Чтение_5-9 классы_ УО (ИН)

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

Сертификат: 00B65C1F3BA8F83D2FBE618A01473E5DE7
Владелец: Дубовской Валерий Николаевич
Действителен: с 17.02.2026 до 13.05.2027

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Чтение»
для обучающихся 5-9 классов для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 класс
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания
содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи
обучающихся, их мышлению.
Обучающиеся учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и
последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные
события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать
им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные
причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе
эмоционального плана.
На уроках чтения в 5 классе продолжается формирование у обучающихся техники
чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания прочитанных
произведений.
Реализация программного материала способствует решению проблемы
нравственного воспитания обучающихся, понимания ими соответствия описываемых
событий жизненным ситуациям.
Систематическая словарная работа на уроках расширяет словарный запас детей,
помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их
мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации
учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью и дополнительной
литературой.
На уроке чтения в 5 классе учитель использует в комбинации различные формы
работы: групповую, индивидуальную и парную. В методических аппаратах книг для
чтения предусмотрены задания, выполнение которых должно проходить в парах или
группе. Учителю необходимо варьировать формы работы в связи с весьма разнородным
составом класса обучающихся. Наряду с использованием заданий разной степени
сложности и постоянной сменой видов деятельности, комбинации различных форм работы
помогут в осуществлении индивидуально-дифференцированного подхода и сделают урок
интересным и разнообразным.
Содержание разделов
№ Название раздела, темы
Количество
Контрольные Внеклассно
часов
работы
е чтение
1

Давайте читать

1 (тест)

Школьная страна

1 (тест)

Круглый год. Осень

1 (тест)

Истоки мудрости

1 (тест)

Наша Родина

1 (тест)

Люби все живое

1 (тест)

Круглый год. Зима

1 (тест)

В кругу семьи

1 (тест)

Защитники Отечества

1 (тест)

10 О мастерах и мастерицах, труде и 13
трудолюбии
11 Круглый год. Весна
11

1 (тест)

12 Никто не забыт, ничто не забыто

1 (тест)

13 Когда люди в опасности

1 (тест)

14 Круглый год. Лето

1 (тест)

128

Итого:

1 (тест)
1

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
6 класс
В 6 классе особое внимание уделяется совершенствованию у обучающихся беглого,
сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами в темпе,
приближенном к темпу устной разговорной речи.
Работа над выразительным чтением включает соблюдение пауз между
предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Для понимания
читаемого осуществляется следующая работа: выделение главной мысли произведения,
осознание последовательности, причинности и смысла читаемого, деление текста на
законченные по смыслу части по данным заглавиям, придумывание заглавий к основным
частям текста, коллективное составление плана. Для развития устной речи используется
метод полного и выборочного пересказа, заучивание наизусть стихотворений, басен.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и приемы:
− словесный метод (рассказ, беседа, работа с учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций, схемы);
− практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ по картинному
плану, выборочное чтение);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).
Содержание разделов
Количество Контрольные Внеклассное
№
Название раздела, темы
часов
работы
чтение
1.
Давайте читать
13
1 (тест)
1
2.
Школьная страна
8
1 (тест)
1
3.
Круглый год. Осень
9
1 (тест)
4.
Истоки мудрости
14
1 (тест)
1
5.
Наша Родина
10
1 (тест)
1
6.
Круглый год. Зима
9
1 (тест)
7.
Среди людей
13
1 (тест)
1
8.
О мастерах и мастерицах, о труде 8
1 (тест)
1
и трудолюбии
9.
Защитники Отечества
8
1 (тест)
10. Люби все живое
16
1 (тест)
1
11. Круглый год. Весна
7
1 (тест)
1
12. «Никто не забыт, ничто не 12
1 (тест)
забыто…»
13. Круглый год. Лето
9
1 (тест)
Итого:
128
13
8
2

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 класс
Обучение чтению в 7 классе носит практическую направленность и тесно связано с
другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению
профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию знаний русского
языка в различных ситуациях.
На уроке чтения в старших классах учитель использует в комбинации различные
формы работы: групповую, индивидуальную и парную. В методических аппаратах книг для
чтения предусмотрены задания, выполнение которых должно проходить в парах или
группе. Учителю необходимо варьировать формы работы в связи с весьма разнородным
составом класса обучающихся. Наряду с использованием заданий разной степени
сложности и постоянной сменой видов деятельности, комбинации различных форм работы
помогут в осуществлении индивидуально-дифференцированного подхода и сделают урок
интересным и разнообразным.
На уроках чтения в старших классах учитель пользуется, как правило, классической
классификацией методов обучения:
− словесные методы: рассказ, объяснение, беседа
− наглядные методы: демонстрация натуральных объектов, ТСО, таблиц, схем,
иллюстраций и т. п.
− практические методы: работа с книгой, учебником, наблюдение, лабораторнопрактическая работа, игра, упражнение, программированное обучение, проблемное
обучение.
Помимо этих методов на уроках чтения в старших классах, особенно в 7–9 классах,
возможно использование методов другой классификации:
 объяснительно-иллюстративный метод (учитель объясняет, а дети воспринимают,
осознают и фиксируют в памяти);
 репродуктивный метод (воспроизведение и применение информации);
 метод проблемного изложения (учитель ставит проблему и показывает путь её
решения);
 частично-поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к решению проблемы);
 исследовательский метод (учитель направляет, дети самостоятельно исследуют).
Содержание разделов
№
Название раздела, темы
Количество Контрольные Внеклассное
п/п
часов
работы
чтение
1

Устное народное творчество

2 (тест)

Из произведений русской
литературы XIX века

7 (тест)

Из произведений русской
литературы XX века

7 (тест)

128

Итого:

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
8 класс
Обучение чтению в 8 классе носит коррекционную, практическую и
коммуникативную направленность. Программа в 8 классе направлена на разностороннее
развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает
гражданское, нравственное, эстетическое воспитание и тесно связана с другими учебными
предметами.
Задания ориентируют старшеклассников на анализ художественного
произведения, на обсуждение текстов, на творческую работу, на самостоятельную работу
с текстами, развивающими речевые и коммуникативные возможности обучающихся. Для
литературного чтения в 8 классе свойственно постепенное усложнение характера
вопросов и заданий, преемственность этих заданий.
В процессе обучения чтению в 8 классе реализуются основные дидактические
принципы: принцип воспитывающего обучения, принцип сознательности и активности
обучения, наглядности в обучении, доступности и прочности сообщаемых знаний,
научности материала и систематичности его изложения, а также принципов
дифференцированного и индивидуального подходов.
Содержание разделов
№
Название раздела, темы
Кол-во
Контрольные Внеклассное
часов
работы
чтение
1
Устное народное творчество
14
1 (тест)
2
Произведения русских писателей XIX 53
4 (тест)
4
века
3
Произведения русских писателей 1-й 29
5 (тест)
2
половины XX века
4
Произведения русских писателей 2-й 36
4 (тест)
4
половины XX века
Итого:
126
14
10
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
9 класс
Обучение чтению в 9 классе носит коррекционную и практическую
направленность. Программа в 9 классе способствует умственному развитию
обучающихся, обеспечивает гражданское, нравственное, эстетическое воспитание.
Программа содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня
общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной
адаптации.
При обучении литературному чтению в 9 класса используются следующие
принципы: принцип коррекционно – речевой направленности, принцип доступности
обучения, принцип систематичности и последовательности, принцип наглядности в
обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.
Методы и формы работы, используемые на уроках литературного чтения в 9 классе:
словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой) наглядный
(наблюдение, демонстрация), практический. Виды деятельности обучающихся основаны
на переработке устного и письменного текста: составление плана текста, пересказ текста
по плану, пересказ текста по предполагаемым вопросам, продолжение текста,
выразительное чтение, чтение наизусть, чтение по ролям. Методы и приемы, применяемые
на уроках литературного чтения в 9 классе направлены на успешное овладение
программным материалом, как следствие, подготовку обучающихся к сдачи итоговых
работ.
4

Содержание разделов
Внеклассн
Количество
ое чтение
часов

Итоговое
тестирован
ие

Из произведений русской литературы XIX 56
века

Из произведений русской литературы XX 45
века

Из произведений зарубежной литературы 12

№
1
2

Названия раздела, темы
Устное народное творчество

Итого:

120

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 5 КЛАСС
Личностные:
 овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
 использование доступных информационных технологий для коммуникации;
 проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам
других людей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень:
 уметь осознанно и правильно читать вслух доступный текст целыми словами и по
слогам;
 уметь находить, читая про себя отрывки проанализированного текста,
связанные с определёнными событиями;
 уметь отвечать на вопросы по предметному содержанию текста (с помощью
учителя);
 заучивать стихотворения наизусть (объём текста с учётом учебных возможностей
учащегося);
 принимать участие в уроках внеклассного чтения.
Достаточный уровень:
 уметь осознанно и правильно читать доступный текст вслух целыми словами, в
трудных случаях — по слогам;
 читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту;
 уметь отвечать на вопросы учителя;
 уметь пересказывать текст по плану с помощью учителя, используя опорные слова,
а несложные по содержанию тексты — самостоятельно;
 выражать своё отношение к поступкам героев и событиям;
 выучить наизусть 8–10 стихотворений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 6 КЛАСС
Личностные:
 воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
 принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально
значимых мотивов учебной деятельности;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам
других людей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень:
 правильное и плавное чтение целыми словами (чтение по слогам сложных по звукослоговой структуре и значению слов);
 ответы на вопросы с помощью учителя;
 определение основной мысли с помощью учителя в том случае, когда она прямо
сформулирована в тексте;
 полный и выборочный пересказ несложных по содержанию и структуре текстов
(отрывков из них) с опорой на картинный план и наводящие вопросы учителя;
 заучивание наизусть небольших по объёму стихотворений или отрывков из них
(количество заучиваемых стихотворений учитель определяет с учётом индивидуальных
возможностей обучающегося);
 элементарная оценка поступков героев произведений;
 определение своего отношения к героям и их поступкам.
Достаточный уровень:
 правильное и плавное чтение целыми словами в темпе, приближенном к темпу
устной разговорной речи (в том числе и сложных по звуко-слоговой структуре и значению
слов после предварительной отработки);
 чтение с соблюдением знаков препинания в конце предложений, использование
интонации, соответствующей знакам препинания в конце предложений;
 самостоятельные ответы на вопросы по содержанию текста;
 словесное иллюстрирование отдельных отрывков текста (под руководством
учителя);
 составление элементарной характеристики героя с использованием опорных слов;
 определение основной мысли с помощью учителя и подтверждение её отрывками из
текста;
 деление текста на части по предложенному плану;
 полный пересказ текста по предложенному словесно-логическому плану и
выборочный пересказ с опорой на иллюстрацию;
 коллективное словесное иллюстрирование отдельных отрывков текста с ясно
выраженной фабулой (с помощью наводящих вопросов учителя);
 заучивание наизусть 6—8 стихотворений;
 выражение своего отношения к поступкам героев и объяснение их;
 определение (с помощью учителя) причины поступков героев и элементарная
оценка;
 определение (с помощью учителя) отношения автора к героям и их поступкам;
6

понимание эмоционального состояния героя произведения и установление причин его
переживаний.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 7 КЛАСС
Личностные:
 принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
 формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам
других людей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень:
 уметь читать вслух правильно, выразительно доступные тексты целыми словами;
 уметь читать про себя проанализированные ранее тексты;
 отвечать на вопросы учителя;
 пересказывать близко к тексту отдельные части произведения, доступные
обучающимся по изображённым событиям;
 высказывать своё отношение к поступкам героев в доступной учащимся форме;
 выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя);
 заучивать стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей учеников);
 принимать участие в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные задания по
прочитанному тексту.
Достаточный уровень:
 уметь читать вслух правильно, выразительно, бегло (словосочетанием, в трудных
случаях — целым словом);
 уметь читать про себя с предварительным заданием лёгкие по содержанию тексты;
 выделять тему и идею произведения с помощью учителя;
 формулировать вопросы к тексту (с помощью учителя);
 делить текст на части или озаглавливать данные части под руководством учителя,
в простейших случаях — самостоятельно;
 характеризовать главных действующих лиц (с помощью учителя), давать оценку их
поступкам;
 выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с помощью учителя);
 соотносить читаемые произведения с определённым жанром (с помощью учителя);
 заучивать наизусть не менее 10 стихотворений;
 читать внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать в её
обсуждении. Уметь составлять отзывы под руководством учителя.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 8 КЛАСС
Личностные:

 осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою
Родину; сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
 формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
 владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия, в том числе владение вербальными и невербальными коммуникативными
компетенциями, использование доступных информационных технологий для
коммуникации;
 формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве природной и социальной частей;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам
других людей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень:
 читать текст вслух правильно, выразительно, осознанно, в темпе, обеспечивающем
его понимание;
 читать осознанно, молча доступные по содержанию тексты;
 участвовать в обсуждении прослушанного и (или) прочитанного текста (ответы на
вопросы, высказывание собственного мнения, выслушивание мнений обучающихся с
соблюдением правил речевого этикета и правил работы в группе), опираясь на содержание
текста или личный опыт;
 устанавливать смысловые отношения между поступками героев, событиями (с
помощью педагогического работника);
 определять тему произведения самостоятельно;
 определять основную мысль произведения (с помощью педагогического
работника);
 учить стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей обучающихся);
 отвечать на вопросы по содержанию произведения своими словами и с
использованием слов автора;
 определять собственное отношение к героям (герою) произведения и их поступкам
(с помощью педагогического работника);
 пересказывать текст по частям на основе коллективно составленного плана и после
предварительного анализа;
 находить в тексте непонятные слова и выражения, объясняя их значение и смысл с
опорой на контекст;
 выбирать интересующую литературу (с помощью взрослого); самостоятельно
читать небольшие по объёму и несложные по содержанию художественные произведения
и научно-популярные тексты, выполнять посильные задания.
Достаточный уровень:
 читать правильно, бегло, выразительно, осознанно доступные художественные и
научно-познавательные тексты вслух и молча;
8

 использовать разные виды чтения (изучающее (смысловое), выборочное,
поисковое);
 овладеть элементарными приёмами анализа художественных, научнопознавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих
понятий;
 осознанно воспринимать и оценивать содержания и специфики различных текстов,
участвовать в их обсуждении;
 целенаправленно и осознанно воспринимать произведения живописи и музыки,
близкие по тематике художественным текстам;
 активно участвовать в диалоге, построенном на основе прочитанного и разобранного
текста;
 уметь оценивать изложенные в произведении факты и явления с аргументацией
своей точки зрения;
 делить самостоятельно на части несложный по структуре и содержанию текст;
 выбирать самостоятельно (или с помощью педагогического работника)
интересующую литературу;
 самостоятельно пользоваться справочными источниками для получения
дополнительной информации;
 заучивать наизусть стихотворения и отрывки из прозаических произведений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 9 КЛАСС
Личностные:
 сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
 владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия, в том числе владение вербальными и невербальными коммуникативными
компетенциями, использование доступных информационных технологий для
коммуникации;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам
других людей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям;
 сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
 проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные:
Минимальный уровень:
 уметь правильно и осознанно читать в темпе, приближенном к темпу устной речи,
доступные по содержанию тексты (после предварительной подготовки);
 уметь определять тему произведения (под руководством учителя);
 отвечать на вопросы учителя по фактическому содержанию произведения своими
словами;
 участвовать в коллективном составлении словесно – логического плана
прочитанного и разобранного под руководством учителя текста;
9

 уметь пересказывать текст по частям на основе коллективно составленного плана (с
помощью учителя);
 уметь выбирать заголовки к пунктам плана из нескольких предложенных;
 уметь устанавливать последовательность событий в произведении;
 уметь определять главных героев текста;
 уметь составлять элементарную характеристику героя на основе предложенного
плана и по вопросам учителя;
 знать стихотворения наизусть (7-9);
 уметь самостоятельно читать небольшие по объёму и несложные по содержанию
произведения для внеклассного чтения, выполнять посильные задания.
Достаточный уровень:
 уметь правильно, бегло и осознанно читать вслух, с соблюдением некоторых
усвоенных норм орфоэпии;
 уметь отвечать на вопросы учителя своими словами и словами автора (выборочное
чтение);
 уметь определять тему художественного произведения;
 уметь определять основную мысль произведения (с помощью учителя);
 уметь самостоятельно делить на части несложный по структуре и содержанию текст;
 уметь формулировать заголовок пунктов плана (с помощью учителя);
 уметь различать главных и второстепенных героев произведения с элементарным
обоснованием;
 уметь определять собственное отношение к поступкам героев (героя), сравнивать
собственное отношение и отношение автора к поступкам героев с использованием
примеров из текста (с помощью учителя);
 уметь пересказывать текст по коллективно составленному плану;
 уметь находить в тексте непонятные слова и выражения, объяснять их значение и
смысл с опорой на контекст;
 уметь ориентироваться в круге доступного чтения; выбирать интересующую
литературу (с помощью учителя); самостоятельно читать художественную литературу;
 знать наизусть 10-12 стихотворений и 1 прозаический отрывок.

№

Тема предмета

Кол-во
часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС
Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Знакомятся с учебником, его
разделами,
условными
обозначениями.
Отвечают на вопросы: «Зачем
люди читают? Что можно
узнать из книг?»
Читают
статью
и
стихотворение
осознанно,
выразительно
целыми
словами.
Находят и выделяют в тексте
непонятные
слова.
Самостоятельно
читают
стихотворения С. Михалкова
«Обращение
писателя
к
читателям»
Читают отрывки из
историй
осознанно,
выразительно,
целыми
словами.
Принимают участие в
обсуждении
прочитанных
отрывков.
Передают
краткое
содержание.
Выражают собственное
мнение к поступкам героев.

Давайте читать – 7часов
1

Знакомство
с 1
учебником «Чтение».
Вступительная статья к
разделу
«Давайте
читать».
Ю.
Энтин.
Стихотворение «Слово
про слово»
С.
Михалков.
Стихотворение
«Обращение писателя к
читателям»

Знакомство с учебником, его
разделами,
условными
обозначениями.
Осознанное,
выразительное
чтение статьи и стихотворения
целыми словами или по слогам.
Ответы на вопросы автора.
Словарная
работа
(разбор
непонятных слов).
Самостоятельное
чтение
стихотворения
С.
Михалкова
«Обращение
писателя к читателям»

Знакомятся с учебником,
разделами,
условными
обозначениями.
Читают
статью
и
стихотворение
целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью
учителя).
Самостоятельно
читают
стихотворения
С. Михалкова «Обращение
писателя к читателям»

Внеклассное
чтение. 1
1.«Как Незнайка был
музыкантом»
2.«Как Незнайка был
художником»
3.«Как
Незнайка
сочинял
стихи»
(Отрывки из книги
Н.Носова
«Приключения
Незнайки и его друзей»)

Обсуждение
прочитанных
рассказов.
Краткий пересказ содержания
прочитанных отрывков.
Ответы
на
вопросы,
высказывание
собственного
мнения к поступкам героев.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Использование
элементов
драматизации.
Работа
с

Участвуют
в
уроках
внеклассного чтения.
Читают вслух правильно,
целыми словами и по
слогам.
Выясняют
признаки
волшебной сказки, поэтики
сказки, сказочных формул (с
помощью учителя)

Автобиографическая
1
статья (о баснописце
И.А.Крылове,
поэте
А.С.Пушкине,
немецких сказочниках
братьях Гримм).
Проверка
техники
чтения
на
начало
учебного года

Л.Крутько.
Стихотворение
«Замечательные
книжки»

С.Вербова.
1
Рассказ «Зачем книги
нужны?»

иллюстративным материалом.
Просмотр мультфильмов
Ознакомительное
чтение
автобиографической статьи о
писателях и поэтах.
Ответы
на
вопросы
по
прочитанному тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Проверка техники чтения на
начало учебного года
Чтение стихотворения учителем.
Чтение стихотворения осознанно,
правильно, целыми словами и по
слогам.
Формирование
умения
выразительного чтения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Нахождение сравнения в тексте
стихотворения и объяснение
этого выражения.
Объяснение
выражения
«держаться
верного
курса»,
«разбегаются глаза», «оживают
чудеса»
Чтение рассказа учителем.
Чтение
рассказа
осознанно,
правильно, целыми словами и по
слогам.

Читают
автобиографическую
статью целыми словами и по
слогам.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Проверка техники чтения.
Читают
незнакомый
отрывок в течение 1
минуты,
соблюдая
все
правила чтения
Слушают
чтение
стихотворения.
Читают
стихотворение
выразительно,
целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Рассматривают
иллюстрацию, находят к
ней
строки
в тексте
стихотворения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с

Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
Читают
автобиографическую статью
осознанно, целыми словами.
Выделяют
в
тексте
непонятные слова, объясняют
их (с помощью учителя).
Проверка техники чтения.
Читают незнакомый отрывок
в течение 1 минуты, соблюдая
все правила чтения

Слушают
чтение
стихотворения.
Читают
стихотворение
целыми словами, передают
интонацию
волнения
и
радости.
Находят в тексте сравнения,
учатся объяснять их (с
помощью учителя).
Объясняют
выражения:
«держаться верного курса»,
«разбегаются
глаза»,
«оживают чудеса»

Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ осознанно,
правильно, целыми словами
(в сложных случаях по
12

Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Беседа
о
прочитанных
произведениях с опорой на знания
и опыт школьников

помощью учителя).
Принимают
участие
в
беседе
о
прочитанных
произведениях с опорой на
собственные знания и опыт

Чтение стихотворения учителем.
Выразительное
чтение
стихотворения целыми словами
или по слогам.
Выборочное
чтение
стихотворения по ролям.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений)

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
выразительно
целыми
словами и по слогам.
Отвечают
на
вопросы,
находят ответы в тексте.
Читают слова, требующие
объяснения.
Учатся
читать
стихотворение по ролям

Обобщающий урок к 1
разделу
«Давайте
читать».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных
на
уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Выразительное
чтение
стихотворения.
Запись памятки «Береги книги!» в
тетрадь.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Выполнение тестовых заданий

Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Высказывают
свое
отношение к прочитанным
произведениям (с помощью
учителя).
Выразительно
читают
стихотворение.
Читают пословицы.
Выполняют
тестовые
задания

С.Ильин.
Стихотворение
книжки»

«Две

слогам).
Находят
в
тексте
и
зачитывают основную мысль.
Принимают участие в беседе
о
прочитанных
произведениях с опорой на
свои знания и опыт
Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
осознанно,
выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте незнакомые
слова (объясняют их с
помощью учителя).
Читают стихотворение по
ролям.
Находят в тексте строки, в
которых говорится о том,
зачем нам нужны книги
Принимают
участие
в
обсуждении прочитанных на
уроках
произведений.
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.
Объясняют смысл пословиц
(с помощью учителя).
Называют произведения, к
которым подходят данные
пословицы.
Выполняют тестовые задания

Школьная страна – 8 часов
13

Вступительная статья к 1
разделу
«Школьная
страна».
М.
Бородицкая.
Стихотворение «Первое
сентября»
(В сокращении)

Вступительная беседа.
Ответы на вопросы, опираясь на
иллюстрации.
Составление рассказа о своей
«школьной стране».
Составление
и
отгадывание
кроссворда по теме «Учебные
принадлежности».
Самостоятельное чтение
стихотворения М. Бородицкой
«Первое
сентября»
(в
сокращении)

Слушают рассказ учителя.
Отвечают
на
вопросы,
пользуясь иллюстративным
материалом (в доступной
форме).
Отгадывают кроссворд по
теме
«Учебные
принадлежности» (с опорой
на картинки).
Самостоятельное чтение
стихотворения
М. Бородицкой «Первое
сентября»
(В сокращении)
Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
осознанно, целыми словами
и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Составляют
небольшой
рассказ на тему «Как я
провел лето».
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Принимают
участие
в
обсуждении
новых
предметов, которые будут
изучать в 5 классе.
Рассказывают
о
своей
«школьной стране».
Самостоятельно составляют
кроссворд по теме «Учебные
принадлежности».
Самостоятельное чтение
стихотворения
М. Бородицкой «Первое
сентября»
(В сокращении)

Я.Аким.
1
Стихотворение «Где ты
ходишь, осень?»

Чтение стихотворения учителем.
Чтение стихотворения по цепочке
осознанное, правильное, целыми
словами и по слогам.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Заучивание
стихотворения
наизусть. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Составление рассказа на тему
«Как я провел лето».
Возможно использование аудиоили видеозаписи

Л. Гераскина.
1
Сказка
«В
Стране
невыученных уроков»
ч.1 (Отрывок)

Чтение
1-й
части
сказки
Слушают чтение 1-й части
учителем.
Слушают чтение 1-й части сказки.
Чтение
сказки
осознанное, сказки.
Читают сказку осознанно,
правильное, целыми словами или
выразительно,
целыми

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
осознанно,
выразительно,
целыми словами.
Выделяют
в
тексте
непонятные слова (разбирают
сложные для понимания
слова
и
выражения
с
помощью учителя).
Составляют рассказ на тему
«Как я провел лето».
Заучивают
стихотворение
наизусть

по слогам.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию. Чтение 1-й части
сказки по ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения из текста
«учебники были ужасно скучные,
но они были сильные».
Просмотр
отрывка
из
мультфильма

Л.Гераскина.
1
Сказка
«В
Стране
невыученных уроков»
ч.2 (Отрывок)

Е.Серова.
Стихотворение
«Отличница»

Чтение
2-й
части
сказки
учителем.
Чтение рассказа осознанное,
правильное, целыми словами или
по слогам.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию. Чтение 2-й части по
ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)
Просмотр
отрывка
из
мультфильма

Читают сказку осознанно,
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся читать 1-ю часть по
ролям.
Читают
слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Смотрят
отрывок
из
мультфильма

словами (в трудных случаях
по слогам).
Читают 1-ю часть сказки по
ролям.
Выделяют непонятные слова
в тексте (разбирают сложные
для понимания слова и
выражения
с
помощью
учителя).
Объясняют выражение
«учебники были ужасно
скучные, но они были
сильные».
Смотрят
отрывок
из
мультфильма
Слушают чтение 2-й части
сказки.
Читают
сказку
целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Читают 2-ю часть сказки по
ролям.
Выделяют непонятные слова
в тексте (разбирают сложные
для понимания слова и
выражения
с
помощью
учителя).
Смотрят
отрывок
из
мультфильма

Слушают чтение 2-й части
сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся выразительно читать
слова из сказки, которые
произносят учебники, по
ролям.
Читают
слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Смотрят
отрывок
из
мультфильма
Чтение стихотворения учителем. Слушают
чтение Слушают
чтение
Выразительное,
осознанное стихотворения
в стихотворения в исполнении
чтение стихотворения целыми исполнении учителя.
учителя.

словами и по слогам.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений).
Чтение заключительной части
стихотворения
о
важных
предметах
с
интонацией
одобрения и осуждения

Выразительно
читают
стихотворение
целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Читают
стихотворение
осознанно,
выразительно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Выделяют
в
тексте
непонятные слова (разбирают
сложные для понимания
слова
и
выражения
с
помощью учителя).
Читают
заключительную
часть
стихотворения
о
важных
предметах
с
интонацией одобрения и
осуждения

Л.Каминский. Рассказ 1
«Сочинение» ч.1

Л.Каминский. Рассказ 1
«Сочинение» ч.2

Обобщающий урок к 1
разделу
«Школьная
страна».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа осознанное,
правильное, целыми словами или
по слогам.
Чтение 1-й части рассказа по
ролям.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию. Чтение слов для
объяснения (разбор сложных для
понимания слов и выражений)
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа осознанное,
правильное, целыми словами или
по слогам.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию. Чтение 2-й части по
ролям.
Пересказ 2-й части по данному
плану.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)
Ответы на вопросы по теме
«Школьная страна».
Рассказывание стихотворения Я.
Акима «Где ты ходишь, осень?»
наизусть.
Разыгрывание по ролям рассказа
Л.Каминского «Сочинение».
Чтение и объяснение пословиц.
Выполнение тестовых заданий

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Учатся читать рассказ по
ролям.
Читают
слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ осознанно,
правильно, целыми словами
(в трудных случаях по
слогам).
Читают 1-ю часть рассказа по
ролям.
Читают слова для объяснения
(разбирают сложные для
понимания
слова
и
выражения)

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся читать разговор
девочек по ролям.
Читают
слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение отрывка.
Читают рассказ осознанно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Читают 2-ю часть рассказа по
ролям, соблюдая интонацию
каждого героя.
Пересказывают 2-ю часть
рассказа по данному плану.
Выделяют непонятные слова
и разбирают их (с помощью
учителя)

Отвечают на вопросы по
теме «Школьная страна» (в
доступной форме).
Читают по цепочке отрывок
из рассказа «Сочинение»
Л.Каминского
целыми
словами и по слогам.
Читают пословицы.
Выполняют
тестовые
задания

Разыгрывают
по
ролям
отрывок
из
рассказа
«Сочинение» Л.Каминского.
Выразительно
читают
стихотворение Я.Акима «Где
ты ходишь, осень?» наизусть.
Читают и объясняют смысл
пословиц
(с
помощью
учителя).
Выполняют тестовые задания
17

Круглый год. Осень – 11 часов
16

Вступительная статья к
разделу «Круглый год.
Осень».
Приметы осени

Внеклассное чтение.
1.
И.СоколовМикитов.
Рассказ
«Листопадничек».
2. С.Козлов.
Рассказ «В родном
лесу».
3. Н.Сладков. Рассказ
«Непослушные
малыши»

Вступительная беседа.
Ответы на вопросы по теме
«Круглый год. Осень».
Чтение и объяснение примет,
предсказаний.
Отгадывание загадок по теме
«Осень».
Объяснение выражения «мягкая
зима».
Рисование на тему «Осенняя
экскурсия»
Участие в уроках внеклассного
чтения, оформление выставки
книг,
ведение
дневника
внеклассного чтения.
Чтение рассказов о животных, о
природе.
Краткий пересказ прочитанных
рассказов.
Беседа по вопросам

Слушают рассказ учителя.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают приметы целыми
словами и по слогам.
Отгадывают загадки по
теме «Осень».
Выполняют рисунки на
тему «Осенняя экскурсия»

Принимают
участие
в
обсуждении.
Читают приметы целыми
словами.
Отгадывают загадки по теме
Осень».
Объясняют
выражение
«мягкая зима».
Выполняют рисунки на тему
«Осенняя экскурсия»

Зачитывают отрывки к
иллюстрациям
из
прочитанных рассказов.
Кратко
передают
содержание прочитанных
рассказов, опираясь на
иллюстрации.
Принимают
участие в
оформлении
выставки
книг,
дневников
внеклассного чтения

Оформляют выставку книг,
ведут
дневники
внеклассного чтения.
Читают осознанно, целыми
словами
отрывки
из
почитанных рассказов.
Пересказывают отрывки из
прочитанных рассказов

Заклички.
«Осень, осень, погости
недель восемь…».
«Хороша
зима
снегами…»

С.Козлов.
Сказка «Лисичка»

–

Чтение закличек учителем.
Правильное чтение вслух и про
себя доступного текста целыми
словами и по слогам.
Ответы
на
вопросы
по
предметному содержанию текста.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)
Нахождение в тексте строчек,
соответствующих
иллюстративному материалу.
Объяснение смысла слова Русь
Чтение сказки (или отрывка)
учителем.
Осознанное, выразительное чтение
текста сказки целыми словами и по
слогам.
Чтение разговора героев сказки по
ролям.
Ответы
на
вопросы
по
предметному содержанию текста.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте строчек,
соответствующих
иллюстративному материалу.
Рисование главных героев сказки

Слушают чтение закличек.
Читают текст закличек
выразительно,
целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
предметному содержанию
(с помощью учителя).
Читают
слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)
Слушают чтение сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают
слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Учатся читать отрывок из
сказки по ролям.
Рисуют в тетрадях главных
героев сказки

Слушают чтение закличек.
Читают текст закличек
осознанно, выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте строчки,
соответствующие
иллюстративному
материалу.
Выделяют
в
тексте
непонятные
слова
и
выражения.
Объясняют своими словами
понятие слова Русь
Слушают чтение сказки.
Читают сказку целыми
словами
(в
трудных
случаях по слогам).
Читают разговор героев
сказки по ролям.
Находят в тексте строчки,
соответствующие
иллюстративному
материалу.
Рисуют в тетрадях главных
героев сказки

Е.Трутнева.
Стихотворение
«Осень»

Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Чтение
стихотворения
осмысленно,
выразительно,
целыми словами или по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Нахождение в тексте сравнений и
многократных повторов.
Возможно использование аудиоили видеозаписи.
Заучивание
стихотворения
наизусть.
Самостоятельное чтение рассказа
Н.Сладкова «Сердитые голоса»

Н.Сладков.
Рассказ
«Сердитые
голоса»

Г. Скребицкий.
Сказка
«Четыре
художника»
ч.1.
(Отрывок)

Чтение
отрывка
из
сказки
учителем.
Чтение
сказки
осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Пересказ 1-й части сказки.
Работа
с
иллюстративным
материалом

Г. Скребицкий.

Чтение
отрывка
учителем.

из

сказки

Слушают
чтение
стихотворения
в
исполнении учителя.
Читают
стихотворение
выразительно,
целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту
(с
помощью
учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей).
Самостоятельное
чтение
рассказа Н.Сладкова
«Сердитые голоса»
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Рассматривают
иллюстрации к тексту
сказки

Слушают чтение отрывка
из сказки.

Слушают
чтение
стихотворения
в
исполнении учителя.
Читают
стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте сравнения
и повторы.
Заучивают стихотворение
наизусть.
Самостоятельное
чтение
рассказа Н.Сладкова
«Сердитые голоса»
Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно,
целыми
словами
(в
трудных
случаях по слогам).
Находят
в
тексте
и
зачитывают
строчки,
подходящие
к
иллюстративным
материалам.
Пересказывают 1-ю часть
сказки.
Доказывают словами из
текста, что выдумка, а что
происходит на самом деле
Слушают чтение отрывка
из сказки.
20

Сказка
художника»
(Отрывок)

«Четыре
ч.2.

А.Фет.
Стихотворение
«Ласточки пропали»

Чтение
сказки
осознанное,
правильное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Пересказ 2-й части сказки.
Работа
с
иллюстративным
материалом.
Нахождение в тексте описания
примет осени
1

Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам, соблюдая паузы и
интонацию.
Ответы на вопросы по тексту.
Нахождение в тексте описания
примет.
Заучивание
стихотворения
наизусть.
Возможно использование аудиоили видеозаписи

Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации к тексту
сказrи.
Рассказывают, как звери и
птицы готовятся к зиме,
опираясь на картинку.
Находят
в
тексте
и
зачитывают приметы осени
Слушают
чтение
стихотворения
в
исполнении учителя.
Читают
стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту (в доступной форме).
Находят
в
тексте
и
зачитывают приметы.
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Читают сказку осознанно,
выразительно,
целыми
словами
(в
трудных
случаях по слогам).
Находят
в
тексте
и
зачитывают
строчки,
подходящие
к
иллюстративным
материалам.
Пересказывают 2-ю часть
сказки
Слушают
чтение
стихотворения
в
исполнении учителя.
Читают
стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами.
При выразительном чтении
передают
тревожную,
тоскливую
интонацию,
обращая
внимание
на
паузы.
Находят ответы на вопросы
в тексте.
Заучивают стихотворение
наизусть

Н.Сладков.
Сказка «Швейня».
(В сокращении)

Чтение
отрывка
из
сказки
учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выборочное чтение.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения «зима на
носу»

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту (в доступной форме).
Читают
слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

А.Пушкин.
Стихотворение
«Уж
небо
осенью
дышало…»
(Из романа в стихах
«Евгений Онегин»)

Слушают
чтение
стихотворения
в
исполнении учителя.
Учатся
выразительно
читать
стихотворение
целыми словами после
многократного прочтения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Обобщающий урок к
разделу «Круглый год.
Осень».
Заключительная
беседа.
Выполнение теста

Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Выразительное, осознанное чтение
стихотворения целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Нахождение в тексте описания
изменений в природе, листопада и
сравнений.
Устное рисование картин к
стихотворению
Ответы на вопросы по теме
«Круглый год. Осень».
Называние
сказок,
авторов
рассказывание
отрывков
из
прочитанных
произведений.
Нахождение и зачитывание в
текстах строк, подходящих к
иллюстрациям и своим рисункам.

Читают
отрывки
из
произведений
целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
теме «Круглый год. Осень»
(с помощью учителя).
Находят и зачитывают в
текстах
строки,

Слушают чтение отрывка
из сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам). Находят ответы
на вопросы в тексте.
Выделяют
в
тексте
сложные слова (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения с
помощью учителя).
Объясняют
выражение
«зима на носу»
Слушают
чтение
стихотворения
в
исполнении учителя.
Читают
стихотворение
осознанно, выразительно,
целыми словами.
Устно рисуют картину к
стихотворению.
Находят в тексте описание
изменений
в
природе,
листопада и сравнений
Читают
отрывки
из
произведений
целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Называют сказки, авторов,
пересказывают отрывки из
прочитанных произведений
Выполняют
тестовые
22

Выполнение тестовых заданий

Истоки мудрости – 8 часов
Вступительная статья 1
по
теме
«Истоки
мудрости».
Автобиографическая
статья (о писателе
К.Д.Ушинском
и
писателе Л.Н.Толстом)

Берёза и три сокола. 1
(Русская
народная
сказка)

Вводная беседа по теме «Истоки
мудрости».
Ответы на вопросы по содержанию
статьи.
Рубрика
«Обсуди
с
одноклассниками» (ответы на
вопросы):
Почему всем нравятся сказки?
За что народ ценит пословицы и
пользуется ими?
Ознакомительное
чтение
биографических материалов о
писателях
Чтение сказки учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте отрывка к
иллюстрации.
Нахождение зачина (начала сказки)

подходящие
иллюстрациям
рисункам.
Выполняют
задания

к
своим

задания

тестовые

Слушают
сообщение
учителя.
Читают статью целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
биографическую
статью о писателях

Читают статью целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Отвечают на вопросы.
Выделяют
незнакомые
слова в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Осознанно
читают
биографическую статью о
писателях

Слушают чтение сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту
(с
помощью
учителя).
Читают
слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания
слова и выражения)

Слушают чтение сказки.
Читают сказку осознанно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют в тексте слова
для объяснения (разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Находят и зачитывают в
тексте
отрывок
к
иллюстрации.
Находят и зачитывают
зачин
(начало
сказки),
волшебные приметы
23

Каша
из
(Русская
сказка)

топора. 1
народная

Лисица и тетерев.
1
Русская
народная
сказка).
(В
пересказе
Л.Н.Толстого)

Чтение
отрывка
из
сказки
учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выборочное чтение по ролям.
Разыгрывание сказки по ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте зачина и
концовки.
Выяснение
морали
сказки,
признаков
бытовой
сказки,
сказочных формул.
Работа над описанием героев
сказки,
их
характерами
и
поступками.
Просматривание
отрывка
из
мультфильма
Чтение
отрывка
из
сказки
учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение сказки по ролям.
Разыгрывание сказки по ролям.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Выяснение
морали
сказки,
признаков
бытовой
сказки,

Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Составляют образ солдата
(в доступной форме по
наводящим вопросам).
Находят
в
тексте
непонятные
слова
и
выражения, читают их
объяснение.
Выборочно читают сказку
по ролям.
Смотрят
отрывок
из
мультфильма

Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Составляют образ героев
сказки (в доступной форме).
Читают
объяснение
непонятных
слов
и
выражений.
Читают сказку по ролям.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).

Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают сказку целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Составляют образ солдата и
хозяйки, анализируют их
характеры и поступки.
Определяют мораль сказки.
Находят в тексте зачин и
концовку.
Разыгрывают сказку по
ролям.
Смотрят
отрывок
из
мультфильма

Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно,
целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Составляют образ главных
героев, анализируют их
характеры и поступки.
Выясняют мораль сказки.
Находят в тексте сказочные
формулы,
называют
признаки бытовой сказки.
24

И.Крылов.
1
Басня «Лебедь, Щука и
Рак»

сказочных формул.
Работа над описанием героев
сказки,
их
характерами
и
поступками.
Просматривание
отрывка
из
мультфильма
Чтение басни учителем (или
аудиозапись).
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение слова «поклажа».
Нахождение в басне слов, похожих
на пословицу.
Выяснение морали басни.
Заучивание басни наизусть.
Работа над описанием героев
басни,
их
характерами
и
поступками

Смотрят
отрывок
мультфильма

из Разыгрывают сказку
ролям.
Смотрят
отрывок
мультфильма

Слушают чтение басни.
Читают басню целыми
словами и по слогам.
Находят
в
тексте
непонятные
слова
и
выражения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Заучивают басню наизусть
(с
учетом
учебных
возможностей)

по
из

Слушают чтение басни.
Читают басню целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Объясняют
слово
«поклажа».
Анализируют
поступки
главных героев.
Находят и зачитывают
слова,
похожие
на
пословицу.
Выясняют мораль басни.
Заучивают басню наизусть

К.Ушинский.
1
Басня «Два плуга».
Л.Толстой.
Басня «Муравей и
голубка».
К.Ушинский.
Басня «Ворон и сорока»

Чтение басни учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Определение
главной
мысли
(морали) басни.
Повторение особенностей басни
как жанра литературы.
Самостоятельное чтение басни
К. Ушинского «Ворон и сорока»

Слушают чтение басни.
Читают
басни
целыми
словами и по слогам.
Выделяют
в
тексте
незнакомые
слова
(с
помощью учителя).
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту (с
помощью).
Самостоятельное
чтение
басни К. Ушинского «Ворон
и сорока»

Внеклассное
чтение. 1
1.Сказка
«Сестрица
Аленушка и братец
Иванушка».
2.Сказка
«Бой
на
Калиновом мосту».
3.Сказка «Как мужик
гусей делил».
(Русские
народные
сказки)

Рассказывание (пересказ) отрывков
из прочитанных сказок.
Рассматривание иллюстративного
материала, своих рисунков.
Организация
выставки
книг,
ведение дневников внеклассного
чтения

Рассказывают
(или
зачитывают) отрывки из
прочитанных сказок.
Рассматривают
иллюстративный материал,
свои рисунки.
Кратко
комментируют
иллюстрации к сказкам.
Принимают
участие
в
организации выставки книг,
заполняют
дневники
внеклассного чтения

Слушают чтение басни.
Читают басни осмысленно,
выразительно,
целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Определяют главную мысль
(идею) басни (с помощью
учителя).
Отвечают на вопрос «Чему
учит басня»?
Вспоминают особенности
басни
как
жанра
литературы.
Самостоятельное
чтение
басни К. Ушинского «Ворон
и сорока»
Рассказывают
(или
зачитывают) отрывки из
прочитанных сказок.
Рассматривают
иллюстративный материал,
свои рисунки, поясняют их.
Организуют выставку книг,
заполняют
дневники
внеклассного чтения

Обобщающий урок к 1
разделу
«Истоки
мудрости».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Наша Родина – 6 часов
Вступительная статья к 1
теме «Наша Родина».
Ф.Савинов.
Стихотворение
«Родина».
Г. Ладонщиков.
Стихотворение «Родная
земля»

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных
на
уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников
к
прочитанным
произведениям.
Краткий пересказ прочитанных
сказок.
Подбор к басням соответствующих
пословиц.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Выполнение тестовых заданий

Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Высказывают
свое
отношение к прочитанным
произведениям (с помощью
учителя).
Пересказывают
сказку
«Лисица и тетерев» по
ролям.
Читают пословицы.
Выполняют
тестовые
задания

Высказывают свое мнение о
прочитанных
произведениях.
Пересказывают отрывок из
сказки о солдате.
Подбирают
к
басням
соответствующие
пословицы, объясняют их
смысл.
Называют
произведения, к которым
подходят
данные
пословицы.
Выполняют
тестовые
задания

Вводная беседа по теме «Наша
Родина».
Рубрика
«Обсуди
с
одноклассниками» (ответы на
вопросы).
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Рисование любимых мест родного
края.
Оформление
выставки
рисунков и фотографий на тему
«Наш любимый уголок Родины».
Самостоятельное
чтение
стихотворения
Г. Ладонщикова «Родная земля»

Слушают
сообщение
учителя.
Отвечают
на
вопросы
рубрики
(с
помощью
учителя).
Читают
стихотворение
«Родина» целыми словами и
по слогам.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту (с
помощью учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть
(с
учетом
способностей).

Принимают
участи
в
обсуждении статьи к теме
«Наша Родина», отвечают
на вопросы.
Читают
стихотворение
«Родина»
осмысленно,
выразительно
целыми
словами.
Объясняют
смысл
непонятных
слов
(с
помощью учителя).
Заучивают стихотворение
наизусть.
Рисуют рисунки, приносят
фотографии,
оформляют
выставку на тему «Наш
любимый уголок Родины».
Самостоятельное
чтение
27

С.Романовский.
Рассказ «Русь»

Чтение рассказа учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения: «ловил
старинные слова», «для глухих две
обедни не служат».
Чтение рассказа по ролям

М.Пришвин.
Рассказ «Моя родина»

Чтение рассказа учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего
отрывка
к
иллюстративным материалам.
Пересказ отрывка из текста с
опорой на иллюстрацию

Рисуют рисунки, изображая стихотворения
любимые места родного Г. Ладонщикова «Родная
края.
земля»
Самостоятельное
чтение
стихотворения
Г. Ладонщикова «Родная
земля»
Слушают чтение рассказа.
Слушают чтение рассказа.
Читают
рассказ
Читают рассказ целыми осмысленно,
целыми
словами и по слогам.
словами (в трудных случаях
Отвечают
на
вопросы по слогам).
учителя по тексту (с Выделяют
в
тексте
помощью).
незнакомые
слова
(с
Читают
слова
для помощью учителя).
объяснения
(разбирают Объясняют
выражения:
сложные для понимания «ловил старинные слова»,
слова и выражения).
«для глухих две обедни не
Читают разговор героев служат»
(с
помощью
рассказа по ролям
учителя).
Читают рассказ по ролям
Слушают чтение рассказа.
Слушают чтение рассказа.
Читают рассказ целыми Читают
рассказ
словами и по слогам.
осмысленно,
целыми
Читают
слова
для словами (в трудных случаях
объяснения
(разбирают по слогам).
сложные для понимания Выделяют
незнакомые
слова и выражения).
слова в тексте, правильно их
Рассматривают
объясняют (с помощью
иллюстративный материал. учителя).
Отвечают на вопросы (с Находят
в
тексте
и
помощью учителя)
подбирают
подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
28

Пересказывают
отрывок,
опираясь на иллюстрацию
38

«Никита Кожемяка»
1
ч.1.
(Русская
народная
сказка в обработке
К.Ушинского)

Чтение
отрывка
из
сказки
учителем.
Чтение
сказки
осмысленное,
правильное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего
отрывка
к
иллюстративным материалам.
Пересказ 1-й части сказки по
данному плану

«Никита
Кожемяка» 1
ч.2.
(Русская
народная
сказка в обработке
К.Ушинского)

Чтение
отрывка
из
сказки
учителем.
Чтение
сказки
осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего
отрывка
к
иллюстративным материалам.
Составление
характеристики
главного героя.
Деление текста на части по плану.

Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают сказку осмысленно,
целыми словами и по
слогам.
Читают
слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Пересказывают отрывок (по
выбору) из
сказки по
данному плану
Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Читают
слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают
отрывок,
как
Никита стал делить землю.

Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно,
целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют
незнакомые
слова в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Находят
в
тексте
и
подбирают
подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Пересказывают весь текст
сказки по данному плану
Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают сказку осмысленно,
выразительно,
целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют
незнакомые
слова в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Находят
в
тексте
и
подбирают
подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Составляют характеристику
29

Обобщающий урок к 1
разделу
«Наша
Родина».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Люби все живое – 10 часов
Вступительная статья к 1
разделу «Люби все
живое».
Р.Сеф.
Стихотворение
«Кто любит собак…»

Пересказ 2-й части по данному Пересказывают отрывки (по главного героя (с помощью
плану
выбору) из 2-й части по учителя), дают оценку его
данному плану
поступкам
Пересказывают 2-ю часть
по данному плану
Беседа по вопросам учителя о Читают стихотворение и
Читают отрывки из
прочитанных
на
уроках пословицы целыми словами рассказа
осмысленно,
произведениях.
и по слогам.
выразительно,
целыми
Выяснение личного отношения Учатся давать ответы (в словами (в сложных случаях
школьников
к
прочитанным доступной форме).
по слогам).
произведениям.
Рассказывают о любимых Пересказывают отрывки из
Чтение стихотворения, отрывка из местах по рисункам и текста
с
опорой
на
рассказа,
пословиц
целыми фотографиям.
иллюстрации.
словами и по слогам.
Выполняют
тестовые Читают пословицы.
Краткий пересказ прочитанных задания
Называют произведения, к
произведений
с
опорой
на
которым подходят данные
иллюстрации.
пословицы.
Чтение и объяснение смысла
Учатся объяснять смысл
пословиц,
сопоставление
с
пословиц
(с
помощью
прочитанными произведениями.
учителя).
Выполнение тестовых заданий
Выполняют
тестовые
задания
Вступительная беседа или рассказ
учителя к разделу «Люби все
живое»
с
использованием
наглядного материала.
Рубрика
«Обсуди
с
одноклассниками» (ответы на
вопросы).
Составление рассказа на тему «Что
или кого вы любите больше всего».

Слушают
сообщение
учителя.
Читают статью целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Составляют рассказ на тему
«Что или кого вы любите
больше всего».

Принимают
участие
в
обсуждении
с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Составляют рассказ на тему
«Что или кого вы любите
больше всего».
Выразительно
читают
стихотворение Р. Сефа «Кто
любит собак…»
30

Д.Мразкова.
1
Рассказ «Охота на
уток» ч.1.
(Отрывок из книги «Не
плачь, мухоморчик!»

Д. Мразкова.
1
Рассказ «Охота на
уток» ч.2.
(Отрывок из книги «Не
плачь, мухоморчик!»)

Выразительное
чтение
стихотворения Р.Сефа «Кто любит
собак…».
Объяснение выражения «любить
животных»
Чтение текста (отрывка) учителем.
Чтение
вслух
осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего
отрывка
к
иллюстративным материалам.
Пересказ 1-й части с опорой на
иллюстрацию

Учатся выразительно читать Объясняют
выражение
стихотворение Р. Сефа «Кто «любить
животных»
любит собак…»
строчками из стихотворения

Чтение текста (отрывка) учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего
отрывка
к
иллюстративным материалам.
Чтение 2-й части по ролям

Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)
Читают
слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал.
Учатся читать диалог по
ролям

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)
Читают
слова
для
объяснения
(разбирают
сложные для понимания
слова и выражения).
Рассматривают
иллюстративный материал

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
осмысленно,
целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют
незнакомые
слова в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Находят
в
тексте
и
подбирают
подходящий
отрывок к иллюстрациям.
Пересказывают текст с
опорой на иллюстрацию
Читают 2-ю часть рассказа
осмысленно,
целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют
незнакомые
слова в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Находят
в
тексте
и
подбирают
подходящий
отрывок к иллюстрациям.
Читают 2-ю часть рассказа
по
ролям,
передавая
интонацию героев
31

Э.
Мошковская. 1
Стихотворение
«Дедушка Дерево».
Н.Сладков
Рассказ
«Полвека
прожила я на свете…»

Чтение текста учителем.
Чтение
стихотворения
осмысленное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Самостоятельное чтение рассказа
Н.Сладкова «Полвека прожила я на
свете…»

Внеклассное чтение.
1
1. Д. Мамин-Сибиряк
Сказка «Серая Шейка».
2. В.Бианки.
Сказка «Хитрый лис и
умная уточка».
3. Г. Скребицкий.
Сказка «Кот Иваныч».
4. Э. Шим.
Рассказ «Кто был рад
снегу?»

В.Боков.
Рассказ
ёж»

Выборочное чтение, рассказывание
отрывков
из
произведения.
Характеристика персонажей и их
поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Работа
с
иллюстративным
материалом. Организация работы в
парах, командах.
Работа
с
выставкой
книг,
дневником внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение своего
отношения к героям
Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение осмысленное, целыми
словами и по слогам.
Формирование
техники
выразительного чтения.
Ответы на вопросы по тексту.

1
«Обидчивый

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Самостоятельное
чтение
рассказа
Н.Сладкова
«Полвека прожила я на
свете…»
Выполняют
доступные
задания по прочитанным
произведениям.
Читают сказки по слогам.
Кратко
пересказывают
сюжеты,
опираясь
на
иллюстрации.
Высказывают
свои
впечатления о прочитанном
произведении (в доступной
форме).
Оформляют выставку книг,
дневники
внеклассного
чтения
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Читают
объяснение
незнакомых слов.

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют
в
тексте
непонятные слова.
Самостоятельное
чтение
рассказа
Н.Сладкова
«Полвека прожила я на
свете…»
Читают
внеклассную
литературу под контролем
учителя,
участвуют
в
обсуждении прочитанных
произведений.
Оформляют выставку книг,
дневники
внеклассного
чтения.
Высказывают впечатления о
прочитанных
произведениях, выражают
свое отношение к героям

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют
незнакомые
слова в тексте, правильно их
32

А.Барто.
Стихотворение
«Уехали»

К.Паустовский.
1
Рассказ «Кот Ворюга»
ч.1. (В сокращении)

К.Паустовский.

Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Деление текста на части по
данному плану
Чтение текста (фрагмента текста)
учителем (или аудиозапись).
Чтение текста обучающимися (с
параллельным
разбором
незнакомых слов).
Совершенствование
техники
выразительного чтения.
Анализ
прочитанного
стихотворения
по
вопросам
учителя
Чтение отрывка из рассказа
учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения «вцепился
мертвой хваткой».
Нахождение в тексте и подбор
подходящего
отрывка
к
иллюстративным материалам.
Составление
характеристики
главных героев
Чтение отрывка
учителем.

из

Отвечают на вопросы по объясняют (с помощью
содержанию (в доступной учителя).
форме)
Делят текст на части по
данному плану
Читают
стихотворение
целыми словами и по слогам.
Рассказывают
кратко
содержание прочитанного
стихотворения.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)

Читают
стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами с нужной
интонацией.
Разбирают
прочитанное
стихотворение (с помощью
учителя).
Отвечают на вопросы по
тексту стихотворения

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Учатся
высказывать
собственную точку зрения,
своё
отношение
к
поступкам
героев
(в
доступной форме).
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют
незнакомые
слова в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Объясняют
выражение
«вцепился
мертвой
хваткой».
Находят
в
тексте
и
подбирают
подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Составляют характеристику
главных героев
Слушают чтение учителя.

рассказа Слушают чтение учителя.

Рассказ «Кот Ворюга»
ч.2. (В сокращении)

Обобщающий урок к 1
разделу «Люби все
живое».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания.
В.Берестов.
Стихотворение «Кот у
ворот»

Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Словесное рисование портрета
кота.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте и подбор
подходящего
отрывка
к
иллюстративным материалам.
Пересказ 2-й части
Беседа по вопросам учителя о
прочитанных
на
уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников
к
прочитанным
произведениям.
Краткий пересказ прочитанных
произведений.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Ответы на вопросы.
Выполнение тестовых заданий.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
В. Берестова «Кот у ворот»

Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Устно описывают внешний
вид кота

Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Находят
в
тексте
и
подбирают
подходящий
отрывок к иллюстративным
материалам.
Пересказывают 2-ю часть (с
опорой на иллюстрации)

Читают
отрывки
из
прочитанных произведений
целыми словами и по
слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Читают пословицы.
Выполняют
тестовые
задания.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
В. Берестова «Кот у ворот»

Читают
целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Принимают
участие
в
беседе о прочитанных на
уроках
произведениях.
Пересказывают отрывки из
текстов с опорой на
иллюстрации.
Учатся объяснять смысл
пословиц.
Называют произведения, к
которым подходят данные
пословицы.
Выполняют
тестовые
задания.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
В. Берестова «Кот у ворот»

Круглый год. Зима – 12 часов
34

Вступительная статья к 1
разделу «Круглый год.
Зима».
«Народная песня»

Я. Аким.
1
Рассказ «Как я написал
первое стихотворение»

Вступительная беседа или рассказ
учителя по теме «Круглый год.
Зима».
Рубрика
«Обсуди
с
одноклассниками» (ответы на
вопросы).
Чтение примет на с.32.
Рисование на тему «Зимние
забавы» для выставки зимних
рисунков.
Рассказывание стихотворений о
зиме.
Выразительное
чтение
стихотворного текста «Народная
песня».
Ответы на вопросы учителя по
тексту песни.
Определение характера народной
песни.
Прослушивание аудиозаписей
Чтение рассказа учителем.
Ознакомительное чтение рассказа.
Чтение
правильное,
выразительное, целыми словами и
по слогам.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение слова «земляки».
Нахождение в тексте отрывка, как
поэт сочинил свои первые стихи

Слушают
сообщение
учителя.
Отвечают
на
вопросы
учителя
по
тексту
стихотворения (в доступной
форме).
Рисуют на тему «Зимние
забавы».
Рассказывают стихи о зиме.
Учатся выразительно читать
стихотворный текст песни
целыми словами.
Прослушивают аудиозапись

Принимают
участие
в
обсуждении
с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Рисуют на тему «Зимние
забавы».
Рассказывают стихи о зиме.
Читают песню осмысленно,
выразительно.
Определяют
характер
народной песни (с помощью
учителя).
Прослушивают
аудиозапись

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Находят в тексте отрывок,
как поэт сочинил свои
первые стихи

Слушают чтение учителя.
Читают
рассказ
осмысленно,
целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Отвечают на вопросы по
тексту.
Выделяют
в
тексте
непонятные
слова,
объясняют их с помощью
учителя.
Объясняют слово «земляки»

Я.Аким.
Стихотворение
«Первый снег»

Э. Шим.
Сказка
«Всем
крышка» ч.1

Э.Шим.
Сказка
«Всем
крышка» ч.2

1
вам

Чтение стихотворения правильно,
выразительно, целыми словами.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Выделение
главной
мысли
произведения.
Радостное чтение стихотворения.
Объяснение
выражения
«прикорнул на фонаре»

Читают
стихотворение
правильно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Учатся передавать радость
при чтении стихотворения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят строки, в которых
автор передает свежесть
первого снега.

Чтение учителя 1-й части сказки.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение отрывка, где Морозко
рассердился, и описания крышечек
для разных водоемов.
Выделение
главной
мысли
произведения.
Чтение 1-й части по ролям
Чтение учителя 2-й части сказки.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).

Слушают чтение учителя.
Читают
отрывок
сказки правильно, целыми
словами и по слогам.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают
отрывок,
где
Морозко рассердился

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок сказки
целыми словами и по
слогам.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме).

Читают
стихотворение
выразительно,
целыми
словами,
соблюдая
небольшие паузы в конце
каждой строки.
Выделяют главную мысль
произведения.
Находят в тексте сравнения.
Объясняют
выражение
«прикорнул на фонаре»
Читают отрывок сказки
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Находят
в
тексте
непонятные слова.
Выделяют главную мысль
произведения.
Читают разговор по ролям,
соблюдая просительную и
сердитую интонацию героев
сказки
Читают отрывок сказки
осмысленно,
целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Определяют главную мысль
произведения.
Составляют
портрет
главного героя.
36

А.Пушкин.
1
Стихотворение
«Вот
север, тучи нагоняя…»
(Из романа в стихах
«Евгений Онегин»).
С.Михалков.
Стихотворение «Белые
стихи»
(Отрывок)

В.Бианки.
1
Сказка
«ТерентийТетерев» ч.1

Составление описания главного
героя.
Чтение разговора героев сказки по
ролям
Чтение
текста
стихотворения
учителем. Чтение вслух правильно,
осмысленно,
выразительно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения «брега с
недвижною рекою».
Заучивание
стихотворения
наизусть.
Возможно использование аудиоили видеозаписи.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
С.Михалкова
«Белые
стихи»
(Отрывок)
Чтение 1-й части учителем.
Чтение по цепочке правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Нахождение в тексте отрывка,
соответствующего иллюстрации.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания

Отвечают на вопросы по Читают разговор героев
тексту
(с
помощью сказки по ролям
учителя).
Учатся читать по ролям
Слушают чтение учителя,
Слушают чтение учителя, аудиозапись.
аудиозапись.
Читают
стихотворение
Читают
стихотворение выразительно, осмысленно,
правильно, целыми словами целыми словами.
(в трудных случаях по Выделяют
незнакомые
слогам).
слова в тексте, правильно их
Отвечают на вопросы (с объясняют (с помощью
помощью учителя).
учителя).
Читают
объяснение Объясняют
выражение
непонятных
слов. «брега
с
недвижною
Заучивают стихотворение рекою».
наизусть.
Учатся
читать
стих
Самостоятельное
чтение торжественно,
радостно,
стихотворения
размеренно.
С.Михалкова
«Белые Заучивают стихотворение
стихи» (Отрывок)
наизусть.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
С.Михалкова
«Белые
стихи» (Отрывок)
Слушают чтение учителя.
Слушают чтение учителя.
Читают сказку осмысленно,
Читают сказку по цепочке
целыми словами (в трудных
целыми словами и по
случаях по слогам).
слогам.
Читают отрывок сказки,
Отвечают на вопросы (с
соответствующий
помощью учителя).
иллюстрации.
Читают
объяснение
Выделяют
незнакомые
незнакомых слов.
слова в тексте.
37

слов и выражений).
Работа над характеристикой героев
сказки.
Пересказ 1-й части сказки по плану

Учатся
составлять Пересказывают 1-ю часть
характеристику
героев сказки по плану
повести
(в
доступной
форме)

В.Бианки.
1
Сказка
«ТерентийТетерев» ч.2

Чтение 2-й части учителем.
Чтение
текста
по
цепочке,
правильно, выразительно, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.
Пересказ 2-й части сказки по плану

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
незнакомых слов.
Находят
в
тексте
и
зачитывают отрывок к
иллюстрации

А.Гайдар.
1
Рассказ «Чук и Гек» ч.1.
(Отрывок)

Чтение
1-й
части
рассказа
учителем. Чтение по абзацам,
правильно, выразительно, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения «таежная
красавица».
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.
Выражение своего отношения к
героям.
Рассказ о своей подготовке к
Новому году.

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)
Рассказывают,
как
готовятся к встрече Нового
года в школе и дома

Слушают чтение учителя.
Читают сказку по цепочке,
выразительно,
целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют
незнакомые
слова в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Пересказывают 2-ю часть
сказки по плану
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по абзацам,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют
незнакомые
слова в тексте.
Объясняют
выражение
«таежная красавица».
Находят
в
тексте
и
зачитывают отрывок к
иллюстрации.
Рассказывают,
как
готовятся к встрече Нового
года в школе и дома
38

А.Гайдар.
1
Рассказ «Чук и Гек» ч.2.
(Отрывок)

Высказывание собственной точки
зрения
Чтение
2-й
части
рассказа
учителем. Чтение вслух правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение отрывков рассказа с опорой
на иллюстрации.
Выражение своего отношения к
героям

Внеклассное чтение. 1. 1
«Морозко».
(Русская
народная
сказка)
2. В.Драгунский.
Рассказ
«Профессор
кислых щей».
3. Братья Гримм.
Сказка «Гензель и
Гретель»

Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Анализ прочитанных сказок и
рассказов.
Характеристика персонажей и их
поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения

Обобщающий урок к 1
разделу «Круглый год.
Зима».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания.

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных
на
уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников
к
прочитанным
произведениям.

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных
слов.
Рассматривают
иллюстрации.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в (доступной форме)
Выборочно читают отрывки
из сказок и рассказов
целыми словами и
по
слогам.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение
(в
доступной
форме).
Заполняют
читательские
дневники.
Принимают
участие
в
оформлении выставки книг,
читательских дневников
Выразительно
читают
стихотворения
целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Высказывают
свое

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
по абзацам, осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Находят
в
тексте
и
зачитывают отрывки к
иллюстрациям.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев
Рассказывают
о
прочитанных
произведениях с опорой на
иллюстрации.
Составляют характеристику
персонажей.
Дают оценку поступков
главных героев.
Заполняют
читательские
дневники.
Оформляют выставку книг
Читают
отрывки
из
рассказов целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Принимают
участие
в
беседе
о
прочитанных
39

В.Берестов.
Стихотворение
«Гололедица»

В кругу семьи - 12 часов
63 Вступительная статья к 1
разделу
«В
кругу
семьи».
Е.Серова.
Стихотворение
«Три
мамы»

В.Сухомлинский.
1
Рассказ «Все добрые
люди – одна семья»

Выборочное
чтение
стихотворений,
отрывков
из
рассказов.
Краткий пересказ прочитанной
сказки и разыгрывание ее по ролям.
Ответы на вопросы к разделу.
Выполнение тестовых заданий.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
В. Берестова «Гололедица»
Беседа или рассказ учителя по
теме «В кругу семьи» в сочетании
с
наглядным
материалом,
репродукциями картин, аудио- и
видеоматериалом.
Чтение статьи к разделу вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами или по слогам.
Чтение
рассуждения
В.Сухомлинского о семье.
Объяснение
выражения
«приносить в дом мир и покой».
Чтение стихотворения Е.Серовой
«Три мамы» по ролям.
Ответы на вопросы учителя
Чтение рассказа учителем.
Чтение рассказа правильное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Зачитывание отрывка из текста с
опорой на иллюстрацию.
Ответы на вопросы учителя по
тексту

отношение к прочитанным
произведениям (с помощью
учителя).
Выполняют
тестовые
задания.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
В. Берестова «Гололедица»

Слушают
сообщение
учителя.
Отвечают
на
вопросы
учителя
(в
доступной
форме).
Читают
рассуждение
В.Сухомлинского о семье.
Учатся выразительно читать
стихотворение Е.Серовой
«Три мамы»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя
(в
доступной
форме).
Рассматривают
иллюстрации.

произведениях.
Пересказывают отрывки из
сказки
с
опорой
на
иллюстрации
и
разыгрывают ее по ролям.
Выполняют
тестовые
задания.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
В. Берестова «Гололедица»
Читают статью к разделу
осмысленно,
целыми
словами.
Принимают
участие
в
обсуждении
с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Объясняют
выражение
«приносить в дом мир и
покой».
Выразительно
читают
стихотворение
Е.Серовой
«Три мамы» по ролям

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанном.
40

Находят
в
тексте
зачитывают отрывки
иллюстрациям

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Выборочное чтение.
Чтение
стихотворения
правильное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Работа с незнакомыми словами в
тексте.
Составление рассказа о своем
друге

и Находят
в
тексте
и
к зачитывают
отрывок
о
печальном известии.
Читают
и
объясняют
последнее предложение в
рассказе
Слушают чтение учителя.
Слушают чтение учителя.
Учатся
читать Читают
осмысленно,
стихотворение
выразительно,
целыми
выразительно,
целыми словами.
словами (в трудных случаях Выделяют незнакомые слова
по слогам).
в тексте, учатся правильно их
Читают
объяснение объяснять
(с
помощью
непонятных слов.
учителя).
Отвечают на вопросы (с Составление рассказа о своем
помощью учителя)
друге

Три дочери. (Татарская 1
сказка)

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение по абзацам, целыми
словами (в трудных случаях по
слогам).
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Нахождение в тексте сказки
отрывков о том, как поступили
дочери и за что были наказаны.
Пересказ сказки по ролям

Читают сказку осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте.
Находят в тексте отрывки о
том, как были наказаны
дочери.
Читают и пересказывают
сказку по ролям

Я.Аким.
Стихотворение
родня»

А .Барто.
Стихотворение
«Разлука»

«Моя

Читают сказку по абзацам,
целыми словами и по
слогам.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят в тексте отрывки о
том, как отозвались дочери
на просьбу матери.
Учатся читать сказку по
ролям
Чтение стихотворения учителем. Слушают чтение учителя.
Чтение
вслух
правильно, Учатся
читать
выразительно, целыми словами стихотворение
или по слогам.
выразительно.

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
выразительно,
целыми
словами.
41

Чтение отрывка из текста
опорой на иллюстрацию.
Ответы на вопросы учителя
тексту
Характеристика персонажей и
поступков.
Чтение отрывка, опираясь
иллюстрацию
68

В.Осеева.
1
Рассказ
«Волшебное
слово» ч.1

В.Осеева.
1
Рассказ
«Волшебное
слово» ч.2.
В.Берестов.
Стихотворение
«Любили
тебя без
особых причин»

с Читают целыми словами и
по слогам.
по Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
их Читают
объяснение
непонятных слов.
на Находят
в
тесте
и
зачитывают
отрывок,
опираясь на иллюстрацию
Чтение 1-й части рассказа
Слушают чтение учителя.
учителем
(или
аудиозапись
Читают рассказ целыми
рассказа).
словами и по слогам.
Выборочное
чтение,
Высказывают свое мнение о
рассказывание
отрывков
из
прочитанном (в доступной
произведения.
форме).
Выделение основной мысли
Находят
в
тексте
и
рассказа.
зачитывают
отрывки,
Высказывание своего мнения о
соответствующие
прочитанном.
иллюстрациям.
Нахождение
отрывков,
Учатся читать 1-ю часть по
соответствующих иллюстрациям.
ролям
Чтение и пересказ по ролям
Чтение 2-й части рассказа Слушают чтение учителя.
учителем
(или
аудиозапись Читают 2-ю часть рассказа
рассказа).
целыми словами и по
Чтение рассказа правильное, слогам.
выразительное, целыми словами Отвечают на вопросы (в
и по слогам.
доступной форме).
Зачитывание отрывка из текста с Читают
объяснение
опорой на иллюстрацию.
непонятных слов.
Ответы на вопросы учителя по Читают отрывок, опираясь
тексту Выборочное чтение.
на иллюстрацию.
Нахождение непонятных слов, Учатся читать 2-ю часть по
чтение объяснения.
ролям.

Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют
(с
помощью
учителя).
Находят строчки в тексте и
доказывают, что отец и сын
скучают без мамы

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Учатся выделять тему и идею
произведения (с помощью
учителя).
Пересказывают 1-ю часть по
ролям

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
осмысленно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют
(с
помощью
учителя).
Дают
характеристику
главным героям (с помощью
учителя) и оценку их
42

В.Драгунский.
1
Рассказ «Сестра моя
Ксения» ч.1 (Отрывок)

В.Драгунский. Рассказ 1
«Сестра моя Ксения»
ч.2 (Отрывок)
Э. Мошковская
Стихотворение
«Капризы»

Характеристика персонажей и их
поступков.
Чтение 2-й части по ролям.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
В. Берестова «Любили тебя без
особых причин»
Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение
отрывка
правильное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Чтение отрывка из рассказа по
ролям (разговор мамы и Дениса).
Выборочное чтение.
Анализ текста по вопросам
учителя.
Объяснение
трудных
для
понимания и незнакомых слов и
выражений
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение 2-й части правильное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение.
Анализ текста по вопросам
учителя.
Объяснение
трудных
для
понимания и незнакомых слов и
выражений.
Рисование словесной картины
купания Ксении.
Самостоятельное
чтение
стихотворения Э. Мошковской

Самостоятельное
чтение
стихотворения
В. Берестова «Любили тебя
без особых причин»

поступкам.
Читают 2-ю часть по ролям.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
В. Берестова «Любили тебя
без особых причин»

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Учатся читать разговор
мамы и Дениса по ролям

Слушают чтение учителя.
Читают 1-ю часть рассказа
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Читают разговор мамы и
Дениса по ролям.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, учатся их объяснять
(с помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Самостоятельное
чтение
стихотворения
Э.
Мошковской «Капризы»

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
правильно,
осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, учатся их объяснять
(с помощью учителя).
Рисуют словесную картину
купания Ксении.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
Э.
Мошковской «Капризы»

А.Майков.
«Колыбельная песня»

Внеклассное чтение. 1. 1
Е.Пермяк.
Рассказ
«Хитрый
коврик».
2. В. Сутеев.
Сказка «Разноцветные
колеса».
3. С.Маршак.
Стихотворение
«Откуда стол пришел?»

«Капризы»
Чтение песни учителем.
Чтение
колыбельной
выразительное, напевное, целыми
словами и по слогам.
Высказывание своего мнения о
прочитанном.
Объяснение
трудных
для
понимания и незнакомых слов и
выражений.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Прослушивание аудиозаписи
Выборочное
чтение,
рассказывание
отрывков
из
произведения.
Анализ
прочитанных
произведений по вопросам.
Характеристика персонажей и их
поступков.
Организация
работы
обучающихся в парах, командах.

Слушают чтение учителя.
Читают песню целыми
словами по слогам.
Учатся
читать
выразительно, напевно.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме)

Выборочно читают целыми
словами и по слогам
отрывки из прочитанных
произведений.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме).
Заполняют дневники для
внеклассного чтения.
Оформляют выставку книг

Слушают чтение учителя.
Читают песню выразительно,
напевно, целыми словами,
обращая внимание на знаки
препинания.
Находят в тексте и выделяют
непонятные
слова,
объясняют их с помощью
учителя.
Определяют основную мысль
песни.
Высказывают своё мнение о
прочитанном
Выборочно
рассказывают
отрывки из прочитанных
произведений, опираясь на
иллюстрации.
Дают оценку поступков
главных героев.
Оформляют выставку книг
для внеклассного чтения,
заполняют дневники для
внеклассного чтения

Обобщающий урок к 1
разделу
«В
кругу
семьи».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Защитники Отечества – 9 часов
75 Вступительная статья 1
по теме «Защитники
Отечества».
И. Гамазкова
Стихотворение
«Бей, барабан!»

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных
на
уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Чтение
отрывков
из
стихотворений, рассказов целыми
словами (в сложных случаях по
слогам).
Краткий пересказ прочитанных
произведений,
опираясь
на
иллюстрации.
Чтение и объяснение смысла
выражения «Ничто не дается нам
так дешево и не ценится так
дорого, как вежливость».
Ответы на вопросы.
Рассматривание иллюстраций и
составление рассказов к ним.
Выполнение тестовых заданий

Принимают
участие
в
беседе по прочитанным
произведениям.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Читают отрывки целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Зачитывают отрывки из
произведений, сопоставляя
их с изображёнными на
рисунках событиями.
Выполняют
тестовые
задания

Читают отрывки из рассказов
осмысленно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Участвуют в беседе о
прочитанных
на
уроках
произведениях. Высказывают
свое мнение о прочитанном.
Читают и объясняют смысл
выражения «Ничто не дается
нам так дешево и не ценится
так дорого, как вежливость».
Пересказывают тексты с
опорой на иллюстрации
Выполняют тестовые задания

Беседа или рассказ учителя по
теме «Защитники Отечества» в
сочетании
с
наглядным
материалом,
репродукциями
картин,
аудиои
видеоматериалом.
Чтение
статьи
к
разделу
«Защитники
Отечества»
правильно,
выразительно,
целыми словами и по слогам.
Рубрика
«Обсуди
с
одноклассниками» (ответы на

Слушают
сообщение
учителя.
Читают статью, участвуют в
обсуждении.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Рассказывают
о
своих
родных, кто служил в
армии.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
И.
Гамазковой «Бей, барабан!»

Слушают
сообщение
учителя.
Читают статью, участвуют в
обсуждении.
Принимают
участие
в
обсуждении
с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Рассказывают
о
своих
родных, кто служил в армии.
45

С.Алексеев.
Рассказ «Измаил» ч.1

С.Алексеев.
Рассказ «Измаил» ч.2

вопросы).
Рассказ о своих родных и
близких, кто служил в армии.
Самостоятельное
чтение
стихотворения И. Гамазковой
«Бей, барабан!»
Чтение учителя 1-й части
рассказа.
Чтение рассказа осмысленное,
правильное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Объяснение выражения «зимние
квартиры».
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.
Выражение своего отношения к
героям.
Пересказ 1-й части рассказа по
плану
Чтение учителя 2-й части
рассказа.
Чтение
осмысленное,
правильное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение отрывка с опорой на
иллюстрацию.

Самостоятельное
чтение
стихотворения И. Гамазковой
«Бей, барабан!»

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
главных
героев
(в
доступной форме).
Находят
в
тексте
и
зачитывают отрывок к
иллюстрации

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из рассказа
осмысленно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Объясняют
выражение
«зимние квартиры».
Пересказывают 1-ю часть с
опорой на иллюстрации и
план

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме).

Слушают чтение учителя.
Читают 2-ю часть рассказа
осмысленно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Пересказывают 2-ю часть с
опорой на иллюстрации и
план
46

Б.Никольский.
1
Рассказ «Как я Новый
год встречал» ч.1

Б.Никольский.
1
Рассказ «Как я Новый
год встречал» ч.2

Л.Некрасова.
1
Стихотворение «Наша
армия родная»

Выражение своего отношения к
героям.
Пересказ 2-й части рассказа по
плану
Чтение учителя 1-й части
рассказа.
Чтение отрывка осознанное,
правильное,
выразительное,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Подбор
к
иллюстрациям
отрывков из рассказа
Чтение учителя 2-й части
рассказа.
Чтение
осмысленное,
правильное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)

Находят
в
тексте
зачитывают отрывок
иллюстрации

и
к

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Кратко
пересказывают
отрывок из рассказа с
опорой на иллюстрацию (в
доступной форме)
Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из рассказа
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)
Чтение стихотворения учителем. Слушают чтение учителя.
Чтение
стихотворения Читают стихотворение по
осознанное,
выразительное, слогам.
целыми словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (в
Ответы на вопросы учителя по доступной форме).
тексту.
Объяснение выражения «армия

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
выразительно,
целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Находят
в
тексте
и
зачитывают
отрывок
к
иллюстрации
Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из рассказа
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Отвечают на вопросы учителя
по
тексту.
Объясняют
выражение «армия бережет
47

Л.Кассиль.
Рассказ «Таран»

С.Васильев.
1
Стихотворение «Белая
берёза»

Обобщающий урок к 1
разделу
«Защитники
Отечества».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

бережет покой страны».
Заучивание
стихотворения
наизусть
Чтение рассказа учителем.
Чтение по цепочке осознанное,
правильное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в тексте сравнений.
Объяснение выражений «клевать
врага», «плевался огнем».
Деление текста на части и
пересказ по плану
Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Чтение стихотворения осознанно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексу.
Анализ текста стихотворения по
вопросам учителя
Беседа по вопросам учителя о
прочитанных
на
уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Выразительное
чтение
стихотворения.
Краткий пересказ отрывков из

Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по цепочке
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Находят и зачитывают в
тексте сравнения.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)

покой страны».
Заучивают
стихотворение
наизусть
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Объясняют
выражения
«клевать врага», «плевался
огнем».
Делят текст на части и
пересказывают по плану

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
выразительно,
целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся выразительно читать
стихотворение
Читают
стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Читают пословицы.
Выполняют
тестовые
задания

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
осознанно,
выразительно,
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Находят
и
зачитывают
ответы в тексте
Читают отрывки из рассказов
осознанно целыми словами (в
сложных случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.
Кратко
пересказывают
отрывки из текстов с опорой
на иллюстрации.
Объясняют смысл пословиц
48

прочитанных рассказов.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Ответы на вопросы.
Рассматривание иллюстраций и
составление рассказов к ним.
Выполнение тестовых заданий
О мастерах и мастерицах, труде и трудолюбии – 14 часов
Вступительная беседа к 1
Беседа или рассказ учителя по
разделу «О мастерах и
теме «О мастерах и мастерицах,
мастерицах, труде и
труде и трудолюбии» в сочетании
трудолюбии»
с
наглядным
материалом,
репродукциями картин, аудио- и
видеоматериалом.
Чтение
статьи
к
разделу
осмысленное,
правильное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Рубрика
«Обсуди
с
одноклассниками» (ответы на
вопросы)
Автобиографическая
1
Чтение
учителя
статья (о писателе
автобиографической статьи о
Е.Пермяке).
Е.Пермяке.
Е.Пермяк.
Ознакомительное чтение.
Рассказ «Про нос и
Чтение осознанное, правильное,
язык»
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по тексту.
Объяснение выражения «куда не
надо нос совать»
А.Блинов.
1
Чтение рассказа учителем.

(с помощью учителя).
Выполняют тестовые задания

Слушают
сообщение
учителя.
Высказывают своё мнение
(в доступной форме).
Рассказывают о своих делах
и помощи другим.
Объясняют, кого принято
называть мастерами (с
помощью учителя)

Слушают
сообщение
учителя.
Читают статью по цепочке,
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают рассказ по цепочке,
осознанно, целыми словами
и по слогам
Слушают чтение учителя.

Принимают
участие
в
обсуждении
с
одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Рассказывают
о
разных
профессиях, мастерских в
школе, кем хотели бы стать в
будущем

Читают статью и рассказ
осознанно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанном.
Объясняют выражение «куда
не надо нос совать»

Слушают чтение учителя.
49

Рассказ «Рабочие руки»

Чтение рассказа осмысленное,
правильное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
абзацам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Проведение беседы о знакомых
профессиях.
Составление
рассказа
по
картинкам

Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Принимают
участие
в
беседе о профессиях (на
доступном уровне).
Рассматривают картинки,
называют профессии

Читают рассказ по абзацам,
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Составляют рассказы по
картинкам

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
осмысленно,
правильно,
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся выразительно читать
стихотворение

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Объясняют выражение «к
хорошему делу охочие» (с
помощью учителя)

Г.Сапгир.
Стихотворение
«Рабочие руки»

Чтение стихотворения учителем.
Чтение
стихотворения
осмысленное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Выразительное
чтение
стихотворения.
Объяснение
выражения
«к
хорошему делу охочие»

Е.Пермяк.
1
Сказка
«Волшебные
краски» ч.1

Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя)

Е.Пермяк.
1
Сказка
«Волшебные
краски» ч.2

Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений)

М.Зощенко.
1
Рассказ
«Любимое
занятие».
«Знают мамы, знают
дети…»
(Немецкая
народная
песенка)

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Самостоятельное
чтение
немецкой народной песенки
«Знают
мамы,
знают
дети…»

Братья Гримм.
1
Сказка
«Маленькие
человечки» ч.1

Чтение рассказа учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Самостоятельное
чтение
немецкой народной песенки
«Знают мамы, знают дети…»
Чтение
1-й
части
сказки
учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Умение находить отрывки в

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям (в доступной
форме)

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
выразительно,
целыми
словами (в сложных случаях
по
слогам).
Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Учатся находить ответ на
вопрос в тексте
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Отвечают на вопросы.
Самостоятельное
чтение
немецкой народной песенки
«Знают мамы, знают дети…»
Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
выразительно,
целыми
словами (в сложных случаях
по
слогам).
Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Пересказывают 1-ю часть
сказки по плану
51

Братья Гримм.
1
Сказка
«Маленькие
человечки» ч.2

Внеклассное чтение. 1. 1
С.Маршак.
Сказка «Кошкин дом».
2. Д. Биссет.
Сказка
«Хочешь,
хочешь, хочешь…»
3.
Г.-Х.Андерсен.
Сказка
«Гадкий
утёнок»

Е.Пермяк.
Рассказ
калитка» ч.1.
(Отрывок)

1
«Чужая

тексте,
подходящие
к
иллюстрации.
Пересказ 1-й части по плану
Чтение
2-й
части
сказки
учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Умение находить отрывки в
тексте,
подходящие
к
иллюстрации.
Пересказ 2-й части сказки по
плану
Выборочное
чтение,
рассказывание
отрывков
из
произведений.
Анализ
прочитанных
произведений.
Составление
характеристики персонажей и их
поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Работа
с
дневниками
внеклассного чтения, выставкой
книг
Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение.

