: добыча,
переработка,
тяжелая
промышленн
ость (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки
в экономике страны. Достижения России, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионально-образовательных
маршрутов. Объявление об открытии диагностики «Мои
способности. Технические способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
Отраслево
е

6-7 кл. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли.
Интересы, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в отрасли
добычи и переработки.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий. Работа с
материалами занятия.
Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

8-9 кл. Необходимые профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования в подготовке специалистов: профильное обучение,
направления подготовки
в профессиональных образовательных организациях.

24

Знакомство обучающихся с историей и ролью Северного морского
пути и роли машиностроения и судостроения
в его развитии. Достижения России в области судостроения,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов.
6-7 кл. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли.
10. Тема 10.
Интересы, учебные предметы и дополнительное
Россия
образование, помогающие в будущем развиваться в судостроении.
индустриальная:
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности,
машиностроение
представленной в отрасли, необходимые профессионально важные
и судостроение Отраслево
качества, особенности профессиональной
(К 500-летию
е
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и
Северного
высшего образования
морского пути) (1
в подготовке специалистов: профильное обучение, направления
час)
подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

Тема 11.
Знакомство с ролью легкой промышленности
Просмотр видеороликов, участие в
Россия
в экономике страны. Достижения России в отрасли, актуальные задачи
дискуссии, выполнение
индустриальная:
и перспективы развития. Работодатели.
заданий. Работа с материалами
11.
Отраслево
легкая
Основные профессии и содержание профессиональной
занятия. Работа под
е
промышленность
деятельности. Варианты профессионального и высшего образования.
руководством педагога,
(1 час)
6-7 кл. Значимость отрасли в экономике страны, основные
самостоятельная работа
профессии. Знания, необходимые в работе
профессионалов отрасли. Интересы, учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в легкой промышленности.
8-9 кл. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
25

12.

Тема 12. Россия
умная:
Отраслево
математика в
е
действии (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью математики
в профессиональной деятельности различных отраслей в
экономике нашей страны. Достижения России
в отрасли прикладной и фундаментальной математики,
актуальные задачи и перспективы развития. Примеры сфер
деятельности, использующих математический аппарат.
Варианты образования.
6-7 кл. Знания, необходимые в работе профессионалов,
использующих математический аппарат для решения
профессиональных задач. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. учебные
предметы
и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в сфере прикладной и фундаментальной
математики.

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа

8-9 кл. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов в области математики. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильное обучение.

26

Знакомство обучающихся со сферами
профессиональной деятельности в области вооруженных сил и
гражданской обороны. Система гражданской обороны
России. Актуальные задачи и перспективы развития сферы
профессиональной деятельности. Государство
как работодатель, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования.
Тема 13.
Россия
безопасная:
13.
Отраслевое
национальная
безопасность
(1 час)

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: вооруженные силы и
гражданская оборона. Значимость в экономике и обеспечении
безопасности страны, основные профессии, представленные в сферах
деятельности. Знания,
необходимые профессионалам отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Учебные предметы
и дополнительное образование.

Просмотр видеороликов, участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в сферах деятельности, необходимые
профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных
образовательных организациях.

27

14. Тема 14.
Отраслево
Определение лидерства отечественных технологических компаний в
Россия
е
контексте цифровизации гражданских сервисов, формирование передового
цифровая:
опыта развития технологической комфортной среды. Обзор первенства
IT - компании
России в финтех
и
отрасли. Определение перспектив развития. Возможности образования, в том
отечественны
числе программа «Код в будущее».
й финтех (1
Обзор компаний, понятие
час)
и примеры успешных стартапов. Открытие диагностики
«Мои способности. Аналитические способности»
в личном кабинете обучающегося «Билет в будущее». 6-7 кл. Общая
характеристика направления, обзор
компаний, понятие и примеры успешных стартапов. Значимость направления Просмотр видеороликов, участие
в дискуссии, выполнение
и IT-технологий в экономике страны, основные профессии. Знания, интересы,
заданий. Работа с материалами
учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
занятия. Работа под
развиваться в IT- направлении.
руководством педагога,
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в
самостоятельная работа
направлении, необходимые
профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильное обучение, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

15. Тема 15.
Знакомство обучающихся с ролью пищевой
Россия
промышленностью как частью индустриальной среды. Актуальные задачи и
индустриальн
перспективы развития. Особенности сферы деятельности, перспективная
ая: пищевая Отраслево потребность в кадрах, работодатели. Основные профессии и содержание
промышленно
е
профессиональной деятельности. Варианты профессионального и высшего
сть и
образования.
общественное
питание (1
час)

Просмотр видеороликов, участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

28

6-7 кл. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, учебные предметы и дополнительное образование, помогающие
в будущем развиваться в рассматриваемых отраслях.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности, представленной в
отрасли, необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования
в подготовке специалистов: профильное обучение, профессиональное
образование.
Занятие направлено на углубление представлений
о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике
занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или
в формате презентации, в зависимости от технических возможностей
Выполнение практикоТема 16.
образовательной организации)
Практикоориентированных заданий.
Практикои, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
16.
ориентиро
Анализ профессий изученных
ориентирован
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ван ное
отраслей
ное занятие
ценностях
на основе «формулы
(1 час)
профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
профессий».
Рассматриваются профессии тем с №9 по №15.

Тема 17.
Профориента
Профор
ционн ое
17.
тематическое иента
занятие «Мое ционное
будущее»
(1 час)

Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик
первого полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами
диагностики, соотнесение рекомендаций с собственными
представлениями. Навык планирования образовательнопрофессионального маршрута с учетом рекомендаций
разного рода. Принцип вероятностного прогноза.

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого
полугодия.

29

Тема 18.
Профориента
18. Профориента
ционное
ционн ое
занятие (1
час)

Анонс возможности самостоятельного участия
в диагностике личностных особенностей и готовности
к профессиональному самоопределению «Мои качества» (6,8 классы) и
«Мои ориентиры» (7,9 классы).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии.
Повышение мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ
и дефицитов в рамках отдельных профессиональных обязанностей.
«Мои ориентиры»: Составляющие готовности
к профессиональному самоопределению. Определение уровня
готовности обучающегося к профессиональному выбору, понимание
сильных сторон и дефицитов
для его совершения. Индивидуальное планирование
для повышения уровня готовности к профессиональному
самоопределению.

Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных
особенностей и готовности
к профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (6,8 классы) и
«Мои ориентиры» (7,9
классы).

6-7 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые профессионально важные
качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и
высшего образования
в подготовке специалистов: профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые профессионально важные
качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и
высшего образования
в подготовке специалистов: профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

30

20.

Тема 20.
Россия
Отраслево
умная: наука
е
и технологии
(1 час)

Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля.
Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в экономике
нашей страны. Знакомство
со Всероссийским обществом изобретателей
и рационализаторов (ВОИР). Варианты профессионального
образования. Открытие диагностики «Мои способности.
Социальный интеллект» в личном кабинете обучающегося
«Билет в будущее». Инициативы Десятилетия науки и технологий в
России.
6-7 кл. Общая характеристика науки
и образования как сферы занятости. Значимость науки в экономике
страны, основные профессии, наукоемкие
технологии, роль фундаментальных исследований. Знания, интересы,
привычки, роль олимпиадного движения,
помогающие стать успешными учеными. учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущее.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение
заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые профессионально важные
качества, особенности профессиональной
подготовки. Знакомство со Всероссийским обществом изобретателей
и рационализаторов и возможностями, которые предоставляет
данная общественная организация.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования в подготовке специалистов: профильное обучение,
направления подготовки
в профессиональных образовательных организациях.

31

21.

Тема 21.
Россия
гостеприимна Отраслево
я: сервис и е
туризм (1 час)

Тема 22.
Россия
22.
Отраслево
безопасная:
е
защитники
Отечества (1
час)

Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере
туризма и гостеприимства и вариантами профессиональнообразовательных маршрутов.
6-7 кл. Общая характеристика сферы деятельности в
области туризма и гостеприимства. Значимость в экономике страны,
достижения
и перспективы развития внутреннего и международного туризма,
основные профессии, представленные в сфере деятельности. Знания,
необходимые в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, направления
дополнительного образования, помогающие стать
успешными профессионалами.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в сфере, необходимые профессионально важные
качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего
профессионального, высшего образования
и профессионального обучения в подготовке специалистов.
Дополнительное образование, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях и вузах.

Занятие посвящено Дню Героев Отечества (9 декабря) и роли
Вооруженных сил России в обеспечении национальной безопасности.
В рамках занятия
рассматривается структура и современные достижения Вооруженных
сил Российской Федерации, включая
передовые технологии в армии, флоте, МВД, Росгвардии и других
силовых ведомствах. В ходе занятия особое внимание уделяется новым
высокотехнологичным военным специальностям, которые определяют
облик армии и силовых ведомств будущего.

Просмотр видеороликов, участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов, участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

32

Тема 23.
Россия
23.
Отраслево
комфортная:
е
транспорт. (1
час)

Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в экономике
нашей страны. Достижения России
в отраслях комфортной среды, актуальные задачи
и перспективы развития. Крупнейшие работодатели
в транспортной сфере, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования.

Просмотр видеороликов, участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

6-7 кл. Общая характеристика отрасли: транспорт.
Значимость отрасли в экономике страны, основные
профессии, представленные в ней. Знания, необходимые в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Учебные предметы
и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в транспортной отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального образования в подготовке специалистов:
профильное обучение, направления подготовки в профессиональных
образовательных
организациях.

33

Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций в
экономике нашей страны.
Достижения России в сфере обеспечения связи
и телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального и
высшего образования.
6-7 кл. Общая характеристика профессиональной деятельности в области
обеспечения связи
Просмотр видеороликов, участие
Тема 24.
и телекоммуникаций: значимость сферы в экономике страны, основные
в дискуссии, выполнение
Россия на
профессии, представленные в отрасли. Знания, необходимые в работе.
заданий. Работа с материалами
24. связи:
Отраслево Интересы, привычки, учебные предметы и дополнительное образование,
занятия. Работа под
интернет и е
помогающие в будущем развиваться в области обеспечения связи и
руководством педагога,
телекоммуни
телекоммуникациях.
самостоятельная работа.
кация (1 час)
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования в подготовке специалистов: профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Выполнение задания
Тема 25.
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
от специалиста (в видеоролике
Практикоизученных сферах профессиональной
или в формате презентации,
ориентирован
25.
Проектное деятельности и отраслей. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия.
в зависимости от технических
ное занятие
На материале профессий тем с № 20 по №24.
возможностей образовательной
(1 час)
организации)
В зависимости от возраста
Тема 26.
обучающиеся готовят список
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает
Проектное Профориента
вопросов для беседы и
26.
знакомство с особенностями проведения
занятие:
ционное
знакомятся с правилами и
тематической беседы с родителями (значимыми взрослыми).
поговори с
особенностями проведения
интервью.
родителями
(1 час)

34

Знакомство обучающихся с ролью медицины
и фармации в экономике нашей страны. Достижения России в этих отраслях,
актуальные задачи
и перспективы развития. Работодатели,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Просмотр видеороликов, участие
Тема 27.
Основные профессии
в дискуссии, выполнение
Россия
и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального заданий. Работа с материалами
27. здоровая:
Отраслево
образования. Рассматриваются такие направления, как медицина
занятия. Работа под
медицина и
е
руководством педагога,
и фармация.
фармацевтик
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: медицина и фармация.
самостоятельная работа.
а в России. (1
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
час)
представленные в отраслях. Знания, интересы, учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться
в отраслях медицина и фармация.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования
в подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных
образовательных организациях. направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
28. Тема 28.
Отраслево
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии и сферой
Просмотр видеороликов, участие
Россия
е
промышленного дизайна в экономике страны. Промышленный дизайн – сфера в дискуссии, выполнение
индустриальн
на стыке искусства и инженерных технологий и один
заданий. Работа с материалами
ая:
из факторов обеспечения эффективности и удобства. Цель промышленного
занятия. Работа под
космическая
дизайна. Достижения России, профессии и содержание профессиональной
руководством педагога,
отрасль (1
деятельности. Варианты
самостоятельная работа.
час)
образования. Открытие диагностики «Мои способности. Креативный
интеллект» в личном кабинете обучающегося
«Билет в будущее».
6-7 кл. Общая характеристика креативной индустрии.
Значимость промышленного дизайна
и креативных индустрий для различных сфер производства и услуг. Знания,
навыки и умения, необходимые для работы профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби,
35

помогающие стать успешными профессионалами. Учебные предметы
и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
изучаемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в секторе
экономики, необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильное обучение, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

29.

Тема 29.
Россия
Отраслево
творческая:
е
культура и
искусство (1
час)

Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии и сферой
промышленного дизайна в экономике страны. Промышленный дизайн
– сфера на стыке искусства и инженерных технологий и один из
факторов
обеспечения
эффективности
и
удобства.
Цель
промышленного дизайна. Достижения России, профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты образования. Открытие
диагностики «Мои способности. Креативный интеллект» в личном
кабинете обучающегося «Билет в будущее». Общая характеристика
креативной индустрии. Значимость промышленного дизайна и
креативных индустрий для различных сфер производства и услуг.
Знания, навыки и умения, необходимые для работы профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. Учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в изучаемых отраслях

Просмотр видеороликов, участие
в дискуссии, выполнение
заданий. Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

36

Занятие направлено на углубление и расширения представлений о
профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
Тема 30.
формате презентации,
30.
Практик
Практиков зависимости от технических возможностей
оориентирован
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
ориентиро
ное занятие
гипотезы о предмете профессиональной
ван ное
(1 час)
деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
проектное
профессионалов
в профессии, их компетенциях, особенностях образования.