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят и зачитывают
отрывки
в
тексте,
подходящие к иллюстрации.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя в доступной форме)
Выполняют
доступные
задания по прочитанным
текстам.
Читают отрывки из сказок
целыми словами и по
слогам.
Учатся
обсуждать,
высказывать собственное
мнение
(в
доступной
форме).
Заполняют
дневники
внеклассного чтения

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по
слогам).
Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью

Читают отрывки из сказок
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Кратко
рассказывают
отрывки из сказок (с опорой
на иллюстрации)
Характеризуют персонажи и
их поступки.
Заполняют
дневники
внеклассного чтения.
Оформляют выставку книг

Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Выборочное чтение по ролям
95

Е.Пермяк.
1
Рассказ
«Чужая
калитка» ч.2.
(Отрывок)
Н.Старшинов.
Стихотворение
«Почему шипел утюг»

Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Составление
характеристики
главного героя.
Чтение 2-й части по ролям.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
Н.Старшинова
«Почему шипел утюг»

Э.Рауд.
1
Сказка «Как кабан
картошку сажал».
Перевод с эстонского
Г.Петрова)

Чтение сказки учителем.
Чтение
сказки
правильное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Чтение сказки по ролям

Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя)
в
доступной
форме.
Учатся читать по ролям
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям
(с
помощью
учителя)
в
доступной
форме.
Учатся читать по ролям.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
Н.Старшинова
«Почему
шипел утюг»
Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме).
Учатся читать сказку по
ролям

учителя).
Читают рассказ по ролям

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по
слогам).
Выделяют
незнакомые слова в тексте,
объясняют их (с помощью
учителя).
Учатся
составлять
характеристику
главного
героя.
Читают по ролям разговор
мальчика с дедом.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
Н.Старшинова
«Почему
шипел утюг»
Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
(с помощью учителя).
Читают сказку по ролям

Обобщающий урок к 1
разделу «О мастерах и
мастерицах, труде и
трудолюбии».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных
на
уроках
произведениях.
Краткий пересказ прочитанных
произведений.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Рассматривание иллюстраций и
составление рассказов к ним.
Формирование
умения
соотносить
пословицы
с
содержанием
текста.
Формирование
умения
высказывать свое мнение о
прочитанном материале.
Выполнение тестовых заданий

Читают
отрывки
из
рассказов целыми словами и
по слогам.
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).
Читают пословицы.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)
Выполняют
тестовые
задания

Читают отрывки из рассказов
и сказок осознанно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Пересказывают тексты с
опорой на иллюстрации.
Объясняют смысл пословиц
(с помощью учителя).
Учатся
соотносить
пословицы с содержанием
текста.
Выполняют тестовые задания

Круглый год. Весна – 11 часов
98

Вступительная статья к 1
разделу «Круглый год.
Весна».
«Народные приметы»

Беседа или рассказ учителя по
теме «Круглый год. Весна» в
сочетании
с
наглядным
материалом,
репродукциями
картин,
аудиои
видеоматериалом.
Ознакомительное чтение статьи к
разделу «Круглый год. Весна»
целыми словами и по слогам.
Чтение
статьи
«Народные
приметы» с ответами на вопросы.
Объяснение народных примет и
выражений
«скорое
лето»,
«красная весна», «мокрое лето»

Слушают
сообщение
учителя.
Читают статью целыми
словами и по слогам.
Читают
и
объясняют
народные приметы (на
доступном уровне)

Слушают
сообщение
учителя.
Читают народные приметы
осмысленно,
целыми
словами.
Объясняют
народные
приметы
и
выражения
«скорое лето», «красная
весна», «мокрое лето»

Заклички.
1
В.
Ладыжец.
«Веснянка».
Заклички.
«Весна, весна красная!»
(В
обработке
К.Ушинского)

100 «Как
Весна
Зиму 1
поборола» ч.1.
(Русская
народная
сказка)

101 «Как
Весна
Зиму 1
поборола» ч.2.
(Русская
народная
сказка)

Чтение закличек учителем.
Чтение закличек осмысленно,
выразительно, целыми словами и
по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Нахождение в тексте ласковых
слов.
Объяснение
выражения
«обильный хлеб»
Чтение
1-й
части
сказки
учителем.
Чтение
вслух
правильно,
выразительно, целыми словами
или по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Нахождение в сказке заклички.
Чтение 1-й части по ролям
Чтение
2-й
части
сказки
учителем.
Чтение
осмысленное,
правильное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
абзацам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения

Слушают чтение учителя.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают заклички по слогам.
Учатся
читать
выразительно.
Читают
объяснение
непонятных и сложных
слов.
Находят в тексте заклички
ласковые слова

Слушают чтение учителя.
Читают
заклички
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Находят в тексте непонятные
слова, учатся их объяснять (с
помощью учителя).
Объясняют
выражение
«обильный хлеб»

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Находят и читают в сказке
закличку.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме).
Учатся читать сказку по
ролям

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осмысленно,
выразительно,
целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Учатся
давать
характеристику
главным
героям (с помощью учителя).
Читают 1-ю часть сказки по
ролям

Слушают чтение учителя.
Читают сказку целыми
словами и по слогам.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме).
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).

Слушают чтение учителя.
Читают сказку выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Находят в тексте и объясняют
непонятные
слова
(с
помощью учителя).
Пересказывают 2-ю часть
сказки по плану.
55

102 М.
Пляцковский. 1
Стихотворение
«Весна»
Р. Сеф.
Стихотворение
«Весна»

103 В. Железников.
Рассказ «Три
мимозы» ч.1

1
ветки

(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Пересказ 2-й части сказки по
плану.
Рисование Весны (по своим
представлениям)
Чтение стихотворения учителем
(и аудиозапись).
Совершенствование
техники
выразительного чтения.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Формирование умения находить в
тексте признаки весны.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
Р.Сефа «Весна»

Читают
объяснение Рисуют
Весну
непонятных слов.
собственным
Рисуют
Весну
(по представлениям)
собственным
представлениям)

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Учатся
читать
выразительно.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Рисуют
картинки
к
прочитанному тексту.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
Р.Сефа «Весна»
Чтение 1-й части рассказа Слушают чтение учителя.
учителем.
Читают рассказ по слогам.
Чтение рассказа вслух правильно, Отвечают на вопросы (с
выразительно, целыми словами помощью учителя).
или по слогам.
Рисуют в тетрадях три
Выборочное чтение.
веточки мимозы
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Определение главной мысли
рассказа.
Рисование в тетрадях ветки
мимозы

(по

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
осмыслено,
выразительно,
целыми словами.
Высказывают свое мнение о
прочитанном произведении.
Рисуют
картинки
к
прочитанному тексту.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
Р.Сефа «Весна»
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Учатся разбирать текст по
вопросам учителя.
Дают
характеристику
главных героев (с помощью
учителя).
Рисуют в тетрадях три
веточки мимозы

104 В. Железников.
Рассказ «Три
мимозы» ч.2

1
ветки

105 В.Жуковский.
Стихотворение
«Жаворонок»

106 Г.Скребицкий.
Сказка
«Сказка
Весне»

1
о

Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
правильное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Составление
характеристики
героев рассказа и анализ их
поступков
Чтение стихотворения учителем
(или аудиозапись).
Чтение
стихотворения
осмысленное,
выразительное,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Устное рисование картины к
стихотворению.
Заучивание
стихотворения
наизусть

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Находят и зачитывают
отрывок,
как
мальчик
«сорвал свою обиду»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осознанно,
выразительно,
целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют
в
тексте
непонятные слова, учатся
объяснять их (с помощью
учителя).
Дают оценку поступкам
героев рассказа

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Отвечают
на
вопросы
словами из текста (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами.
Выделяют
в
тексте
непонятные слова.
Устно рисуют картину к
стихотворению.
Заучивают
стихотворение
наизусть

Чтение сказки учителем.
Чтение
осознанное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.

Слушают чтение учителя.
Читают сказку по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).

Слушают чтение учителя.
Читают сказку осознанно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Учатся выразительно читать
сказку.
57

107 А.Пушкин.
1
Стихотворение
(отрывок)
«Гонимы
вешними
лучами …»
(Из романа в стихах
«Евгений Онегин»)

108 Обобщающий урок к 1
разделу «Круглый год.
Весна».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Работа над выразительными
средствами языка.
Пересказ сказки по готовому
плану
Слушают чтение учителя (или
аудиозапись).
Чтение
осмысленное,
правильное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Обсуждение народных примет и
пословиц, соотнесение их с
прочитанными текстами.
Разучивание
стихотворения
наизусть

Читают
объяснение
непонятных слов.
Устно рисуют картинки к
сказке

Выделяют
в
тексте
непонятные и сложные слова,
объясняют их с помощью
учителя.
Пересказывают сказку по
готовому плану

Слушают чтение учителя
(или аудиозапись).
Читают
стихотворение
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Находят в тексте сравнения.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов.
Заучивают стихотворение
наизусть (с учетом учебных
возможностей)

Слушают чтение учителя
(или аудиозапись).
Читают
стихотворение
выразительно,
целыми
словами.
Используют
словесное
рисование
(описание
природы).
Выделяют
в
тексте
непонятные
слова,
объясняют их (с помощью
учителя).
Заучивают
стихотворение
наизусть

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных
на
уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Выразительное чтение отрывков
из стихотворений, рассказов,
сказок.

Читают
отрывки
из
стихотворений
целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (с
помощью учителя).
Читают пословицы.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме).

Читают
отрывки
из
произведений
целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.
Кратко
пересказывают
тексты
с
опорой
на
иллюстрации.
58

Краткий пересказ прочитанных
произведений.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Ответы на вопросы.
Рассматривание иллюстраций и
составление рассказов к ним.
Выполнение тестовых заданий
Никто не забыт, ничто не забыто… - 9 часов
109 Вступительная статья к 1
Беседа или рассказ учителя
разделу «Никто не
по теме «Никто не забыт, ничто
забыт,
ничто
не
не забыто…» в сочетании с
забыто…»
наглядным
материалом,
А.Сурков.
репродукциями картин, аудио- и
Стихотворение
видеоматериалом.
«Красоту, что дарит
Ознакомительное чтение статьи к
нам природа…»
разделу «Никто не забыт, ничто
не
забыто…»
осмысленное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Рубрика
«Обсуди
с
одноклассниками» (ответы на
вопросы).
Выразительное
чтение
стихотворения
110 Внеклассное чтение.
1
Беседа
по
прочитанным
1. В.Железников.
произведениям с опорой на
Рассказ «В старом
иллюстрации,
рисунки
танке».
обучающихся,
произведения
2. С.Алексеев.
искусства, музыку, знания и опыт
Рассаз «Три подвига».
школьников.
Работа
над
3. В.Осеева.
выразительным чтением.
Рассказ
«Отцовская
куртка»

Выполняют
задания

тестовые Читают и объясняют смысл
народных примет и закличек.
Выполняют тестовые задания

Читают статью целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Учатся
читать
стихотворение
с
выражением.
Читают
стихотворение
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).
Находят и читают строки из
стихотворения, отвечая на
вопросы
Читают отрывки из
рассказов целыми словами и
по слогам.
Выполняют
доступные
задания
по
прочитанным текстам.
Принимают участие в
оформлении выставки книг.

Читают статью осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Рассказывают, что знают об
акции «Бессмертный полк».
Выразительно
читают
стихотворение.
Отвечают на вопросы по
содержанию

Читают отрывки из рассказов
осмысленно, целыми словами
(в трудных случаях по
слогам).
Учатся читать выразительно,
соблюдая знаки препинания.
Участвуют в беседе по
прочитанным произведениям
59

111 С.Алексеев.
1
Рассказ
«Брестская
крепость» ч.1

112 С.Алексеев.
1
Рассказ
«Брестская
крепость» ч.2

Читают отрывки из рассказов
осмысленно,
правильно,
выразительно, целыми словами.
Оформление
читательских
дневников, выставки книг.
Участвуют в уроках внеклассного
чтения
Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение
осмысленное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
цепочке.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Составление
характеристики
героев рассказа и анализ их
поступков
Рассматривание
иллюстраций,
рисование словесной картины
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение
осмысленное,
правильное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Выборочное чтение, чтение по
абзацам.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания

Оформляют
читательские дневники

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Рассматривают
иллюстративный материал.
Находят в тексте отрывки к
иллюстрациям.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из рассказа
по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Находят
в
тексте
и
зачитывают отрывки к
иллюстрациям.
Читают
объяснение
непонятных слов

с опорой на иллюстрации,
рисунки обучающихся.
Заполняют
читательские
дневники,
оформляют
выставку книг

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют
в
тексте
непонятные слова.
Учатся
составлять
характеристику
главных
героев по опорным словам.
Рисуют словесную картину к
сюжету о пулеметчике

Слушают чтение учителя.
Читают отрывок из рассказа
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Читают 2-ю часть рассказа по
ролям.
Выделяют
в
тексте
и
объясняют непонятные слова
(с помощью учителя)

113 К.Симонов.
1
Стихотворение
«Майор
привез
мальчишку на лафете»

114 В.Богомолов.
1
Рассказ
«Батальон
Федосеева»

115 Л.Кассиль.
Рассказ
«Сестра»

слов и выражений).
Чтение 2-й части рассказа по
ролям
Чтение стихотворения учителем.
Чтение выразительное, целыми
словами и по слогам.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Совершенствование
техники
выразительного чтения.
Объяснение
выражения
«за
тридевять земель», «знать горе
понаслышке».
Выделение главной мысли
Чтение рассказа учителем.
Чтение
осмысленное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Ответы на вопросы по тексту.
Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Составление
рассказа
о
вражеской атаке батальона (по
вопросам учителя)
Чтение рассказа учителем.
Чтение текста (фрагмента текста)
рассказа учителем.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию
Чтение рассказа по ролям

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Выделяют
в
тексте
незнакомые
слова
(с
помощью учителя).
Принимают
участие
в
коллективном обсуждении в
доступной форме

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ по слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью
учителя)
по
прочитанному тексту.
Читают
объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Учатся читать рассказ по
ролям.

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
осмысленно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Выделяют главную мысль
стихотворения.
Объясняют выражение «за
тридевять земель», «знать
горе понаслышке».
Учатся выразительно читать
стихотворение

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами (в сложных случаях
по
слогам).
Выделяют
незнакомые слова в тексте,
правильно их объясняют
(с помощью учителя).
Составляют устный рассказ о
вражеской атаке батальона
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Отвечают на вопросы.
Читают рассказ по ролям
61

116 А.Твардовский.
Стихотворение
«Рассказ танкиста»

Чтение текста (фрагмента текста)
стихотворения учителем.
Чтение стихотворения по ролям.
Составление
характеристики
мальчишки по опорным словам.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Объяснение выражения «бедовый
мальчишка»

117 Обобщающий урок к 1
разделу «Никто не
забыт,
ничто
не
забыто…».
Заключительная
беседа.
Тестовые задания

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных
на
уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Краткий пересказ прочитанных
произведений.
Чтение и объяснение смысла
пословиц.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выполнение тестовых заданий

Когда люди в опасности – 9 часов
118 Вступительная статья к 1
разделу «Когда люди в
опасности».
Е.Груданов

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)
Слушают
чтение
стихотворения учителем.
Читают
стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Учатся
читать
стихотворение по ролям.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).

Читают
отрывки
из
произведений
целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Читают пословицы.
Выполняют
тестовые
задания

Беседа или рассказ учителя по
Слушают
теме «Когда люди в опасности» в
учителя.
сочетании
с
наглядным
Принимают
материалом,
репродукциями
обсуждении

Слушают
чтение
стихотворения учителем.
Читают
стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Составляют характеристику
мальчишки.
Объяснение
выражения
«бедовый мальчишка».
Читают стихотворение по
ролям
Читают целыми словами (в
сложных случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях.
Кратко
пересказывают
тексты
с
опорой
на
иллюстрации.
Объясняют смысл пословиц,
используя
прочитанные
произведения (с помощью
учителя).
Выполняют тестовые задания

Высказывают свое мнение.
Рассказывают свои истории
об опасных ситуациях.
в
Самостоятельное чтение
с
стихотворения Е.Груданова

сообщение
участие

Стихотворение
«Половодье»

119 Н.Артюхова.
1
Рассказ
«Большая
береза» ч.1

120 Н.Артюхова.
1
Рассказ
« Большая
береза» ч.2

121 Л.Толстой.
Рассказ (быль)
«Прыжок».
С.Маршак

картин,
аудиои
видеоматериалом.
Чтение
осмысленное,
выразительное, целыми словами
и по слогам.
Рубрика
«Обсуди
с
одноклассниками» (ответы на
вопросы).
Словесное рисование опасных
ситуаций.
Самостоятельное чтение
стихотворения Е.Груданова
«Половодье»

одноклассниками (отвечают
на вопросы).
Самостоятельное чтение
стихотворения Е.Груданова
«Половодье»

Чтение 1-й части рассказа
учителем.
Чтение осмысленное, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Чтение 1-й части рассказа по
ролям
Чтение 2-й части рассказа
учителем.
Чтение осмысленное, целыми
словами и по слогам.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Пересказ 2-й части рассказа
Чтение текста (фрагмента текста)
рассказа учителем.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Учатся читать 1-ю часть по
ролям
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Учатся давать ответы (в
доступной форме).
Находят ответы на вопросы
в тексте
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту.

«Половодье»

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Высказывают свое мнение о
прочитанном отрывке.
Читают 1-ю часть по ролям
Слушают чтение учителя.
Читают осмысленно, целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Отвечают на вопросы.
Пересказывают 2-ю часть
Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях
по
слогам).
63

Стихотворение
«Пожар».
(Отрывок)

Подбор
к
иллюстрациям
подходящих отрывков из текста и
заголовков.
Ответы на вопросы.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
С.Маршака «Пожар».
(Отрывок)

Находят
в
тексте
и
зачитывают
подходящие
отрывки к иллюстрациям.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
С.Маршака «Пожар».
(Отрывок)

Придумывают заголовки к
каждой иллюстрации.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
С.Маршака «Пожар».
(Отрывок)

Чтение текста (фрагмента текста)
рассказа учителем.
Чтение рассказа осмысленное,
целыми словами и по слогам.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Подбор
к
иллюстрациям
подходящих отрывков из текста.
Ответы на вопросы по тексту

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
тексту
(с
помощью
учителя).
Находят
в
тексте
и
зачитывают
подходящие
отрывки к иллюстрациям.
Читают
объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Рисуют словесную картину к
части текста, где люди
укрепляли берег.
Объясняют последние строки
рассказа

123 С.Маршак.
1
Стихотворение
«Рассказ о неизвестном
герое»

Чтение текста стихотворения
учителем.
Чтение
стихотворения
осмысленно,
выразительное,
целыми словами и по слогам (в
трудных случаях).
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Подбор
к
иллюстрациям
подходящих отрывков из текста.
Ответы на вопросы по тексту.
Деление стиха на части и

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту
(с
помощью
учителя).
Находят
в
тексте
и
зачитывают
подходящие
отрывки к иллюстрациям.
Читают
объяснение
непонятных слов

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
осмысленно, выразительно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Выделяют
в
тексте
непонятные слова.
Делят стихотворение на части
и озаглавливают каждую
часть текста

122 Б.Житков.
Рассказ
«Наводнение»

озаглавливание частей текста
124 С.Маршак.
1
Стихотворение
«Рассказ о неизвестном
герое»

Чтение текста (фрагмента текста)
стихотворения учителем.
Чтение слов для объяснения
(разбор сложных для понимания
слов и выражений).
Ответы на вопросы по тексту.
Формирование
умения
выразительно читать

125 Обобщающий урок к 1
разделу «Когда люди в
опасности».
Заключительный урок.
Тестовые задания

Беседа по вопросам учителя о
прочитанных
на
уроках
произведениях.
Выяснение личного отношения
школьников к прочитанным
произведениям.
Чтение отрывков из рассказов и
стихотворений целыми словами и
по слогам (в трудных случаях).
Краткий пересказ прочитанных
произведений.
Ответы на вопросы
Выборочное
чтение,
рассказывание
отрывков
из
произведения.
Выполнение тестовых заданий
Проверка
техники
чтения
обучающихся на конец учебного
года

126 Проверка
техники 1
чтения
на
конец
учебного года

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
целыми словами и по
слогам.
Учатся
читать
выразительно.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Читают
объяснение
непонятных слов
Читают
отрывки
из
стихотворений
целыми
словами и по слогам.
Учатся
давать
полные
ответы (в доступной форме).
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме)
Выполняют
тестовые
задания

Проверка техники чтения.
Читают
незнакомый
отрывок в течение 1
минуты,
соблюдая
все
правила чтения

Слушают чтение учителя.
Читают
стихотворение
выразительно,
целыми
словами (в сложных случаях
по слогам).
Выделяют
в
тексте
незнакомые слова.
Делят стих на части и
озаглавливают каждую часть
текста
Читают отрывки из рассказов
осмысленно, целыми словами
(в сложных случаях по
слогам).
Кратко
пересказывают
тексты
с
опорой
на
иллюстрации.
Выполняют тестовые задания
.

Проверка техники чтения.
Читают незнакомый отрывок
в
течение
1
минуты,
соблюдая все правила чтения

Круглый год. Лето – 10 часов
65

127 Вступительная статья к 1
разделу «Круглый год.
Лето»
Закличка
«Солнышко,
вёдрышко…»
Песня
«Берёзонька
моя,
берёзонька…».
И.Заграевская
Стихотворение «Лето»

128 Г.Скребицкий.
1
Сказка
«Четыре художника»
(Отрывок)

129 С.Есенин.
Стихотворение
«С добрым утром»

Беседа или рассказ учителя по
теме «Круглый год. Лето» в
сочетании
с
наглядным
материалом,
репродукциями
картин,
аудиои
видеоматериалом.
Чтение статьи и заклички
осмысленное,
выразительное,
целыми словами и по слогам.
Рубрика
«Обсуди
с
одноклассниками»
(ответы на вопросы).
Отгадывание загадок на тему
«Лето».
Самостоятельное
чтение
стихотворения
И.Заграевской
«Лето»
Чтение текста (фрагмента текста)
сказки учителем.
Формирование умения выделять
главную мысль.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Деление текста на части по плану
для пересказа

Слушают
сообщение
учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Определяют, какой текст
закличка, а какой песня (с
помощью учителя).
Отгадывают загадки.
Самостоятельное
чтение
стихотворения
И.Заграевской «Лето»

Принимают
участие
в
обсуждении
с
одноклассниками (отвечают
на вопросы). Определяют,
какой текст закличка, а какой
песня (с помощью учителя).
Отгадывают загадки.
Самостоятельное
чтение
стихотворения И.Заграевской
«Лето»

Слушают чтение сказки.
Читают сказку по слогам.
Выделяют
в
тексте
незнакомые
слова
(с
помощью учителя).
Отвечают на вопросы (в
доступной форме)

Чтение текста стихотворения
учителем.
Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Заучивание
стихотворения
наизусть.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.

Слушают
чтение
стихотворения
в
исполнении учителя.
Читают стихотворение по
слогам.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).

Слушают чтение сказки.
Читают
сказку
целыми
словами (в трудных случаях
по слогам).
Выделяют тему и идею
произведения (с помощью
учителя).
Делят текст на части по плану
и пересказывают сказку
Слушают
чтение
стихотворения в исполнении
учителя.
Читают
стихотворение
целыми словами (в трудных
случаях по слогам).

130 И.Ревю.
Сказка
«Сказка про лето»

131 В.Берестов.
Стихотворение
«Веселое лето»

132 В.Бианки.
1
Сказка
«Кто чем поет».
В.Берестов.
Стихотворение «Тучка»

Высказывание своего мнения о Заучивают стихотворение Определяют основную мысль
прочитанном
наизусть (с учетом учебных произведения (с помощью
возможностей)
учителя).
Заучивают
стихотворение
наизусть
Чтение текста (фрагмента текста) Слушают чтение сказки. Слушают чтение учителя.
учителем.
Читают сказку по слогам.
Читают
сказку
целыми
Чтение текста обучающимися с Отвечают на вопросы (с словами (в трудных случаях
акцентом на технику чтения слабо помощью учителя).
по слогам).
читающих детей.
Учатся читать по ролям
Определяют основную мысль
Формирование умения выделять
произведения.
главную мысль рассказа.
Читают отрывок сказки по
Чтение отрывка по ролям.
ролям
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Чтение текста (фрагмента текста) Слушают
чтение Слушают
чтение
стихотворения учителем.
стихотворения
в стихотворения в исполнении
Формирование умения выделять исполнении учителя.
учителя.
главную мысль рассказа.
Читают стихотворение по Читают
стихотворение
Ответы
на
вопросы
по слогам.
целыми словами (в сложных
содержанию.
Отвечают на вопросы по случаях по слогам).
Совершенствование
техники содержанию (в доступной Выделяют главную мысль.
выразительного чтения
форме).
Находят в тексте смешные
Учатся выделять главную эпизоды, зачитывают их
мысль (с помощью учителя)
Чтение текста (фрагмента текста) Слушают чтение отрывка из Слушают чтение отрывка из
сказки учителем.
сказки.
сказки.
Умение выделять главную мысль Читают сказку целыми Читают сказку осмысленно,
рассказа.
словами и по слогам.
выразительно,
целыми
Ответы
на
вопросы
по Учатся
читать словами (в сложных случаях
содержанию.
выразительно.
по слогам).
Пересказ отрывка сказки с опорой Рассматривают картинку, Пересказывают
отрывок
на картинки.
находят отрывок в тексте, сказки,
соответствующий
Самостоятельное
чтение зачитывают его.
картинке.
67

стихотворения
В.Берестов «Тучка»

133 Ю.Коваль.
1
Рассказ
«Березовый
пирожок»

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Умение выделять главную мысль
рассказа.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию. Чтение самого
интересного
(по
мнению
обучающегося) отрывка.
Рассказы детей о своих походах в
лес

134 В.Тансканен.
Стихотворение
«Летние каникулы!»

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Формирование умения выделять
главную мысль.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Совершенствование
техники
выразительного чтения.
Анализ
стихотворения
по
вопросам учителя

135 Обобщающий урок.
Тестовые задания

Беседа по вопросам по всему
разделу.
Ответы на вопросы по теме.

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Самостоятельное
чтение
стихотворения
В.Берестов «Тучка»
Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают рассказ целыми
словами и по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию (с помощью
учителя).
Чтение самого интересного
(по мнению обучающегося)
отрывка.
Учатся
читать
с
выражением.
Рассказывают о том, как
ходили летом в лес за
ягодами и грибами
Слушают
чтение
стихотворения
в
исполнении учителя.
Читают
осмысленно,
целыми словами и по
слогам.
Учатся
читать
с
выражением.
Отвечают на вопросы по
содержанию (в доступной
форме)
Отвечают на вопросы (в
доступной форме).

Выделяют главную мысль (с
помощью учителя).
Самостоятельное
чтение
стихотворения
В.Берестов «Тучка»
Слушают чтение отрывка из
сказки.
Читают рассказ осмысленно,
целыми словами (в сложных
случаях по слогам).
Читают
с
выражением,
передавая
интонацию
радости.
Выборочно читают текст.
Определяют главную мысль
(с помощью учителя)
Рассказывают
о
своих
походах в лес за грибами и
ягодами
Слушают
чтение
стихотворения.
Читают
стихотворение
выразительно,
целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выделяют главную мысль
стихотворения
Отвечают
на
(самостоятельно).

вопросы

№
Тема предмета

Кол-во
часов

Краткий пересказ текстов по теме Выполняют итоговый тест Пересказывают отрывки из
Выполнение итогового теста
(дифференцированные
прочитанных произведений в
задания)
краткой форме.
Выполняют итоговый тест
136 Итоговый урок.
1
Анализ выполненных тестовых Вспоминают все разделы, Вспоминают все разделы,
«Прощаемся
с
заданий.
произведения, стихи.
произведения, стихи.
учебником чтения»
Интерактивная викторина по Отвечают
на
вопросы Отвечают
на
вопросы
сказкам.
викторины.
викторины.
Рассказ
о
наиболее Приводят
примеры Рассказывают о наиболее
понравившихся сказках.
известных
сказок
(про понравившихся
сказках,
Прощание с учебником.
людей и животных)
прочитанных в 5 классе
Знакомство
со
списком
литературы на лето
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС
Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Давайте читать – 13 часов
1

Вступительная
статья к разделу 1
«Давайте читать»

Знакомятся с учебником, его
разделами,
условными
обозначениями.
Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Определяют главную мысль
вступительной
статьи.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Участвуют в обсуждении по
теме «Как нужно выбирать
книги для чтения?»

Ориентируются в учебнике
чтения: изучают разделы,
условные
обозначения,
содержание.
Читают
правильно,
выразительно,
бегло.
Отвечают на вопросы статьи.
Выделяют главную мысль.
Составляют
правила
вдумчивого
чтения.
Делятся впечатлениями о
летнем чтении книг
69

Н.
Найденова.
Стихотворение
1
«Мой друг»

Чтение стихотворения целыми
словами, определение главной
мысли.
Объяснение смысла трудных
для
понимания
слов
и
выражений.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию стихотворения.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Доказательство своего мнения
строчками из стихотворения

Внеклассное
чтение.
1
М. Горький.
Рассказ «Бабушкин
скворец».
М. Горький.
Рассказ «Случай с
Евсейкой».
Д. Дефо.
Роман «Робинзон
Крузо»
(отдельные главы)

Составление
рассказов
о
понравившихся книгах для
внеклассного чтения.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Выразительное
чтение
произведений.
Определение главных героев
прочитанных произведений.
Выставка книг

Биографические
1
сведения о М.
Горьком.

Знакомство с интересными
фактами
биографии
М.
Горького.
Чтение статьи целыми словами.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.

Рассказывают о своем летнем
чтении
Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Находят в тексте трудные для
понимания
слова
и
выражения, объясняют их с
помощью
учителя.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
стихотворения.
Читают
выборочно
с
помощью учителя
Составляют
рассказ
о
понравившихся
книгах
с
помощью учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями по заданию
учителя.
Выразительно
читают
отрывки из рекомендованного
списка произведений.
Участвуют в работе по
определению главных героев
прочитанных произведений
Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами,
определяют
главную
мысль
статьи.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.

Читают
правильно,
выразительно, бегло, осознанно.
Определяют главную мысль
стихотворения.
Находят в тексте трудные для
понимания слова и выражения,
объясняют их.
Отвечают
на
вопросы
к
стихотворению.
Аргументируют
суждения
примерами
из
текста
стихотворения
Составляют
небольшие
рассуждения по материалам
прочитанного.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями.
Выразительно
читают
рассказы.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Организуют выставку книг для
внеклассного чтения

Читают
правильно,
выразительно, бегло, осознанно,
определяют главную мысль
статьи.
Отвечают на вопросы к тексту.
70

По М. Горькому.
1
Повесть «В людях»
(в сокращении)
часть 1

По М. Горькому.
Повесть
«В
людях»
сокращении)
часть 2

1
(в

Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Установление
причинноследственных связей между
поступками героев.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление рассказа о том, как
М. Горький устроил праздник
для детей из бедных семей
Чтение части повести целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию повести.
Объяснение смысла трудных
для понимания обучающихся
слов и выражений.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Доказательство примерами из
текста своих ответов

Чтение второй части повести
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.

Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Выборочно
читают
по
заданию учителя.
Составляют рассказ о том,
как М. Горький устроил
праздник для детей из бедных
семей, с помощью учителя

Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами,
с
возможным
прочтением
по
слогам
трудных по структуре слов,
определяют главную мысль.
Объясняют непонятные слова
с помощью рубрики «Слова
для
объяснения».
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
повести.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Зачитывают строки из текста
для доказательства своего
ответа с помощью учителя
Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами,
определяют
главную мысль второй части
повести.

Устанавливают
причинноследственные связи между
поступками героев.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о том, как
М. Горький устроил праздник
для детей из бедных семей

Читают первую часть повести
правильно,
выразительно,
бегло, целыми словами.
Определяют главную мысль.
Объясняют смысл трудных
слов и выражений.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают
причинноследственные связи между
эмоциональным состоянием
героя и причинами, его
вызвавшими.
Зачитывают строки из текста
для доказательства своего
ответа
Читают вторую часть повести
правильно,
выразительно,
бегло, с опорой на авторские
ремарки.
Определяют главную мысль.
71

Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Чтение разговора хозяина и
Алёши по ролям.
Пересказ текста

Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Читают разговор хозяина и
Алёши по ролям.
Пересказывают часть текста
по вопросам

Читают вторую часть сказки
правильно,
выразительно,
целыми словами, определяют
главную мысль.
Объясняют непонятные слова
с помощью рубрики «Слова
для
объяснения».
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по оценке Объясняют смысл трудных
героев и событий.
слов и выражений.
Доказывают
свой
ответ Отвечают на вопросы к
строками
из
текста
с тексту.
помощью учителя
Устанавливают
причинноследственные связи между
эмоциональным состоянием
героя и причинами, его
вызвавшими.
Доказывают
свой
ответ
строками из текста
Читают
правильно,
выразительно,
целыми Читают
правильно,
словами.
выразительно, бегло.

С. Чёрный.
1
Поучительная сказка
«Люся и дедушка
Крылов»
(в сокращении)
часть 1

Чтение первой части сказки
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию сказки.
Объяснение смысла трудных
для понимания обучающихся
слов и выражений.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Доказательство примерами из
текста своих ответов

С. Чёрный.
1
Поучительная сказка
«Люся и дедушка
Крылов»

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.

Находят ответы на вопросы в
тексте.
Устанавливают
причинноследственные связи между
поступками героев.
Читают разговор хозяина и
Алёши по ролям с передачей
особенностей
интонации
героев произведения.
Пересказывают текст
Читают
правильно,
выразительно, бегло.
Соблюдают
интонацию,
соответствующую
знакам
препинания
в
конце
предложения.
Определяют главную мысль
сказки.

(в сокращении)
часть 2

Определение
идеи
произведения с опорой на
вопросы учителя.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Оценочное суждение о чертах
характера Люси

Отвечают на вопросы по
содержанию второй части
сказки.
Участвуют в работе по
определению
идеи
произведения по вопросам
учителя.
Выборочно
читают
с
помощью
учителя.
Выбирают слова для оценки
характера Люси с помощью
учителя

Э. Фонякова.
1
Отрывок
«Где
учительница?»
(Из повести «Хлеб
той зимы»)

Чтение
отрывка
целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Объяснение смысла трудных
для понимания обучающихся
слов и выражений.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Объяснение заголовка отрывка

Э. Фонякова.
1
Отрывок
из
автобиографической
повести «Робинзон
Крузо»
(в
сокращении)

Чтение
отрывка
целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.

Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами,
определяют
главную мысль отрывка.
Объясняют
смысл
непонятных слов при помощи
учителя.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Объясняют название отрывка
с помощью учителя.
Пересказывают часть текста
Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами,
определяют
главную мысль отрывка.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.

Соблюдают соответствующую
интонацию
при
чтении
предложений с обращениями.
Определяют главную мысль
сказки.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют
идею
произведения с опорой на
вопросы учителя.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Выбирают слова для оценки
главной героини поучительной
сказки
Читают правильно, осознанно,
выразительно, бегло.
Определяют главную мысль.
Находят ответы на вопросы в
тексте.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Объясняют название этой
главы.
Пересказывают текст отрывка
Читают
правильно,
выразительно,
бегло,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Оценивают поступки героев.
73

(Из книги «Хлеб той
зимы»)
часть 1

Э. Фонякова.
1
Отрывок
из
автобиографической
повести «Робинзон
Крузо»
(в
сокращении)
(Из книги «Хлеб той
зимы»)
часть 2

Б. Заходер.
1
Стихотворение
«Товарищам детям».
Проверка
техники
чтения обучающихся

Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Доказательство правильности
своего ответа примерами из
текста.
Чтение по ролям разговора
мамы
и
девочки
с
интонационной окраской
Чтение
второй
части
произведения целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Строительство доказательных
умозаключений (с помощью
примеров текста).
Воспитание
нравственных
ценностей
(совесть,
справедливость, нравственный
выбор).
Пересказ текста
Выразительное
чтение
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию
с помощью иллюстрации.

Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Читают по ролям разговор
мамы
и
девочки.
Пересказывают отрывок из
текста по вопросам учителя

Читают
вторую
часть
произведения
правильно,
плавно, целыми словами (по
слогам сложные по звукослоговой
структуре
и
значению слова), определяют
главную мысль отрывка.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Пересказывают отрывок из
текста по вопросам учителя

Читают
стихотворение
осознанно, без искажений,
целыми
словами,
с
соблюдением
знаков

Выборочно
читают
по
заданию учителя.
Читают по ролям разговор
мамы и девочки с передачей
интонации
героев
произведения.
Пересказывают отрывок из
текста
с
опорой
на
иллюстрацию учебника

Читают
правильно,
выразительно, бегло, целыми
словами.
Определяют
главную
мысль
произведения.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Оценивают поступки героев.
Выборочно
читают
по
заданию учителя.
Пересказывают отрывок из
текста с опорой на
иллюстрацию учебника

Читают
стихотворение
выразительно, осознанно, без
искажений, целыми словами.
Интонационно объединяют
слова в предложении и
74

Соотнесение
строк
стихотворения с иллюстрацией.
Осознание
и
построение
речевого высказывания в устной
форме.
Формулирование выводов из
коллективного обсуждения

Обобщающий урок
1
по разделу «Давайте
читать»

Обобщение знаний по разделу.
Составление
рассказов
о
любимых книгах.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Выразительное чтение стихов и
рассказов о пользе чтения.
Определение главных героев
прочитанных произведений.
Приведение
примеров
из
произведений.
Объяснение пословиц, подбор
их к прочитанным рассказам,
стихотворениям.
Выполнение теста по разделу
«Давайте читать»

препинания
в
конце
предложений.
Интонационно
объединяют
слова в предложении и
предложения
в
тексте.
Выбирают при выразительном
чтении интонацию, темп,
логическое ударение, паузы с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы с
помощью иллюстрации к
стихотворению.
Участвуют в коллективном
обсуждении
поставленной
перед
ними
проблемы
стихотворения
Составляют рассказ о книгах с
помощью учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями по заданию
учителя.
Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами произведения раздела.
Участвуют в работе по
определению главных героев
прочитанных произведений.
Выполняют тест по разделу с
помощью учителя

предложения
в
тексте.
Выбирают
при
выразительном
чтении
интонацию, темп, логическое
ударение, паузы.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Коллективно
обсуждают
поставленную перед ними
проблему стихотворения

Составляют
рассказ
о
любимых
книгах.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Выразительно
читают
произведения раздела.
Определяют главных героев
прочитанных произведений.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно

Школьная страна - 8 часов
14

Вступительная
1
статья к разделу.
Внеклассное чтение.
С.
Михалков.
Стихотворение
«Фома».
В. Голявкин. Рассказ
«Сплошные чудеса».
Б.
Заходер.
Стихотворение
«Перемена».
Л. Кассиль.
Рассказ «У классной
доски»
М.
Дружинина.
Рассказ
«Звоните,
вам споют»
часть 1

Выразительное
чтение
произведений
из
рекомендованного списка.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Пересказ
отрывков
произведений. Использование
элементов
драматизации.
Работа
с
иллюстративным
материалом, рисунками.
Выставка
книг,
рисунков
обучающихся

М.
Дружинина.
Рассказ
«Звоните,
вам споют»
часть 2

Чтение
рассказа
целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение.
Чтение по ролям

Выразительное чтение второй
части рассказа.
Объяснение
смысла
непонятных слов и выражений.

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя
с
опорой
на
иллюстрацию.
Пересказывают
понравившиеся отрывки.
Соотносят
строки
произведений
с
иллюстрациями с помощью
учителя.
Участвуют в драматизации.
Рисуют
рисунки
для
выставки
Читают рассказ правильно,
выразительно,
целыми
словами,
определяют
главную
мысль.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
рассказа.
Находят в тексте ответы на
вопросы с помощью учителя.
Читают первую часть по
ролям
с
соблюдением
интонации и пауз

Выразительно читают целыми
словами
с
интонацией,
соответствующей настроению
произведений.
Отвечают на вопросы по
содержанию произведений.
Соотносят
строки
произведений
с
иллюстрациями.
Драматизируют стихотворение
Б. Заходера «Перемена».
Организуют выставку книг и
рисунков
Читают
правильно,
выразительно,
осознанно,
бегло, определяют главную
мысль рассказа.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Ориентируются в тексте
рассказа.
Выборочно
зачитывают
ответы на вопросы учебника.
Читают первую часть по
ролям
с
соблюдением
интонации и пауз, логических
ударений

Читают правильно, плавно,
Читают целыми словами,
целыми словами (по слогам
правильно, бегло, соблюдая
сложные по звуко-слоговой
нормы чтения.
76

Размышляют над содержанием
произведения, анализируют его.
Установление
последовательности событий.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Чтение разговора мальчиков по
ролям.
Объяснение
нравственного
смысла рассказа.
Составление
характеристики
героев

Н. Волкова.
1
Стихотворение
«Сочинение
на
свободную тему»

Выразительное
чтение
юмористического
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Словесное рисование картинки
к стихотворению

Л. Кассиль. Рассказ 1
«Отметки
Риммы
Лебедевой»
часть 1

Совершенствование
навыков
выразительного
чтения,
передавая свое отношение к
прочитанному, выделяя при
чтении важные по смыслу
слова, соблюдая паузы между

структуре и значению слова),
соблюдая нормы чтения.
Участвуют в объяснении
смысла непонятных слов и
выражений рассказа.
Устанавливают
последовательность событий
рассказа с помощью учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выразительно читают по
ролям разговор мальчиков.
Составляют характеристику
Вовы
Ручкина,
Владика
Гусева с опорой на памятку
Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами,
определяют
главную
мысль
юмористического
стихотворения.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Устно рисуют картинку к
тексту стихотворения

Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами, определяют главную
мысль первой части рассказа.
Объясняют слова и образные
выражения с опорой на

Объясняют
смысл
непонятных слов и выражений
рассказа.
Устанавливают
последовательность событий
рассказа.
Выразительно читают по
ролям разговор мальчиков с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают на вопросы к
рассказу.
Составляют характеристику
Вовы Ручкина, Владика Гусева
Читают
правильно,
выразительно, бегло, в темпе,
приближенном
к
темпу
устной разговорной речи.
Определяют главную мысль
стихотворения.
Выразительно
читают
стихотворение
с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Словесно рисуют картинки
Читают
правильно,
выразительно,
осознанно,
бегло, определяют главную
мысль первой части рассказа.
Объясняют слова и образные
выражения с опорой на
77

Л. Кассиль.
1
Рассказ
«Отметки
Риммы
Лебедевой»
часть 2

Л. Кассиль.
1
Рассказ
«Отметки
Риммы
Лебедевой»
часть 3

предложениями и частями
текста.
Объяснение слов и образных
выражений с опорой на
содержание
текста
и
имеющиеся представления.
Смысловое чтение, построение
речевого высказывания.
Нахождение
в
тексте
конкретных сведений, фактов,
заданных в явном виде.
Сопоставление и обобщение
содержащейся в части текста
информации
Чтение текста целыми словами
осознанно,
с
целью
приобретения
читательского
опыта.
Наблюдение
за
развитием
сюжета рассказа, поступками
персонажей.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию рассказа.
Анализ, сравнение, обобщение,
выводы для формирования
собственной точки зрения.
Пересказ части рассказа
Чтение текста целыми словами
осознанно,
с
целью
приобретения
читательского
опыта.
Наблюдение за дальнейшим
развитием сюжета рассказа,
поступками персонажей.

рубрику
«Слова
для
объяснения», на содержание
произведения,
имеющиеся
представления.
Отвечают
на
вопросы
учебника с помощью учителя.
Ответы
доказывают
примерами из текста рассказа с
помощью учителя

Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами,
определяют
главную мысль второй части
рассказа.
Объясняют смысл слов с
опорой на содержание.
Отвечают на вопросы по
содержанию рассказа.
Пересказывают
отрывок
рассказа с помощью учителя
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Определяют главную мысль и
героев произведения.
Участвуют в коллективном

рубрику
«Слова
для
объяснения».
Отвечают
на
вопросы
учебника.
Ответы
доказывают
примерами из текста

Читают
правильно,
выразительно,
бегло,
соблюдая нормы чтения.
Определяют главную мысль.
Объясняют смысл слов и
образных
выражений
с
опорой
на
имеющиеся
представления.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Пересказывают часть текста
Выразительно читают рассказ
с соблюдением норм техники
чтения. Отвечают на вопросы
к тексту.
Определяют главную мысль и
героев произведения.
78

А. Барто
1
Стихотворение
«Звонки».
Обобщение
по
разделу «Школьная
страна»

Ответы
на
вопросы
по
содержанию рассказа.
Анализ, сравнение, обобщение,
выводы для формирования
собственной точки зрения.
Пересказ рассказа по плану

обсуждении героев, этически Обсуждают героев рассказа,
оценивают
поступки этически оценивая поступки
персонажей.
персонажей.
Кратко пересказывают рассказ
Пересказывают рассказ
по
наводящим
вопросам по плану
учителя

Выразительное
чтение
юмористического
стихотворения.
Ответы своими словами и
словами из текста на вопросы по
содержанию.
Объяснение
переносного
значения образных выражений.
Обобщение знаний по разделу.
Объяснение смысла пословиц и
поговорок.
Подбор пословиц и поговорок к
прочитанным
произведения
раздела.
Определение
собственного
отношения к прочитанным
произведениям.
Выполнение тестового задания
по разделу «Школьная страна»

Читают
произведения Читают
правильно,
правильно,
выразительно, выразительно,
бегло,
с
целыми словами.
использованием интонации,
Отвечают
на
вопросы соответствующей
знакам
учителя по содержанию препинания
в
конце
своими словами.
предложений.
Объясняют
переносное Отвечают
на
вопросы
значение
образных словами их текста.
выражений
с
помощью Объясняют
переносное
учителя.
значение
образных
Объясняют смысл пословиц и выражений.
поговорок
с
помощью Объясняют смысл пословиц и
учителя.
поговорок.
Подбирают пословицы и Подбирают пословицы и
поговорки к прочитанным поговорки к прочитанным
произведения раздела.
произведениям раздела.
Высказывают
своё Высказывают отношение к
отношение к прочитанным прочитанным
произведениям.
произведениям.
Выполняют тест с помощью Самостоятельно выполняют
учителя
тест по разделу

Выразительное
чтение
вступительной статьи к разделу.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.

Читают правильно и плавно
целыми словами (по слогам
сложные по звуко-слоговой
структуре и значению слова)

Круглый год. Осень – 9 часов
22

Вступительная
1
статья к разделу.
Обряды и обрядовые
песни

Выразительно
читают
вступительную
статью
целыми
словами
с
соответствующей
79

Осенняя обрядовая 1
песня «Жали, мы
жали»

В. Гаршин.
1
Сказка «Лягушкапутешественница» (в
сокращении)
часть 1

Повторение
изученных
стихотворений А. С. Пушкина
об осени.
Чтение наизусть.
Знакомство с обрядами и
обрядовыми песнями.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Ответы на вопросы учебника.
Подтверждение своих ответов
строчками из текста.
Составление рассказа «Обряд
«завязывания бороды»
Выразительное
чтение
обрядовой песни.
Объяснение непонятных слов и
выражений.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Подбор строк обрядовой песни
к иллюстрации учебника.
Составление
рассказа
по
иллюстрации.
Беседа о бережном отношении к
хлебу.
Нахождение в тексте песни слов
уменьшительно-ласкательной
формы при обращении к хлебу

вступительную
статью.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно
читают
по
заданию учителя.
Вспоминают стихотворения
А.С. Пушкина и читают их
отрывки наизусть.
Отвечают
на
вопросы
учебника с помощью учителя.
Составляют
рассказ
об
обряде
с
помощью
иллюстраций
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают
слова
к
иллюстрациям с помощью
учителя.
Составляют рассказ с опорой
на картинки.
Находят в тексте песни
слова
уменьшительноласкательной формы при
обращении
к
хлебу
с
помощью учителя

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.

Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы

интонацией.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Вспоминают стихотворения
А.С. Пушкина и читают их
наизусть.
Ответы на вопросы учебника.
Подтверждают свои ответы
строчками из текста.
Составляют рассказ «Обряд
«завязывания бороды»
Выразительно читают песню
целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают строки из песни к
иллюстрациям.
Составляют рассказ.
Находят в тексте песни
слова
уменьшительноласкательной формы при
обращении к хлебу

Читают сказку правильно,
выразительно,
бегло,
соблюдая нормы чтения.
Определяют главную мысль.
80

Выборочное чтение по заданию
учителя.
Чтение разговора уток и
лягушки
по
ролям
с
интонационной окраской.
Описание лягушки по плану и
опорным словам.
Пересказ части сказки по плану

В. Гаршин.
1
Сказка «Лягушкапутешественница» (в
сокращении)
часть 2

Чтение текста сказки целыми
словами,
коллективное
определение основной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию словами из текста.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Чтение разговора уток и
лягушки
по
ролям
с
интонационной окраской.
Пересказ по картинному плану

В. Гаршин.
1
Сказка
«Лягушкапутешественница» (в
сокращении)
часть 3

Выразительное
чтение
литературной сказки.
Объяснение смысла выражений.
Подведение обучающихся к
пониманию основной мысли
произведения
посредством
анализа содержания сказки.

учителя по содержанию
сказки.
Выборочно
читают
по
заданию учителя.
Читают разговор уток и
лягушки
по
ролям
с
интонационной окраской.
Описывают лягушку по плану
и опорным словам.
Пересказывают часть сказки
по плану с помощью учителя
Читают сказку правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Определяют
главных
действующих лиц сказки.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Читают разговор уток и
лягушки
по
ролям.
Пересказывают часть сказки с
помощью учителя

Читают
сказку
целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию сказки.
Участвуют в объяснении
авторских выражений.

Отвечают на вопросы к
тексту сказки.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Читают разговор уток и
лягушки
по
ролям
с
интонационной окраской.
Описывают
лягушку
по
плану.
Пересказывают часть сказки
по плану
Читают
правильно,
выразительно, бегло, целыми
словами,
с
постепенным
переходом к чтению группами
слов в соответствии с нормами
орфоэпии.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы словами
из
текста
сказки.
Дают оценку героям сказки.
Выразительно
читают
по
ролям разговор
уток
и
лягушки.
Пересказывают вторую часть
сказки по картинному плану
Выразительно читают сказку
целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Объясняют трудные слова и
выражения.
81

Ф. Тютчев.
1
Стихотворение
«Есть
в
осени
первоначальной…»

Осень
1
(Из сказки-рассказа
«Синичкин
календарь»)
В. Бианки.
Сказка-рассказ
«Октябрь»

Развитие речи и умение
работать с текстом.
Пересказ сказки по плану.
Ответы на вопросы учебника.
Воспитание
негативного
отношения к хвастовству на
примере поведения главной
героини сказки
Ознакомление с произведением
Ф. И. Тютчева «Есть в осени
первоначальной…».
Знакомство с биографией поэта
Ф. И. Тютчева.
Анализ стихотворения.
Выявление
средств
художественной
выразительности (эпитетов) для
описания осени.
Работа с системой вопросов к
стихотворению.
Заучивание
стихотворения
наизусть
Чтение сказки-рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Деление текста на части по
представленному плану.
Рассказывание сказки-рассказа
по плану.
Нахождение в тексте описание
листопада, перелёта птиц, сухих
ясных осенних деньков.

Анализируют
содержание
сказки с помощью учителя.
Кратко пересказывают сказку
по плану.
Перечисляют черты характера
лягушки, которые высмеивает
автор
Читают
стихотворение
выразительно
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в выявлении
средств
художественной
выразительности
для
описания осени с помощью
учителя.
Заучивают наизусть отрывок
стихотворения
Читают
сказку-рассказ
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
делению текста на части.
Рассказывают сказку по
вопросам учителя.
Находят в тексте описание
листопада, перелёта птиц,

Анализируют
содержание
сказки.
Пересказывают сказку по
плану.
Рассуждают
о
чертах
характера
лягушки,
её
поступках,
которые
высмеивает автор
Читают выразительно, бегло,
целыми словами, с опорой на
авторские ремарки.
Определяют главную мысль
стихотворения.
Отвечают на вопросы
учителя словами из текста.
Выявляют
эпитеты,
использованные
для
описания осени.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Заучивают
наизусть
стихотворение
Читают сказку-рассказ бегло,
правильно, сознательно и
выразительно.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Делят текст
на части.
Рассказывают сказку-рассказ.
Находят в тексте описание
листопада, перелёта птиц,
сухих ясных осенних деньков.
82

Чтение по ролям разговора
синичек с зайцем

С. Есенин
1
Стихотворение
«Нивы сжаты, рощи
голы»

Выразительное
чтение
стихотворения.
Объяснение
смысла
непонятных слов.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Словесное рисование картины к
стихотворению.
Заучивание
стихотворения
наизусть

Н. Сладков.
Рассказ
«И
грустно
радостно»

Обобщение
знаний
обучающихся
по
разделу
«Круглый год. Осень»
Соотнесение
живописных
полотен
и
литературных
произведений.
Составление рассказа об осени с
использованием
имен
прилагательных.
Подбор
предложенных
пословиц и поговорок к
прочитанным произведениям
раздела.
Тест по разделу «Круглый год.
Осень»

1
и

Обобщающий урок
по разделу «Круглый
год. Осень»

сухих ясных осенних деньков Выразительно
читают
с помощью учителя.
разговор синичек с зайцем по
Читают по ролям разговор ролям
синичек с зайцем
Читают стихотворение целыми Выразительно
читают
словами, трудные слова по стихотворение
с
слогам.
соответствующей
Объясняют смысл непонятных интонацией.
слов при помощи рубрики Объясняют
смысл
«Слова для объяснения».
непонятных слов при помощи
Отвечают на вопросы учителя рубрики
«Слова
для
по содержанию.
объяснения».
Устно рисуют картину к Отвечают на вопросы к
тексту.
стихотворению.
Заучивают наизусть часть Словесно рисуют картину.
стихотворения
Заучивают
стихотворение
наизусть
Читают произведения раздела Читают целыми словами,
правильно,
выразительно, бегло,
правильно,
целыми словами, трудные сознательно и выразительно.
слова
по
слогам. Соотносят
картины
с
Отвечают
на
вопросы прочитанными
учителя по прочитанным произведениями.
произведениям.
Составляют рассказ об осени.
Составляют
рассказ
с Соотносят
живописные
помощью учителя.
картины русских художников
Рассматривают репродукции с
литературными
картин об осени цветной произведениями раздела об
вклейки учебника.
осени.
Читают
пословицы
и Читают
пословицы
и
поговорки, объясняют их поговорки, объясняют их
смысл с помощью учителя.
смысл.
Выполняют тест по разделу с Подбирают
предложенные
помощью учителя
пословицы и поговорки к
83

прочитанным произведениям
раздела.
Выполняют
тест
самостоятельно
Истоки мудрости – 14 часов
31

Вступительная
1
статья к разделу.
Внеклассное чтение.
Русские
народные
сказки и былины в
обработке
А.
Афанасьева.
Сказка
«Кощей
Бессмертный».
Былина
«Алёша
Попович».
Сказка
«Лисаисповедница»

Русская
народная 1
сказка в обработке А.
Афанасьева «Жадная
старуха»

Чтение произведений устного
народного творчества целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
событиями
и
поступками
героев.
Пересказ
части
текста
понравившейся сказки с опорой
на иллюстрацию. Виртуальная
выставка
книг
«Русские
народные сказки и былины в
обработке А. Афанасьева»
Чтение сказки целыми словами,
коллективное
определение
основной мысли текста.
Объяснение
смысла
непонятных слов и выражений.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Рассказывание сказки с опорой
на картинный план

Читают
произведения
устного
народного
творчества
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
событий
и
героев
произведений.
Пересказывают часть текста
одного произведения (сказки
или былины) по вопросам.
Помогают одноклассникам
организовать виртуальную
выставку книг
Читают сказку «цепочкой» по
абзацу
правильным
и
плавным чтением целыми
словами.
Объясняют непонятные слова
с
помощью
учителя.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
определению
основной
мысли текста.

Читают целыми словами,
бегло,
правильно,
сознательно и выразительно.
Определяют главную мысль
сказок, былины
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают
причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев произведений.
Пересказывают часть текста
понравившейся сказки с
опорой на иллюстрацию.
Организуют
виртуальную
выставку книг
Читают
сказку
целыми
словами «цепочкой» в темпе,
приближенном к темпу устной
разговорной речи.
Объясняют
смысл
непонятных слов и выражений.
Определяют главную мысль
сказки
Отвечают на вопросы к тексту.
Восстанавливают
деформированный картинный
план.
84

Украинская
1
народная
сказка
«Как
мужик
со
спесивым
паном
пообедал»

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию словами из текста.
Чтение части сказки по ролям.
Составление
словесной
характеристики мужика и пана,
выбирая нужные слова из
предложенных.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ сказки с опорой на
картинный план и словеснологический

Русская
народная 1
сказка в пересказе А.
Толстого
«Кот и лиса»
часть 1

Чтение первой части сказки
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
событиями
и
поступками
героев.

Пересказывают сказку с Пересказывают сказку по
опорой на картинный план с картинному плану
помощью учителя
Читают
сказку
целыми
словами
при
помощи Выразительно читают сказку
упражнения
«Фотоглаз». целыми словами при помощи
Отвечают
на
вопросы упражнения
«Фотоглаз»,
учителя по содержанию соблюдая нормы чтения.
сказки.
Определяют главную мысль
Называют главных героев сказки.
произведения.
Читают по ролям отрывок.
Читают отрывки сказки по Отвечают
на
вопросы
ролям с помощью учителя.
словами из текста сказки.
Участвуют в работе по Восстанавливают
восстановлению картинного деформированный
плана.
картинный
план.
Пересказывают по вопросам Пересказывают по словесноучителя
с
опорой
на логическому плану.
картинный план.
Составляют
словесную
Участвуют в коллективном характеристику мужика и
составлении
словесной пана, выбирая нужные слова
характеристики мужика и из предложенных
пана, выбирая нужные слова
из предложенных
Читают
правильно, Читают
сказку
целыми
выразительно,
целыми словами бегло, правильно,
словами, трудные слова по сознательно и выразительно.
слогам.
Отвечают на вопросы к
Отвечают
на
вопросы тексту.
учителя по содержанию Устанавливают
причинносказки.
следственные связи между
Участвуют в работе по оценке событиями и поступками
событий и поступков героев героев сказки.
произведения.
85

Русская
народная 1
сказка в пересказе А.
Толстого
«Кот и лиса»
часть 2

И. А. Крылов.
Басня «Ворона
Лисица»

1
и

Выборочное
чтение
по
вопросам учителя
Чтение второй части сказки
целыми словами, определение
главной мысли.
Объяснения
смысла
непонятных слов и выражений.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам.
Выбор из текста отрывка,
подходящего по смыслу к
иллюстрации.
Чтение по ролям с элементами
драматизации.
Пересказ сказки по ролям

Выборочно
читают
по
заданию учителя
Читают
сказку
целыми
словами
при
помощи
упражнения
«Угадай
настроение».
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
сказки.
Подбирают слова из текста
сказки к иллюстрациям с
помощью учителя.
Читают отрывок из сказки по
ролям, используя элементы
драматизации.
Пересказывают сказку по
ролям с помощью учителя

Изучение особенностей басни
как жанра литературы.
Объяснение
смысла
непонятных слов и выражений.
Выборочное чтение.
Работа над выразительностью
чтения басни.
Выразительное чтение басни по
ролям.
Прослушивание аудиозаписи,
просмотр мультфильма.
Драматизация басни

Находят,
разбирают
особенности басни И. А.
Крылова с помощью учителя.
Читают басню правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Объясняют
смысл
непонятных
слов
и
выражений
с
помощью
учителя.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
басни.

Выборочно
читают
для
подтверждения ответа
Читают русскую народную
сказку выразительно, целыми
словами, с использованием
упражнения
для
чтения
«Угадай настроение».
Определяют главную мысль
сказки.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Подбирают
отрывок
из
текста,
подходящий
по
смыслу к иллюстрации.
Читают отрывок из сказки по
ролям, используя элементы
драматизации.
Пересказывают сказку по
ролям
Изучают
и
различают
особенности басни И. А.
Крылова.
Выразительно читают басню
целыми словами. Определяют
главную мысль произведения.
Отвечают на вопросы к тесту.
Определяют главных героев,
оценивают их поступки.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Читают
по
ролям,
драматизируя басню.
86

Участвуют в работе по оценке Прослушивают аудиозапись
героев и их поступков.
басни, смотрят мультфильм
Выборочно читают по ролям
по заданию учителя.
Прослушивают аудиозапись
басни, смотрят мультфильм.
Участвуют в драматизации
басни
37

И. Крылов.
Басня
«Стрекоза
Муравей»

К. Паустовский
Рассказ
«Сказки Пушкина»

1
и

Выразительное чтение басни.
Работа
с
иллюстративным
материалом.
Анализ
произведения
по
вопросам
учителя.
Работа над трудными для
понимания
обучающихся
словами и выражениями.
Чтение басни по ролям.
Составление
характеристики
Стрекозы и Муравья.
Заучивание басни наизусть.
Выбор
пословицы,
соответствующей морали басни.
Прослушивание аудиозаписи,
просмотр мультфильма
Чтение
рассказа
целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрациям.

Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют
в
тексте
незнакомые слова с помощью
учителя.
Рассматривают
иллюстративный материал.
Выразительно читают по
ролям.
Участвуют
в
составлении характеристики
Стрекозы и Муравья.
Заучивают наизусть (объём
текста с учётом особенностей
обучающихся)
Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
рассказа.

Читают
правильно,
выразительно, бегло.
Читают басню по ролям.
Анализируют произведение по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова в
тексте,
правильно
их
объясняют.
Составляют характеристику
Стрекозы и Муравья.
Выбирают соответствующую
морали басни пословицу.
Заучивают басню наизусть

Читают
рассказ
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к
иллюстрациям.
87

Объяснение смысла образных
выражений.
Словесное рисование картины
длинных зимних вечеров в
Михайловском

А. Пушкин. «Сказка 1
о рыбаке и рыбке»
часть 1

А. Пушкин.
1
«Сказка о рыбаке и
рыбке»
часть 2

Чтение первой части сказки
целыми словами, коллективное
определение основной мысли
произведения.
Объяснение непонятных слов и
выражений.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Подбор
строчек
из
произведения к картинкам
Выразительное чтение второй
части сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Объяснение непонятных слов и
выражений.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выбор заголовка, подходящего
к иллюстрации.
Подбор строчек из текста к
иллюстрациям

Выбирают
из
текста
предложения, подходящие по
смыслу к иллюстрациям.
Объясняют смысл образных
выражений
с
помощью
учителя.
Участвуют
в
словесном
рисовании картины
Читают выразительно сказку.
Объясняют непонятные слова
и выражения при помощи
рубрики
«Слова
для
объяснения».
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
поступков
героев.
Подбирают строчки из сказки
к 2-3 картинкам

Объясняют смысл образных
выражений.
Рисуют словесную картину к
эпизоду рассказа

Читают вторую часть сказки
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Объясняют непонятные слова
и выражения с помощью
учителя.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
выбору заголовка к тексту.
Подбирают предложения из
текста к иллюстрациям с
помощью учителя

Читают сказку правильно,
выразительно,
бегло.
Определяют главную мысль
сказки.
Объясняют непонятные слова
и выражения.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выбирают заголовок к тексту
произведения.
Подбирают отрывки из текста
к иллюстрациям

Читают
сказку
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Объяснение непонятных слов
и выражений.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Дают оценку героям и их
поступкам.
Подбирают
строчки
из
произведения к 4-5 картинкам

А. Пушкин.
1
«Сказка о рыбаке и
рыбке»
часть 3

Чтение третьей части сказки
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию словами из текста.
Установление
причинноследственных связей между
событиями и поступками героев

Выразительно читают третью
часть
сказки.
Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

А. Пушкин.
1
«Сказка о рыбаке и
рыбке»

Выразительное чтение сказки.
Ответы на вопросы учителя.
Подтверждение
ответов
строчками из текста.
Чтение и выбор слов, которые
относятся к старику, к старухе, к
рыбке.
Восстановление нарушенного
порядка событий сказки.
Рисование
иллюстраций
к
сказке.
Проведение выставки рисунков
обучающихся в классе

Выразительное
читают
сказку целыми словами,
соблюдая нормы чтения.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Подтверждают свои ответы
строчками из текста с
помощью учителя.
Читают и выбирают слова,
которые относятся к старику,
к
старухе,
к
рыбке.
Участвуют в восстановлении
нарушенного
порядка
событий сказки.
Рисуют
иллюстрации
к
сказке.
Помогают одноклассникам
устроить выставку рисунков
обучающихся в классе

К. Бальмонт.
Стихотворение
«У чудищ».

Обобщение знаний по разделу.

Читают произведения раздела
правильным
и
плавным
чтением целыми словами.

Выразительно читают сказку
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают
на
вопросы
словами из текста.
Устанавливают
причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев
Выразительно читают сказку
целыми словами, осознанно,
бегло,
соблюдая
нормы
чтения.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
сказки.
Подтверждают свои ответы
строчками из текста.
Читают и выбирают слова,
которые относятся к старику,
к
старухе,
к
рыбке.
Восстанавливают
нарушенный
порядок
событий сказки.
Рисуют
иллюстрации
к
сказке.
Устраивают
выставку
рисунков обучающихся в
классе
Читают
осознанно,

выразительно,
бегло, целыми
89

Обобщающий урок
по разделу «Истоки
мудрости»

Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Составление устного рассказа о
сказочных злодеях.
Выбор пословиц и поговорок к
произведениям раздела.
Выполнение теста по разделу
«Истоки мудрости»

Отвечают
на
вопросы
учителя.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Составляют 3-4 предложения
о сказочных злодеях.
Выбирают 2-3 пословицы из
предложенных учителем к
произведениям раздела.
Выполняют тест по разделу с
помощью учителя

словами
произведения
раздела.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Составляют
рассказ
о
сказочных злодеях.
Выбирают
пословицы и
поговорки к произведениям
раздела.
Объясняют их смысл.
Самостоятельно выполняют
тест по разделу «Истоки
мудрости»

Наша Родина – 10 часов
44

Вступительная
1
статья к разделу.
Русская
народная
песня
«Как пойду я на
быструю речку»

Внеклассное чтение. 1
Шведская народная
сказка

Выразительное
чтение Читают правильно и плавно, Выразительно читают статью
вступительной статьи к разделу, целыми словами статью и и песню целыми словами.
русской народной песни.
русскую народную песню. Отвечают на вопросы к
Ответы
на
вопросы
по Отвечают
на
вопросы стихотворению.
содержанию.
учителя.
Устанавливают
причинноУстановление
причинно- Участвуют в работе по оценке следственные связи между
следственных связей между событий в песне.
событиями и описанием
событиями и описанием родной Выборочно
читают
по родной земли.
земли.
заданию учителя.
Выборочно
читают
для
Выборочное чтение по заданию Участвуют в организации подтверждения ответа.
учителя.
фотовыставки
Организуют фотовыставку
Заучивание песни наизусть.
Фотовыставка красивых мест,
которые
посещали
обучающиеся
Выборочное
чтение, Читают произведения для Читают
внеклассную
рассказывание отрывков из внеклассного
чтения, литературу под контролем
выполняя доступные задания учителя.
90

«Неведомый рай».
Н. Телешов.
Рассказы
«Белая
цапля»,
«Ёлка
Митрича».
Е. Пермяк. Сказкаприсказка
про
родной Урал.
Г. Х. Андерсен.
Сказка
«Снежная королева»

Ю. Яковлев. Рассказ 1
«Мама»
(Из книги «Моя
Родина»)

М.
Матусовский 1
Стихотворение
«С чего начинается
Родина?»

произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Работа
с
иллюстративным материалом.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного,
выражение
своего отношения к героям
Чтение текста целыми словами,
коллективное
определение
основной мысли.
Объяснение
смысла
непонятных слов.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию словами из текста.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Доказательство примерами из
текста, как мама научила автора
видеть красоту окружающего
мира.
Высказывание своего мнения по
вопросам учебника
Чтение стихотворения целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.

по
прочитанному
тексту.
Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Учатся читать по ролям с
передачей
особенностей
интонации
героев
произведений.
Высказывают
свои
впечатления о прочитанных
рассказах
и
сказках
в
доступной форме
Читают рассказ правильным
и плавным чтением целыми
словами, с соблюдением
норм
чтения.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Доказывают примерами из
текста, как мама научила
автора
видеть
красоту
окружающего
мира,
с
помощью учителя.
Высказывают и объясняют
свое мнение по вопросам
учебника, с помощью учителя
Выразительно
читают
стихотворение,
соблюдая
знаки препинания в конце
предложений.

Участвуют в обсуждении
прочитанных произведений.
Читают
по
ролям
понравившуюся сказку.
Организуют выставку книг,
уголок внеклассного чтения.
Высказывают впечатления о
прочитанном, выражают свое
отношение к героям

Выразительно читают рассказ
целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают
на
вопросы
словами
из
текста.
Оценивают главных героев.
Уясняют
нравственный
смысл воспоминаний автора.
Доказывают примерами из
текста, как мама научила
автора
видеть
красоту
окружающего мира.
Высказывают и объясняют
свое мнение по вопросам
учебника
Выразительно
читают
стихотворение
осознанно,
бегло, целыми словами.
Определяют главную
мысль стихотворения.
91

Определение
главного
действующего лица, оценка его
поступков.
Коллективное деление текста
стихотворения на строфы.
Анализ строф по вопросам
учебника

К. Паустовский
1
Рассказ
«Собрание чудес» (в
сокращении) часть 1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию словами из текста.
Объяснение
образного
выражения.
Выборочное чтение по заданию
учителя разговора Вани и
писателя

К.
Паустовский. 1
Рассказ
«Собрание чудес» (в
сокращении) часть 2

Чтение второй части рассказа
целыми словами, коллективное
определение основной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Определение
главных
действующих
лиц,
нравственная
оценка
их
поступков.
Сравнение поступков двух
героев.

Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героя стихотворения.
Участвуют в коллективной
работе по делению текста на
строфы.
Анализируют
вторую
и
третью строфы с помощью
учителя
Совершенствуют
технику
чтения, читая рассказ по
слогам и целым словом.
Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами.
Выборочно
читают
по
вопросам учителя.
Объясняют
образное
выражение
с
помощью
учителя
Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами (по слогам сложные
по звуко-слоговой структуре
и
значению
слова).
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев рассказа с помощью
учителя.
Сравнивают поступки двух
героев.

Отвечают на вопросы к
тексту.
Дают оценку поступкам героя
стихотворения.
Коллективно делят текст
стихотворения на строфы.
Производят анализ строф с
помощью учителя
Читают
рассказ
целым
словом и целым словом с
переходом
к
чтению
синтагмами, совершенствуя
технику чтения.
Отвечают н вопросы словами
из
текста.
Определяют
главную мысль рассказа.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Объясняют
образное
выражение
Читают
вторую
часть
рассказа
правильно,
выразительно, бегло, целыми
словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль
рассказа.
Дают нравственную оценку
поступкам героев.
Сравнивают двух героев.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа
92

К. Паустовский.
1
Рассказ
«Собрание чудес» (в
сокращении) часть 3

Е. Пермяк
1
«Сказка о большом
колоколе»
часть 1

Выборочное
чтение
по
вопросам
Выразительное чтение рассказа.
Объяснение
смысла
непонятных слов и выражений.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Определение нравственного и
патриотического
смысла
произведения.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Пересказ, близкий к тексту,
описания Борового озера

Выборочно
читают
по
заданию учителя
Выразительно читают рассказ
правильным
и
плавным
чтением целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в определении
нравственного
и
патриотического
смысла
произведения.
Высказывают свою точку
зрения
Выборочно
читают
по
вопросам учителя.
Пересказывают
эпизод
рассказа по опорным
словам

Выразительно читают рассказ
целыми
словами
с
интонацией,
соответствующей характеру
произведения.
Отвечают
на
вопросы.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Определяют нравственный и
патриотический
смысл
произведения.
Пересказывают, близко к
тексту, описание Борового
озера

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Объяснение смысла слов с
использованием
рубрики
«Слова для объяснения».
Определение
нравственного
смысла поступка
главного
героя.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам.
Словесное рисование картины к
тексту

Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Объясняют смысл слов с
использованием
рубрики
«Слова для объяснения».
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
определению нравственного
смысла поступка главного
героя сказки.
Словесно рисуют картины к
тексту с помощью учителя

Читают
правильно,
выразительно, бегло, целыми
словами
в
темпе,
приближенном
к
темпу
устной разговорной речи.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют нравственный
смысл поступка героя.
Выборочно
читают
по
заданию учителя.
Словесно рисуют картину к
сказке
93

Е. Пермяк
1
«Сказка о большом
колоколе»
часть 2

Чтение
текста
(фрагмента
текста)
учителем
или
прослушивание аудиозаписи.
Чтение про себя (с заданием).
Совершенствование
техники
чтения. Работа над выборочным
чтением.
Ответы на вопросы.
Работа над трудными для
понимания
словами и
выражениями.
Обсуждение
удивительной
способности русского матроса

Слушают чтение.
Читают про себя.
Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя.
Выделяют
в
тексте
незнакомые слова, объясняют
их смысл с помощью учителя

Слушают чтение.
Читают про себя.
Читают
правильно,
выразительно,
осознанно,
бегло.
Отвечают на вопросы по
тексту.
Выделяют незнакомые слова в
тексте,
дают
объяснение,
основываясь на жизненный
опыт.
Высказывают своё отношение
к русскому матросу

П.
Синявский. 1
Стихотворение
«Рисунок».
Обобщающий урок
по разделу «Наша
Родина»

Обобщение знаний по разделу.
Выразительное
чтение
стихотворения.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Составление устного рассказа о
Родине.
Выполнение теста по разделу
«Наша Родина»

Выразительно
читают
целыми словами, трудные
слова
по
слогам
произведения
раздела.
Отвечают
на
вопросы
учителя по прочитанным
произведениям.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Читают стихи и рассказы о
Родине.
Составляют предложения о
родном крае.
Выполняют тестовые задания
с помощью учителя

Читают произведения раздела
целыми
словами,
совершенствуя
технику
чтения.
Отвечают на вопросы к
прочитанным
произведениям.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Составляют устный рассказ о
родном крае.
Пересказывают
понравившиеся рассказы о
Родине из раздела.
Выполняют
тест
самостоятельно

Круглый год. Зима – 9 часов

Вступительная
1
статья к разделу.
Колядка
«Пришла
коляда…»

С. Чёрный.
Сказка
«Серебряная
глава 1

С. Чёрный.
Сказка
«Серебряная
глава 2

1
ёлка»

Выразительное
чтение
вступительной
статьи
и
колядки.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Объяснение значения слова с
опорой на текст.
Составление
рассказа
по
сюжетной картинке «Рождество
в моей семье».
Сопровождение своего рассказа
семейными фотографиями.
Исполнение
колядки
под
музыку
Чтение первой главы сказки
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Придумывание заголовка к
первой главе сказки.
Деление главы на части по
плану.
Чтение разговора зверей по
ролям
Выборочное чтение сказки по
вопросам учителя.
Объяснение
образных
выражений.

Выразительно
читают
колядку с передачей веселого
настроения.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
своими словами.
Подбирают предложения к
сюжетной
картинке
«Рождество в моей семье».
Коллективно
исполняют
колядку под музыку

Читают первую главу сказки
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Участвуют в работе по
выбору заголовка главы
сказки.
Делят главу сказки на части
по плану с помощью учителя.
Читают разговор зверей по
ролям
с
правильной
интонацией
Выборочно
читают
по
заданию
учителя.
Объясняют
образные
выражения
с
помощью
учителя.

Выразительно
читают
колядку целыми словами с
восклицательной
интонацией.
Отвечают
на
вопросы
словами из текста.
Составляют
рассказ
по
сюжетной картинке.
Сопровождают
рассказ
семейными фотографиями.
Выборочно
читают
по
заданию
учителя.
Поют колядку под музыку
Читают сказку правильно,
выразительно,
бегло.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев
сказки и оценивают их
поступки.
Выбирают заголовок из двух
предложенных к главе сказки.
Делят главу на части по
плану.
Читают разговор зверей по
ролям
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Объясняют
образные
выражения.
95

Придумывание заголовка ко
второй главе сказки.
Деление текста на части и
пересказ по картинному плану
58

А. Фет.
1
Стихотворение
«Мама! глянь-ка из
окошка»

Выразительное
чтение
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Сравнение описания инея и
снега.
Заучивание
стихотворения
наизусть

А. Барков.
1
Сказка
«Почему ель зимы не
боится?»

Выразительное чтение сказки.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Объяснение смысла отдельных
выражений текста.
Чтение сказки по ролям с
элементами драматизации

А.
Пушкин. 1
Стихотворение

Выразительное
чтение
стихотворения целыми словами,
определение главной мысли.

Придумывают заголовок ко
второй части сказки с
помощью учителя.
Делят текст на части с
помощью учителя
Читают
стихотворение
выразительно,
целыми
словами, с соблюдением пауз.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно
читают
по
вопросам учителя.
Сравнивают описание инея и
снега с помощью учителя.
Заучивают
наизусть
стихотворение
с
использованием
мнемотехники
Читают
сказку
целыми
словами
с
возможным
прочтением
по
слогам
трудных по структуре слов.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Объясняют смысл отдельных
слов с помощью учителя.
Выразительно читают сказку
по ролям с предварительным
распределением ролей с
помощью учителя
Выразительно
читают
с
соблюдением
пауз.

Придумывают заголовок ко
второй
части
сказки.
Делят текст на части и
пересказывают
по
картинному плану
Выразительно
читают
стихотворение
целыми
словами
в
темпе,
приближенном
к
темпу
устной разговорной речи.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Находят в тексте слова и
выражения,
отражающие
красоту зимнего двора.
Сравнивают описание инея и
снега.
Заучивают
наизусть
стихотворение
Выразительно читают сказку
целыми
словами
с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы.
Объясняют смысл отдельных
выражений текста.
Читают сказку по ролям с
элементами драматизации

Читают
стихотворение
целыми словами, соблюдая
нормы чтения.
96

«Опрятней модного
паркета»

В. Бианки.
Рассказ
«Снежная книга»

С. Есенин.
Стихотворение
«Пороша»

Объяснение смысла выражений
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Словесное рисование картины к
стихотворению.
Выборочное
чтение
по
вопросам.
Заучивание
стихотворения наизусть
Чтение рассказа с учётом знаков
препинания
в
конце
предложения и чувств героев.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям.
Пересказ отдельных частей
текста с опорой на картинный
план.
Составление
истории
из
«снежной книги» по плану

Выразительное
чтение
стихотворения целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию словами из текста.
Деление текста на строфы.
Анализ каждой строфы.
Обращение
внимания
на
авторские
сравнения
С.
Есенина.
Заучивание
стихотворения
наизусть

Отвечают
на
вопросы Отвечают на вопросы к
учителя по содержанию.
тексту.
Участвуют в работе по Определяют главную мысль.
словесному
рисованию Словесно рисуют картину к
картины к стихотворению.
стихотворению.
Выборочно
читают
по Выборочно
читают
по
вопросам учителя.
заданию учителя.
Заучивают
отрывок Заучивают
стихотворение
стихотворения наизусть
наизусть
Выразительно читают рассказ Читают
рассказ
целыми
с учётом знаков препинания.
словами и целыми словами с
Подбирают предложения из переходом
к
чтению
текста к иллюстрациям с синтагмами.
помощью
учителя. Подбирают отрывки из текста
Отвечают
на
вопросы к иллюстрациям.
учителя.
Отвечают
на
вопросы
Пересказывают часть текста учебника.
по вопросам учителя с опорой Пересказывают части текста с
на иллюстрацию.
опорой на картинный план.
Составляют
историю
из Составляют
историю
из
«снежной книги» по плану с «снежной книги» по плану
помощью учителя
Выразительно
читают
Выразительно
читают
стихотворение
целыми
стихотворение
осознанно,
словами жужжащим чтением.
бегло, целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
Отвечают на вопросы по
учителя своими словами.
содержанию словами из
Участвуют в работе по
текста.
делению текста на строфы с
Делят текст на строфы с
помощью учителя.
помощью учителя.
Прослеживают, с чем автор
Прослеживают, с чем автор
сравнивает снег на сосне,
сравнивает снег на сосне,
дорогу, сосну.
дорогу, сосну.
97

Г. Снегирёв. Рассказ 1
«Бабочка на снегу».
Обобщающий урок
по разделу «Круглый
год. Зима»

Чтение и отгадывание загадок о
зиме.
Рисование отгадок.
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам.
Чтение стихов про зимнюю
природу.
Выполнение тестового задания
по разделу

Заучивают наизусть отрывок
из стихотворения
Читают целыми словами (по
слогам сложные по звукослоговой
структуре
и
значению слов) произведения
раздела.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
прочитанных произведений.
Отгадывают загадки, рисуют
отгадки.
Пересказывают с помощью
учителя по вопросам.
Читают стихи о зиме.
Выполняют тест по разделу
«Круглый год. Зима» с
помощью учителя

Заучивают
наизусть

стихотворение

Выразительно
читают
произведения
целыми
словами,
совершенствуя
технику
чтения.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев
и
событий.
Высказывают
свои
впечатления о прочитанном
рассказе в доступной форме.
Приносят
книги
для
выставки, помогают в её
организации

Совершенствуют
читательские навыки при
чтении произведений по
внеклассному чтению.
Читают произведения из
списка целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль
произведений.
Устанавливают
причинноследственные связи между
поступками
героев
и
событиями.