Выполнение практикоориентированных заданий.
Анализ профессий изученных
отраслей
на основе «формулы
профессий».

Занятие проходит в преддверии 1 мая - Праздника Весны и Труда, который
традиционно связан с популяризацией строительных профессий.
Знакомство обучающихся с ролью строительства и жилищнокоммунального хозяйства (обслуживание
зданий). Достижения России в строительстве, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие работодатели, перспективная потребность
Тема 31.
в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Просмотр видеороликов, участие
Россия
в дискуссии, выполнение
Варианты
комфортная.
заданий. Работа с материалами
профессионального и высшего образования. Всероссийское голосование за
31.
Отраслево
Строительств
занятия. Работа под
выбор объектов благоустройства.
е
о и города
руководством педагога,
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: строительство и эксплуатация и
будущего. (1
самостоятельная работа.
обслуживание зданий. Значимость отраслей в экономике страны, основные
час)
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в отраслях строительства и
архитектуры.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования
в подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
37

профессиональных
образовательных организациях.

32.

Знакомство обучающихся с ролью военнопромышленного комплекса в обеспечении безопасности Российской Федерации.
Достижения России в развитии ВПК, актуальные задачи и перспективы
профессионального развития. Перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования.
6-7 кл. Общая характеристика военно-промышленного комплекса как
Тема 32.
сферы занятости. Значимость отрасли в
Россия
обеспечении безопасности России, основные профессии.
безопасная:
Отраслево Знания, необходимые в работе
военное
в сфере ВПК. Интересы, привычки, помогающие стать успешными
промышленн
профессионалами. учебные предметы
ый комплекс
и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
(ВПК) (1 час)
направлениях ВПК.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в ВПК, необходимые профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильное обучение, направления профессионального образования. Занятие
направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике
или в формате презентации, в зависимости
от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов в
профессии,
их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий тем № 31 и № 32 (на выбор).

38

Практикоориентированное проектное Занятие направлено на углубление
Выполнение практикопредставлений о профессиях в изученных областях. Обучающиеся получают
ориентированных заданий.
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
Анализ профессий изученных
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и,
отраслей
Тема 33.
Практик благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
на основе «формулы
Практико33.
опрофессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и профессий».
ориентирован
ориентиро ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях
ное занятие
ван ное
образования. На материале профессий тем № 31 и № 32 (на выбор)
(1 час)
проектное
Участие в дискуссии,
Тема 34.
Итоги изучения курса за год. Самооценка результатов.
выполнение тематических
34. Рефлексивно Рефлексив
Оценка курса обучающимися, их предложения.
заданий. Ретроспективная и
е занятие (1 ное
проспективная рефлексия.
час)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количе
ство
Основное содержание
часов

1.1

Установочное
занятие «Россия –
мои горизонты»

1

1.2

Тематическое
профориентационн

1

Основные виды
деятельности

Электронн
ые
(цифровые)
образовате
льные
ресурсы

Просмотр
видеороликов, участие
Россия – страна безграничных возможностей и
в дискуссии,
профессионального развития. Познавательные цифры и факты о выполнение заданий.
развитии и достижениях. Разделение труда как условие его
Работа с материалами
эффективности. Цели и возможности курса «Россия - мои
занятия. Работа под
горизонты». Портал «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая руководством
модель профориентации.
педагога,
самостоятельная
работа.
Выбор дополнительного образования. Кто в этом может помочь, Просмотр
в чем роль самого ученика. Как могут быть связаны учебные
видеороликов, участие
39

ое занятие «Открой
свое будущее»

1.3

Тематическое
профориентационн
ое занятие «Познаю
себя»

1

1.4

Россия
индустриальная:
атомные
технологии

1

1.5

Россия
индустриальная:
космические
технологии

1

предметы и дополнительное образование с дальнейшим выбором в дискуссии,
профессионального пути. Палитра возможностей
выполнение заданий.
дополнительного образования.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Особенности диагностик на платформе «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Значение профориентационных диагностик.
Просмотр
Диагностический цикл. Алгоритм и сроки прохождения
видеороликов, участие
диагностик. Анонсирование диагностик «Мои интересы» (6,8
в дискуссии,
классы) и «Мой профиль» (7,9 классы). Профессиональные
выполнение заданий.
склонности и профильность обучения. Роль профессиональных
Работа с материалами
интересов в выборе профессиональной деятельности и
занятия. Работа под
профильности общего обучения, дополнительного образования.
руководством
Персонализация образования. Способы самодиагностики
педагога,
профессиональных интересов, индивидуальные различия и
самостоятельная
выбор профессии. Повышение мотивации к самопознанию,
работа.
профессиональному самоопределению.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли.
выполнение заданий.
Интересы, помогающие стать успешными профессионалами.
Работа с материалами
Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие занятия. Работа под
в будущем развиваться в атомной отрасли.
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Занятие посвящено 68-ой годовщине запуска «Спутник-1» –
Просмотр
первого в мире искусственного спутника Земли, запущенного на видеороликов, участие
орбиту 4 октября 1957 года. Спутникостроение как сфера
в дискуссии,
деятельности, связанная с проектированием, изготовлением,
выполнение заданий.
запуском и эксплуатацией спутников. Использование
Работа с материалами
информации, полученной спутниками. Общая характеристика и
занятия. Работа под
история спутникостроения. Знания, необходимые для работы в
руководством
40

1.6

Россия аграрная:
продовольственная
безопасность

1.7

Россия комфортная:
энергетика

1.8

Практикоориентиро
ванное занятие

1.9

Россия
индустриальная:
добыча,
переработка,
тяжелая
промышленность

1

отрасли. Интересы, помогающие стать успешными
профессионалами. Учебные предметы и дополнительное
образование.
Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и
перерабатывающей промышленности (12 октября).
Рассматривается роль сельского хозяйства в обеспечении
продовольственной безопасности страны, разнообразие
профессий и образовательных возможностей. Объявление об
открытии диагностики «Мои способности. Естественно-научные
способности». Знания, необходимые при работе в АПК.
Интересы, Учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в профессиях аграрной
отрасли.

1

Знакомство обучающихся с ролью топливноэнергетического
комплекса в экономике нашей страны. Достижения России в
энергетической сфере, актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
Знания, интересы, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в сфере
энергетики.

1

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях
в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике
занятия

1

Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки
в экономике страны. Достижения России, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов. Объявление об
открытии диагностики «Мои способности. Технические
способности» в личном кабинете обучающегося на портале

педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Выполнение
практикоориентирова
нных заданий. Анализ
профессий изученных
отраслей на основе
«формулы
профессий».
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
41

1.10

Россия
индустриальная:
машиностроение и
судостроение (К
500-летию
Северного морского
пути)

1.11

Россия
индустриальная:
легкая
промышленность

1

1

1.12

Россия умная:
математика в
действии

1

1.13

Россия безопасная:

1

«Билет в будущее». Знания, необходимые в работе
профессионалов отрасли. Интересы, учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в отрасли добычи и переработки.
Знакомство обучающихся с историей и ролью Северного
морского пути и роли машиностроения и судостроения в его
развитии. Достижения России в области судостроения,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов. Знания,
необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы,
учебные предметы и дополнительное образование, помогающие
в будущем развиваться в судостроении.

Знакомство с ролью легкой промышленности в экономике
страны. Достижения России в отрасли, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования

Знакомство обучающихся с ролью математики в
профессиональной деятельности различных отраслей в
экономике нашей страны. Достижения России в отрасли
прикладной и фундаментальной математики, актуальные задачи
и перспективы развития. Примеры сфер деятельности,
использующих математический аппарат. Варианты образования.
Знания, необходимые в работе профессионалов, использующих
математический аппарат для решения профессиональных задач.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в сфере
прикладной и фундаментальной математики.
Знакомство обучающихся со сферами профессиональной

педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
42

национальная
безопасность

1.14

Россия цифровая: IT
- компании и
отечественный
финтех

деятельности в области вооруженных сил и гражданской
обороны. Система гражданской обороны России. Актуальные
задачи и перспективы развития сферы профессиональной
деятельности. Государство как работодатель, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального
и высшего образования. Общая характеристика отраслей:
вооруженные силы и гражданская оборона. Значимость в
экономике и обеспечении безопасности страны, основные
профессии, представленные в сферах деятельности. Знания,
необходимые профессионалам отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Учебные предметы и дополнительное образование.

1

1.15

Практикоориентиро
ванное занятие

1

1.16

Профориентационн
ое тематическое
занятие «Мое
будущее»

1

Знакомство обучающихся с ролью пищевой промышленностью
как частью индустриальной среды. Актуальные задачи и
перспективы развития. Особенности сферы деятельности,
перспективная потребность в кадрах, работодатели. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и высшего образования.

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях
в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике
занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования. Рассматриваются
профессии тем с №9 по №15
Групповой разбор и интерпретация профориентационных
диагностик первого полугодия. Комплексный учет факторов при
выборе профессии и образования. Навык обращения с
результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с

видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого
43

1.17

1.18

1.19

Профориентационн
ое занятие

Профориентационн
ое занятие

Россия деловая:
предпринимательст
во и бизнес

1

1

1

собственными представлениями. Навык планирования
образовательно профессионального маршрута с учетом
рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного прогноза
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике
личностных особенностей и готовности к профессиональному
самоопределению «Мои качества» (6,8 классы) и «Мои
ориентиры» (7,9 классы). «Мои качества»: Личностные
особенности и выбор профессии. Повышение мотивации к
самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в
рамках отдельных профессиональных обязанностей. «Мои
ориентиры»: Составляющие готовности к профессиональному
самоопределению. Определение уровня готовности
обучающегося к профессиональному выбору, понимание
сильных сторон и дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для повышения уровня
готовности к профессиональному самоопределению.
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике
личностных особенностей и готовности к профессиональному
самоопределению «Мои качества» (6,8, 10 классы) и «Мои
ориентиры» (7,9,11 классы). «Мои качества»: Личностные
особенности и выбор профессии. Повышение мотивации к
самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в
рамках отдельных профессиональных обязанностей. «Мои
ориентиры»: Составляющие готовности к профессиональному
самоопределению. Определение уровня готовности
обучающегося к профессиональному выбору, понимание
сильных сторон и дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для повышения уровня
готовности к профессиональному самоопределению.
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в
экономике нашей страны. Достижения в предпринимательстве
на основе успешных примеров, актуальные задачи и
перспективы развития. Основные направления
предпринимательской деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования. Объявление об
открытии диагностики «Мои способности. Социальный
интеллект» в личном кабинете обучающегося «Билет в

полугодия.

Анонс возможности
самостоятельного
участия в диагностике
личностных
особенностей и
готовности к
профессиональному
самоопределению
«Мои качества» (6,8,
10 классы) и «Мои
ориентиры» (7,9,11
классы)
Анонс возможности
самостоятельного
участия в диагностике
личностных
особенностей и
готовности к
профессиональному
самоопределению
«Мои качества» (6,8
классы) и «Мои
ориентиры» (7,9
классы).
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
44

1.20

Россия умная: наука
и технологии

1

1.21

Россия
гостеприимная:
сервис и туризм

1

1.22

Россия безопасная:
защитники
Отечества

1

будущее». Объявление об открытии диагностики «Мои
способности. Вербальные способности» в личном кабинете
обучающегося «Билет в будущее». 6-7 кл. Общая характеристика
предпринимательской деятельности. Значимость
предпринимательства в экономике страны, основные виды
предпринимательства. Необходимые знания и навыки. Учебные
предметы и дополнительное образование
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля.
Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в
экономике нашей страны. Знакомство со Всероссийским
обществом изобретателей и рационализаторов (ВОИР).
Варианты профессионального образования. Открытие
диагностики «Мои способности. Социальный интеллект» в
личном кабинете обучающегося «Билет в будущее».
Инициативы Десятилетия науки и технологий в России. Общая
характеристика науки и образования как сферы занятости.
Значимость науки в экономике страны, основные профессии,
наукоемкие технологии, роль фундаментальных исследований.
Знания, интересы, привычки, роль олимпиадного движения,
помогающие стать успешными учеными. учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в науке и образовании.
Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в
сфере туризма и гостеприимства и вариантами
профессионально-образовательных маршрутов. 6-7 кл. Общая
характеристика сферы деятельности в области туризма и
гостеприимства. Значимость в экономике страны, достижения и
перспективы развития внутреннего и международного туризма,
основные профессии, представленные в сфере деятельности.
Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, направления дополнительного
образования, помогающие стать успешными профессионалами.
Занятие посвящено Дню Героев Отечества (9 декабря) и роли
Вооруженных сил России в обеспечении национальной
безопасности. В рамках занятия рассматривается структура и
современные достижения Вооруженных сил Российской
Федерации, включая передовые технологии в армии, флоте,

самостоятельная
работа.

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
45

МВД, Росгвардии и других силовых ведомствах. В ходе занятия
особое внимание уделяется новым высокотехнологичным
военным специальностям, которые определяют облик армии и
силовых ведомств будущего.