Читают
и
отгадывают
загадки.
Рисуют
отгадки.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают
понравившиеся произведения
раздела по вопросам учителя
и картинкам.
Выразительно читают стихи о
зиме.
Выполняют тест по разделу
«Круглый
год.
Зима»
самостоятельно

Среди людей – 13 часов
64

Вступительная
1
статья к разделу.
Внеклассное чтение.
Д. Мамин-Сибиряк.
Рассказ
«Пора
спать».
А. Линдгрен.
Отрывок из повести
«Карлсон играет в
палатку».
Г. Х. Андерсен.
Сказка
«Дикие лебеди»

Чтение произведений целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
событиями
и
поступками
героев.
Повторение правил поведения с
незнакомыми людьми.
Организация работы в парах,
командах.

Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного,
выражение
своего отношения к героям

Организуют выставку книг,
уголок внеклассного чтения.
Высказывают впечатления о
прочитанном, выражают свое
отношение к героям
Читают статью бинарным Читают статью бинарным
чтением целыми словами (по чтением целыми словами.
слогам сложные по звуко- Анализируют
содержание
слоговой
структуре
и презентации с опорой на
значению слова).
текст и вопросы.
Анализируют
содержание Подбирают к иллюстрации
презентации, отвечают на отрывки из текста.
вопросы учителя.
Пересказывают
статью,
Подбирают предложения к близко к тексту
иллюстрации.
Пересказывают статью по
наводящим вопросам
Читают
первую
часть Читают
первую
часть
рассказа целыми словами, рассказа целыми словами,
соблюдая нормы чтения. бегло, осознанно.
Отвечают
на
вопросы
Отвечают н вопросы к
учителя по содержанию.
тексту.
Участвуют в работе по оценке
Определяют главную мысль.
героев и событий
Находят главных
героев
в
рассказе
и
оценивают их поступки.
Читают по ролям диалог по
заданию учителя
Читают текст второй части Читают рассказ осознанно,
рассказа целыми словами, бегло, целыми словами.
объясняя значение трудных Отвечают на вопросы к
слов.
тексту.

Художественная
1
статья
«Как
вечерние
семейные
сказки
стали книгами»

Выразительное чтение статьи.
Анализ
содержания
презентации к статье с опорой
на текст и вопросы.
Подбор
к
иллюстрации
подходящего отрывка из текста.
Пересказ статьи

А. Алексин. Рассказ 1
«Самый счастливый
день»
часть 1

Чтение текста рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Чтение по ролям диалога по
заданию учителя

А. Алексин. Рассказ 1
«Самый счастливый
день» часть 2

Чтение второй части рассказа
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.

Выборочный пересказ с опорой
на иллюстрацию.
Пересказ текста на основе
готового плана

А. Алексин. Рассказ 1
«Самый счастливый
день» часть 3

А.
Плещеев. 1
Стихотворение
«Внучка»

В. Осеева
Рассказ «Бабка»
(в сокращении)
часть 1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
событиями
и
поступками
героев.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ по картинному плану
Выразительное
чтение
стихотворения
с
вопросительной интонацией.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Составление рассказа о детских
занятиях, перечисленных в
стихотворении, с опорой на
презентацию.
Заучивание
стихотворения
наизусть
Чтение первой части рассказа
целыми словами.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.

Отвечают
на
вопросы Выборочно пересказывают
учителя по содержанию.
рассказ
с
опорой
на
Выборочно пересказывают иллюстрации.
по вопросам учителя с опорой Пересказывают текст на
на иллюстрации
основе
готового
плана
учебника
Читают третью часть рассказа
Выразительно читают рассказ
целыми словами «цепочкой».
правильно, плавно, целыми
Отвечают
на
вопросы
словами «цепочкой».
учителя.
Отвечают на вопросы по
Участвуют в работе по оценке
содержанию.
героев и их поступков.
Определяют главную мысль.
Пересказывают с помощью
Восстанавливают
учителя по картинному плану
деформированный картинный
план.
Пересказывают
по
картинному плану
Читают
стихотворение
выразительно,
целыми
словами
при
помощи
упражнения
«Ловушка».
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают предложения к
слайдам презентации.
Заучивают
стихотворение
наизусть с использованием
мнемотаблицы
Читают
первую
часть
рассказа целыми словами,
соблюдая нормы чтения.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.

Выразительно
читают
стихотворение
целыми
словами
при
помощи
«Ловушки» соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ с опорой
на презентацию.
Заучивают
стихотворение
наизусть
Читают
часть
рассказа
целыми словами в темпе,
приближенном
к
темпу
устной разговорной речи.
100

Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Установление
мотивов
поступков героев.
Приведение примеров из текста
при
ответе
на
вопросы
учебника.
Пересказ первой части по плану

В. Осеева.
Рассказ «Бабка»
(в сокращении)
часть 2

В. Осеева.
Рассказ «Бабка»
(в сокращении)
часть 3

Чтение
текста
(фрагмента
текста)
учителем.
Чтение текста обучающимися (с
параллельным
разбором
незнакомых слов и выражений,
с акцентом на технику чтения
произведения).
Совершенствование
техники
чтения. Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения.
Анализ прочитанной части по
вопросам учителя.
Пересказ второй части по плану
Составление
характеристики
главных действующих лиц.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственной
точки
зрения.
Подготовка к пересказу третьей
части (краткий, выборочный

Участвуют в работе по оценке Отвечают на вопросы к
героев и их поступков.
тексту.
Приводят примеры из текста Определяют главную мысль
при ответе на вопросы рассказа.
учебника с помощью учителя. Определяют главных героев и
Пересказывают первую часть оценивают их поступки.
рассказа
по
плану
по Устанавливают
мотивы
наводящим вопросам учителя поступков героев.
Приводят примеры из текста
при ответе на вопросы
учебника.
Пересказывают первую часть
по плану
Читают
вторую
часть Читают
часть
рассказа
рассказа
правильно, правильно,
выразительно,
выразительно,
целыми бегло.
словами.
Разбирают Разбирают незнакомые слова
незнакомые
слова
и и выражения. Анализируют
выражения
с
помощью прочитанную часть рассказа.
учителя.
Отвечают на вопросы по
Рассказывают
кратко тексту
содержание
прочитанной
части по плану.
Отвечают на вопросы в
доступной форме
Читают третью часть рассказа
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Учатся
высказывать
собственную точку зрения,
своё отношение к поступкам
героев в доступной форме.

Читают
часть
рассказа
правильно,
выразительно,
осознанно, бегло.
Характеризуют
главных
действующих лиц. Участвуют
в коллективном обсуждении,
101

В. Осеева
Рассказ «Бабка»
(в сокращении)
часть 4

А. Барков.
1
Рассказ
«Когда
распускаются
подснежники» часть
1

или
полный)
по
плану, Принимают
участие
в высказывают
собственную
составленному обучающимися коллективном обсуждении в точку зрения.
(деление текста на части и доступной форме
Озаглавливают части рассказа
озаглавливание частей).
под руководством учителя
Выделение
(определение)
главной мысли произведения
Совершенствование
техники Читают рассказ при помощи
Бегло, выразительно читают
чтения обучающихся.
упражнения «Прятки».
рассказ.
Составление
сравнительной Составляют сравнительную
Составляют сравнительную
характеристики главного героя характеристику
главного
характеристику
главного
Борьки
и
его товарища. героя Борьки и его товарища
героя Борьки и его товарища.
Выразительное чтение текста.
(по готовому плану с
Характеризуют
главных
Анализ рассказа по вопросам помощью
учителя).
действующих
лиц
(с
учителя.
Выражают своё отношение к
помощью учителя), дают
Пересказ
четвертой
части поступкам
героев
в
оценку их поступкам.
рассказа по плану
доступной форме.
Пересказывают
четвертую
Кратко пересказывают часть
часть рассказа
рассказа по плану
Выразительное чтение первой Читают
первую
часть Читают
первую
часть
части рассказа.
рассказа
правильно, рассказа
правильно,
Нахождение главной мысли.
выразительно,
целыми выразительно,
осознанно,
Озаглавливание части.
словами.
бегло.
Анализ прочитанного.
Определяют главную мысль Соблюдают
интонацию,
Выборочное чтение по заданию первой части рассказа.
соответствующую знакам
учителя.
Наблюдают за описанием
препинания в конце
Наблюдение за описанием внешности Леньки.
предложений.
внешности Лёньки.
Коллективно придумывают Определяют главную мысль
Сравнение его поведения с заголовок к первой части первой части рассказа.
поведением Солодкина
рассказа.
Наблюдают за описанием
Сравнивают поведение двух внешности Леньки.
мальчиков
с
помощью Коллективно придумывают
учителя
заголовок к первой части
рассказа.
102

А. Барков.
1
Рассказ
«Когда
распускаются
подснежники» часть
2

Выразительное чтение второй
части рассказа.
Обращение к рубрикам «Читай
правильно» и «Слова для
объяснения».
Объяснение
смысла
непонятных слов и выражений.
Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
по
прочитанному.
Приведение примеров из текста.
Установление
причин
поступков героев литературного
произведения.
Оценка характера героя на
основе анализа его поступков.
Объяснение своего мнения.
Нахождение в тексте примеров,
подтверждающих
черты
характера Лёньки.
Объяснение смысла заголовка
рассказа

Читают правильно, плавно
целыми словами (читают по
слогам сложные по звукослоговой
структуре
и
значению слова).
Читают слова из рубрики
«Читай правильно», обращая
своё
внимание
на
правильную
постановку
ударения в словах.
Участвуют в коллективном
объяснении смысла слов при
помощи рубрики «Слова для
объяснения».
Отвечают на вопросы с
помощью учителя.
Приводят примеры из текста
с помощью учителя

В. Сухомлинский.
1
Рассказ
«Скажи
человеку
«здравствуйте».
Обобщающий урок
по разделу
«Среди людей»

Выразительное
чтение
произведения.
Обсуждение правил поведения.
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам.

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят
картинки
с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.

Сравнивают поведение двух
мальчиков
Читают правильно, плавно
целыми словами в темпе,
приближенном темпу устной
разговорной речи (в том
числе и сложных по звукослоговой
структуре
и
значению
слова
после
предварительной обработки).
Правильно читают слова
рубрики «Читай правильно».
Объясняют значение слов
рубрики
«Слова
для
объяснения», основываясь на
жизненный опыт.
Самостоятельно отвечают на
вопросы учебника.
Находят в тексте рассказа
примеры, подтверждающие
ответы.
Составляют
словесный
портрет Лёньки.
Объясняют смысл заголовка
рассказа
Читают целыми словами.
Соотносят
картинки
с
прочитанными
произведениями.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.
Пересказывают по вопросам.
Читают
наизусть
стихотворения.
103

Чтение наизусть стихотворений Пересказывают по вопросам
раздела.
учителя.
Соотнесение смысла пословиц, Высказывают отношение к
поговорок
с
событиями, прочитанным произведениям.
описываемыми в литературных Участвуют в обсуждении
произведениях раздела.
смысла пословиц и поговорок
Выполнение теста по разделу
«Среди людей»
О мастерах и мастерицах, о труде и трудолюбии - 8 часов
77

Вступительная
1
статья к разделу.
Притча
«Как
относиться к своей
работе»

Внеклассное чтение. 1
Армянская народная
сказка
"Ремесло
дороже золота".
Былина
«Алёша
Попович и Тугарин
Змей».
А. Мусатов

Чтение вступительной статьи
раздела.
Беседа об уроках трудового
обучения, основах будущих
профессий обучающихся.
Выразительное чтение притчи.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Установление
смысловых
связей
между
отдельными
предметами и объектами.
Составление
рассказа
по
сюжетной картинке «Как нужно
относиться к выполняемому
делу»
Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Работа
с
иллюстративным материалом.

Читают
вступительную
статью, притчу выразительно
целыми словами.
Рассказывают
о
своей
будущей профессии.
Участвуют в работе по
установлению
смысловых
связей между предметами и
объектами с опорой на
иллюстрацию.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Составляют
рассказ
по
сюжетной
картинке
по
вопросам
Выразительно
читают
произведения
для
внеклассного
чтения,
выполняя доступные задания
по
прочитанному
тексту.
Читают
правильно,
выразительно,
целыми
словами.

Выполняют
тест
самостоятельно.
Высказывают отношение к
прочитанным произведениям

Выразительно
читают
изучаемые
произведения
целыми словами в темпе,
приближенном к темпу устной
разговорной
речи.
Отвечают на вопросы к
притче.
Устанавливают
смысловые
связи между отдельными
предметами и объектами.
Составляют
рассказ
по
сюжетной картинке

Читают
внеклассную
литературу под контролем
учителя.
Участвуют в обсуждении
прочитанного произведения.
Читают
произведения
внеклассного чтения по ролям.
Организуют выставку книг,
уголок внеклассного чтения.
104

Рассказ «Как хлеб на
стол пришёл».
С. Маршак
Стихотворение
«Война с Днепром».
Л. Кассиль
Рассказ
«Твои
защитники»
Е. Пермяк
1
Сказка
«Маркел-Самодел и
его дети»

Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного,
выражение
своего отношения к героям

Учатся читать по ролям. Высказывают впечатления о
Высказывают
свои прочитанном, выражают свое
впечатления о прочитанном отношение к героям
рассказе в доступной форме

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Толкование слов и выражений.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Подтверждение своего ответа
строчками из текста.
Определение
главных
действующих лиц, оценка их
поступков

Читают
сказку
целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Участвуют в коллективном
толковании
слов
и
выражений.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
определению действующих
лиц и оценке их поступков

Шведская народная 1
сказка в обработке А.
Петрова
«Гвоздь из родного
дома»
часть 1

Отработка
навыка
выразительного чтения первой
части сказки.
Ознакомление с содержанием
сказки.
Словарная работа.
Вычленение идеи сказки.
Деление текста на части.
Пересказ по плану.
Выбор отрывка из текста,
подходящего к иллюстрации.
Расширение
круга
нравственных представлений

Выразительно читают сказку.
Объясняют значение трудных
слов при помощи рубрики
«Слова для объяснения».
Вычленяют идею сказки при
помощи ответов на вопросы к
тексту с помощью учителя.
Делят текст на смысловые
части с помощью учителя.
Выбирают отрывки из текста,
подходящие к иллюстрации, с
помощью учителя.
Пересказывают отрывок
сказки

Читают
сказку
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Толкуют слова и выражения
рассказа.
Подтверждают свои ответы
строчками из текста.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки
Выразительно читают сказку
с соблюдением пауз и знаков
препинания.
Объясняют значение трудных
слов.
Вычленяют идею сказки при
помощи ответов на вопросы к
тексту.
Выбирают и зачитывают
отрывки
из
текста,
подходящие к иллюстрации.
Разделяют текст сказки на
части и пересказывают его по
плану.
105

обучающихся (памятные вещи
из дома родителей)

Рассуждают, что взяли из
дома Мадс, Свен и Петер в
память о родительском доме

Шведская народная 1
сказка в обработке А.
Петрова
«Гвоздь из родного
дома»
часть 2

Выразительное чтение второй
части сказки.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление
словесной
характеристики Свена при
помощи выбора слов из
заданных.
Деление теста на части.
Составление пересказа по плану

Читают выразительно вторую
часть сказки целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Участвуют в составлении
словесной
характеристики
Свена, выбирая слова из
списка, с помощью учителя.
Делят текст на части с
помощью учителя.
Кратко
пересказывают
вторую часть сказки по плану

М. Зощенко.
Рассказ
«Кто
родители»

Чтение
рассказа
целыми
словами, определение главной
мысли.
Установление
причинноследственных связей между
событиями
и
поступками
героев.
Понимание мотивов поступков
героев.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Подтверждение своих ответов
примерами из жизни

Читают
рассказ
целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
определению действующих
лиц и оценке их поступков.
Участвуют в подтверждении
своих ответов примерами из
жизни

1
ваши

Выразительно
читают
целыми словами вторую
часть
сказки
с
соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно
читают
по
заданию
учителя
для
подтверждения ответа.
Составляют
словесную
характеристику Свена.
Делят текст на части.
Пересказывают сказку с
опорой на план
Читают
рассказ
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и
оценивают их поступки.
Устанавливают
мотивы
поступков героев.
Подтверждают свои ответы
примерами из жизни

106

Нанайская народная 1
сказка «Айога»

В. Осеева.
1
Рассказ
«Злая мать и добрая
тётя».
Обобщающий урок
по
разделу
«О
мастерах
и
мастерицах, о труде
и трудолюбии»

Чтение текста целыми словами, Читают
сказку
целыми
определение главной мысли.
словами, трудные слова по Выразительно читают сказку
Определение
конкретного слогам.
целыми словами.
смысла
понятий:
сказка, Определяют главную мысль с
Определяют смысл
сказочный персонаж, вымысел.
помощью учителя.
понятий: сказка, сказочный
Высказывание своё отношение Определяют смысл понятий с персонаж, вымысел.
к народным сказкам.
помощью
учителя. Высказывают
свое
Восстановление
событий Отвечают на вопросы по отношение
к
народным
сказки. Рассказывание сказки с содержанию.
сказкам.
использованием опорных слов. Объясняют
образные Находят в сказке отражение
Определение качеств главных сравнения
с
помощью быта и традиций нанайского
героев сказки, называние их.
учителя.
народа.
Выявление
нравственной Восстанавливают
события Восстанавливают
события
проблемы сказки.
сказки
с
опорой
на сказки.
Высказывание
своего иллюстрации к сказке.
Отвечают на вопросы по
отношения
к
поступкам Рассказывают
сказку
с содержанию.
дочерей.
использованием
опорных Осмысливают
поступки
Ответы
на
вопросы
по слов
персонажей, дают им оценку.
содержанию.
Объясняют
образные
Объяснение
образных
сравнения
сравнений
Выразительное чтение рассказа. Читают
выразительно Выразительно
читают
Формирование
навыка целыми
словами. целыми
словами
с
осознанного чтения.
Отвечают
на
вопросы интонацией,
Ответы
на
вопросы
по учителя по содержанию.
соответствующей
знакам
содержанию.
Участвуют в объяснении препинания.
Нахождение в тексте образных смысла пословиц.
Отвечают на вопросы к
сравнений.
Зачитывают примеры из рассказу.
Объяснение смысла пословиц, прочитанных произведений с
Находят в тексте образные
используя
примеры
из помощью учителя.
сравнения.
прочитанных
произведений Составляют рассказ о добре и Объясняют смысл пословиц,
раздела.
Составление зле с помощью сравнительной используя
примеры
из
рассказа «Добро и зло в таблицы.
прочитанных произведений
произведениях раздела».
раздела.
Составляют
107

Выполнение тестового задания Выполняют тест с помощью
к разделу
учителя

рассказ «Добро и зло в
произведениях раздела».
Выполняют
тест
самостоятельно

Защитники Отечества – 8 часов
85

Вступительная
1
статья к разделу.
С. Алексеев.
«Рассказы
о
Суворове и русских
солдатах» (отрывок)

Чтение
отрывка
целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Пересказ по картинному плану.
Составление
рассказа
о
защитниках Родины

Былина
1
«Первый бой Ильи
Муромца»
часть 1

Выявление
художественных
особенностей былин.
Прослушивание
аудиозаписи
исполнения былин.
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Создание глоссария устаревших
слов на опорном листе урока с
опорой на рубрику «Слова для
объяснения»
Постановка вопросов к тексту
по ходу чтения.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрации

Читают рассказы целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют главную мысль с
помощью
учителя.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют предложения о
защитниках Родины
Коллективно
выявляют
художественные особенности
былин.
Прослушивают аудиозапись.
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Участвуют
в
создании
глоссария устаревших слов на
опорном
листе
урока.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают
слова
к
иллюстрациям

Читают рассказы целыми
словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Составляют
рассказ
о
защитниках
Родины.
Пересказывают
по
картинному плану
Выявляют художественные
особенности былин.
Прослушивают аудиозапись.
Читают былину целыми
словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Создают
глоссарий
устаревших слов на опорном
листе урока.
Определяют главную мысль.
Задают свои вопросы к тексту
по ходу чтения.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к
иллюстрации
108

Былина
1
«Первый бой Ильи
Муромца»
часть 2

Выразительное чтение былины.
Продолжение
составления
глоссария устаревших слов.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Объяснение смысла образных
выражений своими словами.
Рассказ об Илье Муромце и его
подвиге по плану.
Подбор пословиц и поговорок о
любви к Родине

Читают
выразительно
былину целыми словами,
трудные слова по слогам.
Продолжают
составлять
глоссарий устаревших слов.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Кратко рассказывают об Илье
Муромце и его подвиге по
плану.
Выбирают из предложенных
2-3 пословицы и поговорки о
Родине

С. Алексеев
1
Рассказ
«Идут
солдаты,
ведут разговор»

Знакомство с содержанием
рассказа.
Работа над техникой чтения
(правильное,
выразительное,
сознательное),
используя
перечитывания.
Формирование
умения
выделять
главную
мысль,
давать характеристику героям.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Пересказ рассказа.
Обсуждение
отдельных
эпизодов

Знакомятся с содержанием
рассказа.
Читают целыми словами,
трудные слова
по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Находят главную мысль
произведения при помощи
учителя.
Характеризуют
героев
рассказа
при
помощи
прочитывания
отдельных
эпизодов.
Пересказывают отрывок о
преодолении
трудностей
русской армии в Альпийском
походе

Выразительно читают вторую
часть
былины
целыми
словами с соответствующей
интонацией.
Составляют
глоссарий
устаревших слов на опорном
листе
урока.
Отвечают на вопросы к
былине.
Объясняют смысл образных
выражений своими словами.
Рассказывают
об
Илье
Муромце по плану.
Самостоятельно подбирают
пословицы и поговорки о
любви к Родине
Знакомятся с содержанием
рассказа.
Читают
рассказ
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль
рассказа.
Составляют характеристику
главных героев рассказа.
Пересказывают рассказ

109

А. Фатьянов
1
Стихотворение
«Как
становится
тихо у переднего
края»

Выразительное чтение текста
целыми словами.
Описание образов, связанных с
Россией,
на
основе
иллюстрации и текста.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам.
Заучивают
стихотворение наизусть

Выразительно
читают
стихотворение
целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Участвуют
в описании образов по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно
читают
с
помощью учителя.
Заучивают наизусть отрывок
стихотворения

А. Митяев.
Рассказ
«Щеглы для флота»

Выразительное чтение рассказа.
Словарная работа при помощи
рубрик «Читай правильно» и
«Слова для объяснения».
Чтение отрывков текста по
ролям.
Ответы на вопросы учебника.
Пересказ рассказа

М. Исаковский.
Стихотворение
«У самой границы»

Читают
рассказ
целыми
словами, по слогам сложные
по звуко-слоговой структуре
слова,
с
соблюдением
интонации, соответствующей
знакам препинания в конце
предложений.
Объясняют трудные слова
при
помощи
рубрик
учебника.
Читают отрывки текста по
ролям с помощью учителя.
Пересказывают
отрывок
текста
Читают стихотворение с
эмоциональной окраской.
Участвуют в нахождении
строк стихотворения для
ответов на вопросы.

Читают
стихотворение
размеренно,
задумчиво,
с
передачей нежного отношения к
Родине.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.

Выразительно,
осознанно,
бегло читают стихотворение
целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Описывают
образы, связанные с Россией,
на основе иллюстрации и
текста.
Определяют главную мысль
стихотворения.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Заучивают
стихотворение
наизусть
Выразительно читают рассказ
целыми словами с опорой на
авторские ремарки.
Объясняют трудные для
понимания слова текста.
Читают отрывки рассказа по
ролям.
Пересказывают отрывок по
плану

Выразительно
читают
стихотворение,
передавая
голосом свое отношение к
Родине.
110

А. Барков
1
Рассказ
«Кот в сапогах».
Обобщающий урок
по разделу
«Защитники
Отечества»

Рисование словесной картины к
стихотворению

Рисуют словесную картину с
помощью иллюстраций

Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Объяснение смысла пословиц и
поговорок.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам.
Чтение
произведений
о
воинском долге гражданина.
Организация выставки книг по
разделу.
Выполнение тестового задания
по
разделу
«Защитники
Отечества»

Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
прочитанных произведений.
Читают
произведения
о
воинском долге, используя
книги выставки.
Выполняют тест с помощью
учителя

Зачитывают
строки
стихотворения, отвечая на
вопросы учителя.
Рисуют словесную картину
Читают
рассказ
целыми
словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.
Организуют выставку книг по
разделу.
Выразительно
читают
произведения о воинском
долге каждого гражданина.
Выполняют
тест
самостоятельно

Люби всё живое – 16 часов
93

Вступительная
1
статья к разделу
«Люби всё живое»

Внеклассное чтение.
К. Паустовский.
Сказка

Чтение статьи целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию словами из текста.
Составление правил поведения
на природе

Читают
статью
целыми Читают
статью
целыми
словами, трудные слова по словами.
слогам.
Отвечают н вопросы словами
Отвечают
на
вопросы из
текста.
Определяют
учителя своими словами.
главную мысль.
Участвуют в работе по Составляют
правила
составлению
правил поведения
на
природе,
поведения на природе
оформляют их в буклет
Выборочное
чтение, Выразительно
читают Совершенствуют читательские
рассказывание отрывков из произведения, совершенствуя навыки
при
чтении
произведения. Характеристика технику чтения.
произведений
по
персонажей и их поступков.
внеклассному чтению.
111

«Растрепанный
воробей».
Г. Скребицкий.
Рассказ
«Чир Чирыч».
Н. Сладков.
Рассказ
«Медвежья горка».
В. Белов.
Рассказ
«Малька
провинилась»

Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения. Рассматривание и
анализирование
иллюстративного материала к
произведениям.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного,
выражение
своего отношения к героям

Отвечают на вопросы учителя
по содержанию произведений.
Участвуют в работе по оценке
героев
и
событий.
Высказывают
свои
впечатления о прочитанных
произведениях в доступной
форме.
Приносят книги для выставки,
помогают в её организации

Г.
Скребицкий. 1
Рассказ
«Сиротка»

Читают
рассказ
целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Пересказывают
отрывок
рассказа

К.
Паустовский. 1
Рассказ
«Заячьи лапы»
часть 1

Чтение
рассказа
целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Определение основных черт
характера героев.
Пересказ по плану той части
рассказа, в которой говорится о
том, как сорока научилась есть
червяков
Вдумчивое, осознанное чтение
первой части рассказа.
Объяснение смысла трудных
слов.
Чтение части по ролям с
передачей голосом характера и
поведения героев (ветеринара,
Вани, бабки Анисьи).

Читают
первую
часть
рассказа целыми словами,
трудные слова по слогам.
Участвуют в объяснении
трудных слов.
Читают часть по ролям.
Пересказывают по картинкам
и вопросам учителя

Читают произведения целыми
словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль
произведений.
Устанавливают
причинноследственные связи между
поступками
героев
и
событиями.
Организуют выставку книг,
уголок внеклассного чтения.
Высказывают впечатления о
прочитанном, выражают свое
отношение к героям
Читают
рассказ
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных
героев и оценивают их
поступки.
Пересказывают
часть
рассказа по плану
Выразительно
читают
первую
часть
рассказа
вдумчиво и осознанно.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Объясняют трудные слова.
Читают по ролям, выражая
грубость
ветеринара,
112

К.
Паустовский. 1
Рассказ
«Заячьи
лапы» часть 2

К.
Паустовский 1
Рассказ
«Заячьи лапы»
часть 3

Выборочное
чтение
по
вопросам.
Деление первой части по плану
Выразительное чтение второй
части рассказа.
Видение темы и проблемы
произведения.
Работать с текстом второй
части: ответы на поставленные
вопросы, нахождение заданных
эпизодов, совершенствование
умения давать характеристику
персонажу.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Чтение по ролям разговоров
аптекаря и деда, деда и доктора.
Составление
рассказа
по
иллюстрации.
Воспитание
сочувствия,
сострадания,
доброты
и
милосердия, ответственности за
свои поступки
Чтение третьей части рассказа
целыми словами, определение
главной мысли.
Нахождение в тексте описания
осенней ночи, лесного пожара.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
поступками героев.

Читают
вторую
часть
рассказа
выразительно
целыми словами, по слогам
сложные по звуко-слоговой
структуре и значению слова.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Находят заданные эпизоды с
помощью учителя.
Читают разговор аптекаря и
деда по ролям.
Передают робость и волнение
деда и возмущение аптекаря
при чтении.
Составляют
рассказ
по
иллюстрации с помощью
учителя

Читают третью часть рассказа
целыми словами, трудные
слова
по
слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков.
Делят третью часть рассказа по
плану с помощью учителя.
Пересказывают
своими
словами один эпизод рассказа

растерянность
Вани,
сочувствие бабки Анисьи.
Делят часть по плану
Выразительно читают вторую
часть
рассказа
целыми
словами.
Отвечают на поставленные
вопросы по содержанию.
Находят заданные эпизоды в
тексте (описание погоды).
Характеризуют героев части,
высказывают своё отношение
к их поступкам и действиям.
Выразительно
читают
отрывки.
Составляют
рассказ
по
иллюстрации

Читают третью часть рассказа
целыми словами.
Находят
и
зачитывают
описания осенней ночи,
лесного пожара.
Отвечают на вопросы к
рассказу.
Определяют главную мысль.
Устанавливают
причинноследственные связи между
поступками героев.
113

К. Паустовский
Рассказ
«Заячьи лапы»

100

В. Астафьев
Рассказ «Капалуха»
(в сокращении)

101

А. Дмитриев.
Стихотворение
«Бездомная кошка»

Деление части рассказа по
плану.
Подготовка краткого пересказа
истории о зайце по плану
Совершенствование
читательских навыков при
выразительном чтении всех
частей рассказа.
Сравнение
основных
черт
характера героев.
Восстановление
порядка
событий рассказа.
Рассказывание
эпизодов
рассказа по иллюстрациям и
словесно-логическому плану.
Составление кроссворда по
произведению
Чтение
рассказа
целыми
словами, определение главной
мысли.
Словарная работа.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочный
пересказ
по
заданию
учителя.
Подбор отрывков из текста,
соответствующих
сюжетным
картинкам
Выразительное
чтение
стихотворения целыми словами
с соблюдением пауз и знаков
препинания.

Делят третью часть по плану.
Кратко
пересказывают
историю о зайце по плану
Читают текст осознанно, Выразительно читают рассказ
правильно, выразительно.
с соблюдением норм чтения.
Сравнивают основные черты Сравнивают основные черты
характера героев при помощи характера героев.
опорных слов.
Восстанавливают
порядок
Восстанавливают
порядок событий рассказа.
событий
рассказа
при Составляют кроссворд к
помощи
картинного рассказу.
материала.
Рассказывают 3-4 эпизода по
Рассказывают 2-3 эпизода по иллюстрациям и словесновопросам с опорой на логическому плану
иллюстрации.
Иллюстрируют кроссворд к
рассказу
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль с
Отвечают на вопросы по
помощью
учителя.
содержанию.
Отвечают
на
вопросы
Выборочно пересказывают
учителя.
по заданию учителя.
Подбирают слова из рассказа
Определяют главную мысль.
к картинке
Подбирают
к
картинке
отрывки из рассказа
Читают
стихотворение
целыми словами, трудные
слова
по
слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя.

Выразительно
читают
целыми словами.
Отвечают на вопросы к
тексту.
114

102

Н.
Гарин- 1
Михайловский.
Рассказ
«Тёма и Жучка»
(в сокращении)
часть 1

103

Н.
Гарин- 1
Михайловский.
Рассказ
«Тёма и Жучка»
(в сокращении)
часть 2

Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам.
Чтение
стихотворения по ролям с
передачей голосом различного
настроения

Выборочно
читают
по
вопросам учителя.
Участвуют
в
чтении
стихотворения по ролям с
элементами драматизации

Выразительное чтение первой
части рассказа.
Осмысливание
заглавия
произведения, прогнозирование
по нему содержания текста.
Формулирование
главной
мысли текста.
Нахождение слов и выражений,
которые использует автор для
описания и характеристики
героя, отношения рассказчика к
герою.
Анализ текста.
Совершенствование
техники
чтения,
работа
над
выразительностью
Чтение
произведения
с
соблюдением
норм
литературного произношения.
Объяснение трудных слов при
помощи
рубрик
«Читай
правильно» и «Слова для
объяснения».
Составление личного мнения о
литературном
произведении,

Читают первую часть рассказа
правильно, плавно, целыми
словами.
Думают
над
смыслом
заголовка рассказа.
Прогнозируют
по
нему
содержание.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
событий и героев.
Пересказывают часть текста по
вопросам

Читают
вторую
часть
произведения с соблюдением
норм
литературного
произношения.
Участвуют в объяснении
трудных слов.
Высказывают личное мнение
о
литературном
произведении
своими
словами.

Выборочно
читают
по
вопросам для подтверждения
ответа.
Читают стихотворение по
ролям:
слова
автора
участливо, с уважением,
слова кошки - немного
грустно
Читают
первую
часть
рассказа целыми словами.
Определяют главную мысль
первой части рассказа.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают
причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев.
Пересказывают часть текста с
опорой на иллюстрацию

Выразительно читают вторую
часть
произведения
с
соблюдением
норм
литературного
произношения.
Объясняют трудные слова.
Составляют личное мнение о
литературном произведении,
выражают его на доступном
уровне.
115

104

Ю. Яковлев.
Рассказ
«Лебедь Борька»
часть 1

105

Ю. Яковлев.
Рассказ
«Лебедь Борька»
часть 2

выражение его на доступном
уровне.
Нахождение нужных моментов
из текста, зачитывание их.
Характеристика Тёмы, его
поступка.
Использование
краткого
пересказа для ответа на вопрос.
Проявление
эмоциональной
отзывчивости на прочитанное
Чтение
рассказа
целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
событиями
и
поступками
героев.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Нахождение отрывка в тексте,
который
можно
назвать
«Прогулка Борьки и Павла
Денисовича».
Пересказ отрывка

Находят нужные моменты из
текста, зачитывают их при
ответе на вопросы с помощью
учителя.
Высказывают свои эмоции на
прочитанное.
Составляют характеристику
Тёмы
с
использованием
опорных слов учебника

Находят,
зачитывают
эпизоды из текста.
Дают
словесную
характеристику Тёме.
Кратко
пересказывают
произведение.
Проявляют эмоциональную
отзывчивость на прочитанное

Читают первую часть рассказа
целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
событий и поступков героев.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Находят отрывок в тексте,
который
можно
назвать
«Прогулка Борьки и Павла
Денисовича».
Выразительно читают его

Читают
первую
часть
рассказа целыми словами в
темпе,
приближенном
к
темпу устной разговорной
речи (в том числе и сложных
по звуко-слоговой структуре
и значению слов).
Отвечают на вопросы к
тексту.
Устанавливают
причинноследственные связи между
событиями и поступками
героев.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Находят отрывок в тексте,
который
можно
назвать
«Прогулка Борьки и Павла
Денисовича».
Пересказывают его
Читают
вторую
часть
рассказа целыми словами с
постепенным переходом к
чтению
группами
слов

Чтение текста целыми словами, Читают вторую часть рассказа
определение главной мысли.
правильно, плавно, целыми
Ответы
на
вопросы
по словами.
содержанию.

116

106

Ю. Яковлев. Рассказ
«Лебедь Борька»
часть 3

107

В. Сухомлинский.
1
Рассказ
«Для чего говорят
«спасибо».

Выборочное
чтение
по
вопросам
(описание
озера
Шикотан, переживания Борьки
в связи со смертью подруги)
Выбор из текста отрывка,
подходящего по смыслу к
иллюстрации

Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова из текста к
иллюстрациям с помощью
учителя

(словосочетаниями)
в
соответствии с нормами
орфоэпии.
Определяют главную мысль
рассказа.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Подбирают
отрывок
из
текста,
подходящий
по
смыслу к иллюстрации

Чтение третьей части текста
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Словарная работа.
Нахождение в тексте отрывка,
который можно назвать «Павел
Денисович возвращает Борьку к
жизни».
Пересказ его.
Составление
выборочного
пересказа текста по плану по
вариантам (вариант 1, вариант
2)
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам.

Выразительно читают третью
часть рассказа.
Отвечают
на вопросы по содержанию с
помощью учителя.
Находят в тексте отрывок,
который
можно
назвать
«Павел
Денисович
возвращает Борьку к жизни».
Выразительно читают его.
Выборочно пересказывают
текст по плану по варианту 2
с помощью учителя

Читают третью часть текста
осознанно, бегло, целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют трудные слова.
Находят в тексте отрывок,
который
можно
назвать
«Павел
Денисович
возвращает Борьку к жизни».
Пересказывают его.
Выборочно пересказывают
текст по плану по варианту 1

Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают по вопросам.

Читают произведения раздела
целыми словами. Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными
произведениями.
117

Обобщающий урок
по разделу «Люби
всё живое»

Выбор пословиц и поговорок,
которые подходят к рассказам и
стихотворения раздела.
Чтение
произведений
о
природе.
Организация выставки книг в
классе

Читают
произведения
о
природе.
Помогают
организовать
выставку книг

Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Пересказывают рассказы о
природе.
Организуют выставку книг о
родной природе

«Круглый год. Весна» – 7 часов
108

109

Вступительная
1
статья к разделу.
Русская
народная
песня «Масленица
Зиму
замыкает,
Весну
Красну
приглашает»

Веснянка
«Жаворонки,
жавороночки!..»
Внеклассное чтение.
Э. Шим

Чтение вступительной статьи к
разделу
целыми
словами,
определение главной мысли.
Рассматривание
цветных
репродукций картин русских
художников.
Рассказ по картинам, как люди
отмечают Масленицу.
Ответы на вопросы по картинам
словами из текста.
Установление
причинноследственных связей между
событиями, описанными в
тексте.
Составление
рассказа
о
семейной
традиции
празднования Масленицы.
Исполнение русской народной
песни в хороводе
Чтение произведений целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.

Читают
вступительную
статью целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль.
Выделяют предложения из
текста по заданной теме.
Отвечают
на
вопросы
учителя
по
цветным
репродукциям картин.
Составляют предложения о
том,
как
празднуют
Масленицу в моей семье.
Водят хоровод и поют
русскую народную песню
«Масленица Зиму замыкает,
Весну Красну приглашает»

Читают
произведения
целыми словами, трудные
слова по слогам.
Отвечают
на вопросы учителя по
содержанию. Участвуют в

Читают
вступительную
статью целыми словами.
Отвечают на вопросы по
цветным
репродукциям
картин русских художников
словами из текста.
Определяют главную мысль.
Устанавливают
причинноследственные связи между
событиями.
Составляют
рассказ
о
Масленице в моей семье, о
народных гуляниях.
Водят хоровод и поют
русскую народную песню
«Масленица Зиму замыкает,
Весну Красну приглашает»
Читают
произведения
целыми словами.
Совершенствуют
читательские навыки при
118

Рассказ «Весна».
Г.
Скребицкий
Рассказ
«Старый
блиндаж».
Ю. Яковлев Рассказ
«Память. Девочки с
Васильевского
острова».
В.
Железников
Рассказ «Девушка в
военном».

110

Н. Сладков.
Рассказ
«Воробьишкина
весна» (отрывки)
часть 1

Установление
причинноследственных связей между
событиями
и
поступками
героев.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
уголка внеклассного чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного,
выражение
своего отношения к героям

работе по оценке героев и
событий. Высказывают свои
впечатления о прочитанном
рассказе в доступной форме.
Приносят
книги
для
выставки, помогают в её
организации

Выразительное чтение первой
части рассказа.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Объяснение значений слов с
опорой на текст произведения.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Сравнение весеннего и зимнего
настроения Чива.
Выбор одного из отрывков в
этой части рассказа и рисование
к нему картинки

Читают
первую
часть
рассказа целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выделяют слова из текста по
заданной теме.
Сравнивают настроения Чива
с помощью опорных слов.
Выбирают один из отрывков
в этой части рассказа и
рисуют к нему картинки с
помощью учителя

чтении произведений по
внеклассному чтению.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Определяют главную мысль
произведений.
Устанавливают
причинноследственные связи между
поступками
героев
и
событиями.
Организуют выставку книг,
уголок внеклассного чтения.
Высказывают впечатления о
прочитанном, выражают свое
отношение к героям
Выразительно
читают
первую
часть
рассказа
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к
рассказу.
Объясняют значение слов с
опорой
на
текст
произведения.
Выборочно
читают
по
заданию учителя.
Сравнивают
весеннее
и
зимнее настроение Чива,
заполняют
сравнительную
таблицу.
Выбирают один из отрывков
в этой части рассказа и
рисуют к нему картинки

119

111

Н.
Сладков 1
«Воробьишкина
весна» (отрывки)
часть 2

Чтение второй части рассказа
целыми словами, определение
главной мысли.
Словарная работа.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам.
Составление по плану рассказа
о том, как Чив и Чук устраивали
гнезда

Читают
текст
целыми
словами с соблюдением норм
чтения.
Определяют главную мысль.
Объясняют значение слов при
помощи
рубрик
«Читай
правильно», «Слова для
объяснения».
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию

112

Е. Баратынский.
1
Стихотворение
«Весна, весна! Как
воздух чист!»

Выразительно
читают
стихотворение.
Находят
в
тексте
восклицательные
предложения, читают их с
правильной интонацией с
помощью учителя.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Рисуют словесные картины к
стихотворению при помощи
картинок.
Заучивают
отрывок
стихотворения наизусть

113

Э. Шим.
Сказка
«Дятел, зайцы
Медведь»

Выразительное
чтение
стихотворения с интонацией
торжества весны.
Выделение
в
тексте
восклицательных предложений,
чтение их с правильной
интонацией.
Объяснение смысла выражений,
которыми поэт описывает небо.
Выборочное
чтение
по
вопросам (описание ледохода на
реке, пробуждение деревьев).
Рисование словесных картин к
стихотворению.
Заучивание
стихотворения
наизусть
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Словарная работа.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию словами из текста.
Чтение сказки по ролям.

1
и

Читают сказку правильно,
осознанно, плавно, целыми
словами.
Объясняют смысл слов при
помощи
учителя.
Отвечают
на
вопросы

Читают
вторую
часть
рассказа целыми словами.
Объясняют смысл трудных
слов.
Отвечают на вопросы по
содержанию рассказа.
Определяют главную мысль.
Выборочно
читают
по
вопросам.
Составляют по плану рассказ
о том, как Чив и Чук
устраивали гнезда
Выразительно
читают
стихотворение с интонацией
торжества весны.
Выделяют
в
тексте
восклицательные
предложения, читают их с
правильной интонацией.
Объясняют
смысл
выражений, которыми поэт
описывает небо.
Выборочно
читают
по
вопросам для подтверждения
ответа.
Заучивают
стихотворение
наизусть
Читают
сказку
целыми
словами, с опорой
на
авторские ремарки.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
120

Обращение внимания на слова авторские подсказки

114

Ф.
Тютчев. 1
Стихотворение
«Весенние воды».
Н. Сладков.
Рассказ
«Барсук и Медведь»
Обобщающий урок
по разделу «Круглый
год. Весна»

115

Вступительная
1
статья к разделу.
С.
Маршак.
Стихотворение

учителя по содержанию с Объясняют смысл слов и
опорой на картинку.
выражений, основываясь на
Читают рассказ по ролям с жизненный
опыт
элементами драматизации
обучающихся.
Читают сказку по ролям.
Обращают внимание на слова
-авторские подсказки
Выразительное
чтение Читают стихотворение целыми
Выразительно
читают
стихотворения.
словами
в
темпе,
стихотворение.
Разделение его на строфы.
приближенном к темпу устной
Делят его на строфы.
Отработка
выразительности разговорной речи.
Выразительно
читают
чтения
каждой
строфы Делят его на строфы с
каждую
строфу
стихотворения.
помощью учителя.
стихотворения
с
Заучивание
стихотворения Отрабатывают
определённой интонацией.
наизусть.
выразительность
чтения
Заучивают
стихотворение
Чтение рассказа по ролям.
каждой строфы стихотворения
наизусть.
Обобщение знаний по разделу. при помощи учителя.
Читают рассказ по ролям.
Соотнесение иллюстраций с Заучивают
часть
Объясняют
значение
прочитанными
стихотворения.
образных выражений и слов.
произведениями.
Читают рассказ по ролям.
Выборочно
читают
по
Выполнение теста по разделу Выделяют предложения из
вопросам для подтверждения
«Круглый год. Весна».
текста по вопросам учителя.
ответа.
Выбор пословиц и поговорок к Выбирают
пословицы
к
Выполняют тест.
произведениям раздела.
прочитанным произведениям.
Организуют фотовыставку
Организация
фотовыставки Выполняют тест по разделу.
«Весенние пейзажи»
Приносят фотографии для
фотовыставки
«Никто не забыт, ничто не забыто…» - 12 часов
Чтение вступительной статьи к
разделу
целыми
словами,
определение главной мысли.
Беседа о мероприятиях ко Дню
Победы, проводимых в школе.

Читают текст вступительной
статьи целыми словами,
трудные слова - по слогам.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.

Читают
вступительную
статью целыми словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
121

«Мальчик
Поповка»

116

из

села

С. Алексеев. Рассказ 1
«Подвиг
у
Дубосеково»

Нахождение сведений о родных
–
участниках
войны
в
Интернете.
Выразительное
чтение
стихотворения,
передавая
горечь
и
сочувствие
трехлетнему сироте, гнев и
горячий призыв к бойцам.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
событиями, описанными в
тексте.
Рассказ о судьбе мальчика из
Поповки своими словами
Чтение рассказа «цепочкой».
Словарная работа.
Уяснение
нравственного
смысла понятия «защитник
Родины».
Соотнесение отрывков из текста
с иллюстрациями.
Нахождение в тексте описания
разъезда.
Чтение разговора солдат по
ролям в начале боя.
Краткий рассказ о подвиге
солдат – панфиловцев по плану

Участвуют в работе по
установлению связей между
событиями.
Выразительно
читают
стихотворение.
Рассказывают
о
судьбе
мальчика из Поповки своими
словами при помощи учителя.
Рассказывают о школьных
мероприятиях ко Дню Победы
с опорой на фотоматериал

Устанавливают
причинноследственные связи между
событиями, описанными в
тексте.
Выразительно
читают
стихотворение с
эмоциональной окраской.
Рассказывают
о
судьбе
мальчика из Поповки с
опорой
на
текст
стихотворения.
Рассказывают
о
мероприятиях, проводимых в
школе, ко Дню Победы

Читают рассказ «цепочкой»,
подчёркивая слова, смысл
которых
не
понятен
обучающимся.
Объясняют своими слова
смысл понятия «защитник
Родины».
Подбирают к иллюстрациям
предложения с помощью
учителя.
Находят в тексте описание
разъезда с помощью учителя.
Кратко
рассказывают
о
подвиге солдат по плану с
помощью учителя

Выразительно
читают
рассказ.
Объясняют смысл понятия
«защитник Родины».
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста.
Находят
и
анализируют
описание
разъезда
Дубосеково.
Читают по ролям разговор
солдат в начале боя.
Рассказывают,
чем
закончился бой у разъезда
Дубосеково.
Описывают «для каждого
русского сердца дорогое,
святое место».
122

117

Ю. Коринец.
Стихотворение
«Неизвестный
солдат»

118

Б. Лавренёв. Рассказ
«Большое сердце»
(в сокращении)
часть 1

Выразительное
чтение
стихотворения.
Деление текста на строфы.
Разбор
каждой
строфы
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение строф по
заданию учителя:
-о непобедимости солдата,
павшего в бою;
-о горе родных павшего солдата;
- о Могиле Неизвестного
Солдата;
- о почитании и памяти людей
Чтение
рассказа
целыми
словами, определение главной
мысли.
Словарная работа.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию словами из текста.
Выборочное
чтение
по
вопросам:
- о внешнем виде мальчика;
- чем мальчик понравился
капитану, командиру батареи;
-как отнёсся к мальчику
капитан.
Пересказ первой части рассказа
по плану

Выразительно
читают
стихотворение
целыми
словами.
Участвуют в делении текста
на
строфы.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выбирают предложения из
текста по вопросам учителя.
Участвуют в выборочном
чтении строф.
Объясняют свой выбор с
помощью учителя
Читают
первую
часть
рассказа целыми словами.
Определяют главную мысль с
помощью
учителя.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно
читают
по
заданию учителя.
Пересказывают первую часть
рассказа по плану с помощью
учителя

Кратко
пересказывают
рассказ по плану
Выразительно
читают
стихотворение
целыми
словами с соответствующей
интонацией.
Делят текст стихотворения на
строфы.
Отвечают на вопросы к
стихотворению. Выборочно
читают
строфы
стихотворения
для
подтверждения своего ответа

Читают
первую
часть
рассказа целыми словами,
соблюдая логические паузы,
знаки препинания. Отвечают
н вопросы по содержанию
словами из текста.
Определяют главную мысль.
Выборочно
читают
по
вопросам для подтверждения
ответа.
Пересказывают первую часть
по плану учебника

123

119

120

Б. Лавренёв. Рассказ 1
«Большое сердце» (в
сокращении)
часть 2

Б. Лавренёв.
1
Рассказ
«Большое сердце» (в
сокращении)
часть 3

Выразительное чтение второй Читают
вторую
часть
части рассказа.
рассказа
выразительно,
Словарная работа с помощью целыми словами, по слогам
«Читай правильно», «Слова для сложные по звуко-слоговой
объяснения».
структуре и значению слова.
Ответы
на
вопросы
по Объясняют трудные слова
содержанию.
при
помощи
рубрикВыборочное чтение по заданию помощниц.
учителя:
Отвечают
на
вопросы
-о голодании мальчика и учителя по содержанию.
привычке экономить еду;
Участвуют в выборочном
-как утешал Колю капитан;
чтении по заданию учителя.
-какую пользу принёс Коля Пересказывают вторую часть
краснофлотцам;
рассказа по плану с помощью
- как капитан относится к учителя
Николаю Вихрову и как к
ребёнку, и как к взрослому
разведчику.
Пересказ второй части по плану
Выразительное чтение третьей Выразительно читают третью
части рассказа с помощью часть
произведения при
бинарного чтения, упражнения помощи
упражнения
«Фотоглаз».
«Фотоглаз».
Обогащение словарного запаса Объясняют
смысл
обучающихся при словарной непонятных
слов
и
работе.
выражений при помощи
Выборочное чтение по заданию учителя.
учителя:
Участвуют в выборочном
-какие слова Коли Вихрова чтении с помощью учителя.
заинтересовали капитана;
Рассказывают
отрывок
-как
мальчик
отнесся
к третьей части по плану
предложению капитана.
Рассказ третьей части по плану

Выразительно читают вторую
часть рассказа
целыми
словами.
Объясняют смысл трудных
слов.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Определяют главную мысль
второй части рассказа.
Выборочно
зачитывают
ответы на вопросы учителя.
Пересказывают вторую часть
рассказа по плану, близко к
тексту

Выразительно читают третью
часть
произведения при
помощи бинарного чтения,
упражнения «Фотоглаз».
Объясняют
смысл
непонятных
слов
и
выражений.
Выборочно
читают
по
заданию учителя.
Рассказывают третью часть
по плану

124

121

Б. Лавренёв. Рассказ 1
«Большое сердце» (в
сокращении)
часть 4

122

Б. Лавренёв.
1
Рассказ
«Большое сердце» (в
сокращении)

Выразительное
чтение
четвертой
части
рассказа
«цепочкой»,
при
помощи
упражнений «Окончания», «На
одном дыхании».
Словарная работа.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию рассказа.
Выборочное
чтение
по
вопросам учебника:
- как скворечник служил для
уточнения цели артиллерийской
стрельбы;
-почему батарея прекратила
огонь;
-как капитан встретился с
мальчиком и его мамой;
-как автор называет Колю
Вихрова.
Пересказ четвертой части по
плану
Чтение и анализ рассказа.
Просмотр эпизодов диафильма
по произведению.
Обсуждение эпизодов рассказа
с одноклассниками.
Рисование
иллюстраций
к
произведению.
Ответы
на
вопросы
по
прочитанному.
Выполнение
интерактивного
теста по содержанию рассказа

Читают четвертую часть
рассказа «цепочкой», при
помощи
упражнения Выразительно
читают
«Окончания».
четвертую часть рассказа
Объясняют
смысл «цепочкой», при помощи
непонятных
слов
и упражнения
«На
одном
выражений при помощи дыхании».
рубрик учебника.
Объясняют
смысл
Отвечают на вопросы по непонятных
слов
и
содержанию
рассказа
с выражений.
помощью учителя.
Отвечают на вопросы по
Участвуют в выборочном содержанию рассказа.
чтении
по
вопросам Выборочно
читают
по
учебника.
вопросам учебника.
Кратко
пересказывают Подробно
пересказывают
отрывок части рассказа по отрывок части рассказа по
плану
плану

Читают рассказ правильным,
Читают рассказ осознанно,
плавным чтением целыми
бегло, целым словом с
словами.
переходом
к
чтению
Просматривают
эпизоды
словосочетаниями.
диафильма, обсуждают их с
Просматривают
эпизоды
одноклассниками.
диафильма, обсуждают их с
Рисуют 1-2 иллюстрации к
одноклассниками.
произведению.
Рисуют 3-4 иллюстрации к
Дают короткие ответы на
произведению.
вопросы по прочитанному.
Дают полные, развёрнутые
Выполняют интерактивный
ответы на вопросы по
тест по содержанию рассказа
прочитанному.
с помощью учителя
125

123

Краткая
биографическая
справка о
Константине
Михайловиче
Симонове

124

К. Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
часть 1

Читают
биографическую
справку о К.М. Симонове.
Объяснение значения слова
«псевдоним».
Ответы
на
вопросы
по
прочитанному.
Обсуждение
событий,
побудивших К. М. Симонова
написать стихотворение «Сын
артиллериста»
Выразительное чтение первой
части стихотворения.
Знакомство
с
жизненной
основой
произведения
(прототипы и реальный факт
истории
в
основе
стихотворения).
Разбор
содержания
прочитанного.
Овладение
правильным,
полным
и
последовательным пересказом,
направленным на понимание
содержания произведения, на
обогащение
и
уточнение
словарного запаса.
Нахождение в тексте любимой
поговорки Деева.
Раскрытие
нравственных
проблем
на
примере
мужественного
поступка
майора Деева и подвига
лейтенанта Петрова.

Просматривают презентацию
о биографии К.М. Симонова.
Выразительно
читают
биографическую
справку
учебника.
Объясняют значение слова
«псевдоним» при помощи
Толкового словаря В. Даля.
Отвечают
на
вопросы
учебника с помощью учителя
Выразительно
читают
первую часть стихотворения.
Соблюдают
интонацию,
соответствующую
знакам
препинания
в
конце
предложений.
Составляют
диалог
с
использованием
данных
учителем вопросов.
Отвечают на вопросы по
прочитанному.
Толкуют слова и выражения с
помощью учителя.
Находят в тексте любимую
поговорку Деева.
Участвуют
в
раскрытии
нравственных
проблем
стихотворения

Выполняют интерактивный
тест по содержанию рассказа
Знакомятся с биографией
писателя
посредством
просмотра презентации.
Составляют
хронологическую таблицу в
тетради.
Объясняют трудные слова.
Обсуждают
события
биографической справки.
Делают вывод
Выразительно
читают
первую часть стихотворения
с опорой на авторские
ремарки
(после
предварительного анализа).
Составляют
диалог
с
использованием
данных
вопросов.
Отвечают на вопросы по
прочитанному
полными
развёрнутыми ответами.
Толкуют слова и выражения с
помощью словаря Даля.
Находят в тексте любимую
поговорку Деева, применяют
ее в собственной жизни.
Участвуют
в
раскрытии
нравственных
проблем
стихотворения на примере
мужественного
поступка
майора Деева и подвига
лейтенанта Петрова.
126

125

126

К. Симонов.
1
Стихотворение «Сын
артиллериста»
часть 2

Показ духовной красоты и силы
героев
Выразительное чтение второй
части стихотворения.
Формирование навыков работы
над текстом: выразительного
чтения, понимания содержания.
Нравственная,
эстетическая
оценка поступков главного
героя
произведения,
самостоятельное
оценивание
человеческих
поступков,
понимание характеров людей.
Рассмотрение темы и главной
мысли поэмы, изучение эпизода
из истории страны и жизни
целого народа.
Классификация
фактов,
обобщение выводов

Выразительно читают вторую
часть
стихотворения
правильно, плавно, целыми
словами.
Объясняют
значение
отдельных слов и смысла
выражений с опорой на
контекст и наглядность.
Находят в тексте слова,
характеризующие
описываемое
событие
с
помощью учителя.
Выбирают слова из ряда
предложенных для описания
характеров героев с помощью
учителя.
Определяют черты характера
героев с опорой на текст
второй части стихотворения с
помощью учителя
В. Орлов.
Обобщение знаний по разделу.
Отвечают на вопросы учителя
1
Стихотворение
Соотнесение иллюстраций с по
прочитанным
«Салют».
прочитанными
произведениям.
Обобщающий урок
произведениями.
Пересказывают произведения
по разделу
Пересказ по вопросам учителя и по вопросам.
«Никто не забыт,
картинкам.
Соотносят иллюстрации с
ничто не забыто»
Чтение стихов и рассказов о прочитанными
войне
произведениями с помощью
учителя.
Читают стихи о войне
Круглый год. Лето – 9 часов

Рассуждают о духовной
красоте и силе героев
Выразительно читают вторую
часть стихотворения целыми
словами
в
темпе,
приближенном
к
темпу
устной разговорной речи.
Объясняют
значения
отдельных слов и смысла
выражений с опорой на
контекст и наглядность.
Находят в тексте слова,
характеризующие
описываемое событие.
Выбирают слова из ряда
предложенных для описания
характеров героев
Определяют черты характера
героев с опорой на текст
второй части стихотворения
Читают произведения раздела
целыми словами. Соотносят
иллюстрации
с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Выразительно
читают
и
пересказывают рассказы о
войне

127

Вступительная
1
статья к разделу.
Русская
народная
песня
«Ой, купаленка…»
Промежуточная
аттестация.
Проверка
техники
чтения обучающихся

Чтение вступительной статьи
целыми словами, определение
главной мысли.
Выразительное чтение русской
народной песни.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Установление
причинноследственных связей между
событиями
и
состоянием
персонажей.
Выборочное
чтение
по
вопросам.
Объяснение
авторского
сравнения росы и травы

Читают
вступительную
статью целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выразительное чтение песни.
Участвуют в работе по
установлению связей между
событиями и персонажами.
Выборочно
читают
по
заданию учителя

128

В. Белов
Рассказ
«Радуга» (отрывок).
Е. Благинина.
Стихотворение
«Радуга»

Чтение рассказа.
Выразительное
чтение
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Нахождение и выбор слов в
«Филворде» к стихотворению
«Радуга» Е. Благининой.
Отгадывание кроссворда по
рассказу «Радуга» В. Белова

Читают выразительно рассказ
и стихотворение правильно,
плавно, целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Читают слова «Филворда» к
стихотворению с помощью
учителя.
Разгадывают кроссворд к
рассказу
с
опорой
на
картинный материал

Читают
статью
целыми
словами
с
постепенным
переходом
к
чтению
группами
слов
(словосочетаниями)
в
соответствии с нормами
орфоэпии.
Отвечают на вопросы к
статье.
Определяют главную мысль.
Выразительно
читают
русскую народную песню.
Устанавливают
причинноследственные связи между
событиями и состоянием
персонажей.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Объясняют
авторское
сравнение росы и травы
Выразительно
читают
произведения
целыми
словами.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Выборочно
читают
по
вопросам к рассказу.
Находят
и
читают
подходящий отрывок из
текста.
Выписывают в тетрадь слова
из «Филворда».
Отгадывают кроссворд
128

129

Г.
Скребицкий. 1
Рассказ
«Лесное эхо»
часть 1

Чтение первой части рассказа
целыми словами, определение
главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам
Сравнительное описание на
основе иллюстраций.
Выборочный
пересказ
по
вопросам
с
опорой
на
иллюстрации

Читают текст правильно,
осознанно, плавно, целыми
словами.
Определяют главную мысль с
помощью
учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Составляют предложения про
эхо на основе иллюстраций.
Выборочно пересказывают
по вопросам учителя

130

Г. Скребицкий.
Рассказ
«Лесное эхо»
часть 2

131

И. Бунин.
Стихотворение
«На пруде»

Выразительное
чтение
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя:
-описание ласточек,
-описание свежих летних лугов.
Выделение сравнений из текста.
Иллюстрирование
прочитанного
текста
стихотворения.
Заучивание
стихотворения
наизусть

Чтение
рассказа
целыми
словами, определение главной
мысли.

Читают
стихотворение
целыми словами, по слогам
сложные по звуко-слоговой
структуре и значению слова.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию
стихотворения.
Выделяют слова из текста по
заданию
учителя.
Коллективно
словесно
иллюстрируют
отдельные
отрывки стихотворения с
ясно выраженной фабулой с
помощью
наводящих
вопросов учителя.
Заучивают наизусть 2 строфы
стихотворения
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.

132

К. Сладков
«Непослушные
малыши»

Читают
рассказ
целыми
словами.
Отвечают н вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Выборочно
читают
по
вопросам для подтверждения
ответа
Составляют
описательный
рассказ по иллюстрациям.
Выборочно пересказывают
по вопросам с опорой на
иллюстрации.
Объясняют название рассказа
Выразительно
читают
стихотворение
целыми
словами
в
темпе,
приближенном
к
темпу
устной разговорной речи.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Выборочно
читают
по
заданию
учителя
для
подтверждения ответа.
Коллективно
словесно
иллюстрируют
отдельные
отрывки стихотворения с
ясно выраженной фабулой.
Заучивают
стихотворение
наизусть
Читают целыми словами.
Отвечают н вопросы словами
129

Ответы
на
вопросы
по
содержанию словами из текста.
Установление
причинноследственных связей между
поступками героев.
Описание персонажей с опорой
на иллюстрацию и текст.
Деление текста на части по
предложенному плану.
Пересказ по плану

Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами.
Оценивают поступки героев.
Участвуют в работе деления
текста на части.
Пересказывают по вопросам

из
текста.
Определяют
главную мысль.
Выборочно
читают
по
вопросам.
Устанавливают
причинноследственные связи между
поступками героев.
Делят текст на части и
пересказывают по плану
Выразительно читают сказку
целыми словам с интонацией,
соответствующей
знакам
препинания.
Отвечают на вопросы к
сказке.
Объясняют
образное
выражение.
Выборочно читают по ролям
по заданию учителя
Бегло читают рассказ целыми
словами.
Отвечают
на вопросы к тексту.
Определяют главную мысль,
высказывают своё отношение
к главным героям.
Выборочно
читают
по
вопросам для подтверждения
ответа.
Создают
буклет
«Береги
водоёмы!»

133

К. Сладков
Сказка
«Непослушные
малыши» (отрывок)

Выразительное чтение сказки.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Объяснение
образного
сравнения, использованного в
сказке.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Чтение произведения по ролям

Читают
сказку
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выделяют предложения из
текста по заданию учителя.
Читают произведение по
ролям
с
элементами
драматизации

134

Н. Сладков
1
Рассказ «Сердитые
голоса» (Из книги
«Сорочьи
тараторки»)

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Определение отношения к
главным героям - рыбкам.
Выборочное
чтение
по
вопросам

Читают
рассказ
целыми
словами, с соблюдением
знаков препинания в конце
предложений,
пауз
при
однородных
членах
предложения.
Определяют главную мысль с
помощью
учителя,
определяют отношение к
рыбкам.
Составляют
правила
поведения обучающихся на
водоёмах.

130

135

Обобщение
по 1
разделу «Круглый
год. Лето»

136

Внеклассное чтение. 1
Задание на лето.

Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями. Пересказ по
вопросам учителя и картинкам.
Составление рассказа о лете.
Чтение стихов русских поэтов о
лете.
Объяснение
смысла
пословиц

Обобщение знаний по всем
разделам учебника.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам
Составление рассказа о том,
какую пользу смогут принести
обучающиеся другим людям.
Написание
маленького
сочинения на тему «Как я хочу
провести лето» по плану
учебника
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс

Колво
Программное содержание
часов
Устное народное творчество – 16 часов
№

Тема предмета

Выборочно
читают
по
заданию учителя
Читают произведения раздела
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выделяют слова из текста,
подходящие к картинке.
Выразительно читают стихи
русских поэтов о лете.
Объясняют смысл пословиц с
помощью учителя
Читают
произведения
учебника целыми словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя по прочитанным
произведениям.
Пересказывают с помощью
учителя.
Составляют рассказ о пользе
другим людям летом с
помощью опорных слов.
Пишут маленькое сочинение
на тему «Как я хочу провести
лето» по плану с помощью
учителя

Выразительно,
бегло,
осознанно
читают
произведения
раздела
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
рубрики «Проверь себя».
Выборочно
читают
по
вопросам для подтверждения
ответа.
Объясняют смысл пословиц
Читают
произведения
учебника выразительно, бегло,
осознанно, целыми словами.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Составляют рассказ о пользе
людям летом.
Пишут маленькое сочинение
на тему «Как я хочу провести
лето» по плану

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

131

Вводный урок.
1
«Что ты читал летом?»
Знакомство
с
учебником «Чтение»

Ознакомительная
1
статья
«Устное
народное творчество
коллективное
творчество народа»

Статья (продолжение) 1
«Устное
народное
творчество.
Жанры
устного
народного творчества»
Тестовые задания

Проверка
техники 1
чтения на начало
учебного года.
Кроссворд

Знакомство с учебником, его
разделами,
условными
обозначениями.
Рассказы детей о том, что читали
летом
Чтение статьи.
Выявление знаний по данной
теме. Работа над выразительным
чтением (потешки, считалки,
скороговорки, пословицы).
Конкурсы: «На самое смешное
чтение потешки», «На самое
быстрое и четкое произнесение
скороговорки», «Собери
пословицу»
Работа
над
пониманием
фольклорного текста, изучением
жанров народного творчества,
пониманием
происхождения
устного народного творчества.
Выполнение тестовых заданий

Знакомятся с учебником, его
разделами,
условными
обозначениями.
Рассказывают, что читали
летом
Читают статью правильно,
целыми словами.
Выразительно читают:
прибаутки, потешки, заклички
(объём текста с
учётом
особенностей учеников).
Участвуют в конкурсах
(потешек,
скороговорок,
пословиц и поговорок)

Знакомятся с учебником, его
разделами,
условными
обозначениями.
Рассказывают, что читали
летом
Читают статью правильно,
выразительно, бегло.
Читают
выразительно:
прибаутки,
потешки,
заклички,
скороговорки,
пословицы,
поговорки.
Участвуют в конкурсах
(потешек, скороговорок,
пословиц и поговорок)

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Изучают жанры народного
творчества
(с
помощью
учителя).
Выполняют тестовые задания

Проверка техники чтения на
начало учебного года.
Разгадывание кроссворда по
теме
«Устное
народное
творчество»

Читают незнакомый отрывок
в течение 1 минуты, соблюдая
все правила выразительного
чтения.
Разгадывают кроссворд

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Понимают
фольклорный
текст,
изучают
жанры
народного
творчества,
понимают происхождение
устного
народного
творчества.
Выполняют
тестовые
задания
Читают отрывок в течение
1 минуты, соблюдая все
правила
выразительного
чтения и анализируют его.
Разгадывают кроссворд

132

Сказка
1
«Сивка-бурка»
(русская
народная
сказка) 1 часть

Сказка
1
«Сивка-бурка»
(русская
народная
сказка) 2 часть

Сказка
«Журавль и цапля»

Совершенствование
техники
чтения.
Работа
над
выразительным
чтением.
Выборочное чтение.
Чтение сказки по ролям.
Анализ сказки по вопросам
учителя. Выяснение морали
сказки, признаков волшебной
сказки,
поэтики
сказки,
сказочных формул.
Просмотр
отрывка
из
мультфильма. Наблюдение за
языком сказки
Совершенствование
техники
выразительного чтения.
Нахождение в тексте сложных
для
понимания
слов
и
выражений.
Рассказывание (пересказ) сказки
с использованием сказочных
слов и выражений и с
иллюстративным материалом.
Прослушивание
аудиозаписи
сказки.
Устное
(словесное)
рисование сказки

Читают сказку выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Читают сказку по ролям.
Находят в тексте признаки
волшебной сказки, поэтики
сказки, сказочных формул (с
помощью учителя).
Смотрят
отрывок
из
мультфильма

Читают
сказку
выразительно, бегло.
Читают сказку по ролям.
Анализируют сказку по
вопросам учителя.
Находят
и
объясняют
мораль сказки.
Смотрят
отрывок
из
мультфильма

Читают сказку выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их (с
помощью учителя).
Прослушивают аудиозапись
сказки.
Передают краткое содержание
отдельных эпизодов сказки с
использованием
сказочных
слов и выражений (по
наводящим вопросам)

Совершенствование
техники
выразительного чтения.
Просмотр мультфильма. Чтение
сказки по ролям.
Анализ сказки по вопросам
учителя. Выяснение морали
сказки,
признаков
сказки,
сказочных формул.

Читают сказку выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте непонятные
слова и выражения.
Сопоставляют пословицы и
поговорки с текстом сказки (с
помощью учителя).
Смотрят мультфильм.

Читают
сказку
выразительно,
бегло.
Находят в тексте сложные
для понимания слова и
выражения.
Прослушивают
аудиозапись
сказки.
Рассматривают
иллюстративный материал.
Рассказывают сказки с
использованием сказочных
слов и
выражений
Читают
сказку
выразительно, бегло.
Читают сказку по ролям.
Анализируют сказку по
вопросам учителя.
Выясняют мораль сказки.
Находят в тексте признаки
сказки.
133

«Умный
(русская
сказка)

мужик»1
народная

Нахождение
сложных
для
понимания слов и выражений.
Сопоставление пословицы и
поговорки с текстом сказки.
Описание образов персонажей
сказки. Рассказывание (пересказ)
сказки
с
использованием
сказочных слов, выражений и
иллюстративным материалом.
Иллюстрирование сказки
Совершенствование
техники чтения. Анализ
сказки
по
вопросам
учителя. Наблюдение за
языком сказки.
Выяснение
морали
сказки,
нахождение признаков бытовой
сказки, сказочных формул.
Нахождение в тексте сложных для
понимания слов и выражений.
Сопоставление
пословицы
и
поговорки с текстом сказки.
Описание героев сказки, их
характера и поступков.
Рассказывание (пересказ) сказки с
использованием сказочных слов и
выражений,
с
опорой
на
иллюстративный материал

Передают краткое содержание
сказки
с
опорой
на
иллюстрации.
Рисуют иллюстрации к сказке

Смотрят
мультфильм.
Рассказывают сказку с
использованием сказочных
слов и выражений.
Рисуют иллюстрации к
сказке

Читают сказку правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст (с помощью
учителя).
с
иллюстративным
материалом.
Пересказывают
сказку
с
использованием
сказочных
слов и выражений, с опорой на
иллюстративный материал (на
доступном уровне)

Читают сказку правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют зачин и концовку.
Анализируют сказку по
вопросам учителя.
Выясняют мораль сказки,
находят признаки
бытовой сказки, сказочных
формул. Находят сложные
для понимания слова и
выражения.
Сопоставляют пословицы и
поговорки с текстом сказки.
Описывают героев сказки,
их характеры и поступки

134

Былина
1
«Три поездки Ильи
Муромца»

Народные песни.
1
«Ах, кабы на цветы не
морозы»

Совершенствование
техники
чтения.
Чтение
правильное,
беглое,
выразительное по ролям.
Наблюдение
за
языком
былины. Ответы на вопросы
по
содержанию.
Анализ
былины по вопросам учителя.
Выяснение идеи былины,
признаков былины.
Просмотр
отрывка
из
мультфильма
Совершенствование
техники
чтения. Нахождение в тексте
сложных для понимания слов и
выражений.
Сопоставление
пословицы
и
поговорки с текстом сказки.
Устное (словесное) рисование
сюжета былины.
Составление характеристики
главного героя.
Рассматривание иллюстративного
материала

Читают былину вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Учатся выяснять идею
былины.
Находят признаки былины (с
помощью
наводящих
вопросов).
Смотрят
отрывок
из
мультфильма

Читают былину правильно,
выразительно, бегло.
Проводят анализ былины с
помощью
вопросов
учителя.
Выясняют идею былины,
находят в тексте признаки
былины.
Смотрят
отрывок
из
мультфильма

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Находят в тексте сложные для
понимания слова и
выражения, объясняют их (с
помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации, находят в
тексте соответствующий
отрывок

Выразительное чтение песен.
Анализ народных песен с опорой
на вопросы учителя, музыку,
произведения искусства.
Наблюдение за особенностями
текста фольклорной песни.
Возможно
использование
аудиозаписи

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Отмечают особенности текста
фольклорной
песни
(с
помощью учителя).
Прослушивают аудиозапись
песни

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Находят
в
тексте
устаревшие и сложные для
понимания
слова
и
выражения.
Сопоставляют пословицы и
поговорки
с
текстом
сказки.
Характеризуют
главного
героя (с помощью
учителя), дают оценку его
поступкам
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
народные
песни с опорой на вопросы
учителя,
музыку,
произведения
искусства.
Прослушивают
аудиозапись песни
135

Народная песня
1
«По улице мостовой»

Пословицы.
1
Объяснение
содержания пословиц

Загадки. Объяснение 1
содержания загадок

Совершенствование
выразительного чтения.
Анализ народной песни с опорой
на вопросы учителя, музыку,
произведения искусства.
Обращение внимания на
особенности
текста
фольклорной песни.
Возможно использование аудиоили видеозаписи
Совершенствование
выразительного чтения.
Объяснение
смыслового
значения пословиц.
Обращение
внимания
на
особенность
народных
произведений малых форм Подбор
(поиск) пословиц по разной
тематике.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Конкурс
«Собери
пословицу»,
«Продолжи пословицу»

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Обращают
внимание
на
особенности текста
фольклорной
песни
(с
помощью
наводящих
вопросов)

Подбор (поиск) загадок по разным
темам. Отгадывание загадок.
Самостоятельное
составление
загадок.
Проведение конкурса или
викторины

Подбирают загадки по разной
тематике.
Учатся отгадывать и
составлять загадки (с
подсказкой).
Участвуют
в
конкурсе
(викторине):
«Нарисуй
отгадку»

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Принимают
участие
в
конкурсе (викторине).
Учатся находить и подбирать
пословицы по разной тематике
(с помощью).
Участвуют в конкурсе
«Собери пословицу»,
«Продолжи пословицу»,
«Вспомни как можно больше
пословиц на тему…».
Работают в парах, группах

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
народные
песни с опорой на вопросы
учителя,
музыку,
произведения
искусства.
Уделяют
внимание
особенностям текста
фольклорной
песни
(с
помощью аудиозаписи)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обращают внимание на
особенность
народных
произведений малых форм.
Находят
и
подбирают
пословицы
по
разной
тематике.
Объясняют
смысловое
значение пословиц.
Участвуют в конкурсе
«Собери пословицу»,
«Продолжи пословицу»,
«Вспомни как можно больше
пословиц на тему…».
Работают в парах, группах
Находят
и
подбирают
загадки по разной тематике.
Отгадывают
загадки.
Самостоятельно
составляют
загадки.
Принимают
участие
в
конкурсе (викторине):
«Нарисуй отгадку»,
136

«Сочини загадку»
Отвечают
на
вопросы.
Рассказывают
отрывки
из
сказок,
доступные
обучающимся.
Рассматривают
иллюстративный материал к
сказкам,
передавая
содержание данного сюжета.
Выполняют
задания
интерактивного теста.
Работают в парах, группах
16
Внеклассное чтение. 1
Организация
выставки
книг, Принимают участие в уроках
«Поучительные
ведение
внеклассного чтения, выполняя
сказки».
дневников внеклассного чтения, доступные
задания
по
Викторина
уголка внеклассного чтения.
прочитанным
материалам.
Обращение
внимания
на Участвуют
в
сказочной
особенности жанра сказки, виды викторине «В мире сказок».
сказок (волшебные, бытовые, о Работают в парах, группах
животных).
Проведение викторины «В мире
сказок»
Из произведений русской литературы XIX века – 47 часов
15

Итоговый урок по 1
теме
«Устное
народное
творчество».
Интерактивный тест к
разделу
«Устное
народное творчество»

Обзорный
урок. 1
Русские поэты Х1Хв.

Ответы на вопросы по теме
«Устное народное творчество».
Рассказывание
отрывков
из
сказок.
Рассматривание
иллюстраций
(рисунков)
к
сказкам, в том числе выполненным
самими обучающимися.
Выполнение
заданий
интерактивного теста

Беседа или рассказ учителя в
сочетании
с
наглядным
материалом,
музыкой,
репродукциями картин, аудио- и
видеоматериалом.
Самостоятельное
составление
вопросов к тексту.
Оценка составленных вопросов,
правильности ответов на них,
подкрепление
своих
ответов

Слушают сообщение учителя.
Изучают самостоятельно
биографию поэтов.
Отвечают на вопросы учителя

Рассказывают отрывки из
сказок.
Находят отрывки в тексте
по иллюстрациям к сказкам,
в том числе выполненным
самими обучающимися.
Выполняют
задания
интерактивного теста.
Работают в парах, группах
Умеют выразительно читать.
Рассказывают отрывки из
прочитанных сказок.
Понимают и объясняют
особенности жанра сказки,
виды сказок (волшебные,
бытовые, о животных).
Участвуют в викторине
«В мире сказок».
Работают в парах, группах
Слушают
сообщение
учителя.
Самостоятельно изучают
биографию поэтов и их
творчество.
Составляют
вопросы,
оценивают
правильность
ответов

137

А.
С.
Пушкин. 1
Биография
А.С.Пушкина

А.С. Пушкин
1
«Сказка
о
царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре
князе
Гвидоне Салтановиче
и
о
прекрасной
царевне Лебеди» гл.1
А.С.Пушкин
1
«Сказка
о
царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре
князе
Гвидоне Салтановиче
и
о
прекрасной
царевне Лебеди» гл.2

фрагментами
из
текста,
иллюстративным материалом
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества А. С. Пушкина.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых
произведениях
А. С. Пушкина

Слушают сообщение учителя.
Читают
биографию
и
знакомятся
с
основными
фактами из жизни и творчества
А. С. Пушкина. Принимают
участие в беседе о знакомых
произведениях А. С. Пушкина

Совершенствование
техники
чтения. Выборочное чтение.
Возможно использование аудиоили видеозаписи
Формирование умения различать
сказку, рассказ, стихотворение,
басню (по названию).
Просмотр отрывка из мультфильма
Совершенствование
умения
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Чтение отрывка сказки по ролям.
Проведение анализа сказки по
вопросам учителя.
Выяснение
морали
сказки,
нахождение признаков волшебной
сказки, поэтики сказки, сказочных
формул.
Возможно
использование
аудиозаписи

Читают и пересказывают
биографию и основные
факты
из
жизни
и
творчества А. С. Пушкина.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту.
Принимают участие в беседе
о знакомых произведениях
А. С. Пушкина

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
тексту (своими словами).
Смотрят
отрывок
из
мультфильма

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выборочно
читают
отрывки
из
сказки.
Находят
ответы
на
вопросы в тексте. Смотрят
отрывок из мультфильма

Отвечают на вопросы, учатся
находить ответы в тексте (с
помощью учителя).
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Учатся читать по ролям.
Прослушивают аудиозапись
отрывка сказки

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают
по
ролям.
Анализируют сказку по
вопросам учителя.
Определяют мораль сказки,
находят в тексте признаки
волшебной сказки, поэтики
сказки, сказочных формул.
Прослушивают аудиозапись
отрывка сказки

138

А.С.Пушкин
1
«Сказка
о
царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре
князе
Гвидоне Салтановиче
и
о
прекрасной
царевне Лебеди» гл.3

А.С.Пушкин
1
«Сказка
о
царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре
князе
Гвидоне Салтановиче
и
о
прекрасной
царевне Лебеди» гл.4

А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре
князе
Гвидоне
Салтановиче и о
прекрасной
царевне Лебеди»

Отработка умения выразительно
читать. Выборочное чтение.
Совершенствование
техники
чтения. Нахождение в тексте
сложных для понимания слов и
выражений.
Нахождение отрывков в тексте,
соответствующих
иллюстративным материалам.
Возможно
использование
аудиозаписи или (мультфильма)
Совершенствование
умения
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Составление
характеристики
персонажей, описание внешнего
вида, оценка их поступков.
Передача
с
помощью
авторских слов характера
героя, событий, отношения к
ним автора.
Возможно использование аудиоили видеозаписи отрывка из сказки
Отработка умения выразительного
чтения. Выборочное чтение.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Заучивание наизусть отрывка из
сказки. Возможно использование
аудиозаписи отрывка из сказки для
заучивания наизусть

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют
в
тексте
незнакомые
слова
и
выражения (с помощью
учителя). Объясняют их с
помощью учителя. Находят
в
тексте
отрывки
к
иллюстрациям

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Находят
и
объясняют
сложные для понимания
слова и выражения.
Находят
в
тексте
и
зачитывают
отрывки
к
иллюстрациям

Стараются читать вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев,
составляют
их
характеристику (в доступной
форме)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристики
персонажей,
описывают
внешний вид, дают оценку
их поступкам

Принимают
участие
в
коллективном обсуждении,
учатся
высказывать
собственное мнение в
доступной обучающимся
форме. Заучивают наизусть
отрывок из сказки (объём
текста
с
учётом
особенностей
обучающихся)

Принимают
участие
в
коллективном обсуждении,
высказывают собственное
мнение.
Заучивают наизусть отрывок
из сказки

139

Устное сочинение
«Добро и зло в
сказке
А.С.Пушкина».
Тестовые задания

А.С.Пушкин
Стихотворение
«Зимний вечер»

А.С.Пушкин
«У Лукоморья»

Развитие умения выделять главную
мысль каждой части и произведения
в целом.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Умение различать сказку,
рассказ,
стихотворение,
басню.
Выполнение тестовых заданий
Беседа
с
опорой
на
иллюстративный
материал,
произведения
искусства,
музыку.
Создание эмоционального настроя
для чтения стихотворения.
Развитие умения выразительного
чтения. Анализ стихотворения по
вопросам учителя с опорой на
исторические
факты,
произведения искусства, музыку.
Составление образа няни.
Нахождение в тексте
трудных для понимания
слов и выражений.
Прослушивание аудиозаписи и
копирование выразительного
чтения
профессионального
чтеца.
Разучивание
стихотворения
наизусть
Выразительное чтение отрывка.
Анализ
стихотворения
по
вопросам учителя с опорой на

Выделяют
тему
произведения,
принимают
участие в обсуждении идеи
сказки (с помощью учителя).
Используют в работе
иллюстративный
материал.
Выполняют
тестовые задания
Читают вслух целыми словами
(многократное
прочтение).
Составляют образ няни (по
наводящим
вопросам).
Выделяют
в
тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя).
Прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
Разучивают стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
обучающихся)

Принимают
участие
в
коллективном обсуждении,
высказывают собственное
мнение.
Составляют устное
сочинение.
Учатся
объяснять
смысловое значение
сказки. Выполняют
тестовые задания
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют стихотворение
по вопросам учителя с
опорой на исторические
факты,
произведения
искусства, музыку.
Составляют образ няни.
Выделяют
незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют.
Прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
Разучивают
стихотворение наизусть

Читают
вслух
целыми Читают вслух правильно,
словами. Выделяют в тексте выразительно, бегло.
незнакомые
слова
(с
140

исторические
факты,
произведения искусства, музыку.
Выборочное чтение.
Нахождение и объяснение в
тексте устаревших и трудных
для
понимания
слов
и
выражений.
Просматривание отрывка из
мультфильма.
Разгадывание
филворда
(по
сказкам
А.С.Пушкина)

помощью
учителя),
пытаются их
объяснить.
Смотрят
отрывок
из
мультфильма.
Разгадывают филворд (по
сказкам А.С.Пушкина)

Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении идеи. Выражают
свое отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Принимают
участие
в
организации выставки книг,
заполняют
дневники
внеклассного чтения,
оформляют
уголок
внеклассного чтения
Слушают
сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и
творчества М. Ю. Лермонтова.
Отвечают на вопросы учителя
по тексту

Внеклассное чтение 1
по
книге
А.Г.Алексина
«А тем временем гдето»

Рассказывание (пересказ) отрывков
из произведений.
Использование
элементов
драматизации.
Использование
иллюстративного
материала,
рисунков.
Организация
выставки
книг,
ведение дневников внеклассного
чтения,
оформление уголка внеклассного
чтения

М. Ю. Лермонтов. 1
Биография
М.Ю.Лермонтова

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества М. Ю. Лермонтова.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту

Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя с опорой на
исторические
факты,
произведения
искусства,
музыку.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Смотрят
отрывок
из
мультфильма.
Разгадывают филворд (по
сказкам А.С.Пушкина)
Выборочно
читают,
рассказывают отрывки из
произведений.
Используют
иллюстративный материал,
рисунки.
Оформляют
выставку
книг,
ведут
дневники
внеклассного
чтения,
оформляют
уголок
внеклассного чтения
Читают и пересказывают
биографию
и
основные
факты из жизни и творчества
М. Ю. Лермонтова.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью
учителя)
141

М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино»

Прослушивание
аудиозаписи
(отрывок из
«Бородино»).
Выразительное
чтение
стихотворения целыми словами.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Анализ
стихотворения.
Работа с непонятными словами

М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино»

Прослушивание чтения отрывка
стихотворения учителем.
Анализ
стихотворения
по
вопросам учителя с опорой на
исторические
факты,
произведения искусства, музыку.
Рассматривание
картины
«Бородинская битва» Ф. Рубо

М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино».
Тестовые задания

Работа над выразительным чтением.
Нахождение в тексте трудных для
понимания слов и выражений.
Составление
образа
солдата.
Выполнение тестовых заданий

Героизм
русских 1
солдат, описанный в
«Бородино»
М.Ю.Лермонтовым

Работа с трудными для
понимания
словами
и
выражениями.
Определение главной мысли
(идеи) стихотворения.