1.23

Россия комфортная:
транспорт

1.24

Россия на связи:
интернет и
телекоммуникация

1.25

Практикоориентиро
ванное занятие

1

1

1

Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в
экономике нашей страны. Достижения России в отраслях
комфортной среды, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие работодатели в транспортной сфере, их
географическая представленность, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального и высшего
образования. 6-7 кл. Общая характеристика отрасли: транспорт.
Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии,
представленные в ней. Знания, необходимые в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отрасли.
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и
телекоммуникаций в экономике нашей страны. Достижения
России в сфере обеспечения связи и телекоммуникаций,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их
географическая представленность, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального и высшего
образования. 6-7 кл. Общая характеристика профессиональной
деятельности в области обеспечения связи и телекоммуникаций:
значимость сферы в экономике страны, основные профессии,
представленные в отрасли. Знания, необходимые в работе.
Интересы, привычки, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в области
обеспечения связи и телекоммуникациях.
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях
в изученных сферах профессиональной деятельности и отраслей.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. На материале
профессий тем с № 20 по №24.

занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

Выполнение задания
от специалиста (в
видеоролике или в
формате презентации,
46

1.26

1.27

Проектное занятие:
поговори с
родителями

Россия здоровая:
медицина и
фармацевтика в
России

1

1

1.28

Россия
индустриальная:
космическая
отрасль

1

1.29

Россия творческая:

1

Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и
предполагает знакомство с особенностями проведения
тематической беседы с родителями (значимыми взрослыми)

Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в
экономике нашей страны. Достижения России в этих отраслях,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их
географическая представленность, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как медицина и фармация.
Общая характеристика отраслей: медицина и фармация.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, интересы, учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отраслях медицина и фармация.
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в
экономическом развитии и обеспечении безопасности страны.
Достижения России в космической сфере, актуальные задачи и
перспективы развития. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности в космической отрасли.
Варианты профессионального и высшего образования. Общая
характеристика космической отрасли. Значимость космических
технологий в экономике страны, основные профессии. Знания,
необходимые для профессионалов отрасли. Учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в космической отрасли.
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии и

в зависимости от
технических
возможностей
образовательной
организации)
В зависимости от
возраста обучающиеся
готовят список
вопросов для беседы и
знакомятся с
правилами и
особенностями
проведения интервью
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
47

культура и
искусство

1.30

1.31

Практикоориентиро
ванное занятие

Россия комфортная.
Строительство и
города будущего.

1

1

сферой промышленного дизайна в экономике страны.
Промышленный дизайн – сфера на стыке искусства и
инженерных технологий и один из факторов обеспечения
эффективности и удобства. Цель промышленного дизайна.
Достижения России, профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты образования. Открытие диагностики
«Мои способности. Креативный интеллект» в личном кабинете
обучающегося «Билет в будущее». Общая характеристика
креативной индустрии. Значимость промышленного дизайна и
креативных индустрий для различных сфер производства и
услуг. Знания, навыки и умения, необходимые для работы
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в изучаемых отраслях
Занятие направлено на углубление и расширения представлений
о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования
Занятие проходит в преддверии 1 мая - Праздника Весны и
Труда, который традиционно связан с популяризацией
строительных профессий. Знакомство обучающихся с ролью
строительства и жилищно-коммунального хозяйства
(обслуживание зданий). Достижения России в строительстве,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и высшего образования.
Всероссийское голосование за выбор объектов благоустройства.
Общая характеристика отраслей: строительство и эксплуатация и
обслуживание зданий. Значимость отраслей в экономике страны,

видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

Выполнение
практикоориентирова
нных заданий. Анализ
профессий изученных
отраслей на основе
«формулы
профессий».

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
48

Россия безопасная:
военно
1.32

1
промышленный
комплекс (ВПК)

1.33

1.34

Практикоориентиро
ванное занятие

Рефлексивное
занятие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1

основные профессии, представленные в отраслях. Знания,
нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие
в будущем развиваться в отраслях строительства и архитектуры.
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного
комплекса в обеспечении безопасности Российской Федерации.
Достижения России в развитии ВПК, актуальные задачи и
перспективы профессионального развития. Перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального
и высшего образования. Общая характеристика военно промышленного комплекса как сферы занятости. Значимость
отрасли в обеспечении безопасности России, основные
профессии. Знания, необходимые в работе в сфере ВПК.
Интересы, привычки, помогающие стать успешными
профессионалами. учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в
направлениях ВПК.
Практикоориентированное проектное Занятие направлено на
углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике
или в формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования. На материале
профессий тем № 31 и № 32 (на выбор)

Итоги изучения курса за год. Самооценка результатов. Оценка
курса обучающимися, их предложения.

Выполнение
практикоориентирова
нных заданий. Анализ
профессий изученных
отраслей на основе
«формулы
профессий»
Участие в дискуссии,
выполнение
тематических заданий.
Ретроспективная и
проспективная
рефлексия.

34
49

6 класс

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количе
ство
Основное содержание
часов

1.1

Установочное
занятие «Россия –
мои горизонты»

1

1.2

Тематическое
профориентационн
ое занятие «Открой
свое будущее»

1

1.3

Тематическое
профориентационн
ое занятие «Познаю
себя»

1

Основные виды
деятельности

Электро
нные
(цифров
ые)
образова
тельные
ресурсы

Просмотр
видеороликов, участие
Россия – страна безграничных возможностей и
в дискуссии,
профессионального развития. Познавательные цифры и факты о выполнение заданий.
развитии и достижениях. Разделение труда как условие его
Работа с материалами
эффективности. Цели и возможности курса «Россия - мои
занятия. Работа под
горизонты». Портал «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая руководством
модель профориентации.
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
Выбор дополнительного образования. Кто в этом может помочь,
выполнение заданий.
в чем роль самого ученика. Как могут быть связаны учебные
Работа с материалами
предметы и дополнительное образование с дальнейшим выбором
занятия. Работа под
профессионального пути. Палитра возможностей
руководством
дополнительного образования.
педагога,
самостоятельная
работа.
Особенности диагностик на платформе «Билет в будущее»
Просмотр
https://bvbinfo.ru/. Значение профориентационных диагностик.
видеороликов, участие
Диагностический цикл. Алгоритм и сроки прохождения
в дискуссии,
диагностик. Анонсирование диагностик «Мои интересы» (6,8
выполнение заданий.
классы) и «Мой профиль» (7,9 классы). Профессиональные
Работа с материалами
склонности и профильность обучения. Роль профессиональных
занятия. Работа под
50

интересов в выборе профессиональной деятельности и
профильности общего обучения, дополнительного образования.
Персонализация образования. Способы самодиагностики
профессиональных интересов, индивидуальные различия и
выбор профессии. Повышение мотивации к самопознанию,
профессиональному самоопределению.

1.4

Россия
индустриальная:
атомные
технологии

1

1.5

Россия
индустриальная:
космические
технологии

1

1.6

Россия аграрная:
продовольственная
безопасность

1

1.7

Россия комфортная:

1

Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли.
Интересы, помогающие стать успешными профессионалами.
Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие
в будущем развиваться в атомной отрасли.

Занятие посвящено 68-ой годовщине запуска «Спутник-1» –
первого в мире искусственного спутника Земли, запущенного на
орбиту 4 октября 1957 года. Спутникостроение как сфера
деятельности, связанная с проектированием, изготовлением,
запуском и эксплуатацией спутников. Использование
информации, полученной спутниками. Общая характеристика и
история спутникостроения. Знания, необходимые для работы в
отрасли. Интересы, помогающие стать успешными
профессионалами. Учебные предметы и дополнительное
образование.
Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и
перерабатывающей промышленности (12 октября).
Рассматривается роль сельского хозяйства в обеспечении
продовольственной безопасности страны, разнообразие
профессий и образовательных возможностей. Объявление об
открытии диагностики «Мои способности. Естественно-научные
способности». Знания, необходимые при работе в АПК.
Интересы, Учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в профессиях аграрной
отрасли.
Знакомство обучающихся с ролью топливноэнергетического

руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
51

энергетика

1.8

1.9

1.10

Практикоориентиро
ванное занятие

Россия
индустриальная:
добыча,
переработка,
тяжелая
промышленность

Россия
индустриальная:
машиностроение и
судостроение (К
500-летию
Северного морского
пути)

комплекса в экономике нашей страны. Достижения России в
энергетической сфере, актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
Знания, интересы, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в сфере
энергетики.

1

1

1

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях
в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике
занятия

Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки
в экономике страны. Достижения России, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов. Объявление об
открытии диагностики «Мои способности. Технические
способности» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее». Знания, необходимые в работе
профессионалов отрасли. Интересы, учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в отрасли добычи и переработки.
Знакомство обучающихся с историей и ролью Северного
морского пути и роли машиностроения и судостроения в его
развитии. Достижения России в области судостроения,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов. Знания,
необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы,
учебные предметы и дополнительное образование, помогающие
в будущем развиваться в судостроении.

видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Выполнение
практикоориентирова
нных заданий. Анализ
профессий изученных
отраслей на основе
«формулы
профессий».
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
52

1.11

1.12

Россия
индустриальная:
легкая
промышленность

Россия умная:
математика в
действии

1

1

1.13

Россия безопасная:
национальная
безопасность

1

1.14

Россия цифровая: IT

1

Знакомство с ролью легкой промышленности в экономике
страны. Достижения России в отрасли, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования

Знакомство обучающихся с ролью математики в
профессиональной деятельности различных отраслей в
экономике нашей страны. Достижения России в отрасли
прикладной и фундаментальной математики, актуальные задачи
и перспективы развития. Примеры сфер деятельности,
использующих математический аппарат. Варианты образования.
Знания, необходимые в работе профессионалов, использующих
математический аппарат для решения профессиональных задач.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в сфере
прикладной и фундаментальной математики.
Знакомство обучающихся со сферами профессиональной
деятельности в области вооруженных сил и гражданской
обороны. Система гражданской обороны России. Актуальные
задачи и перспективы развития сферы профессиональной
деятельности. Государство как работодатель, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального
и высшего образования. Общая характеристика отраслей:
вооруженные силы и гражданская оборона. Значимость в
экономике и обеспечении безопасности страны, основные
профессии, представленные в сферах деятельности. Знания,
необходимые профессионалам отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Учебные предметы и дополнительное образование.
Знакомство обучающихся с ролью пищевой промышленностью

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

Просмотр
53

- компании и
отечественный
финтех

1.15

Практикоориентиро
ванное занятие

1.16

Профориентационн
ое тематическое
занятие «Мое
будущее»

1.17

Профориентационн
ое занятие

как частью индустриальной среды. Актуальные задачи и
перспективы развития. Особенности сферы деятельности,
перспективная потребность в кадрах, работодатели. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и высшего образования.

1

1

1

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях
в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике
занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования. Рассматриваются
профессии тем с №9 по №15
Групповой разбор и интерпретация профориентационных
диагностик первого полугодия. Комплексный учет факторов при
выборе профессии и образования. Навык обращения с
результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с
собственными представлениями. Навык планирования
образовательно профессионального маршрута с учетом
рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного прогноза
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике
личностных особенностей и готовности к профессиональному
самоопределению «Мои качества» (6,8 классы) и «Мои
ориентиры» (7,9 классы). «Мои качества»: Личностные
особенности и выбор профессии. Повышение мотивации к
самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в
рамках отдельных профессиональных обязанностей. «Мои
ориентиры»: Составляющие готовности к профессиональному
самоопределению. Определение уровня готовности
обучающегося к профессиональному выбору, понимание
сильных сторон и дефицитов для его совершения.

видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого
полугодия.
Анонс возможности
самостоятельного
участия в диагностике
личностных
особенностей и
готовности к
профессиональному
самоопределению
«Мои качества» (6,8,
10 классы) и «Мои
ориентиры» (7,9,11
54

1.18

1.19

1.20

Профориентационн
ое занятие

Россия деловая:
предпринимательст
во и бизнес

Россия умная: наука
и технологии

1

1

1

Индивидуальное планирование для повышения уровня
готовности к профессиональному самоопределению.
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике
личностных особенностей и готовности к профессиональному
самоопределению «Мои качества» (6,8, 10 классы) и «Мои
ориентиры» (7,9,11 классы). «Мои качества»: Личностные
особенности и выбор профессии. Повышение мотивации к
самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в
рамках отдельных профессиональных обязанностей. «Мои
ориентиры»: Составляющие готовности к профессиональному
самоопределению. Определение уровня готовности
обучающегося к профессиональному выбору, понимание
сильных сторон и дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для повышения уровня
готовности к профессиональному самоопределению.
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в
экономике нашей страны. Достижения в предпринимательстве
на основе успешных примеров, актуальные задачи и
перспективы развития. Основные направления
предпринимательской деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования. Объявление об
открытии диагностики «Мои способности. Социальный
интеллект» в личном кабинете обучающегося «Билет в
будущее». Объявление об открытии диагностики «Мои
способности. Вербальные способности» в личном кабинете
обучающегося «Билет в будущее». 6-7 кл. Общая характеристика
предпринимательской деятельности. Значимость
предпринимательства в экономике страны, основные виды
предпринимательства. Необходимые знания и навыки. Учебные
предметы и дополнительное образование
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля.
Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в
экономике нашей страны. Знакомство со Всероссийским
обществом изобретателей и рационализаторов (ВОИР).
Варианты профессионального образования. Открытие
диагностики «Мои способности. Социальный интеллект» в
личном кабинете обучающегося «Билет в будущее».

классы)
Анонс возможности
самостоятельного
участия в диагностике
личностных
особенностей и
готовности к
профессиональному
самоопределению
«Мои качества» (6,8
классы) и «Мои
ориентиры» (7,9
классы).