Слушают
аудиозапись
стихотворения
(отрывок).
Читают
стихотворение
выразительно,
целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Читают
объяснение
непонятных слов
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя, находят в тексте
отрывки, зачитывают вслух.
Рассматривают картину Ф.
Рубо «Бородинская битва»
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Составляют образ солдата (по
наводящим
вопросам).
Выполняют тестовые задания
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя).

Слушают
аудиозапись
стихотворения (отрывок).
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение (по
вопросам).
Выделяют
в
тексте
непонятные слова
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя с опорой на
исторические
факты,
произведения
искусства,
музыку.
Рассматривают картину Ф.
Рубо «Бородинская битва»
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Находят в тексте непонятные
слова.
Составляют образ солдата по
плану.
Выполняют
тестовые
задания
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Определяют
главную
мысль
(идею)
стихотворения (с помощью
142

Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Заучивание наизусть отрывка из
стихотворения

Заучивают наизусть отрывок
из стихотворения (объём
текста с учётом особенностей
обучающихся)

И.А.Крылов.
Биография
И.А.Крылова

Вступительная беседа учителя
(показ презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества И. А. Крылова.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых
обучающимся произведениях
И. А. Крылова

Слушают сообщение учителя.
Читают
биографию
и
основные факты из жизни и
творчества И. А. Крылова.
Отвечают на вопросы учителя
по тексту (с помощью).
Принимают участие в беседе
о знакомых обучающимся
произведениях И. А. Крылова

И.А.Крылов
1
«Кукушка и Петух»
(басня)

Повторение особенностей басни как
жанра литературы.
Выборочное
чтение.
Выразительное чтение. Чтение
басни по ролям.
Возможно
прослушивание
аудиозаписи,
просмотр
мультфильма

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Читают басню по ролям.
Отвечают
на
вопросы
учителя
(по
тексту).
Смотрят мультфильм (или
прослушивают аудиозапись
басни)

И.А.Крылов
1
«Волк и Журавль»
(басня)

Выразительное
чтение
Читают вслух правильно,
басни.
Рассматривание
выразительно,
целыми
иллюстраций.
Анализ
словами.
произведения по вопросам
Выделяют в тексте
учителя.
незнакомые слова (с помощью
Объяснение
сложных
для учителя).
понимания слов и выражений.

учителя).
Принимают
участие в коллективном
обсуждении, высказывают
собственное мнение.
Заучивают наизусть отрывок
из стихотворения
Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества И. А. Крылова.
Формулируют вопросы к
тексту
(с
помощью
учителя).
Принимают участие в беседе
о знакомых обучающимся
произведениях
И. А. Крылова
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Вспоминают
особенности
басни как жанра литературы.
Читают
по
ролям.
Учатся определять мораль
басни.
Смотрят мультфильм (или
прослушивают
аудиозапись басни)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют
произведение по вопросам
учителя.
143

И.А.Крылов.
1
«Слон и Моська»
(басня)

Итоговый урок по 1
творчеству
И.А.Крылова.
Тестовые задания

Заучивание наизусть.
Рассматривают
Возможно
прослушивание иллюстрации, находят к ним
аудиозаписи басни
отрывки в тексте.
Прослушивают аудиозапись.
Заучивают наизусть (объём
текста с учётом особенностей
обучающихся)
Чтение басни по частям с Читают вслух правильно,
одновременным разбором каждой выразительно,
целыми
части.
словами.
Чтение по ролям.
Читают басню по ролям.
Составление
характеристики Смотрят мультфильм.
персонажей.
Соотнесение Учатся
характеризовать
поступков и черт характера героев персонажи (в доступной
басни с поступками и чертами форме)
характера людей.
Чтение и объяснение пословиц.
Возможно
прослушивание
аудиозаписи,
просмотр
мультфильма
Соотношение поступков и черт Читают вслух правильно,
характера
героев
басен
с выразительно,
целыми
поступками и чертами характера словами.
людей.
Учатся находить общее и
Словесное рисование.
различие между сказкой и
Использование
элементов басней (с помощью учителя).
драматизации.
Учатся определять морали
Определение морали басен.
басен (с помощью учителя).
Найти общее и различие между Разгадывают кроссворд
сказкой и басней.
«Герои басен И.Крылова».
Использование
элементов Выполняют тестовые задания
драматизации.
Разгадывание
кроссворда
«Герои
басен
И.Крылова».

Прослушивают
аудиозапись.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют
главных
действующих
лиц
(с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Читают по ролям. Смотрят
мультфильм.
Соотносят
поступки
и
черты
характера героев басни с
пословицами
и
с
поступками и чертами
характера людей
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Определяют морали басен.
Отвечают
на
вопросы.
Находят общее и различие
между сказкой и басней.
Используют элементы
драматизации.
Разгадывают кроссворд
«Герои басен И.Крылова».
Выполняют
тестовые
задания

144

Выполнение тестовых заданий

Н.А.Некрасов.
Биография
Н.А.Некрасова

Н.А.Некрасов
Стихотворение
«Несжатая полоса»

Вступительная беседа учителя (с
просмотром презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества Н. А. Некрасова.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Беседа
о
знакомых
произведениях Н. А. Некрасова
Выразительное
чтение
стихотворения. Чтение по ролям.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя.
Обращение внимания на средства
выразительности в стихотворении.
Рассматривание иллюстраций.
Выделение в тексте трудных для
понимания и незнакомых слов и
выражений.
Объяснение выражений «моченьки
нет», «не по силам работу затеял»

Слушают
сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и
творчества
Н.
А.
Некрасова.
Выборочно
читают текст.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту

Читают и пересказывают
биографию и основные
факты
из
жизни
и
творчества Н. А. Некрасова.
Выборочно
читают.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами (после многократного
прочтения).
Читают
по
ролям.
Рассматривают иллюстрации.
Зачитывают
текст,
подходящий к иллюстрации.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают
по
ролям.
Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Объясняют выражения
«моченьки нет», «не по
силам работу затеял»

145

Н.А.Некрасов
1
Стихотворение
«Генерал Топтыгин»

Чтение беглое, целыми словами.
Выразительное
чтение
стихотворения.
Чтение
стихотворения по ролям.
Анализ стихотворения по вопросам
учителя.
Рассматривание
иллюстраций,
чтение
отрывков
из
текста,
подходящие к ней

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами
(после
многократного прочтения).
Читают стихотворение по
ролям.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту

Итоговый урок по 1
произведениям
Н.А.Некрасова.
Тестовые задания

Обращение внимания на средства
выразительности в стихотворении.
Рассматривание иллюстраций.
Выделение и объяснение трудных
для понимания и незнакомых слов и
выражений.
Составление
характеристики
персонажей. Выполнение тестовых
заданий

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Рассматривают иллюстрации.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя).
Выполняют тестовые задания

Внеклассное чтение
по
рассказу
М.В.Дружининой
«Открытка»

Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Характеристика персонажей и
их поступков.

Принимают участие в уроках
внеклассного
чтения, Читают
внеклассную
выполняя доступные задания литературу под контролем
по прочитанному тексту.
учителя,
участвуют
в
обсуждении прочитанного
произведения.

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают стихотворение по
ролям.
Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя.
Рассматривают
иллюстрацию,
читают
отрывки
из
текста,
подходящие к ней
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Находят в тексте отрывки,
подходящие
к
иллюстрациям.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Составляют
характеристику главных.
действующих
лиц
(с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Выполняют тестовые
задания

146

Обзорный
урок.
Русские писатели
Х1Хв.

Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Рассматривание
иллюстраций.
Организация работы в парах,
командах.
Оформление
выставки
книг,
ведение дневника внеклассного
чтения,
уголка
внеклассного
чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение своего
Знакомство с творчеством русских
поэтов Х1Хвв.
Беседа или рассказ учителя в
сочетании с наглядным материалом,
музыкой, репродукциями картин,
аудио- и видеоматериалом.
Самостоятельное
составление
вопросов к тексту.
Оценка составленных вопросов,
правильности ответов на них,
подкрепление
своих
ответов
фрагментами
из
текста,
иллюстративным материалом

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Читают по ролям.
Высказывают
свои
впечатления о прочитанном
рассказе в доступной форме

Читают по ролям.
Работают с выставкой книг,
дневником
внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного
чтения.
Высказывают впечатления
о
прочитанном,
выражают
свое
отношение к героям

Слушают сообщение учителя,
смотрят
презентацию,
знакомятся с поэтами и их
творчеством. Отвечают на
вопросы учителя

Слушают
сообщение
учителя, смотрят, знакомятся
с поэтами и их творчеством.
Формулируют вопросы (с
помощью учителя).
Оценивают
составленные
вопросы и правильность
ответов на них

147

Л.Н.Толстой.
Биография
Л.Н.Толстого

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества Л. Н.Толстого.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых
обучающимся произведениях
Л. Н. Толстого

Слушают сообщение учителя.
Читают краткую биографию и
основные факты из жизни и
творчества Л. Н. Толстого.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту

Читают и пересказывают
биографию
и
основные
факты из жизни и творчества
Л. Н.
Толстого.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя)

Л.Н.Толстой.
1
Рассказ «Кавказский
пленник»
гл.1

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем
или
прослушивание
аудиозаписи.
Чтение про себя (с заданием).
Совершенствование
техники
чтения. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы.
Выделение в тексте сложных для
понимания слов и выражений

Слушают чтение.
Читают про себя
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Отвечают на вопросы по
тексту.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, дают объяснение (с
помощью учителя)

Л.Н.Толстой. Рассказ 1
«Кавказский
пленник» гл.2

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение текста обучающимися с
параллельным
разбором
незнакомых слов и выражений.
Анализ текста по вопросам
учителя. Деление 2-й главы на
части.
Чтение по ролям. Рассматривание
иллюстраций

Слушают
чтение. Читают
про себя
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют
в
тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя).
Рассматривают иллюстрации.
Находят в тексте отрывки к
иллюстрациям

Читают вслух правильно,
выразительно,
бегло.
Анализируют
текст
по
вопросам учителя.
Читают по ролям. Делят
главу
на
части.
Озаглавливают части

148

Л.Н.Толстой.
1
Рассказ «Кавказский
пленник»
гл.3

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение текста обучающимися.
Совершенствование
техники
чтения. Выборочное чтение.
Рассказ о поведении главных
героев в плену

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя).
Высказывают
свое
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Составляют краткий рассказ
о поведении главных героев
в плену

Л.Н.Толстой.
1
Рассказ «Кавказский
пленник»
гл.4

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Рассказывают
кратко
содержание
прочитанной
главы.
Отвечают на вопросы в
доступной форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют прочитанную
главу. Отвечают на вопросы
по тексту

Л.Н.Толстой
«Кавказский
пленник» гл.5

Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение текста обучающимися с
параллельным
разбором
незнакомых слов и выражений.
Совершенствование
техники
чтения.
Выборочное
чтение,
рассказывание
отрывков
из
произведения. Анализ прочитанной
главы по вопросам учителя
Составление
характеристики
главных действующих лиц.
Коллективное
обсуждение,
высказывание собственной точки
зрения.
Подготовка к пересказу текста
(краткий, выборочный или
полный)
по
плану,
составленному обучающимися
(деление текста на части и
озаглавливание
частей).
Выделение
(определение)
главной мысли произведения

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
собственную
точку зрения, своё отношение
к
поступкам
героев
в
доступной форме. Принимают
участие
в
коллективном
обсуждении в доступной
форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных
действующих лиц.
Участвуют в коллективном
обсуждении, высказывают
собственную точку
зрения.
Делят текст на части и
озаглавливают данные части
под руководством учителя

149

Л.Н.Толстой.
1
Рассказ «Кавказский
пленник»
гл.6.

Составление
1
сравнительной
характеристики
главных героев в
повести «Кавказский
пленник»
Л.Н.Толстого.
Тестовые задания

А.П.Чехов.
Биография
А.П.Чехова

А.П.Чехов
«Хамелеон»

Осмысление темы и основной идеи
произведения с помощью учителя.
Обучающее сочинение (устное).
Проблемный вопрос:
Почему
рассказ
называется
«Кавказский пленник», а не
«Кавказские
пленники»
(ведь
пленников было двое)?
Составление
сравнительной
характеристики главных героев
Жилина и Костылина в повести
«Кавказский пленник».
Выразительное
чтение
текста.
Анализ текста по вопросам учителя.
Выполнение тестовых заданий

Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Формулируют свои ответы,
объясняют название рассказа
(в доступной форме)

Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части
произведения

Работают над составлением
сравнительной
характеристики
главных
героев Жилина и Костылина
в (по готовому плану с
помощью учителя).
Выражают своё отношение к
поступкам
героев
в
доступной форме.
Выполняют
тестовые
задания

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества А. П.Чехова.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Беседа о знакомых обучающимся
произведениях А. П. Чехова
Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение.

Слушают
сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и творчества А. П. Чехова.
Отвечают
на
вопросы
учителя
по
тексту
(с
помощью)

Работают
над
составлением
сравнительной
характеристики главных
героев
Жилина
и
Костылина в повести
Л.Н.Толстого.
Характеризуют
главных
действующих
лиц
(с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Выполняют
тестовые
задания
Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества А. П. Чехова.
Формулируют вопросы к
тексту
(с
помощью
учителя)

Читают вслух
выразительно,
словами.

правильно, Читают вслух правильно,
целыми выразительно, бегло.

150

Анализ текста по вопросам учителя.
Рассматривание иллюстраций.
Выделение в тексте трудных для
понимания и незнакомых слов и
выражений

Читают
по
ролям.
Рассматривают иллюстрации.
Находят в тексте отрывки к
иллюстрациям
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя)

Итоговый урок по 1
творчеству
А.П.Чехова.
Тестовые задания

Выделение
главной
мысли
произведения.
Составление
характеристики
главных действующих лиц.
Нахождение смешного и комичного
в рассказе.
Коллективное
обсуждение,
высказывание собственной точки
зрения.
Решение филворда «Рассказы
А.П.Чехова».
Выполнение тестовых заданий

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Находят
смешное
и
комичное в рассказе (по
наводящим
вопросам
учителя).
Решение филворда «Рассказы
А.П.Чехова».
Выполняют тестовые задания

Внеклассное чтение 1
по
книге
В.П.
Катаева «Хуторок в
степи»

Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Анализ
прочитанного
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание собственного мнения

Участвуют
в
уроках
внеклассного
чтения,
выполняя
доступные
задания по прочитанному
тексту.
Выборочно
читают
вслух
правильно,

Читают
по
ролям.
Анализируют
текст
по
вопросам учителя.
Рассматривают
иллюстрации, передают
содержание
изображенных событий.
Выделяют
незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют главную мысль
произведения.
Составляют
характеристику
главных
героев
(с
помощью
учителя), дают оценку их
поступкам.
Находят
смешное
и
комичное
в
рассказе.
Решение филворда
«Рассказы
А.П.Чехова».
Выполняют
тестовые
задания
Беседуют о прочитанных
произведениях с опорой на
иллюстрации.
Составляют
характеристики
персонажей.
151

выразительно, целыми
словами.
Коллективно
обсуждают,
высказывают
собственное
мнение в доступной форме
56

В.Г.Короленко.
Биография
Г.Короленко

1
В.

В.Г.Короленко.
1
Рассказ
«Дети
подземелья» гл.1

В.Г.Короленко.
1
Рассказ
«Дети
подземелья» гл.2

Вступительная беседа учителя (с
показом
презентации).
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества В.
Г. Короленко.
Самостоятельное
составление
вопросов к тексту.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование
техники
чтения. Выборочное чтение.
Чтение текста обучающимися с
параллельным
разбором
незнакомых слов и выражений.
Анализ текста по вопросам учителя.
Просмотр
отрывка
из
художественного фильма «Дети
подземелья»
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Деление главы на части по данному
плану.
Рассматривание
иллюстраций.

Слушают
сообщение
учителя.
Читают
биографию
и
основные факты из жизни и
творчества В. Г. Короленко.
Выборочно читают.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту

Выполняют словесное
рисование.
Оформляют
уголок
внеклассного
чтения,
читательские
дневники.
Работают в парах, группах
Читают
биографию
и
основные факты из жизни и
творчества В. Г. Короленко.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя.
Выделяют
в
тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя).
Смотрят
отрывок
из
художественного фильма

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают
по
ролям.
Анализируют
текст
по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Смотрят
отрывок
из
художественного фильма
Читают вслух правильно, Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми выразительно, бегло.
словами.
Выделяют незнакомые слова
Рассматривают
в тексте, правильно их
иллюстрации. Находят в объясняют (с помощью
тексте
отрывки, учителя).
152

Выделение
и
объяснение
трудных для понимания и
незнакомых слов и выражений.

В.Г.Короленко.
1
Рассказ
«Дети
подземелья» гл.3

Совершенствование
техники
чтения.
Составление
характеристики героев повести по
данному плану.
Просмотр
отрывка
из
художественного фильма «Дети
подземелья»

В.Г.Короленко.
1
Рассказ
«Дети
подземелья» гл.4

Совершенствование
техники
чтения.
Сравнение
взаимоотношений между героями
произведения.
Пересказ
текста
(краткий,
выборочный или полный) по
плану,
составленному
обучающимися

В.Г.Короленко.
1
Рассказ
«Дети
подземелья» гл.5

Выражение своего отношения к
героям.
Прогнозирование событий.
Выяснение отношения автора к
событиям.
Высказывание собственной точки
зрения, коллективное обсуждение.
Составление плана пересказа.
Краткий пересказ

соответствующие
иллюстрациям.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя).
Отвечают
на
вопросы
учителя
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Составляют характеристику
героев повести (по плану и
вопросам учителя) Смотрят
отрывок из художественного
фильма
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Кратко
пересказывают
отдельные
части
произведения,
доступные
обучающимся
по
изображённым событиям

Делят главу на части по
данному плану

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристики
героев
повести.
Смотрят
отрывок
из
художественного
фильма

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части
произведения.
Дают
сравнительную
характеристику
взаимоотношениям между
детьми
Читают вслух правильно, Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми выразительно, бегло.
словами.
Высказывают свое мнение о
Высказывают
своё прочитанном.
отношение к поступкам Выясняют отношение автора
героев в доступной форме. к описываемым событиям.
Пересказывают отдельные Составляют план
части произведения,
пересказа
доступные обучающимся по Кратко
пересказывают
изображённым событиям
содержание произведения
153

Итоговый урок по 1
произведению
В.Г.Короленко
«Дети подземелья».
Тестовые задания

Выполнение тестовых заданий.
Анализ произведения по вопросам
учителя.
Рассматривание
иллюстраций,
чтение отрывков к ним.
Определение основной мысли
произведения.
Деление текста на части.
Выполнение тестовых заданий
63 Итоговый урок по 1
Проведение викторины (конкурса,
теме «Произведения
теста по выбору учителя) по теме
русских поэтов и
«Русские поэты и писатели XIX
писателей XIX века»
века».
Викторина «Русские поэты и
писатели ХIХ века»
Из произведений русской литературы XX века - 73 часа
64

Обзорный урок
1
«Русская литература
и писатели ХХ в.»

А.М.Горький.
Биография
А.М.Горького

Знакомство с творчеством русских
писателей ХХ вв. (презентация).
Беседа или рассказ учителя в
сочетании с наглядным материалом,
репродукциями картин, аудио- и
видеоматериалом.
Самостоятельное
составление
вопросов к тексту.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение биографии и основных
этапов творчества А. М. Горького.
Ответы на вопросы учителя по
тексту

Выполняют тестовые задания.
Определяют основную мысль
произведения, высказывают
своё отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Выполняют тестовые задания

Выполняют тестовые
задания.
Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Определяют основную
мысль произведения.
Выполняют
тестовые
задания
Участвуют в викторине по Демонстрируют
свои
теме «Русские поэты и знания в викторине по теме
писатели XIX века», выполняя «Русские поэты и писатели
посильные задания.
XIX века».
Участвуют
в
викторине
Слушают
сообщение
учителя,
смотрят
презентацию, знакомятся с
поэтами и их творчеством.
Отвечают на вопросы учителя

Слушают
сообщение
учителя,
смотрят
презентацию, знакомятся с
поэтами и их творчеством.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя)

Слушают
сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и творчества А. М. Горького.

Читают
биографию
и
основные факты из жизни и
творчества А. М. Горького.
Формулируют вопросы к
тексту
(с
помощью
учителя)
154

А.М.Горький.
1
Повесть «Детство» ч.1
(отрывки)

А.М.Горький.
1
Повесть «Детство» ч.2
(отрывки)

А.М.Горький.
1
Повесть «Детство» ч.3
(отрывки)

А.М.Горький.
1
Повесть «Детство» ч.4
(отрывки)

Выборочно
читают.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту
Чтение текста (фрагмента
Читают вслух правильно,
текста) учителем.
выразительно,
целыми
Совершенствование техники
словами.
чтения. Чтение по ролям.
Читают по ролям.
Выборочное чтение.
Выделяют в тексте
Выделение в тексте незнакомых незнакомые
слова
(с
слов и объяснение их значения.
помощью учителя)
Анализ текста по вопросам учителя
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Рассматривают иллюстрации.
Выделяют в тексте трудные для
понимания и незнакомые слова
и выражения.
Чтение по ролям

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Рассматривают иллюстрации,
находят в тексте отрывки,
соответствующие
им.
Выделяют в тексте
незнакомые
слова
(с
помощью учителя)
Выборочное чтение, рассказывание Читают вслух правильно,
отрывков из произведения.
выразительно,
целыми
Анализ
прочитанного
словами.
произведения. Характеристика
Пересказывают близко к
персонажей и их поступков.
тексту отдельные части
Коллективное
обсуждение, произведения, доступные
высказывание
собственного обучающимся
по
мнения.
изображённым событиям
Пересказ
содержания
прочитанного
Выборочное чтение, рассказывание Читают вслух правильно,
отрывков из произведения.
выразительно,
целыми
словами.

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают
по
ролям.
Анализируют
текст
по
вопросам учителя.
Выделяют
незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Читают отрывок по ролям
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют
главных
действующих
лиц
(с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
155

Выделение
основной
мысли
произведения.
Высказывание
своего мнения о прочитанном.
Коллективное
обсуждение
произведения
70

Изложение по
повести
М. Горького
«Детство»

А.М.Горький.
Повесть «В
людях» ч.1 (в
сокращении)

А.М.Горький.
Повесть «В
людях» ч.2 (в
сокращении)

Выделяют основную мысль
произведения, участвуют в
обсуждении идеи.
Высказывают свое мнение о
прочитанном в доступной
форме
Написание изложения по
Пишут изложение по повести
повести М. Горького
М. Горького «Детство» (по
«Детство».
готовому плану и с помощью
Осмысление замысла, главной учителя)
мысли, авторской позиции.
Составление плана, деление текста
на части
Совершенствование
техники Читают вслух правильно,
чтения. Чтение по ролям.
выразительно,
целыми
Работа над выборочным чтением. словами.
Анализ текста по вопросам Работают с иллюстративным
учителя. Работа с иллюстративным материалом.
материалом. Работа над трудными Выделяют в тексте
для понимания и незнакомыми незнакомые
слова
(с
словами и выражениями
помощью учителя)
Совершенствование техники
чтения.
Составление
характеристики
героев
повести.
Озаглавливание части (частей)
текста. Пересказ содержания
прочитанного

Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Высказывают свое мнение о
прочитанном
Пишут изложение по повести
М. Горького «Детство» (по
плану)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают
по
ролям.
Анализируют
текст
по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно, Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми выразительно, бегло.
словами.
Характеризуют
главных
Высказывают
своё действующих
лиц
(с
отношение к поступкам помощью учителя), дают
героев в доступной форме. оценку их поступкам.
Пересказывают близко к Озаглавливают данные части
тексту отдельные части под руководством учителя
произведения,
доступные
обучающимся по
изображённым событиям
156

Характеристика
Алеши.
Составление плана
«В
людях»
А.М.Горького

Итоговый урок по 1
творчеству
А.М.Горького.
Тестовые задания

Внеклассное чтение
по повести М.М.
Колосова
«Мальчишка»

Совершенствование
техники
чтения. Выделение основной
мысли повести. Высказывание
своего мнения о прочитанном.
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Характеристика персонажа и
поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного мнения
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведений.
Анализ прочитанных произведений.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Выполнение тестовых заданий
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Анализ
прочитанного
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Организация работы в парах,
командах.
Организация
выставки
книг,
ведение дневников внеклассного
чтения,
оформление уголка внеклассного
чтения

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют главную мысль
произведения и высказывать
своё отношение к поступкам
героев в доступной форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Определяют основную
мысль повести.
Высказывают своё мнение о
прочитанном

Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по изображённым
событиям.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Выполняют тестовые задания
Участвуют
в
уроках
внеклассного
чтения,
выполняя
доступные
задания по прочитанному
тексту.
Выборочно
читают,
рассказывают отрывки из
произведения.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Пересказывают содержание
произведения.
Высказывают своё мнение о
прочитанном
произведении.
Выполняют
тестовые
задания
Выборочно
читают,
рассказывают отрывки из
произведения.
Анализируют прочитанное
произведение.
Характеризуют
персонажи и их поступки.
Оформление
уголка
внеклассного
чтения,
заполнение
дневников
внеклассного
чтения,
организация выставки книг

157

М.В.Исаковский.
Биография
М.В.Исаковского

М.В.Исаковский.
Стихотворение
«Детство»

М.В.Исаковский.
«Ветер».
«Весна»

Вступительная беседа учителя.
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества М.
В. Исаковского. Ответы на вопросы
учителя по тексту. Выразительное
чтение.
Проведение
сравнительного
анализа
произведений
М.
Горького и стихотворения М.
Исаковского.
Умение выразительно читать по
ролям стихотворение
Проведение беседы с опорой на
иллюстрации,
рисунки
обучающихся,
произведения
искусства, музыку, знания и опыт
школьников.
Анализ стихотворения по вопросам
учителя

Слушают сообщение учителя.
Читают биографию и
основные этапы творчества М.
В. Исаковского.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту

Читают
биографию
и
основные этапы творчества
М. В. Исаковского.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту.
Проводят сравнительный
анализ произведений
М. Горького и
стихотворения М.
Исаковского.
Выразительно читают по
ролям стихотворение
Читают вслух правильно, Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми выразительно, бегло.
словами.
Участвуют в беседе с
Участвуют в беседе с
опорой на иллюстрации,
опорой на иллюстрации в
рисунки
обучающихся,
доступной форме.
произведения искусства,
Отвечают на вопросы учителя музыку, знания и опыт
школьников.
Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя

Выразительное
чтение
стихотворения.
Пользование
выразительными средствами языка.
Разучивание
стихотворения
наизусть

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Разучивают
стихотворение наизусть
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Разучивают стихотворение
наизусть

158

К.Г.Паустовский.
Биография
К.Г.Паустовского

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение биографии и основных
этапов
творчества
К.
Г.
Паустовского.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Проведение беседы о
знакомых
обучающимся
произведениях
К. Г. Паустовского

Слушают
сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
творчества
К.
Г.
Паустовского.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях
К.
Г.
Паустовского в доступной
форме

К. Г. Паустовский
Рассказ «Последний
чёрт»
ч.1

Совершенствование
техники
чтения. Чтение рассказа по ролям.
Работа над выборочным чтением

Читают
рассказ
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Читают по ролям.

К.Г.Паустовский.
Рассказ «Последний
чёрт»
ч.2

Читают и пересказывают
биографию
и
основные
факты из жизни и творчества
К. Г. Паустовского.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя).
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях
К.
Г.
Паустовского

Читают рассказ вслух
правильно, выразительно,
бегло.
Читают отрывок из рассказа
по ролям
Совершенствование
техники Читают вслух правильно, Анализируют
текст
по
чтения. Анализ текста по вопросам выразительно,
целыми вопросам учителя.
учителя.
Рассматривание словами.
Выделяют
в
тесте
иллюстраций и нахождение в Находят в тексте отрывки к просторечные
слова
и
тексте отрывков к ним.
иллюстративным
выражения.
Выделение в тексте просторечных материалам. Выделяют в Пересказывают 2-ю часть
слов и выражений.
тексте просторечные слова и рассказа
Пересказ 2-й части рассказа
выражения (с помощью
учителя)
Выделение в тексте трудных для Читают вслух правильно, Читают вслух правильно,
понимания и незнакомых слов и выразительно,
целыми выразительно, бегло.
выражений.
словами.
Выделяют незнакомые слова
Составление рассказа-описания
Выделяют в тексте
в тексте, правильно их
незнакомые слова (с помощью объясняют (с помощью
учителя).
Работают
над учителя).
рассказом-описанием в
159

доступной
форме
помощью учителя)
83

К.Г.Паустовский
Рассказ «Последний
чёрт»

Итоговый урок по 1
рассказам
К.
Г.
Паустовского.
Тестовые задания

Внеклассное чтение 1
по рассказу В. К.
Железникова.
Рассказ
«Первое
письмо»

Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Составление характеристики героев
рассказа.
Формирование
умения
высказывать свое мнение о
прочитанном
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Анализ
прочитанного
произведения.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного мнения.
Выполнение тестовых заданий

Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведений.
Анализ
прочитанного
произведения.
Составление
характеристики персонажей и их
поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание собственного мнения

(с Составляют
описание

рассказ-

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Характеризуют
главных
действующих
лиц
(с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Высказывают свое мнение о
прочитанном произведении

Выполняют
тестовые
задания.
Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Кратко
пересказывают
отдельные
части
произведения с опорой на
иллюстрации,
доступные по изображённым
событиям.
Отвечают
на
вопросы
учителя
Участвуют
в
уроках
внеклассного
чтения,
выполняя
доступные
задания по прочитанному
тексту.
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Коллективно
обсуждают,
высказывают
собственное
мнение в доступной форме

Выполняют тестовые
задания.
Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Анализируют прочитанные
произведения

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Кратко
пересказывают
отрывки из произведения.
Анализируют прочитанный
рассказ.
Дают
характеристику
персонажей и оценивают их
поступки.
Оформляют
уголок
внеклассного
чтения,
выставку книг, заполняют
160

М.М.Зощенко.
Биография
М.М.Зощенко

Вступительная беседа учителя (с Слушают сообщение.
показом презентации).
Читают про себя биографию
Читают биографию и основные
М. М. Зощенко.
этапы жизни и творчества М.
Отвечают
на
вопросы
М. Зощенко. Ответы на
учителя по тексту.
вопросы учителя по тексту.
Принимают
участие
в
Проведение беседы о знакомых
беседе
о
знакомых
обучающимся произведениях
обучающимся
М. М. Зощенко
произведениях
М.
М.
Зощенко в доступной форме

М.М.Зощенко.
Рассказ «Великие
путешественники»
ч.1

Совершенствование техники
чтения. Чтение рассказа по
ролям.
Работа над выборочным чтением

М.М.Зощенко.
Рассказ «Великие
путешественники»

М.М.Зощенко.
«Великие
путешественники»
ч.2

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Учатся читать 1-ю часть
рассказа по ролям
Совершенствование техники
Отвечают
на
вопросы
чтения. Анализ 1-й части
учителя по тексту.
текста по вопросам учителя.
Находят в тексте и читают
Нахождение в тексте комичных комичные эпизоды.
эпизодов.
Рассматривание Находят в тексте отрывок к
иллюстрации и чтение отрывков к иллюстрации
ней
Пересказ 1-й части рассказа
Совершенствование
техники Читают вслух правильно,
чтения. Нахождение в тексте выразительно,
целыми
отрывка к иллюстрации.
словами.
Составление характеристики
Рассматривают
героев рассказа
иллюстрацию. Находят в
тексте отрывок, подходящий
к иллюстрации

дневники
внеклассного
чтения
Читают
биографию
и
основные этапы жизни и
творчества
М.
М.
Зощенко.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя).
Называют
знакомые
произведения
М.М.Зощенко.
Кратко
передают
их
содержание
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают 1-ю часть рассказа по
ролям
Анализируют
текст
по
вопросам учителя.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя).
Пересказывают 1-ю часть
рассказа (с опорой на
иллюстрацию)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристики
героев рассказа

161

М.М.Зощенко.
«Великие
путешественники»

«Великие
1
путешественники» и
другие
рассказы
М.М.Зощенко.
Тестовые задания

К.М.Симонов.
Биография
К.М.Симонова

Нахождение смешного и комичного
в рассказе.
Краткий пересказ прочитанного
рассказа. Формирование умения
высказывать
свое
мнение
о
прочитанном
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведений.
Анализ прочитанных произведений.
Формирование
умения
характеризовать персонажи и их
поступки.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Выполнение тестовых заданий

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных этапов творчества К. М.
Симонова.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Самостоятельное
составление вопросов к тексту.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту

Кратко
пересказывают
текст. Находят смешное и
комичное в рассказе.
Высказывают свое мнение в
доступной
форме
о
прочитанном
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Характеризуют персонажи и
их поступки (по вопросам).
Выражают свое отношение к
поступкам
героев
и
событиям
(с
помощью
учителя) в
доступной форме.
Выполняют
тестовые
задания

Пересказывают
текст
с
опорой на иллюстрации.
Находят
смешное
и
комичное
в
рассказе.
Высказывают свое мнение о
прочитанном
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выборочно
читают,
рассказывают отрывки из
произведения.
Анализируют
прочитанные
произведения.
Характеризуют
персонажи и их поступки.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение.
Выполняют
тестовые
задания
Слушают
сообщение Читают и пересказывают
учителя. Читают про себя биографию
и
основные
биографию К. М. Симонова. этапы творчества К. М.
Отвечают
на
вопросы Симонова.
учителя по тексту
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя)

162

К.М.Симонов.
1
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.1

Совершенствование техники
чтения. Чтение стихотворения
по ролям.
Работа над выборочным чтением.
Объяснение повторяющихся слов из
текста стихотворения

Читают стихотворение вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Учатся
читать
стихотворение по ролям

К.М.Симонов.
1
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.1

Совершенствование
техники
чтения. Анализ текста по вопросам
учителя. Разучивание наизусть
отрывка из стихотворения

К.М.Симонов.
1
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.2

Совершенствование
техники
чтения. Нахождение в тексте
отрывка к иллюстрации.
Формирование умения высказывать
свое мнение о прочитанном.
Составление
характеристики
главных героев.
Чтение
2-й
части
стихотворения по ролям

Читают стихотворение вслух
правильно,
выразительно,
целыми словам.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Разучивают
наизусть
отрывок
стихотворения
(объём текста с учётом
особенностей обучающихся)
Читают стихотворение вслух
правильно,
выразительно,
целыми словам.
Находят в тексте отрывок к
иллюстрации.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Читают по ролям.

«Сын артиллериста»
К.М.Симонов ч.2

Совершенствование
техники
выразительного чтения.
Определение
главной
мысли
стихотворения.

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают стихотворение по
ролям.
Анализируют
текст
по
вопросам учителя.
Объясняют повторяющиеся
слова из текста
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
текст
по
вопросам учителя.
Разучивают
наизусть
отрывок из стихотворения

Читают стихотворение вслух
правильно,
выразительно,
бегло.
Передают
содержание
текста,
соответствующее
иллюстрации.
Читают 2-ю часть по ролям.
Характеризуют
главных
действующих лиц (с помощью
учителя), дают оценку их
поступкам
Читают стихотворение вслух Определяют
главную
правильно,
выразительно, мысль произведения с
целыми словам.
помощью учителя.
Объясняют смысл пословиц
(с помощью учителя).
163

В.П.Катаев.
Биография
В.П.Катаева

В.П.Катаев.
«Флаг» гл. 1

Рассказ 1

В.П.Катаев.
«Флаг» гл. 2

Рассказ 1

Подбор и объяснение пословиц. Читают пословицы. Кратко
Пересказ текста от лица Леньки
пересказывают содержание
стихотворения
Вступительная беседа учителя.
Слушают учителя.
Читают
и
пересказывают Читают про себя биографию
биографию и основные этапы В. П. Катаева.
творчества В. П. Катаева. Ответы Отвечают
на
вопросы
на вопросы учителя по тексту.
учителя
по
тексту.
Проведение беседы о подвигах Принимают участие в беседе
солдат с опорой на иллюстрации, о подвигах солдат с опорой на
знания школьников
иллюстрации,
знания
школьников в доступной
форме
Совершенствование техники
Читают вслух правильно,
чтения. Чтение рассказа по
выразительно,
целыми
ролям.
словами.
Работа над выборочным чтением. Выражают свое отношение к
Анализ текста по вопросам учителя. поступкам героев и событиям
Формировать умение высказывать (с помощью учителя).
свое мнение о прочитанном
Участвуют в беседе, используя
иллюстративный материал
Совершенствование
техники Читают вслух правильно,
чтения. Нахождение в тексте выразительно,
целыми
отрывков
к
иллюстративным словами.
материалам.
Находят в тексте отрывки к
Составление характеристики
иллюстративным
героев. Определение главной
материалам.
Определяют
мысли произведения.
главную
мысль
Составление
рассказа
о
произведения (с помощью
подвиге русских моряков
учителя).
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Пересказывают текст от лица
Леньки
Читают и пересказывают
биографию и основные
этапы творчества В. П.
Катаева.
Формулируют вопросы по
тексту (с помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают рассказ по ролям.
Анализируют
текст
по
вопросам учителя.
Высказывают свое мнение о
прочитанном
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют
главных
действующих
лиц
(с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Составляют
рассказ
по
прочитанному тексту

164

100 Итоговое занятие по 1
рассказу В.Катаева
«Флаг»

Совершенствование
техники
чтения. Сравнение стихотворения
К. Симонова
«Сын артиллериста» и рассказа В.
Катаева «Флаг».
Формировать умение высказывать
свое мнение о прочитанном

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях
в доступной форме

101 Биография
Н.И.Рыленкова

Слушают
сообщение
учителя. Чтение про себя
биографии
и
основных
этапов жизни и творчества Н.
И. Рыленкова. Отвечают на
вопросы учителя по тексту

102 Н.И.Рыленков.
Стихотворение
«Деревья»

103 Н.И.Рыленков.
Стихотворение

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных этапов творчества Н. И.
Рыленкова.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Совершенствование
техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Анализ текста по вопросам
учителя.
Составление
характеристики
героя.
Определение
главной
мысли
стихотворения.
Сравнение
стихотворения
М.
Исаковского
«Детство» и стихотворения Н.
Рыленкова «Деревья».
Коллективное
обсуждение,
формирование умения высказывать
собственное мнение
Совершенствование
техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.