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
55

1.21

1.22

1.23

Россия
гостеприимная:
сервис и туризм

Россия безопасная:
защитники
Отечества

Россия комфортная:
транспорт

1

Инициативы Десятилетия науки и технологий в России. Общая
характеристика науки и образования как сферы занятости.
Значимость науки в экономике страны, основные профессии,
наукоемкие технологии, роль фундаментальных исследований.
Знания, интересы, привычки, роль олимпиадного движения,
помогающие стать успешными учеными. учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в науке и образовании.
Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в
сфере туризма и гостеприимства и вариантами
профессионально-образовательных маршрутов. 6-7 кл. Общая
характеристика сферы деятельности в области туризма и
гостеприимства. Значимость в экономике страны, достижения и
перспективы развития внутреннего и международного туризма,
основные профессии, представленные в сфере деятельности.
Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, направления дополнительного
образования, помогающие стать успешными профессионалами.

1

Занятие посвящено Дню Героев Отечества (9 декабря) и роли
Вооруженных сил России в обеспечении национальной
безопасности. В рамках занятия рассматривается структура и
современные достижения Вооруженных сил Российской
Федерации, включая передовые технологии в армии, флоте,
МВД, Росгвардии и других силовых ведомствах. В ходе занятия
особое внимание уделяется новым высокотехнологичным
военным специальностям, которые определяют облик армии и
силовых ведомств будущего.

1

Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в
экономике нашей страны. Достижения России в отраслях
комфортной среды, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие работодатели в транспортной сфере, их
географическая представленность, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального и высшего
образования. 6-7 кл. Общая характеристика отрасли: транспорт.
Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии,

педагога,
самостоятельная
работа.

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
56

1.24

Россия на связи:
интернет и
телекоммуникация

1

представленные в ней. Знания, необходимые в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отрасли.
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и
телекоммуникаций в экономике нашей страны. Достижения
России в сфере обеспечения связи и телекоммуникаций,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их
географическая представленность, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального и высшего
образования. 6-7 кл. Общая характеристика профессиональной
деятельности в области обеспечения связи и телекоммуникаций:
значимость сферы в экономике страны, основные профессии,
представленные в отрасли. Знания, необходимые в работе.
Интересы, привычки, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в области
обеспечения связи и телекоммуникациях.

1

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях
в изученных сферах профессиональной деятельности и отраслей.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. На материале
профессий тем с № 20 по №24.

1.26

Проектное занятие:
поговори с
родителями

1

Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и
предполагает знакомство с особенностями проведения
тематической беседы с родителями (значимыми взрослыми)

1.27

Россия здоровая:

1

Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в

1.25

Практикоориентиро
ванное занятие

работа.

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

Выполнение задания
от специалиста (в
видеоролике или в
формате презентации,
в зависимости от
технических
возможностей
образовательной
организации)
В зависимости от
возраста обучающиеся
готовят список
вопросов для беседы и
знакомятся с
правилами и
особенностями
проведения интервью
Просмотр
57

медицина и
фармацевтика в
России

1.28

1.29

Россия
индустриальная:
космическая
отрасль

Россия творческая:
культура и
искусство

1

1

экономике нашей страны. Достижения России в этих отраслях,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их
географическая представленность, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как медицина и фармация.
Общая характеристика отраслей: медицина и фармация.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, интересы, учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отраслях медицина и фармация.
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в
экономическом развитии и обеспечении безопасности страны.
Достижения России в космической сфере, актуальные задачи и
перспективы развития. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности в космической отрасли.
Варианты профессионального и высшего образования. Общая
характеристика космической отрасли. Значимость космических
технологий в экономике страны, основные профессии. Знания,
необходимые для профессионалов отрасли. Учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в космической отрасли.
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии и
сферой промышленного дизайна в экономике страны.
Промышленный дизайн – сфера на стыке искусства и
инженерных технологий и один из факторов обеспечения
эффективности и удобства. Цель промышленного дизайна.
Достижения России, профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты образования. Открытие диагностики
«Мои способности. Креативный интеллект» в личном кабинете
обучающегося «Билет в будущее». Общая характеристика
креативной индустрии. Значимость промышленного дизайна и
креативных индустрий для различных сфер производства и
услуг. Знания, навыки и умения, необходимые для работы
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в

видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

58

1.30

1.31

Практикоориентиро
ванное занятие

Россия комфортная.
Строительство и
города будущего.

1

1

Россия безопасная:
военно
1.32

1
промышленный
комплекс (ВПК)

будущем развиваться в изучаемых отраслях
Занятие направлено на углубление и расширения представлений
о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования
Занятие проходит в преддверии 1 мая - Праздника Весны и
Труда, который традиционно связан с популяризацией
строительных профессий. Знакомство обучающихся с ролью
строительства и жилищно-коммунального хозяйства
(обслуживание зданий). Достижения России в строительстве,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и высшего образования.
Всероссийское голосование за выбор объектов благоустройства.
Общая характеристика отраслей: строительство и эксплуатация и
обслуживание зданий. Значимость отраслей в экономике страны,
основные профессии, представленные в отраслях. Знания,
нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие
в будущем развиваться в отраслях строительства и архитектуры.
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного
комплекса в обеспечении безопасности Российской Федерации.
Достижения России в развитии ВПК, актуальные задачи и
перспективы профессионального развития. Перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального
и высшего образования. Общая характеристика военно промышленного комплекса как сферы занятости. Значимость
отрасли в обеспечении безопасности России, основные

Выполнение
практикоориентирова
нных заданий. Анализ
профессий изученных
отраслей на основе
«формулы
профессий».

Просмотр
видеороликов, участие
в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством
педагога,
самостоятельная
работа.

59

1.33

1.34

Практикоориентиро
ванное занятие

Рефлексивное
занятие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

профессии. Знания, необходимые в работе в сфере ВПК.
Интересы, привычки, помогающие стать успешными
профессионалами. учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в
направлениях ВПК.
Практикоориентирован ное проектное Занятие направлено на
углубление представлений о профессиях в изученных областях.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике
или в формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования. На материале
профессий тем № 31 и № 32 (на выбор)

1

Итоги изучения курса за год. Самооценка результатов. Оценка
курса обучающимися, их предложения.

1

Выполнение
практикоориентирова
нных заданий. Анализ
профессий изученных
отраслей на основе
«формулы
профессий»
Участие в дискуссии,
выполнение
тематических заданий.
Ретроспективная и
проспективная
рефлексия.

34

7 класс

№
п/п

1.1

Наименование разделов и
тем программы

Установочное занятие
«Россия – мои горизонты»

Количество
Основное содержание
часов

1

Россия – страна безграничных
возможностей и профессионального
развития. Познавательные цифры и
факты о развитии и достижениях.
Разделение труда как условие его

Основные виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
60

1.2

Тематическое
профориентационн ое
занятие «Открой свое
будущее»

1

1.3

Тематическое
профориентационн ое
занятие «Познаю себя»

1

1.4

Россия индустриальная:

1

эффективности. Цели и возможности
курса «Россия - мои горизонты».
Портал «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Единая модель
профориентации.
Выбор дополнительного образования.
Кто в этом может помочь, в чем роль
самого ученика. Как могут быть
связаны учебные предметы и
дополнительное образование с
дальнейшим выбором
профессионального пути. Палитра
возможностей дополнительного
образования.
Особенности диагностик на платформе
«Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Значение профориентационных
диагностик. Диагностический цикл.
Алгоритм и сроки прохождения
диагностик. Анонсирование
диагностик «Мои интересы» (6,8
классы) и «Мой профиль» (7,9
классы). Профессиональные
склонности и профильность обучения.
Роль профессиональных интересов в
выборе профессиональной
деятельности и профильности общего
обучения, дополнительного
образования. Персонализация
образования. Способы
самодиагностики профессиональных
интересов, индивидуальные различия
и выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию,
профессиональному
самоопределению.
Знания, необходимые в работе

педагога, самостоятельная
работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

Просмотр видеороликов,
61

атомные технологии

1.5

1.6

Россия индустриальная:
космические технологии

Россия аграрная:
продовольственная
безопасность

1

1

профессионалов отрасли. Интересы,
помогающие стать успешными
профессионалами. Учебные предметы
и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
атомной отрасли.
Занятие посвящено 68-ой годовщине
запуска «Спутник-1» – первого в мире
искусственного спутника Земли,
запущенного на орбиту 4 октября 1957
года. Спутникостроение как сфера
деятельности, связанная с
проектированием, изготовлением,
запуском и эксплуатацией спутников.
Использование информации,
полученной спутниками. Общая
характеристика и история
спутникостроения. Знания,
необходимые для работы в отрасли.
Интересы, помогающие стать
успешными профессионалами.
Учебные предметы и дополнительное
образование.
Занятие приурочено ко Дню работника
сельского хозяйства и
перерабатывающей промышленности
(12 октября). Рассматривается роль
сельского хозяйства в обеспечении
продовольственной безопасности
страны, разнообразие профессий и
образовательных возможностей.
Объявление об открытии диагностики
«Мои способности. Естественнонаучные способности». Знания,
необходимые при работе в АПК.
Интересы, Учебные предметы и
дополнительное образование,

участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

62

1.7

1.8

1.9

Россия комфортная:
энергетика

Практикоориентированное
занятие

Россия индустриальная:
добыча, переработка,
тяжелая промышленность

1

помогающие в будущем развиваться в
профессиях аграрной отрасли.
Знакомство обучающихся с ролью
топливноэнергетического комплекса в
экономике нашей страны. Достижения
России в энергетической сфере,
актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели,
перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования. Знания, интересы,
учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем
развиваться в сфере энергетики.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

1

Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия

Выполнение
практикоориентированных
заданий. Анализ профессий
изученных отраслей на
основе «формулы
профессий».

1

Знакомство обучающихся с ролью
отрасли добычи переработки в
экономике страны. Достижения
России, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
Объявление об открытии диагностики
«Мои способности. Технические
способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в
будущее». Знания, необходимые в
работе профессионалов отрасли.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

63

1.10

1.11

1.12

Россия индустриальная:
машиностроение и
судостроение (К 500-летию
Северного морского пути)

Россия индустриальная:
легкая промышленность

Россия умная: математика в
действии

1

1

1

Интересы, учебные предметы и
дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
отрасли добычи и переработки.
Знакомство обучающихся с историей и
ролью Северного морского пути и
роли машиностроения и судостроения
в его развитии. Достижения России в
области судостроения, актуальные
задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессиональнообразовательных маршрутов. Знания,
необходимые в работе профессионалов
отрасли. Интересы, учебные предметы
и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
судостроении.
Знакомство с ролью легкой
промышленности в экономике страны.
Достижения России в отрасли,
актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и
высшего образования
Знакомство обучающихся с ролью
математики в профессиональной
деятельности различных отраслей в
экономике нашей страны. Достижения
России в отрасли прикладной и
фундаментальной математики,
актуальные задачи и перспективы

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.
64

1.13

Россия безопасная:
национальная безопасность

1

развития. Примеры сфер деятельности,
использующих математический
аппарат. Варианты образования.
Знания, необходимые в работе
профессионалов, использующих
математический аппарат для решения
профессиональных задач. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами.
учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем
развиваться в сфере прикладной и
фундаментальной математики.
Знакомство обучающихся со сферами
профессиональной деятельности в
области вооруженных сил и
гражданской обороны. Система
гражданской обороны России.
Актуальные задачи и перспективы
развития сферы профессиональной
деятельности. Государство как
работодатель, перспективная
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и
высшего образования. Общая
характеристика отраслей:
вооруженные силы и гражданская
оборона. Значимость в экономике и
обеспечении безопасности страны,
основные профессии, представленные
в сферах деятельности. Знания,
необходимые профессионалам
отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными
профессионалами. Учебные предметы

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

65

1.14

Россия цифровая: IT компании и отечественный
финтех

1.15

Практикоориентированное
занятие

1.16

Профориентационн ое
тематическое занятие «Мое
будущее»

1

1

1

и дополнительное образование.
Знакомство обучающихся с ролью
пищевой промышленностью как
частью индустриальной среды.
Актуальные задачи и перспективы
развития. Особенности сферы
деятельности, перспективная
потребность в кадрах, работодатели.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и
высшего образования.
Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике
занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике
или в формате презентации, в
зависимости от технических
возможностей образовательной
организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы
о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях
образования. Рассматриваются
профессии тем с №9 по №15
Групповой разбор и интерпретация
профориентационных диагностик
первого полугодия. Комплексный учет
факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с
результатами диагностики,
соотнесение рекомендаций с

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого
полугодия.
66

1.17

1.18

Профориентационн ое
занятие

Профориентационн ое
занятие

1

1

собственными представлениями.
Навык планирования образовательно
профессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного рода.
Принцип вероятностного прогноза
Анонс возможности самостоятельного
участия в диагностике личностных
особенностей и готовности к
профессиональному самоопределению
«Мои качества» (6,8 классы) и «Мои
ориентиры» (7,9 классы). «Мои
качества»: Личностные особенности и
выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию,
пониманию своих преимуществ и
дефицитов в рамках отдельных
профессиональных обязанностей.
«Мои ориентиры»: Составляющие
готовности к профессиональному
самоопределению. Определение
уровня готовности обучающегося к
профессиональному выбору,
понимание сильных сторон и
дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для
повышения уровня готовности к
профессиональному
самоопределению.
Анонс возможности самостоятельного
участия в диагностике личностных
особенностей и готовности к
профессиональному самоопределению
«Мои качества» (6,8, 10 классы) и
«Мои ориентиры» (7,9,11 классы).
«Мои качества»: Личностные
особенности и выбор профессии.
Повышение мотивации к

Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных
особенностей и готовности к
профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (6,8, 10 классы) и
«Мои ориентиры» (7,9,11
классы)

Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных
особенностей и готовности к
профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (6,8 классы) и
«Мои ориентиры» (7,9
классы).
67

1.19

Россия деловая:
предпринимательст во и
бизнес

1

самопознанию, пониманию своих
преимуществ и дефицитов в рамках
отдельных профессиональных
обязанностей. «Мои ориентиры»:
Составляющие готовности к
профессиональному
самоопределению. Определение
уровня готовности обучающегося к
профессиональному выбору,
понимание сильных сторон и
дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для
повышения уровня готовности к
профессиональному
самоопределению.
Знакомство обучающихся с ролью
предпринимательства в экономике
нашей страны. Достижения в
предпринимательстве на основе
успешных примеров, актуальные
задачи и перспективы развития.
Основные направления
предпринимательской деятельности.
Варианты профессионального и
высшего образования. Объявление об
открытии диагностики «Мои
способности. Социальный интеллект»
в личном кабинете обучающегося
«Билет в будущее». Объявление об
открытии диагностики «Мои
способности. Вербальные
способности» в личном кабинете
обучающегося «Билет в будущее». 6-7
кл. Общая характеристика
предпринимательской деятельности.
Значимость предпринимательства в
экономике страны, основные виды

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

68

1.20

1.21

Россия умная: наука и
технологии

Россия гостеприимная:
сервис и туризм

1

1

предпринимательства. Необходимые
знания и навыки. Учебные предметы и
дополнительное образование
Занятие посвящено Дню Российской
науки – 8 февраля. Знакомство
обучающихся с ролью науки и
образования в экономике нашей
страны. Знакомство со Всероссийским
обществом изобретателей и
рационализаторов (ВОИР). Варианты
профессионального образования.
Открытие диагностики «Мои
способности. Социальный интеллект»
в личном кабинете обучающегося
«Билет в будущее». Инициативы
Десятилетия науки и технологий в
России. Общая характеристика науки и
образования как сферы занятости.
Значимость науки в экономике страны,
основные профессии, наукоемкие
технологии, роль фундаментальных
исследований. Знания, интересы,
привычки, роль олимпиадного
движения, помогающие стать
успешными учеными. учебные
предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем
развиваться в науке и образовании.
Занятие посвящено знакомству
обучающихся с профессиями в сфере
туризма и гостеприимства и
вариантами профессиональнообразовательных маршрутов. 6-7 кл.
Общая характеристика сферы
деятельности в области туризма и
гостеприимства. Значимость в
экономике страны, достижения и

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.
69

1.22

1.23

Россия безопасная:
защитники Отечества

Россия комфортная:
транспорт

1

1

перспективы развития внутреннего и
международного туризма, основные
профессии, представленные в сфере
деятельности. Знания, необходимые в
работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, направления
дополнительного образования,
помогающие стать успешными
профессионалами.
Занятие посвящено Дню Героев
Отечества (9 декабря) и роли
Вооруженных сил России в
обеспечении национальной
безопасности. В рамках занятия
рассматривается структура и
современные достижения
Вооруженных сил Российской
Федерации, включая передовые
технологии в армии, флоте, МВД,
Росгвардии и других силовых
ведомствах. В ходе занятия особое
внимание уделяется новым
высокотехнологичным военным
специальностям, которые определяют
облик армии и силовых ведомств
будущего.
Знакомство обучающихся с ролью
комфортной среды в экономике нашей
страны. Достижения России в отраслях
комфортной среды, актуальные задачи
и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели в транспортной сфере,
их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

70

1.24

Россия на связи: интернет и
телекоммуникация

1

высшего образования. 6-7 кл. Общая
характеристика отрасли: транспорт.
Значимость отрасли в экономике
страны, основные профессии,
представленные в ней. Знания,
необходимые в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными
профессионалами. Учебные предметы
и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
отрасли.
Знакомство обучающихся с ролью
систем связи и телекоммуникаций в
экономике нашей страны. Достижения
России в сфере обеспечения связи и
телекоммуникаций, актуальные задачи
и перспективы развития.
Работодатели, их географическая
представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и
высшего образования. 6-7 кл. Общая
характеристика профессиональной
деятельности в области обеспечения
связи и телекоммуникаций:
значимость сферы в экономике
страны, основные профессии,
представленные в отрасли. Знания,
необходимые в работе. Интересы,
привычки, учебные предметы и
дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
области обеспечения связи и
телекоммуникациях.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

71

1.25

1.26

Практикоориентированное
занятие

Проектное занятие:
поговори с родителями

1.27

Россия здоровая: медицина
и фармацевтика в России

1.28

Россия индустриальная:
космическая отрасль

1

Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в
изученных сферах профессиональной
деятельности и отраслей. Педагогу
предлагается выбор в тематике
занятия. На материале профессий тем
с № 20 по №24.

1

Занятие посвящено теме «Поговори с
родителями» и предполагает
знакомство с особенностями
проведения тематической беседы с
родителями (значимыми взрослыми)

1

1

Знакомство обучающихся с ролью
медицины и фармации в экономике
нашей страны. Достижения России в
этих отраслях, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели,
их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования. Рассматриваются такие
направления, как медицина и
фармация. Общая характеристика
отраслей: медицина и фармация.
Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания,
интересы, учебные предметы и
дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
отраслях медицина и фармация.
Знакомство обучающихся с ролью
космической отрасли в экономическом
развитии и обеспечении безопасности

Выполнение задания от
специалиста (в видеоролике
или в формате презентации,
в зависимости от
технических возможностей
образовательной
организации)
В зависимости от возраста
обучающиеся готовят список
вопросов для беседы и
знакомятся с правилами и
особенностями проведения
интервью

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
72

1.29

Россия творческая:
культура и искусство

1

страны. Достижения России в
космической сфере, актуальные задачи
и перспективы развития. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности в
космической отрасли. Варианты
профессионального и высшего
образования. Общая характеристика
космической отрасли. Значимость
космических технологий в экономике
страны, основные профессии. Знания,
необходимые для профессионалов
отрасли. Учебные предметы и
дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
космической отрасли.
Знакомство обучающихся с ролью
креативной индустрии и сферой
промышленного дизайна в экономике
страны. Промышленный дизайн –
сфера на стыке искусства и
инженерных технологий и один из
факторов обеспечения эффективности
и удобства. Цель промышленного
дизайна. Достижения России,
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты образования. Открытие
диагностики «Мои способности.
Креативный интеллект» в личном
кабинете обучающегося «Билет в
будущее». Общая характеристика
креативной индустрии. Значимость
промышленного дизайна и креативных
индустрий для различных сфер
производства и услуг. Знания, навыки
и умения, необходимые для работы

с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

73

1.30

1.31

Практикоориентированное
занятие

Россия комфортная.
Строительство и города
будущего.

1

1

профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами.
Учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем
развиваться в изучаемых отраслях
Занятие направлено на углубление и
расширения представлений о
профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости
от технических возможностей
образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях,
особенностях образования
Занятие проходит в преддверии 1 мая Праздника Весны и Труда, который
традиционно связан с популяризацией
строительных профессий. Знакомство
обучающихся с ролью строительства и
жилищно-коммунального хозяйства
(обслуживание зданий). Достижения
России в строительстве, актуальные
задачи и перспективы развития.
Крупнейшие работодатели,
перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и

Выполнение
практикоориентированных
заданий. Анализ профессий
изученных отраслей на
основе «формулы
профессий».

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа
с материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

74

Россия безопасная: военно

1.32

промышленный комплекс
(ВПК)

1

высшего образования. Всероссийское
голосование за выбор объектов
благоустройства. Общая
характеристика отраслей:
строительство и эксплуатация и
обслуживание зданий. Значимость
отраслей в экономике страны,
основные профессии, представленные
в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами.
Учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем
развиваться в отраслях строительства
и архитектуры.
Знакомство обучающихся с ролью
военно-промышленного комплекса в
обеспечении безопасности Российской
Федерации. Достижения России в
развитии ВПК, актуальные задачи и
перспективы профессионального
развития. Перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального и высшего
образования. Общая характеристика
военно -промышленного комплекса
как сферы занятости. Значимость
отрасли в обеспечении безопасности
России, основные профессии. Знания,
необходимые в работе в сфере ВПК.
Интересы, привычки, помогающие
стать успешными профессионалами.
учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем
75

Практикоориентированное
занятие

1.33

Рефлексивное занятие

1.34

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

развиваться в направлениях ВПК.
Практикоориентирован ное проектное
Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в
изученных областях. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от
технических возможностей
образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях,
особенностях образования. На
материале профессий тем № 31 и № 32
(на выбор)

Выполнение
практикоориентированных
заданий. Анализ профессий
изученных отраслей на
основе «формулы
профессий»

Участие в дискуссии,
Итоги изучения курса за год.
выполнение тематических
Самооценка результатов. Оценка курса
заданий. Ретроспективная и
обучающимися, их предложения.
проспективная рефлексия.

34

8 класс

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количест
во часов

Основное содержание

Основные виды деятельности

Электронн
ые
(цифровые
)
образовате
льные
ресурсы
76

1.1

Установочное
занятие «Россия –
мои горизонты»

1.2

Тематическое
профориентационн
ое занятие «Открой
свое будущее»

1.3

Тематическое
профориентационн
ое занятие «Познаю
себя»

1.4

Россия
индустриальная:
атомные технологии

1.5

Россия
индустриальная:
космические

1

Россия – страна безграничных возможностей и
профессионального развития. Познавательные цифры и
факты о развитии и достижениях. Разделение труда как
условие его эффективности. Цели и возможности курса
«Россия - мои горизонты». Портал «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.

1

Базовые компоненты, которые необходимо учитывать
при выборе профессии: «Хочу» – ваши интересы;
«Могу» – ваши способности; «Буду» – востребованность
обучающегося на рынке труда в будущем, перспективы
профессионального развития

1

Особенности диагностик на платформе «Билет в
будущее» https://bvbinfo.ru/. Значение
профориентационных диагностик. Диагностический
цикл. Алгоритм и сроки прохождения диагностик.
Анонсирование диагностик «Мои интересы» (6,8
классы) и «Мой профиль» (7,9 классы).
Профессиональные склонности и профильность
обучения. Роль профессиональных интересов в выборе
профессиональной деятельности и профильности
общего обучения, дополнительного образования.
Персонализация образования. Способы самодиагностики
профессиональных интересов, индивидуальные
различия и выбор профессии. Повышение мотивации к
самопознанию, профессиональному самоопределению.

1

Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли.
Интересы, помогающие стать успешными
профессионалами. Учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в
атомной отрасли.

1

Занятие посвящено 68-ой годовщине запуска «Спутник1» – первого в мире искусственного спутника Земли,
запущенного на орбиту 4 октября 1957 года.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
77

технологии

1.6

1.7

Россия аграрная:
продовольственная
безопасность

Россия комфортная:
энергетика

1

1

Спутникостроение как сфера деятельности, связанная с
проектированием, изготовлением, запуском и
эксплуатацией спутников. Использование информации,
полученной спутниками. Общая характеристика и
история спутникостроения. Знания, необходимые для
работы в отрасли. Интересы, помогающие стать
успешными профессионалами. Учебные предметы и
дополнительное образование.
Занятие приурочено ко Дню работника сельского
хозяйства и перерабатывающей промышленности (12
октября). Рассматривается роль сельского хозяйства в
обеспечении продовольственной безопасности страны,
разнообразие профессий и образовательных
возможностей. Объявление об открытии диагностики
«Мои способности. Естественно-научные способности».
Знания, необходимые при работе в АПК. Интересы,
Учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в профессиях
аграрной отрасли.
Знакомство обучающихся с ролью
топливноэнергетического комплекса в экономике нашей
страны. Достижения России в энергетической сфере,
актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального
образования. Знания, интересы, учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в сфере энергетики.

1.8

Практикоориентиров
анное занятие

1

Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия

1.9

Россия
индустриальная:
добыча, переработка,

1

Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи
переработки в экономике страны. Достижения России,
актуальные задачи и перспективы развития отрасли.

материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Выполнение
практикоориентированных
заданий. Анализ профессий
изученных отраслей на основе
«формулы профессий».
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
78

тяжелая
промышленность

1.10

Россия
индустриальная:
машиностроение и
судостроение (К 500летию Северного
морского пути)

1.11

Россия
индустриальная:
легкая
промышленность

1.12

Россия умная:
математика в
действии

1

1

1

Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов. Объявление об открытии
диагностики «Мои способности. Технические
способности» в личном кабинете обучающегося на
портале «Билет в будущее». Знания, необходимые в
работе профессионалов отрасли. Интересы, учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отрасли добычи и переработки.
Знакомство обучающихся с историей и ролью Северного
морского пути и роли машиностроения и судостроения в
его развитии. Достижения России в области
судостроения, актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов. Знания,
необходимые в работе профессионалов отрасли.
Интересы, учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в
судостроении.
Знакомство с ролью легкой промышленности в
экономике страны. Достижения России в отрасли,
актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования
Знакомство обучающихся с ролью математики в
профессиональной деятельности различных отраслей в
экономике нашей страны. Достижения России в отрасли
прикладной и фундаментальной математики, актуальные
задачи и перспективы развития. Примеры сфер
деятельности, использующих математический аппарат.
Варианты образования.Знания, необходимые в работе
профессионалов, использующих математический
аппарат для решения профессиональных задач.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать

материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

79

1.13

Россия безопасная:
национальная
безопасность

1.14

Россия цифровая: IT
- компании и
отечественный
финтех

1.15

Практикоориентиров
анное занятие

1

1

1

успешными профессионалами. учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в сфере прикладной и фундаментальной
математики.
Знакомство обучающихся со сферами профессиональной
деятельности в области вооруженных сил и гражданской
обороны. Система гражданской обороны России.
Актуальные задачи и перспективы развития сферы
профессиональной деятельности. Государство как
работодатель, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального и высшего
образования. Общая характеристика отраслей:
вооруженные силы и гражданская оборона. Значимость
в экономике и обеспечении безопасности страны,
основные профессии, представленные в сферах
деятельности. Знания, необходимые профессионалам
отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Учебные предметы и
дополнительное образование.
Знакомство обучающихся с ролью пищевой
промышленностью как частью индустриальной среды.
Актуальные задачи и перспективы развития.
Особенности сферы деятельности, перспективная
потребность в кадрах, работодатели. Основные
профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального и высшего
образования.
Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
80

1.16

1.17

1.18

Профориентационн
ое тематическое
занятие «Мое
будущее»

Профориентационн
ое занятие

Профориентационн
ое занятие

1

1

1

профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования. Рассматриваются профессии
тем с №9 по №15
Групповой разбор и интерпретация
профориентационных диагностик первого полугодия.
Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами
диагностики, соотнесение рекомендаций с
собственными представлениями. Навык планирования
образовательно профессионального маршрута с учетом
рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного
прогноза
Анонс возможности самостоятельного участия в
диагностике личностных особенностей и готовности к
профессиональному самоопределению «Мои качества»
(6,8 классы) и «Мои ориентиры» (7,9 классы). «Мои
качества»: Личностные особенности и выбор профессии.
Повышение мотивации к самопознанию, пониманию
своих преимуществ и дефицитов в рамках отдельных
профессиональных обязанностей. «Мои ориентиры»:
Составляющие готовности к профессиональному
самоопределению. Определение уровня готовности
обучающегося к профессиональному выбору, понимание
сильных сторон и дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для повышения уровня
готовности к профессиональному самоопределению.
Анонс возможности самостоятельного участия в
диагностике личностных особенностей и готовности к
профессиональному самоопределению «Мои качества»
(6,8, 10 классы) и «Мои ориентиры» (7,9,11 классы).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор
профессии. Повышение мотивации к самопознанию,
пониманию своих преимуществ и дефицитов в рамках
отдельных профессиональных обязанностей. «Мои
ориентиры»: Составляющие готовности к
профессиональному самоопределению. Определение
уровня готовности обучающегося к профессиональному

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого полугодия.

Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных
особенностей и готовности к
профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (6,8, 10 классы) и
«Мои ориентиры» (7,9,11
классы)

Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных
особенностей и готовности к
профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (6,8 классы) и «Мои
ориентиры» (7,9 классы).
81

1.19

1.20

Россия деловая:
предпринимательст
во и бизнес

Россия умная: наука
и технологии

1

1

выбору, понимание сильных сторон и дефицитов для его
совершения. Индивидуальное планирование для
повышения уровня готовности к профессиональному
самоопределению.
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства
в экономике нашей страны. Достижения в
предпринимательстве на основе успешных примеров,
актуальные задачи и перспективы развития. Основные
направления предпринимательской деятельности.
Варианты профессионального и высшего образования.
Объявление об открытии диагностики «Мои
способности. Социальный интеллект» в личном
кабинете обучающегося «Билет в будущее». Объявление
об открытии диагностики «Мои способности.
Вербальные способности» в личном кабинете
обучающегося «Билет в будущее». 6-7 кл. Общая
характеристика предпринимательской деятельности.
Значимость предпринимательства в экономике страны,
основные виды предпринимательства. Необходимые
знания и навыки. Учебные предметы и дополнительное
образование
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля.
Знакомство обучающихся с ролью науки и образования
в экономике нашей страны. Знакомство со
Всероссийским обществом изобретателей и
рационализаторов (ВОИР). Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики
«Мои способности. Социальный интеллект» в личном
кабинете обучающегося «Билет в будущее».
Инициативы Десятилетия науки и технологий в России.
Общая характеристика науки и образования как сферы
занятости. Значимость науки в экономике страны,
основные профессии, наукоемкие технологии, роль
фундаментальных исследований. Знания, интересы,
привычки, роль олимпиадного движения, помогающие
стать успешными учеными. учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

82

1.21

1.22

1.23

Россия
гостеприимная:
сервис и туризм

Россия безопасная:
защитники
Отечества

Россия комфортная:
транспорт

1

1

1

развиваться в науке и образовании.
Занятие посвящено знакомству обучающихся с
профессиями в сфере туризма и гостеприимства и
вариантами профессионально-образовательных
маршрутов. 6-7 кл. Общая характеристика сферы
деятельности в области туризма и гостеприимства.
Значимость в экономике страны, достижения и
перспективы развития внутреннего и международного
туризма, основные профессии, представленные в сфере
деятельности. Знания, необходимые в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
направления дополнительного образования,
помогающие стать успешными профессионалами.
Занятие посвящено Дню Героев Отечества (9 декабря) и
роли Вооруженных сил России в обеспечении
национальной безопасности. В рамках занятия
рассматривается структура и современные достижения
Вооруженных сил Российской Федерации, включая
передовые технологии в армии, флоте, МВД, Росгвардии
и других силовых ведомствах. В ходе занятия особое
внимание уделяется новым высокотехнологичным
военным специальностям, которые определяют облик
армии и силовых ведомств будущего.
Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в
экономике нашей страны. Достижения России в
отраслях комфортной среды, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие работодатели в
транспортной сфере, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального и высшего
образования. 6-7 кл. Общая характеристика отрасли:
транспорт. Значимость отрасли в экономике страны,
основные профессии, представленные в ней. Знания,
необходимые в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами. Учебные предметы и

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

83

1.24

Россия на связи:
интернет и
телекоммуникация

1.25

Практикоориентиров
анное занятие

1.26

Проектное занятие:
поговори с
родителями

1.27

Россия здоровая:
медицина и
фармацевтика в
России

1

дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в отрасли.
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и
телекоммуникаций в экономике нашей страны.
Достижения России в сфере обеспечения связи и
телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального и высшего
образования. 6-7 кл. Общая характеристика
профессиональной деятельности в области обеспечения
связи и телекоммуникаций: значимость сферы в
экономике страны, основные профессии,
представленные в отрасли. Знания, необходимые в
работе. Интересы, привычки, учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в области обеспечения связи и
телекоммуникациях.

1

Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных сферах профессиональной
деятельности и отраслей. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия. На материале профессий тем с № 20
по №24.

1

Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и
предполагает знакомство с особенностями проведения
тематической беседы с родителями (значимыми
взрослыми)

1

Знакомство обучающихся с ролью медицины и
фармации в экономике нашей страны. Достижения
России в этих отраслях, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Выполнение задания от
специалиста (в видеоролике или
в формате презентации, в
зависимости от технических
возможностей образовательной
организации)
В зависимости от возраста
обучающиеся готовят список
вопросов для беседы и
знакомятся с правилами и
особенностями проведения
интервью
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.
84

1.28

1.29

Россия
индустриальная:
космическая отрасль

Россия творческая:
культура и искусство

1

1

деятельности. Варианты профессионального
образования. Рассматриваются такие направления, как
медицина и фармация. Общая характеристика отраслей:
медицина и фармация. Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, интересы, учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в отраслях медицина и фармация.
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли
в экономическом развитии и обеспечении безопасности
страны. Достижения России в космической сфере,
актуальные задачи и перспективы развития. Основные
профессии и содержание профессиональной
деятельности в космической отрасли. Варианты
профессионального и высшего образования. Общая
характеристика космической отрасли. Значимость
космических технологий в экономике страны, основные
профессии. Знания, необходимые для профессионалов
отрасли. Учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в
космической отрасли.
Знакомство обучающихся с ролью креативной
индустрии и сферой промышленного дизайна в
экономике страны. Промышленный дизайн – сфера на
стыке искусства и инженерных технологий и один из
факторов обеспечения эффективности и удобства. Цель
промышленного дизайна. Достижения России,
профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты образования. Открытие
диагностики «Мои способности. Креативный интеллект»
в личном кабинете обучающегося «Билет в будущее».
Общая характеристика креативной индустрии.
Значимость промышленного дизайна и креативных
индустрий для различных сфер производства и услуг.
Знания, навыки и умения, необходимые для работы
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

85

1.30

1.31

1.32


Практикоориентиров
анное занятие

Россия комфортная.
Строительство и
города будущего.

Россия безопасная:
военно

1

1

1

Учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в изучаемых
отраслях
Занятие направлено на углубление и расширения
представлений о профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух
возможных. Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в формате презентации,
в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования
Занятие проходит в преддверии 1 мая - Праздника Весны
и Труда, который традиционно связан с популяризацией
строительных профессий. Знакомство обучающихся с
ролью строительства и жилищно-коммунального
хозяйства (обслуживание зданий). Достижения России в
строительстве, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования.
Всероссийское голосование за выбор объектов
благоустройства. Общая характеристика отраслей:
строительство и эксплуатация и обслуживание зданий.
Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные
в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отраслях
строительства и архитектуры.
Знакомство обучающихся с ролью военнопромышленного комплекса в обеспечении безопасности
Российской Федерации. Достижения России в развитии

Выполнение
практикоориентированных
заданий. Анализ профессий
изученных отраслей на основе
«формулы профессий».

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий. Работа с
материалами занятия. Работа
под руководством педагога,
самостоятельная работа.

86

промышленный
комплекс (ВПК)

1.33

1.34

Практикоориентиров
анное занятие

Рефлексивное
занятие

Итого
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

1

ВПК, актуальные задачи и перспективы
профессионального развития. Перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального и высшего образования. Общая
характеристика военно -промышленного комплекса как
сферы занятости. Значимость отрасли в обеспечении
безопасности России, основные профессии. Знания,
необходимые в работе в сфере ВПК. Интересы,
привычки, помогающие стать успешными
профессионалами. учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в
направлениях ВПК.
Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования. На материале профессий тем
№ 31 и № 32 (на выбор).
Итоги изучения курса за год. Самооценка результатов.
Оценка курса обучающимися, их предложения.

Выполнение
практикоориентированных
заданий. Анализ профессий
изученных отраслей на основе
«формулы профессий».

Участие в дискуссии,
выполнение тематических
заданий. Ретроспективная и
проспективная рефлексия.

34
34

8 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и

Количество

Основное содержание

Основные виды

Электронные
87

тем программы

1.1

1.2

1.3

Установочное занятие
«Россия – мои горизонты»

Тематическое
профориентационн ое
занятие «Открой свое
будущее»

Тематическое
профориентационн ое
занятие «Познаю себя»

часов

деятельности

1

1

1

Россия – страна безграничных
возможностей и профессионального
развития. Познавательные цифры и
факты о развитии и достижениях.
Разделение труда как условие его
эффективности. Цели и
возможности курса «Россия - мои
горизонты». Портал «Билет в
будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая
модель профориентации.
Соотнесение личных качеств и
интересов с направлениями
профессиональной деятельности.
Метапредметные умения
(компетенции) и навыки,
значимость предметных знаний фундамента профессионального
развития. Профильное обучение.
Особенности диагностик на
платформе «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Значение
профориентационных диагностик.
Диагностический цикл. Алгоритм и
сроки прохождения диагностик.
Анонсирование диагностик «Мои
интересы» (6,8 классы) и «Мой
профиль» (7,9 классы).
Профессиональные склонности и
профильность обучения. Роль
профессиональных интересов в
выборе профессиональной
деятельности и профильности
общего обучения, дополнительного

(цифровые)
образовательные
ресурсы

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

88

1.4

1.5

Россия индустриальная:
атомные технологии

Россия индустриальная:
космические технологии

1

1

образования. Персонализация
образования. Способы
самодиагностики
профессиональных интересов,
индивидуальные различия и выбор
профессии. Повышение мотивации
к самопознанию,
профессиональному
самоопределению.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего
образования в подготовке
специалистов для отрасли:
профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Занятие посвящено 68-ой
годовщине запуска «Спутник-1» –
первого в мире искусственного
спутника Земли, запущенного на
орбиту 4 октября 1957 года.
Спутникостроение как сфера
деятельности, связанная с
проектированием, изготовлением,
запуском и эксплуатацией
спутников. Использование
информации, полученной
спутниками. Содержание
деятельности профессий в области
спутникостроения и применения
спутниковых данных, необходимые
профессионально важные качества,
особенности обучения.
Образовательные возможности:
профильное обучение,
профессиональное и высшее
образование.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

89

1.6

Россия аграрная:
продовольственная
безопасность

1

1.7

Россия комфортная:
энергетика

1

1.8

Практикоориентированное
занятие

1

Занятие приурочено ко Дню
работника сельского хозяйства и
перерабатывающей
промышленности (12 октября).
Рассматривается роль сельского
хозяйства в обеспечении
продовольственной безопасности
страны, разнообразие профессий и
образовательных возможностей.
Объявление об открытии
диагностики «Мои способности.
Естественно-научные способности».
Необходимые профессионально
важные качества, особенности
профессиональной подготовки.
Образовательные возможности:
профильное обучение,
профессиональное и высшее
образование.
Знакомство обучающихся с ролью
топливноэнергетического
комплекса в экономике нашей
страны. Достижения России в
энергетической сфере, актуальные
задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное
обучение, направления
Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Выполнение
практикоориентированных
90

изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике
занятия

1.9

1.10

Россия индустриальная:
добыча, переработка,
тяжелая промышленность

Россия индустриальная:
машиностроение и
судостроение (К 500-летию
Северного морского пути)

1

1

Знакомство обучающихся с ролью
отрасли добычи переработки в
экономике страны. Достижения
России, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
Объявление об открытии
диагностики «Мои способности.
Технические способности» в
личном кабинете обучающегося на
портале «Билет в будущее».
Необходимые профессионально
важные качества, особенности
профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего
образования в подготовке
специалистов: профильное
обучение, направления подготовки
в профессиональных
образовательных организациях.
Знакомство обучающихся с
историей и ролью Северного
морского пути и роли
машиностроения и судостроения в
его развитии. Достижения России в
области судостроения, актуальные
задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные

заданий. Анализ профессий
изученных отраслей на
основе «формулы
профессий».

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
91

1.11

1.12

Россия индустриальная:
легкая промышленность

Россия умная: математика в
действии

1

1

профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
Содержание профессиональной
деятельности, представленной в
отрасли, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное
обучение, направления подготовки
в профессиональных
образовательных организациях.
Знакомство с ролью легкой
промышленности в экономике
страны. Достижения России в
отрасли, актуальные задачи и
перспективы развития.
Работодатели. Основные профессии
и содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального и высшего
образования
Знакомство обучающихся с ролью
математики в профессиональной
деятельности различных отраслей в
экономике нашей страны.
Достижения России в отрасли
прикладной и фундаментальной
математики, актуальные задачи и
перспективы развития. Примеры
сфер деятельности, использующих
математический аппарат. Варианты
образования. Возможности общего,

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

92

1.13

Россия безопасная:
национальная безопасность

1

1.14

Россия цифровая: IT компании и отечественный

1

среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов в области
математики. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное
обучение.
Знакомство обучающихся со
сферами профессиональной
деятельности в области
вооруженных сил и гражданской
обороны. Система гражданской
обороны России. Актуальные
задачи и перспективы развития
сферы профессиональной
деятельности. Государство как
работодатель, перспективная
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и
высшего образования. Содержание
деятельности профессий,
представленных в сферах
деятельности, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное
обучение, направления подготовки
в профессиональных
образовательных организациях
Знакомство обучающихся с ролью
пищевой промышленностью как

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
93

финтех

1.15

Практикоориентированное
занятие

1.16

Профориентационн ое
тематическое занятие «Мое
будущее»

1

1

частью индустриальной среды.
Актуальные задачи и перспективы
развития. Особенности сферы
деятельности, перспективная
потребность в кадрах, работодатели.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и
высшего образования.
Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике
занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в
видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от
технических возможностей
образовательной организации) и,
благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов
в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
Рассматриваются профессии тем с
№9 по №15
Групповой разбор и интерпретация
профориентационных диагностик
первого полугодия. Комплексный
учет факторов при выборе
профессии и образования. Навык
обращения с результатами
диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными
представлениями. Навык

выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого
полугодия.

94

1.17

1.18

Профориентационн ое
занятие

Профориентационн ое
занятие

1

1

планирования образовательно
профессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного рода.
Принцип вероятностного прогноза
Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных
особенностей и готовности к
профессиональному
самоопределению «Мои качества»
(6,8 классы) и «Мои ориентиры»
(7,9 классы). «Мои качества»:
Личностные особенности и выбор
профессии. Повышение мотивации
к самопознанию, пониманию своих
преимуществ и дефицитов в рамках
отдельных профессиональных
обязанностей. «Мои ориентиры»:
Составляющие готовности к
профессиональному
самоопределению. Определение
уровня готовности обучающегося к
профессиональному выбору,
понимание сильных сторон и
дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для
повышения уровня готовности к
профессиональному
самоопределению.
Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных
особенностей и готовности к
профессиональному
самоопределению «Мои качества»
(6,8, 10 классы) и «Мои ориентиры»
(7,9,11 классы). «Мои качества»:

Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных
особенностей и готовности
к профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (6,8, 10 классы) и
«Мои ориентиры» (7,9,11
классы)

Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных
особенностей и готовности
к профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (6,8 классы) и
«Мои ориентиры» (7,9
95

1.19

1.20

Россия деловая:
предпринимательст во и
бизнес

Россия умная: наука и
технологии

1

1

Личностные особенности и выбор
профессии. Повышение мотивации
к самопознанию, пониманию своих
преимуществ и дефицитов в рамках
отдельных профессиональных
обязанностей. «Мои ориентиры»:
Составляющие готовности к
профессиональному
самоопределению. Определение
уровня готовности обучающегося к
профессиональному выбору,
понимание сильных сторон и
дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для
повышения уровня готовности к
профессиональному
самоопределению.
Содержание деятельности
профессий, представленных в
отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное
обучение, направления подготовки
в профессиональных
образовательных организациях
Содержание деятельности
профессий, представленных в
отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Знакомство со
Всероссийским обществом
изобретателей и рационализаторов

классы).

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
96

1.21

Россия гостеприимная:
сервис и туризм

1

1.22

Россия безопасная:
защитники Отечества

1

1.23

Россия комфортная:

1

и возможностями, которые
предоставляет данная общественная
организация. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное
обучение, направления подготовки
в профессиональных
образовательных организациях.
Содержание деятельности
профессий, представленных в
сфере, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального,
высшего образования и
профессионального обучения в
подготовке специалистов.
Занятие посвящено Дню Героев
Отечества (9 декабря) и роли
Вооруженных сил России в
обеспечении национальной
безопасности. В рамках занятия
рассматривается структура и
современные достижения
Вооруженных сил Российской
Федерации, включая передовые
технологии в армии, флоте, МВД,
Росгвардии и других силовых
ведомствах. В ходе занятия особое
внимание уделяется новым
высокотехнологичным военным
специальностям, которые
определяют облик армии и силовых
ведомств будущего.
Содержание деятельности

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
97

транспорт

1.24

1.25

1.26

Россия на связи: интернет и
телекоммуникация

Практикоориентированное
занятие

Проектное занятие:
поговори с родителями

1

1

1

профессий, представленных в
транспортной отрасли,
необходимые профессионально
важные качества, особенности
профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального образования в
подготовке специалистов:
профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Содержание деятельности
профессий, представленных в
отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное
обучение, направления подготовки
в профессиональных
образовательных организациях.
Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в
изученных сферах
профессиональной деятельности и
отраслей. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия. На
материале профессий тем с № 20 по
№24.
Занятие посвящено теме «Поговори
с родителями» и предполагает
знакомство с особенностями
проведения тематической беседы с
родителями (значимыми
взрослыми)

участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Выполнение задания от
специалиста (в видеоролике
или в формате презентации,
в зависимости от
технических возможностей
образовательной
организации)
В зависимости от возраста
обучающиеся готовят
список вопросов для беседы
и знакомятся с правилами и
особенностями проведения
интервью
98

1.27

1.28

Россия здоровая: медицина
и фармацевтика в России

Россия индустриальная:
космическая отрасль

1

1

1.29

Россия творческая:
культура и искусство

1

1.30

Практикоориентированное

1

Содержание деятельности
профессий, представленных в
отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное
обучение, направления подготовки
в профессиональных
образовательных организациях
Содержание деятельности
профессий, представленных в
отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное
обучение, направления подготовки
в профессиональных
образовательных организациях.
Содержание деятельности
профессий, представленных в
секторе экономики, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное
обучение, направления подготовки
в профессиональных
образовательных организациях.
Занятие направлено на углубление и

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Выполнение
99

занятие

Россия комфортная.
Строительство и города
будущего.

1.31

1

Россия безопасная: военно
1.32


промышленный комплекс
(ВПК)

1

расширения представлений о
профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух
возможных. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от
технических возможностей
образовательной организации) и,
благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов
в профессии, их компетенциях,
особенностях образования
Содержание деятельности
профессий, представленных в
отраслях, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное
обучение, направления подготовки
в профессиональных
образовательных организациях
Содержание деятельности
профессий, представленных в ВПК,
необходимые профессионально
важные качества, особенности
профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего
образования в подготовке

практикоориентированных
заданий. Анализ профессий
изученных отраслей на
основе «формулы
профессий».

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

100

1.33

1.34

Практикоориентированное
занятие

1

Рефлексивное занятие

Итого
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

1

специалистов: профильное
обучение, направления
профессионального образования.
Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в
изученных областях. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от
технических возможностей
образовательной организации) и,
благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов
в профессии, их компетенциях,
особенностях образования. На
материале профессий тем № 31 и №
32 (на выбор).
Итоги изучения курса за год.
Самооценка результатов. Оценка
курса обучающимися, их
предложения.

Выполнение
практикоориентированных
заданий. Анализ профессий
изученных отраслей на
основе «формулы
профессий»

Участие в дискуссии,
выполнение тематических
заданий. Ретроспективная и
проспективная рефлексия.

34
34

9 класс
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

1.1

Установочное занятие

Количество
Основное содержание
часов

1

Россия – страна безграничных

Основные виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Просмотр видеороликов,
101

«Россия – мои горизонты»

1.2

1.3

Тематическое
профориентационн ое
занятие «Открой свое
будущее»

Тематическое
профориентационн ое
занятие «Познаю себя»

1

1

возможностей и профессионального
развития. Познавательные цифры и
факты о развитии и достижениях.
Разделение труда как условие его
эффективности. Цели и возможности
курса «Россия - мои горизонты».
Портал «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Единая модель
профориентации.
Соотнесение личных качеств и
интересов с направлениями
профессиональной деятельности.
Метапредметные умения
(компетенции) и навыки, значимость
предметных знаний - фундамента
профессионального развития.
Профильное обучение.
Особенности диагностик на платформе
«Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Значение профориентационных
диагностик. Диагностический цикл.
Алгоритм и сроки прохождения
диагностик. Анонсирование
диагностик «Мои интересы» (6,8
классы) и «Мой профиль» (7,9
классы). Профессиональные
склонности и профильность обучения.
Роль профессиональных интересов в
выборе профессиональной
деятельности и профильности общего
обучения, дополнительного
образования. Персонализация
образования. Способы
самодиагностики профессиональных
интересов, индивидуальные различия
и выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию,

участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

102

1.4

1.5

1.6

Россия индустриальная:
атомные технологии

Россия индустриальная:
космические технологии

Россия аграрная:
продовольственная
безопасность

1

1

1

профессиональному
самоопределению.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего
образования в подготовке
специалистов для отрасли:
профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Занятие посвящено 68-ой годовщине
запуска «Спутник-1» – первого в мире
искусственного спутника Земли,
запущенного на орбиту 4 октября 1957
года. Спутникостроение как сфера
деятельности, связанная с
проектированием, изготовлением,
запуском и эксплуатацией спутников.
Использование информации,
полученной спутниками. Содержание
деятельности профессий в области
спутникостроения и применения
спутниковых данных, необходимые
профессионально важные качества,
особенности обучения.
Образовательные возможности:
профильное обучение,
профессиональное и высшее
образование.
Занятие приурочено ко Дню работника
сельского хозяйства и
перерабатывающей промышленности
(12 октября). Рассматривается роль
сельского хозяйства в обеспечении
продовольственной безопасности
страны, разнообразие профессий и
образовательных возможностей.
Объявление об открытии диагностики

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
103

1.7

1.8

1.9

Россия комфортная:
энергетика

Практикоориентированное
занятие

Россия индустриальная:
добыча, переработка,
тяжелая промышленность

1

«Мои способности. Естественнонаучные способности». Необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Образовательные
возможности: профильное обучение,
профессиональное и высшее
образование.
Знакомство обучающихся с ролью
топливноэнергетического комплекса в
экономике нашей страны. Достижения
России в энергетической сфере,
актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели,
перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение,
направления

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

1

Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике
занятия

Выполнение
практикоориентированных
заданий. Анализ профессий
изученных отраслей на
основе «формулы
профессий».

1

Знакомство обучающихся с ролью
отрасли добычи переработки в
экономике страны. Достижения
России, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионально-

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
104

1.10

Россия индустриальная:
машиностроение и
судостроение (К 500-летию
Северного морского пути)

1

образовательных маршрутов.
Объявление об открытии диагностики
«Мои способности. Технические
способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в
будущее». Необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
Знакомство обучающихся с историей и
ролью Северного морского пути и
роли машиностроения и судостроения
в его развитии. Достижения России в
области судостроения, актуальные
задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
Содержание профессиональной
деятельности, представленной в
отрасли, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

105

1.11

1.12

1.13

Россия индустриальная:
легкая промышленность

Россия умная: математика в
действии

Россия безопасная:
национальная безопасность

1

1

1

профессиональных образовательных
организациях.
Знакомство с ролью легкой
промышленности в экономике страны.
Достижения России в отрасли,
актуальные задачи и перспективы
развития. Работодатели. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и
высшего образования
Знакомство обучающихся с ролью
математики в профессиональной
деятельности различных отраслей в
экономике нашей страны. Достижения
России в отрасли прикладной и
фундаментальной математики,
актуальные задачи и перспективы
развития. Примеры сфер деятельности,
использующих математический
аппарат. Варианты образования.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего
образования в подготовке
специалистов в области математики.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего
образования в подготовке
специалистов: профильное обучение.
Знакомство обучающихся со сферами
профессиональной деятельности в
области вооруженных сил и
гражданской обороны. Система
гражданской обороны России.
Актуальные задачи и перспективы
развития сферы профессиональной
деятельности. Государство как

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
106

1.14

1.15

Россия цифровая: IT компании и отечественный
финтех

Практикоориентированное
занятие

1

1

работодатель, перспективная
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и
высшего образования. Содержание
деятельности профессий,
представленных в сферах
деятельности, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях
Знакомство обучающихся с ролью
пищевой промышленностью как
частью индустриальной среды.
Актуальные задачи и перспективы
развития. Особенности сферы
деятельности, перспективная
потребность в кадрах, работодатели.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального и
высшего образования.
Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике
занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике
или в формате презентации, в
зависимости от технических

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
107

1.16

1.17

Профориентационн ое
тематическое занятие «Мое
будущее»

Профориентационн ое
занятие

1

1

возможностей образовательной
организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы
о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях
образования. Рассматриваются
профессии тем с №9 по №15
Групповой разбор и интерпретация
профориентационных диагностик
первого полугодия. Комплексный учет
факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с
результатами диагностики,
соотнесение рекомендаций с
собственными представлениями.
Навык планирования образовательно
профессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного рода.
Принцип вероятностного прогноза
Анонс возможности самостоятельного
участия в диагностике личностных
особенностей и готовности к
профессиональному самоопределению
«Мои качества» (6,8 классы) и «Мои
ориентиры» (7,9 классы). «Мои
качества»: Личностные особенности и
выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию,
пониманию своих преимуществ и
дефицитов в рамках отдельных
профессиональных обязанностей.
«Мои ориентиры»: Составляющие
готовности к профессиональному
самоопределению. Определение

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого
полугодия.

Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных
особенностей и готовности
к профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (6,8, 10 классы) и
«Мои ориентиры» (7,9,11
классы)

108

1.18

Профориентационн ое
занятие

1.19

Россия деловая:
предпринимательст во и
бизнес

1

1

уровня готовности обучающегося к
профессиональному выбору,
понимание сильных сторон и
дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для
повышения уровня готовности к
профессиональному
самоопределению.
Анонс возможности самостоятельного
участия в диагностике личностных
особенностей и готовности к
профессиональному самоопределению
«Мои качества» (6,8, 10 классы) и
«Мои ориентиры» (7,9,11 классы).
«Мои качества»: Личностные
особенности и выбор профессии.
Повышение мотивации к
самопознанию, пониманию своих
преимуществ и дефицитов в рамках
отдельных профессиональных
обязанностей. «Мои ориентиры»:
Составляющие готовности к
профессиональному
самоопределению. Определение
уровня готовности обучающегося к
профессиональному выбору,
понимание сильных сторон и
дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для
повышения уровня готовности к
профессиональному
самоопределению.
Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях,
необходимые профессионально
важные качества, особенности
профессиональной подготовки.

Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных
особенностей и готовности
к профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (6,8 классы) и
«Мои ориентиры» (7,9
классы).

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
109

1.20

1.21

1.22

Россия умная: наука и
технологии

Россия гостеприимная:
сервис и туризм

Россия безопасная:
защитники Отечества

1

1

1

Возможности общего, среднего
профессионального и высшего
образования в подготовке
специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях
Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях,
необходимые профессионально
важные качества, особенности
профессиональной подготовки.
Знакомство со Всероссийским
обществом изобретателей и
рационализаторов и возможностями,
которые предоставляет данная
общественная организация.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего
образования в подготовке
специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
Содержание деятельности профессий,
представленных в сфере, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального, высшего
образования и профессионального
обучения в подготовке специалистов.
Занятие посвящено Дню Героев
Отечества (9 декабря) и роли
Вооруженных сил России в
обеспечении национальной
безопасности. В рамках занятия

руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
110

1.23

Россия комфортная:
транспорт

1

1.24

Россия на связи: интернет и
телекоммуникация

1

1.25

Практикоориентированное

1

рассматривается структура и
современные достижения
Вооруженных сил Российской
Федерации, включая передовые
технологии в армии, флоте, МВД,
Росгвардии и других силовых
ведомствах. В ходе занятия особое
внимание уделяется новым
высокотехнологичным военным
специальностям, которые определяют
облик армии и силовых ведомств
будущего.
Содержание деятельности профессий,
представленных в транспортной
отрасли, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального
образования в подготовке
специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях,
необходимые профессионально
важные качества, особенности
профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего
образования в подготовке
специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
Занятие направлено на углубление

руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Выполнение задания от
111

занятие

1.26

1.27

1.28

Проектное занятие:
поговори с родителями

Россия здоровая: медицина
и фармацевтика в России

Россия индустриальная:
космическая отрасль

представлений о профессиях в
изученных сферах профессиональной
деятельности и отраслей. Педагогу
предлагается выбор в тематике
занятия. На материале профессий тем
с № 20 по №24.

1

1

1

Занятие посвящено теме «Поговори с
родителями» и предполагает
знакомство с особенностями
проведения тематической беседы с
родителями (значимыми взрослыми)
Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях,
необходимые профессионально
важные качества, особенности
профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего
образования в подготовке
специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях
Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях,
необходимые профессионально
важные качества, особенности
профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего
образования в подготовке
специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.

специалиста (в видеоролике
или в формате презентации,
в зависимости от
технических возможностей
образовательной
организации)
В зависимости от возраста
обучающиеся готовят
список вопросов для
беседы и знакомятся с
правилами и
особенностями проведения
интервью

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

112

1.29

1.30

1.31

Россия творческая:
культура и искусство

Практикоориентированное
занятие

Россия комфортная.
Строительство и города
будущего.

1

1

1

Содержание деятельности профессий,
представленных в секторе экономики,
необходимые профессионально
важные качества, особенности
профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего
образования в подготовке
специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
Занятие направлено на углубление и
расширения представлений о
профессиях в изученных областях.
Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от
специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости
от технических возможностей
образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях,
особенностях образования
Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях,
необходимые профессионально
важные качества, особенности
профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего
образования в подготовке

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Выполнение
практикоориентированных
заданий. Анализ профессий
изученных отраслей на
основе «формулы
профессий».

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.
113

Россия безопасная: военно
1.32



1.33

1.34
Итого

промышленный комплекс
(ВПК)

Практикоориентированное
занятие

Рефлексивное занятие

1

1

1

специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях
Содержание деятельности профессий,
представленных в ВПК, необходимые
профессионально важные качества,
особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов: профильное обучение,
направления профессионального
образования.
Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в
изученных областях. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от
технических возможностей
образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях,
особенностях образования. На
материале профессий тем № 31 и № 32
(на выбор).

Выполнение
практикоориентированных
заданий. Анализ профессий
изученных отраслей на
основе «формулы
профессий»

Участие в дискуссии,
Итоги изучения курса за год.
выполнение тематических
Самооценка результатов. Оценка курса
заданий. Ретроспективная и
обучающимися, их предложения.
проспективная рефлексия.

34
114

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п Тема урока

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Установочное занятие «Россия – мои горизонты»
Тематическое профориентационн ое занятие «Открой
свое будущее»
Тематическое профориентационн ое занятие «Познаю
себя»
Россия индустриальная: атомные технологии
Россия индустриальная: космические технологии
Россия аграрная: продовольственная безопасность
Россия комфортная: энергетика
Практикоориентированное занятие
Россия индустриальная: добыча, переработка, тяжелая
промышленность
Россия индустриальная: машиностроение и
судостроение (К 500-летию Северного морского пути)
Россия индустриальная: легкая промышленность
Россия умная: математика в действии
Россия безопасная: национальная безопасность
Россия цифровая: IT - компании и отечественный
финтех
Практикоориентированное занятие
Профориентационн ое тематическое занятие «Мое
будущее»

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1
1
1
1
1
1
1
1

1

1
1
1
1
1
1
1

1

1
115

Профориентационн ое тематическое занятие «Мое
будущее»
Профориентационн ое занятие
Россия деловая: предпринимательст во и бизнес
Россия умная: наука и технологии
Россия гостеприимная: сервис и туризм
Россия безопасная: защитники Отечества
Россия комфортная: транспорт
Россия на связи: интернет и телекоммуникация
Практикоориентированное занятие
Проектное занятие: поговори с родителями
Россия здоровая: медицина и фармацевтика в России
Россия индустриальная: космическая отрасль
Россия творческая: культура и искусство
Практикоориентированное занятие
Россия комфортная. Строительство и города будущего.
Россия безопасная: военно

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1



1

1

1

1

промышленный комплекс (ВПК)
33
Практикоориентированное занятие
34
Рефлексивное занятие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
1
34

1
0

6

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п Тема урока

1
2

Установочное занятие «Россия – мои горизонты»
Тематическое профориентационн ое занятие «Открой
свое будущее»

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1
1
116

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

Тематическое профориентационн ое занятие «Познаю
себя»
Россия индустриальная: атомные технологии
Россия индустриальная: космические технологии
Россия аграрная: продовольственная безопасность
Россия комфортная: энергетика
Практикоориентированное занятие
Россия индустриальная: добыча, переработка, тяжелая
промышленность
Россия индустриальная: машиностроение и
судостроение (К 500-летию Северного морского пути)
Россия индустриальная: легкая промышленность
Россия умная: математика в действии
Россия безопасная: национальная безопасность
Россия цифровая: IT - компании и отечественный
финтех
Практикоориентированное занятие
Профориентационн ое тематическое занятие «Мое
будущее»
Профориентационн ое тематическое занятие «Мое
будущее»
Профориентационн ое занятие
Россия деловая: предпринимательст во и бизнес
Россия умная: наука и технологии
Россия гостеприимная: сервис и туризм
Россия безопасная: защитники Отечества
Россия комфортная: транспорт
Россия на связи: интернет и телекоммуникация
Практикоориентированное занятие
Проектное занятие: поговори с родителями
Россия здоровая: медицина и фармацевтика в России
Россия индустриальная: космическая отрасль
Россия творческая: культура и искусство

1
1
1
1
1
1

1

1
1
1
1
1
1
1

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1

117

Практикоориентированное занятие
Россия комфортная. Строительство и города будущего.
Россия безопасная: военно

30
31
32

1
1



1

1

промышленный комплекс (ВПК)
33
Практикоориентированное занятие
34
Рефлексивное занятие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
1
34

1
0

6

8 КЛАСС

№ п/п Тема урока

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Установочное занятие «Россия – мои
горизонты»
Тематическое профориентационн ое занятие
«Открой свое будущее»
Тематическое профориентационн ое занятие
«Познаю себя»
Россия индустриальная: атомные технологии
Россия индустриальная: космические
технологии
Россия аграрная: продовольственная
безопасность
Россия комфортная: энергетика
Практикоориентированное занятие
Россия индустриальная: добыча, переработка,
тяжелая промышленность
Россия индустриальная: машиностроение и
судостроение (К 500-летию Северного морского
пути)

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Практические
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1
1
1
1
1
1
1
1

1

1
1
118

Россия индустриальная: легкая промышленность
Россия умная: математика в действии
Россия безопасная: национальная безопасность
Россия цифровая: IT - компании и
отечественный финтех
Практикоориентированное занятие
Профориентационн ое тематическое занятие
«Мое будущее»
Профориентационн ое тематическое занятие
«Мое будущее»
Профориентационн ое занятие
Россия деловая: предпринимательст во и бизнес
Россия умная: наука и технологии
Россия гостеприимная: сервис и туризм
Россия безопасная: защитники Отечества
Россия комфортная: транспорт
Россия на связи: интернет и телекоммуникация
Практикоориентированное занятие
Проектное занятие: поговори с родителями
Россия здоровая: медицина и фармацевтика в
России
Россия индустриальная: космическая отрасль
Россия творческая: культура и искусство
Практикоориентированное занятие
Россия комфортная. Строительство и города
будущего.
Россия безопасная: военно

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32



промышленный комплекс (ВПК)
33
Практикоориентированное занятие
34
Рефлексивное занятие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
1
1
1
1

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1

1
1
1
1

1

1
1
1
1
34

1
0

6
119

9 КЛАСС

№ п/п Тема урока

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Установочное занятие «Россия – мои
горизонты»
Тематическое профориентационн ое занятие
«Открой свое будущее»
Тематическое профориентационн ое занятие
«Познаю себя»
Россия индустриальная: атомные технологии
Россия индустриальная: космические
технологии
Россия аграрная: продовольственная
безопасность
Россия комфортная: энергетика
Практикоориентированное занятие
Россия индустриальная: добыча, переработка,
тяжелая промышленность
Россия индустриальная: машиностроение и
судостроение (К 500-летию Северного
морского пути)
Россия индустриальная: легкая
промышленность
Россия умная: математика в действии
Россия безопасная: национальная безопасность
Россия цифровая: IT - компании и
отечественный финтех
Практикоориентированное занятие
Профориентационн ое тематическое занятие
«Мое будущее»

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

Практические
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1
1
1
1
1
1
1
1

1

1
1
1
1
1
1
1

1

1
120

Профориентационн ое тематическое занятие
«Мое будущее»
Профориентационн ое занятие
Россия деловая: предпринимательст во и
бизнес
Россия умная: наука и технологии
Россия гостеприимная: сервис и туризм
Россия безопасная: защитники Отечества
Россия комфортная: транспорт
Россия на связи: интернет и телекоммуникация
Практикоориентированное занятие
Проектное занятие: поговори с родителями
Россия здоровая: медицина и фармацевтика в
России
Россия индустриальная: космическая отрасль
Россия творческая: культура и искусство
Практикоориентированное занятие
Россия комфортная. Строительство и города
будущего.
Россия безопасная: военно

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32



промышленный комплекс (ВПК)
33
Практикоориентированное занятие
34
Рефлексивное занятие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
1

1

1
1
1
1
1
1
1
1

1

1
1
1
1

1

1
1
1
1
34

1
0

6

121