Читают стихотворение вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях
в доступной форме.
Коллективно
обсуждают,
высказывают
собственное
мнение в доступной форме (с
помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Сравнивают стихотворение
К.
Симонова
«Сын
артиллериста» и рассказ В.
Катаева «Флаг».
Высказывают свое мнение о
прочитанных
произведениях
Читают и пересказывают
биографию
и
основные
этапы творчества Н. И.
Рыленкова.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
текст
по
вопросам учителя.
Характеризуют главного
героя
(с
помощью
учителя).
Определяют
главную
мысль
стихотворения.
Сравнивают стихотворение
М. Исаковского «Детство»
и
стихотворение
Н.
Рыленкова «Деревья»

Читают стихотворение вслух Читают стихотворение вслух
правильно,
выразительно, правильно,
выразительно,
целыми словами.
бегло. Принимают участие в
165

«Весна без вещуньикукушки»

104 Н.И.Рыленков.
1
Стихотворение «Всё в
тающей дымке»

105 Итоговый урок
творчеству
Н.И.Рыленкова

по 1

106 Внеклассное чтение
по
повести
А.Г.Бикчентаева
«Большой оркестр»

Проведение беседы с опорой на
иллюстрации,
рисунки
обучающихся,
произведения
искусства, музыку, знания и опыт
школьников.
Выразительное
чтение
стихотворения
Совершенствование
техники
выразительного чтения наизусть.
Обращение
внимания
на
выразительные средства языка.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Разучивание
стихотворения
наизусть.
Прослушивание
аудиозаписи
Совершенствование
техники
чтения. Обсуждение народных
примет и пословиц, соотнесение их
с
прочитанными
текстами.
(Возможна
подготовка
и
проведение вечера на тему «Поэты
о русской природе», конкурса
чтецов)
Беседа по прочитанной повести с
опорой на иллюстрации, рисунки
обучающихся,
произведения
искусства, музыку, знания и опыт
школьников.
Ответы на вопросы по содержанию.
Оформление уголка внеклассного
чтения, читательских дневников,
выставки книг

Принимают участие в беседе беседе
с
опорой
на
с опорой на иллюстрации в иллюстрации,
рисунки
доступной форме
обучающихся,
произведения
искусства,
музыку, знания и опыт
Прослушивают аудиозапись.
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Заучивают
стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
учеников)
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Обсуждают
народные
приметы и пословицы в
доступной форме
Читают отрывки из повести
вслух
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Принимают
участие
в
беседе по прочитанной
повести с опорой на
иллюстрации.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту.

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обращают внимание на
выразительные
средства
языка.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают
стихотворение
наизусть
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обсуждают
народные
приметы и пословицы,
соотносят
их
с
прочитанными текстами.
Используют
словесное
рисование
Читают отрывки из повести
вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Участвуют в беседе по
прочитанной
повести
с
опорой на иллюстрации,
рисунки
обучающихся.
Оформляют
уголок
внеклассного
чтения,
читательские дневники
166

107 Ю.И.Коваль.
Биография
Ю.И.Коваля

108 Ю.И.
Коваль. 1
Рассказ
«Капитан
Клюквин»
гл. 1

109 Ю.И. Коваль.
Рассказ «Капитан
Клюквин»
гл. 2

110

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных этапов творчества Ю. И.
Коваля.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Запись информации в
тетрадях
Совершенствование
техники
чтения. Анализ
рассказа по
вопросам
учителя.
Составление
характеристики
внешнего вида клеста по данному
плану с выбором его черт характера

Совершенствование
техники
чтения.
Составление
характеристики
рассказчика
истории по опорным словам.
Нахождение
в
тексте
отрывка, соответствующего
иллюстративным
материалам.
Ответы на вопросы по содержанию

Ю.И. Коваль.
1
Рассказ
«Капитан
Клюквин»

Совершенствование
техники
чтения.
Озаглавливание
части

Участвуют в оформлении
выставки книг, читательских
дневников
Слушают сообщение учителя.
Читают биографию Ю. И.
Коваля.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту.
Записывают информацию в
тетрадях

Читают и пересказывают
биографию
и
основные
этапы творчества Ю. И.
Коваля.
Формулируют вопросы по
тексту (с помощью учителя).
Записывают информацию в
тетрадях
Читают отрывки из рассказа Читают вслух правильно,
вслух
правильно, выразительно,
бегло.
выразительно,
целыми Совершенствуют технику
словами.
чтения.
Составляют характеристику Анализируют рассказ по
клеста, высказывают своё вопросам учителя.
отношение к поступкам Составляют характеристику
героев в доступной форме
клеста по данному плану
Читают вслух правильно, Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми выразительно, бегло.
словами.
Составляют
Учатся
составлять характеристику
характеристику рассказчика рассказчика истории по
истории, по опорным словам, опорным словам.
в доступной форме (с Рассказывают
события,
помощью учителя). Находят соответствующие
в
тексте
отрывок, иллюстративным
соответствующий
материалам
иллюстративным
материалам
Читают вслух правильно, Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми выразительно, бегло.
словами.
167

(частей) рассказа, пересказ по
плану.
Выделение главной мысли рассказа.
Коллективное обсуждение

111 Ю.И. Коваль.
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.1

112 Ю.И. Коваль.
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.2

113 Ю.И. Коваль
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.3

Выделяют
в
тексте
незнакомые слова (с помощью
учителя).
Кратко
пересказывают
отдельные
части
произведения, доступные по
изображённым событиям
Чтение текста (фрагмента текста) Слушают чтение учителя.
учителем.
Читают вслух правильно,
Совершенствование
техники выразительно,
целыми
чтения.
словами.
Чтение текста обучающимися (с Отвечают
на
вопросы
параллельным
разбором учителя по прочитанному
незнакомых слов и выражений).
тексту (в доступной форме).
Анализ рассказа по вопросам Выделяют
в
тексте
учителя
незнакомые слова, объясняют
их с помощью учителя
Чтение текста (фрагмента
Читают вслух правильно,
текста) учителем.
выразительно,
целыми
Совершенствование техники
словами. Читают 2-ю часть по
чтения. Чтение рассказа по
ролям.
ролям.
Выделяют
комичное
в
Выделение
комичного
в
рассказе
(с
помощью
рассказе.
Составление
учителя)
характеристики собаки Тузика
Чтение текста (фрагмента
Читают вслух правильно,
текста) учителем.
выразительно,
целыми
Совершенствование
техники словами.
чтения.
Составление Выражают свое отношение к
характеристики
рассказчика поступкам героев и событиям
истории по опорным словам.
(с помощью учителя).
Чтение 3-й части рассказа по
Читают по ролям, передавая
ролям
интонацию героев

Озаглавливают данные части
под руководством учителя.
Пересказывают по плану.
Выделяют главную мысль
рассказа.
Принимают
участие
в
коллективном обсуждении
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют рассказ по
вопросам учителя.
Находят в тексте комичные
выражения и объясняют их
значение

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают 2-ю часть по ролям.
Выделяют
комичное
в
рассказе.
Составляют характеристику
собаки Тузика
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
характеристику
рассказчика истории по
опорным словам.
Читают 3-ю часть по ролям,
передают
интонацию героев
168

114 Ю.И. Коваль
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.4

115 Итоговый урок по 1
произведениям
Ю.И.Коваля.
Тестовые задания

116 Ю.Я. Яковлев.
Биография
Ю.Я. Яковлева

Совершенствование
техники
чтения. Описание собаки по плану.
Составление рассказа от первого
лица.
Озаглавливание
частей
текста.
Пересказывают 4-ю часть
рассказа по плану.
Чтение по ролям разговора автора с
милиционером.
Выделяют основную мысль
рассказа
Выполнение тестовых заданий.
Совершенствование
техники
чтения. Обсуждение содержания
прочитанных рассказов.
Словесное рисование.
Раскрытие
основной
мысли
произведений.
Высказывание
своего мнения о прочитанном.
Коллективное
обсуждение
произведения

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества Ю. Я. Яковлева.
Ответы на вопросы учителя по
тексту

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Составляют описание собаки
по плану в доступной форме
(с помощью учителя).
Учатся читать по ролям
разговор
автора
с
милиционером,
соблюдая
выразительную интонацию
героев
Выполняют
тестовые
задания. Читают отрывки из
рассказов вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев (в доступной форме).
Принимают
участие
в
обсуждении
содержания
прочитанных рассказов (в
доступной форме)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Описывают собаку по плану.
Передают содержание от
первого
лица.
Озаглавливают
части
рассказа

Выполняют тестовые
задания.
Читают
отрывки
из
рассказов вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обсуждают
содержание
прочитанных
рассказов.
Выделяют тему и идею
произведений с помощью
учителя.
Участвуют в обсуждении
содержания
прочитанных
рассказов
Слушают
сообщение Читают и пересказывают
учителя. Читают про себя биографию и основные
биографию Ю. Я. Яковлева.
факты
из
жизни
и
Отвечают
на
вопросы творчества Ю. Я. Яковлева.
учителя по тексту.
Формулируют вопросы по
Принимают участие в беседе тексту (с помощью учителя).
с опорой на свои знания в Участвуют в беседе о
доступной форме
прочитанных
ранее
рассказах, их содержании
169

117 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование
техники
чтения. Анализ
рассказа по
вопросам учителя

118 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 2

119 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 3

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения.
Составление
характеристики
героев
рассказа
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения.
Работа
с
иллюстративным материалом.
Составление
рассказа
от
первого лица

120 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»

121 Устное
рисование 1
портретов героев по
произведению

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по
тексту.
Выделяют незнакомые слова в
тексте (с помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Находят в тексте отрывки к
иллюстративным
материалам.
Выделяют в тексте
непонятные слова, объясняют
их с помощью учителя
Формирование умения выделять Кратко
пересказывают
главную мысль рассказа.
отдельные части рассказа по
Озаглавливание частей текста.
изображенным
на
Пересказ
с
опорой
на
иллюстрациях событиям.
иллюстрации.
Принимают
участие
в
Коллективное
обсуждение
коллективном обсуждении в
произведения
доступной форме
Выборочное чтение, рассказывание Высказывают
своё
отрывков из произведения.
отношение к поступкам
героев в доступной форме.

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют рассказ по
вопросам учителя.
Выделяют
незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристику
главных действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
рассказ
от
первого лица.
Рассказывают о главном
герое по данному плану

Озаглавливают
части
рассказа.
Составляют
рассказ
по
данному плану.
Выделяют главную мысль
рассказа.
Принимают
участие
в
коллективном обсуждении
Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
170

Ю.Я. Яковлева
«Багульник».

122 Проверка техники
чтения на конец
учебного года.
Тестовые задания

123 Р.П.Погодин.
Биография
Р. П. Погодина

124 Р.П.Погодин. Рассказ 1
«Время говорит –
пора» ч. 1

Анализ
прочитанного
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Чтение других рассказов о дружбе
человека с животными
Проверка
техники
чтения
обучающихся на конец учебного
года.
Выполнение тестовых заданий

Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов их жизни и
творчества Р. П. Погодина.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование
техники
чтения. Анализ 1-й главы рассказа
по вопросам учителя.
Рассматривание
иллюстративного
материала.
Выборочное чтение

Учатся
устно
рисовать
(составлять) портреты героев
по
произведению
Ю.Я.
Яковлева «Багульник» (с
помощью
учителя).
Принимают
участие
в
коллективном обсуждении в
доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Читают незнакомые отрывки
из текста в течение 1
минуты.
Выполнение
тестовых заданий
Слушают сообщение учителя.
Чтение про себя биографии и
основных фактов из жизни и
творчества Р. П. Погодина.
Выборочное
чтение.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту

Устно рисуют портреты
героев по произведению
Ю.Я.Яковлева
«Багульник». Участвуют
в
коллективном
обсуждении.
Выполняют тестовые
задания
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают незнакомые
отрывки из текста в
течение 1 минуты.
Выполнение
тестовых
заданий
Читают и пересказывают
биографию и основные
факты
из
жизни
и
творчества Р. П. Погодина.
Выборочное
чтение.
Формулируют вопросы по
тексту статьи (с помощью
учителя)
Слушают чтение учителя. Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно, выразительно, бегло.
выразительно,
целыми Анализируют 1-ю главу
словами.
рассказа
по
вопросам
Отвечают на вопросы учителя. учителя.
Находят в тексте отрывок, Выделяют незнакомые слова
соответствующий
в тексте, объясняют их
иллюстрации

171

125 Р.П.Погодин. Рассказ 1
«Время говорит –
пора» ч. 2

126 Р.П.Погодин. Рассказ 1
«Время говорит –
пора» ч. 3

127 Итоговое занятие по 1
повести
Р.П.Погодина.
Тестовые задания

128 А.Г.Алексин.
Биография
А.Г.Алексина

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование
техники
чтения.
Составление
характеристики героев рассказа.
Ответы на вопросы учителя

Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Чтение текста (фрагмента
Слушают чтение учителя.
текста) учителем.
Читают вслух правильно,
Совершенствование
техники выразительно,
целыми
чтения. Формирование умения словами.
выделять главную мысль рассказа. Выделяют
в
тексте
Коллективное
обсуждение
незнакомые слова (с помощью
произведения
учителя).
Принимают
участие
в
коллективном обсуждении в
доступной
форме
Отвечают
на
вопросы
учителя
Выполнение
тестовых
Выполняют
тестовые
заданий.
Работа
над
задания. Выражают свое
пересказом Озаглавливание
отношение
к
поступкам
частей текста. Работа над
героев и событиям (с
основной
мыслью
помощью учителя).
произведения.
Определяют основную мысль
Высказывание
своего
произведения (с помощью).
мнения о прочитанном.
Находят в тексте отрывки,
Коллективное
обсуждение
доступные по изображённым
произведения
событиям
Вступительная беседа учителя (с Слушают
сообщение
показом презентации).
учителя.
Читают
автобиографическую статью

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристику
героев рассказа (с помощью
учителя), дают оценку их
поступкам
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют тему и идею
рассказа
(с
помощью
учителя).
Участвуют в коллективном
обсуждении

Выполняют тестовые
задания.
Определяют главную
мысль произведения.
Выражают
личное
отношение к героям
произведения.
Озаглавливают части
текста.
Кратко
пересказывают
содержание произведения
Читают и пересказывают
автобиографическую
статью
о
жизни
и
творчестве
172

129 А.Г.Алексин.
1
«Двадцать девятое
февраля»
ч.1
(Отрывок из повести
«Звоните
и
приезжайте»)
130 А.Г.Алексин.
1
«Двадцать девятое
февраля»
ч.2
(Отрывок из повести
«Звоните
и
приезжайте»)
131 Итоговый урок по 1
рассказу
А.Г.Алексина
«Двадцать
девятое
февраля»

132 Внеклассное чтение 1
по сказке Б.Шергина

Чтение
и
пересказ
автобиографической статьи о жизни
и творчестве
А. Г. Алексина.
Ответы на вопросы учителя
по тексту
Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по
вопросам учителя. Выборочное
чтение.
Составление
характеристики
главных героев и их поступков

о жизни и творчестве А. Г. А.
Г.
Алексина.
Алексина.
Формулируют вопросы по
Отвечают
на
вопросы тексту (с помощью учителя)
учителя по тексту

Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям.
Сопоставление пословиц с текстом
произведения.
Работа над описанием внешнего
вида Лили Тарасовой.
Формирование умения составлять
характеристику героев рассказа
Совершенствование
техники
чтения. Нахождение в тексте
отрывков
к
иллюстративным
материалам.
Деление текста на части по
данному плану, пересказ по плану.
Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Коллективное обсуждение по
содержанию
Совершенствование техники
чтения. Анализ прочитанного
произведения.
Выборочное

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Читают по ролям.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Читают вслух правильно, Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми выразительно, бегло.
словами.
Анализируют рассказ по
Отвечают
на
вопросы вопросам
учителя.
учителя
Составляют характеристику
главных героев
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают
по
ролям.
Сопоставляют пословицы с
текстом
произведения.
Работают над описанием
внешнего вида
Лили Тарасовой
Читают вслух правильно, Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми выразительно, бегло.
словами.
Делят текст на части по
Находят в тексте отрывки к данному
плану
под
иллюстративным
руководством
учителя,
материалам.
Кратко пересказывают по плану.
пересказывают отдельные Выделяют главную мысль
части рассказа,
рассказа.
доступные по изображённым Участвуют в коллективном
событиям (по плану)
обсуждении
Участвуют
в
уроках Читают вслух правильно,
внеклассного
чтения, выразительно, бегло.
выполняя
доступные
173

«Судное дело Ерша с
Лещом»

чтение,
рассказывание
отрывков из произведения.
Характеристика персонажей и
их поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Рассматривание иллюстративного
материалам.
Оформление
выставки
книг,
дневников внеклассного чтения,
уголка внеклассного чтения

133 К.Я.Ваншенкин.
Биография
К.Я.Ваншенкина

134 К.Я.Ваншенкин.
Стихотворение
«Мальчишка»

задания по прочитанному
тексту.
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Принимают
участие
в
коллективном обсуждении,
высказывают
собственное
мнение в доступной форме.
Рассматривают
иллюстративные материалы

Анализируют прочитанные
произведения.
Выборочно
читают,
рассказывают отрывки из
произведений.
Дают
характеристику
персонажам
и
их
поступкам.
Участвуют в коллективном
обсуждении, высказывают
собственное мнение.
Оформляют выставку книг,
дневники
внеклассного
чтения, уголок внеклассного
чтения
Вступительная беседа учителя (с Слушают
сообщение Читают и пересказывают
показом презентации).
учителя.
Читают автобиографическую
Чтение
и
пересказ автобиографическую статью статью
о
жизни
и
автобиографической статьи о жизни о жизни и творчестве К. Я. творчестве
и творчестве К. Я. Ваншенкина. Ваншенкина.
К. Я. Ваншенкина.
Выборочное чтение.
Отвечают
на
вопросы Составляют вопросы к
Ответы на вопросы учителя по учителя по тексту статьи
биографии и отвечают на
тексту
них.
Выборочно читают текст
статьи
Совершенствование
Читают вслух правильно, Читают вслух правильно,
техники
выразительно,
целыми выразительно, бегло.
выразительного
словами.
Анализируют
чтения.
Находят в тексте строчки, стихотворение по вопросам
Анализ стихотворения по
подходящие
к учителя.
Составляют
вопросам учителя.
иллюстративным
характеристику
героев
Формирование умения составлять материалам.
стихотворения.
характеристику
героев Выделяют в тексте
Выделяют главную мысль
стихотворения. Нахождение в
стихотворения.
174

К.Я.Ваншенкин.
Стихотворение
«Снежки»

136 Заключительный
урок.
Тестовые задания

№

Тема предмета

незнакомые слова (с помощью Участвуют в коллективном
учителя).
обсуждении
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Совершенствование
техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Анализ
стихотворения
по
вопросам учителя.
Выборочное
чтение.
Выделение
главной
мысли
стихотворения.
Коллективное
обсуждение
Выполнение
тестовых
заданий. Обзор разделов
учебника.
Ознакомление
со
списком
литературы на летние каникулы

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые
слова
(с
помощью
учителя).
Принимают
участие
в
коллективном обсуждении

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют стихотворение
по
вопросам
учителя.
Выделяют главную мысль
стихотворения.
Определяют
общее
настроение стихотворения

Выполняют тестовые задания.
Вспоминают
разделы
учебника.
Знакомятся
со
списком
литературы для чтения в
летний период

Выполняют тестовые
задания.
Вспоминают
разделы
учебника.
Знакомятся
со
списком
литературы для чтения в
летний период

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС
Дифференциация видов деятельности
Достаточный уровень
Программное содержание Минимальный уровень

Кол-во
часов

135

тексте строчек, подходящих к
иллюстративным материалам.
Формирование умения выделять
главную мысль стихотворения.
Коллективное обсуждение

Устное народное творчество – 14 часов
1

Вводный
урок. 1
Знакомство
с
учебником «Чтение».
«Что
ты
читал
летом?»

Знакомство с учебником,
его разделами, условными
обозначениями.
Обсуждение прочитанного
летом.

Знакомятся с разделами
учебника,
условными
обозначениями.
Рассказывают
о
произведениях,

Знакомятся с разделами учебника,
условными обозначениями.
Рассказывают о произведениях,
прочитанных летом.
Кратко пересказывают содержание
175

Устное
народное 1
творчество.
Статья «Сказки»

Русская
народная 1
сказка «Волшебное
кольцо».
Герои сказки

Русская
народная 1
сказка «Волшебное
кольцо».

Краткий
пересказ
содержания
Ответы на вопросы автора.
Для
самостоятельного
чтения статья «Сказки».
Словарная работа (разбор
непонятных слов).
Понимание особенностей
сказки, видов сказок.
Устные
высказывания
обучающихся, работа в
парах.
Выразительное чтение.
Анализ
сказки
по
вопросам учителя.
Выяснением
морали
сказки,
признаков
волшебной
сказки,
поэтики сказки, сказочных
формул.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
текста.
Просмотр мультфильма

прочитанных летом
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Приводят примеры борьбы
добра со злом в русских
народных сказках.
Различают
особенности
сказки, видов сказок (с
помощью учителя)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло, осознанно,
целыми словами.
Вспоминают, какие сказки они
знают, в чём их главное содержание,
кто является их героями.
Приводят примеры борьбы добра со
злом в русских народных сказках.
Различают особенности сказки,
видов сказок
Читают сказку вслух правильно,
выразительно, бегло, осознанно,
целыми словами.
Анализируют сказку по вопросам
учителя.
Доказывают, что это волшебная
сказка.
Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснение.
Определяют главных героев сказки,
дают им характеристику

Читают
сказку
вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Определяют
главных
героев сказки, дают им
характеристику
(с
помощью учителя)
Передают
краткое
содержание
отдельных
эпизодов
сказки
с
использованием
сказочных
слов
и
выражений (по наводящим
вопросам)
Деление текста на части, Читают
сказку
вслух Выразительно читают сказку.
озаглавливание частей.
правильно, выразительно, Самостоятельно делят текст на
целыми словами.
части по данному плану или

176

Сюжет

Нравственный смысл 1
сказки «Волшебное
кольцо»

Проверка
техники 1
чтения на начало
учебного года

Пословицы
поговорки

Народная
точка 1
зрения на добро и зло

и 1

Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
текста.
Пересказ сказки по плану с
использованием
сказочных
слов
и
выражений
Выяснение морали сказки,
признаков
волшебной
сказки, поэтики сказки,
сказочных формул

Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные
по
изображаемым событиям,
по вопросам учителя и по
плану

составляют план к выделенным
частям текста.
Пересказывают
сказку
с
использованием сказочных слов и
выражений

Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)

Определяют мораль сказки, знают
признаки волшебной сказки.
Показывают на примерах из сказки,
как наказывается зло и торжествует
добро
Читают отрывок в течение 1 минуты,
соблюдая
все
правила
выразительного
чтения
и
анализируют его
Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло, осознанно,
целыми словами.
Изучают смысловое значение
пословиц и поговорок.
Подбирают пословицы и поговорки
по разной тематике.
Используют
элементы
драматизации
(«покажи»
пословицу).
Участвуют
в
конкурсах
и
викторинах

Проверка техники чтения Читают отрывок в течение
на начало учебного года
1 минуты, соблюдая все
правила выразительного
чтения
Работа над пониманием Читают вслух правильно,
особенностей народных выразительно,
целыми
произведений
малых словами.
форм.
Определяют, какие мысли
Работа над смысловым вкладывает
народ
в
значением пословиц и пословицы и поговорки.
поговорок.
Участвуют в конкурсах и
Подбор
пословиц
и викторинах,
выполняя
поговорок
по
разной посильные задания
тематике.
Использование элементов
драматизации («покажи»
пословицу).
Проведение конкурсов и
викторин
Определение смыслового Подбирают пословицы и Определяют смысловое
значения
пословиц
и поговорки
по
разной пословиц и поговорок.
поговорок.

значение

177

Самостоятельный подбор тематике
с
помощью
пословиц и поговорок по учителя.
разной тематике
Определяют
смысловое
значение
пословиц
и
поговорок.
Используют в работе
иллюстративный материал
8

Баллады.
Статья «Баллады»

Повесть «Перчатка» 1
В.А. Жуковского

Вводная беседа.
Знакомство
с
новым
жанром литературы.
Выразительное чтение.
Выборочное чтение.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Работа
над
выразительными
средствами языка.
Выяснение идеи и главной
мысли произведения
Работа
над
выразительными
средствами языка.
Выяснение идеи и главной
мысли повести.
Составление
характеристик
персонажей.
Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
текста.
Выражение впечатления
от
прочитанного,
высказывание
своего

Читают статью правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Определяют с помощью
учителя,
какие
произведения относятся к
балладам.
Выделяют
тему
произведения, принимают
участие в обсуждении.
Выражают впечатление от
прочитанного
Читают
повесть
правильно, выразительно,
целыми словами.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении.
Составляют
характеристики
персонажей повести с
помощью учителя

Самостоятельно
подбирают
пословицы и поговорки по разной
тематике.
Определяют, как выразилось в
пословицах и поговорках отношение
народа к трудолюбивым людям, к
бездельникам.
Приводят свои примеры
Читают статью правильно, бегло,
выразительно, целыми словами.
Определяют, какие произведения
относятся к балладам.
Отвечают на вопросы учителя.
Работают
над
выразительным
чтением.
Выборочно читают.
Выражают
впечатление
от
прочитанного, высказывают своё
мнение, коллективно обсуждают
Читают повесть правильно, бегло,
выразительно, осознанно.
Выборочно читают.
Анализируют повесть по вопросам
учителя.
Выясняют идею и главную мысль
произведения.
Составляют
характеристики
персонажей повести.
Оценивают поведение главного
героя.
Отвечают на вопросы, подтверждая
свои ответы строками из повести
178

Баллада «Нашла коса 1
на
камень»
И.З.Сурикова

Былины.
Чтение
«Былины»

1
статьи

мнения,
коллективное
обсуждение
Выразительное чтение.
Выборочное чтение.
Чтение по ролям.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Нахождение
в
тексте
сложных для понимания
слов и выражений.
Выяснение идеи и главной
мысли произведения.
Составление
характеристик
персонажей.
Выражение впечатления
от
прочитанного,
высказывание
своего
мнения,
коллективное
обсуждение.
Объяснение
смысла
названия,
соотнесение
пословиц
с
текстом
произведения
Вводная беседа.
Продолжение знакомства
обучающихся с былинами.
Выявление особенностей
этого жанра, отличие
былины от сказки.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.

Читают балладу вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Находят в тексте сложные
для понимания слова и
выражения, объясняют их
(с помощью учителя).
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении.
Соотносят
описание
внешнего вида главных
героев
баллады
с
иллюстративным
материалом

Читают балладу вслух правильно,
бегло, выразительно, осознанно.
Выборочно читают.
Читают по ролям.
Анализируют произведение по
вопросам учителя.
Находят в тексте устаревшие и
сложные для понимания слова и
выражения.
Выясняют идею и главную мысль
произведения.
Называют главных героев баллады и
составляют их характеристики.
Выражают
впечатление
от
прочитанного, высказывают своё
мнение, коллективно обсуждают.
Соотносят описание внешнего вида
главных
героев
баллады
с
иллюстративным материалом

Продолжают знакомиться
с былинами.
Читают текст статьи.
Находят в тексте сложные
для понимания слова и
выражения, объясняют их
(с помощью учителя).
Отличают былины от
сказок.

Читают произведение выразительно,
выборочно.
Находят в тексте устаревшие и
сложные для понимания слова и
выражения.
Определяют, какие произведения
относятся к былинам.
Называют, в какой раздел русской
литературы входят былины.
Отвечают на вопросы учителя.
179

«Садко» (былина)

Обобщающий урок к 1
разделу
«Устное
народное
творчество».
Заключительная
беседа.

Ответы
на
вопросы
учителя
Выразительное чтение.
Выборочное чтение.
Просмотр отрывка из
видеофильма.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Работа
над
выразительными
средствами языка.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями
Выяснение идеи и главной
мысли произведения.
Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
текста.
Работа с иллюстративным
и видеоматериалом.
Составление
характеристики
персонажей по плану

Выполнение
тестовых
заданий.
Беседа
по
вопросам
учителя о прочитанных на
уроках произведениях.
Работа с иллюстративным

Отвечают на вопросы
учителя
Читают
былину
правильно, выразительно,
целыми словами.
Просматривают отрывок
из видеофильма.
Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью учителя)

Выделяют особенности жанра.
Отличают былины от сказок
Выразительно читают былину,
обращая внимание на особый
былинный напев, размер стиха.
Выборочно читают былину ровным,
спокойным голосом.
Просматривают
отрывок
из
видеофильма.
Отвечают на вопросы учителя.
Разбирают сложные для понимания
слова и выражения

Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении идеи.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Выясняют идеи былины,
признаков былины (с
помощью
наводящих
вопросов).
Характеризуют главного
героя по плану и с
помощью учителя
Выполняют
тестовые
задания.
Отвечают на вопросы.
Высказывают
свое
отношение к прочитанным
произведениям
(с

Выясняют идею и главную мысль
произведения.
Отвечают на вопросы учителя,
опираясь на иллюстративный и
видеоматериал.
Характеризуют главного героя по
плану, дают оценку его поступкам

Выполняют
тестовые
задания.
Принимают участие в обсуждении
прочитанных
на
уроках
произведений. Высказывают свое
мнение
о
прочитанных
произведениях.
180

Тестовые задания

материалом к сказкам, в помощью учителя).
том числе выполненным Рассказывают отрывки из
самими обучающимися
сказок,
доступные
обучающимся.
Работают
с
иллюстративным
материалом к сказкам
Произведения русских писателей XIX века – 53 часа
А. С. Пушкин.
1
Вступительная
беседа Слушают
сообщение
Биография
учителя.
учителя.
Просмотр видеофильма по Просматривают
биографии А.С. Пушкина. видеофильм
по
Чтение
и
пересказ биографии.
биографии и основных Читают биографию и
фактов из жизни и основные факты из жизни
творчества А.С. Пушкина. и
творчества А.С.
Выборочное чтение.
Пушкина.
Ответы
на
вопросы Пересказывают
учителя по тексту.
биографию,
используя
Самостоятельное
опорные схемы, даты,
составление вопросов к наглядный материал.
тексту
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)
Статья М.Я. Басиной 1
Чтение статьи.
Читают статью правильно,
«Публичное
Анализ
статьи
по выразительно,
целыми
испытание»
вопросам учителя.
словами.
Выборочное чтение.
Находят в тексте строки,
Нахождение
в
тексте соответствующие
строчек, соответствующих иллюстративному
иллюстративному
материалу.
материалу.
Пересказывают отдельные
Работа над сложными для части
произведения,
понимания словами и доступные
по
выражениями.
изображаемым событиям.

Рассказывают отрывки из сказок.
Работают
с
иллюстративным
материалом к сказкам, в том числе
выполненным
самими
обучающимися

Слушают сообщение учителя.
Просматривают видеофильм по
биографии.
Читают биографию А.С. Пушкина.
Обсуждают
основные
этапы
творчества А.С. Пушкина.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту,
подтверждая
ответы
фактами из текста.
Пересказывают биографию
Читают статью правильно, бегло,
выразительно.
Анализируют текст по вопросам
учителя.
Выборочно читают.
Находят
в
тексте
строки,
соответствующие иллюстративному
материалу.
Выделяют незнакомые слова и дают
им
объяснения
(с
помощью
учителя).
181

И.И. Пущин.
1
«Записки о Пушкине»

А.С.Пушкин.
1
Стихотворения
«Памятник»,
«Во
глубине сибирских
руд»

Развитие умения задать
вопрос по тексту.
Работа над пересказом
текста по плану
Совершенствование
техники чтения.
Анализ текста по вопросам
учителя.
Соотнесение текста с
историческими
событиями.
Развитие умения задать
вопрос по тексту.
Работа
над
кратким
пересказом текста

Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные
по
изображаемым событиям.
Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью учителя)

Работа над выразительным
чтением.
Выборочное чтение.
Определение
главной
мысли стихотворений.
Работа
над
выразительными
средствами языка.
Работа над словами и
выражениями сложными
для понимания.
Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
текста.
Соотнесение
текста
стихотворения
с
историческими
событиями.

Читают
стихотворение
вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Учат стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
обучающихся).
Отвечают
на
вопросы
с
помощью
учителя.
Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью учителя)

Задают вопросы по тексту.
Пересказывают текст по плану.
Заучивают наизусть отрывок
Читают текст правильно, бегло,
выразительно.
Анализируют текст по вопросам
учителя.
Рассказывают
о
жизни
А.С.
Пушкина в Михайловском.
Читают
стихотворение
и
сопоставляют
текст
с
историческими событиями в жизни
А.С. Пушкина.
Задают вопросы по тексту.
Кратко пересказывают текст
Выразительно
читают
стихотворение.
Читают строки, в которых говорится
о тяжёлой жизни декабристов.
Отвечают на вопросы учителя.
Рассуждают о том, что было
главным в творчестве А.С.Пушкина.
Читают
строки,
содержащие
главную мысль стихотворения.
Выделяют незнакомые слова и дают
им
объяснения
(с
помощью
учителя).
Соотносят текст стихотворения с
историческими событиями.
Заучивают стихотворения наизусть

182

А. С. Пушкин.
Стихотворение
«Зимнее утро»

А.
С.
Пушкин. 1
Стихотворения
«И. И. Пущину»,
«19 октября 1827»

Заучивание стихотворения
наизусть
Беседа с опорой на
иллюстративный
материал, произведения
искусства,
музыку.
Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя.
Работа над пониманием
новых слов и выражений.
Выразительное
чтение
стихотворения.
Составление
рассказаописания

Выразительное
чтение
стихотворения.
Анализ
текстов
стихотворений
по
вопросам учителя.
Работа над выразительным
чтением.
Выборочное чтение.
Составление рассуждения
на тему дружбы.
Определение
главной
мысли в стихотворениях.
Соотнесение
текстов
стихотворений
с
реальными историческими

Следят за изменением тона
стихотворения.
Беседуют
по
теме,
опираясь
на
иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Находят в тексте строки,
соответствующие
иллюстративному
материалу.
Читают
значения
незнакомых слов.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя.
Читают
стихотворения
вслух
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Рассуждают о дружбе,
используя
помощь
учителя. Выделяют тему
произведения, участвуют в
обсуждении

Сравнивают описания погоды.
Определяют,
какие
слова
и
выражения использует поэт.
Беседуют по теме с опорой на
иллюстративный
материал,
произведения искусства, музыку.
Прослеживают изменение тона
стихотворения.
Находят ответы на вопросы в тексте
стихотворения.
Выделяют незнакомые слова и дают
им
объяснения
(с
помощью
учителя).
Составляют
рассказ-описание,
используя
иллюстрацию
из
учебника, строки стихотворения и
свои наблюдения
Выразительно
читают
стихотворение.
Определяют, когда написано данное
стихотворение,
кому
оно
посвящено, где в это время
находился адресат стихотворения.
Выборочно читают.
Рассуждают на тему дружбы.
Определяют, какое событие из своей
жизни вспоминает А.С. Пушкин.
Определяют главную мысль в
стихотворениях.
Соотносят тексты стихотворений с
реальными
историческими
событиями
183

А.
С.
Пушкин. 1
Стихотворение
«Няне»

А.
С.
Пушкин. 1
Стихотворения
«Сожжённое
письмо»,
«Я вас любил…»

событиями.
Заучивание
одного из стихотворений
наизусть
Выразительное
чтение
стихотворения.
Анализ
текста
стихотворения
по
вопросам учителя.
Работа над выразительным
чтением.
Работа над средствами
художественной
выразительности.
Определение
главной
мысли в стихотворениях.
Соотнесение
текстов
стихотворений
с
реальными историческими
событиями.
Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
текста.
Определение роли няни в
жизни поэта.
Заучивание стихотворения
наизусть
Выразительное
чтение
стихотворения.
Анализ
текстов
стихотворений
по
вопросам учителя.
Работа над выразительным
чтением.
Выборочное чтение.

Читают
стихотворение
вслух
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Рассказывают о том, что
знают
о
няне
А.С.
Пушкина, какие годы
жизни поэта связывают
их?
Учат
стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
обучающихся).
Участвуют в обсуждении
темы стихотворения

Рассказывают о том, что знают о
няне А.С. Пушкина, какие годы
жизни поэта связывают их?
Выразительно читают.
Определяют роль няни в жизни
поэта.
Определяют главную мысль в
стихотворении.
Соотносят текст стихотворения с
реальными
историческими
событиями.
Заучивают стихотворение наизусть

Читают
стихотворения
вслух
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Рассказывают,
какие
мысли и чувства вызывает
это стихотворение.

Читают стихотворения медленно,
вдумчиво, внимательно, следят за
знаками препинания.
Определяют, с чем прощается поэт,
чью волю он исполняет.
Выразительно читают.

184

А. С. Пушкин
1
«Сказка о попе и о
работнике его Балде»

А.С. Пушкин.
Выразительное
чтение «Сказки

1
о

Определение
главной
мысли в стихотворениях.
Раскрытие темы любви в
стихах Пушкина.
Заучивание одного из
стихотворений наизусть.
Работа с иллюстративным
материалом.
Самостоятельные
высказывания
обучающихся,
коллективное обсуждение

Учат
стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
обучающихся).
Определяют,
почему
стихотворение
навевает
грустные мысли и каким
голосом нужно читать
стихотворение.
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении

Совершенствование
техники чтения.
Работа над выразительным
чтением.
Выборочное чтение.
Чтение по ролям.
Анализ
сказки
по
вопросам учителя.
Работа над выяснением
морали сказки, признаков
бытовой сказки, поэтики
сказки, сказочных формул.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Работа с иллюстративным
материалом
Выразительное
чтение
сказки.

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Определяют, кто главный
герой этой сказки.
Находят в тексте строки,
соответствующие
иллюстративному
материалу

Зачитывают
те
строки
стихотворения, которые говорят об
искренней, чистой любви.
Рассказывают, какие мысли и
чувства
вызывает
это
стихотворение.
Определяют, почему стихотворение
навевает грустные мысли и каким
голосом
нужно
читать
стихотворение.
Определяют главную мысль в
стихотворении.
Заучивают стихотворение наизусть.
Коллективно обсуждают
Читают вслух правильно, бегло,
выразительно, осознанно.
Определяют, кто главный герой этой
сказки.
Обсуждают, почему побеждает
Балда, какие черты характера
свойственны ему.
Подтверждают
свои
ответы
строками из текста.
Находят
в
тексте
строки,
соответствующие иллюстративному
материалу

Читают
сказку
вслух Читают стихотворения медленно,
правильно, выразительно, вдумчиво, внимательно, следят за
целыми словами.
знаками препинания.
185

попе и о работнике
его Балде»

Работа
над
характеристиками
персонажей,
внешним
видом, поступками.
Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
текста.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Заучивание
наизусть
отрывка из сказки.
Выражение
своего
отношения
к
героям
сказки,
определение
главной мысли

Определяют
отношение
автора к попу.
Находят сходства сказки
А.С. Пушкина с русскими
народными сказками.
Учат
стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
обучающихся).
Характеризуют
персонажи, внешний вид,
поступки.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)

Внеклассное чтение. 1
Произведения
А. С. Пушкина

Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из
произведений.
Использование элементов
драматизации.
Работа с иллюстративным
материалом,
рисунками
обучающихся.
Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного

Участвуют в
уроках
внеклассного
чтения,
выполняя
доступные
задания по прочитанным
материалам.
Зачитывают
отрывки
произведений.
Кратко
передают
содержание прочитанных

Определяют отношение автора к
попу, приводят примеры из текста.
Находят сходства сказки А.С.
Пушкина с русскими народными
сказками.
Обращают внимание на диалоги при
прочтении сказки.
Следят при прочтении сказки, чтобы
речь каждого героя
отличалась
голосом, интонацией.
Делят сказку на части.
Рассматривают иллюстрацию в
учебнике, рассуждают, к какому
эпизоду сказки она относится и как
художник изобразил действующих
лиц.
Характеризуют
персонажи,
внешний вид, поступки.
Коллективно
обсуждают,
высказывают собственное мнение.
Заучивают наизусть отрывки из
сказки.
Выражают свое отношение к героям
сказки, определяют главную мысль
Оформляют выставку книг, ведут
дневники внеклассного чтения.
Читают отрывки из произведений,
соответствующие иллюстрациям.
Пересказывают
отрывки
из
прочитанных рассказов.
Высказывают
впечатление
от
прочитанного, выражают своё
отношение к героям
186

Викторина
по 1
творчеству
А.С.
Пушкина.
Тестовые задания

М. Ю. Лермонтов.
Биография

М. Ю. Лермонтов. 1
Стихотворение
«Смерть поэта»
(отрывок)

чтения,
уголком
внеклассного
чтения.
Высказывание
впечатления
от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Закрепление
знаний
обучающихся о творчестве
А.С. Пушкина.
Выполнение
тестовых
заданий.
Проведение викторины
Продолжение знакомства с
биографией и основными
этапами
творчества
М. Ю. Лермонтова.
Выборочное чтение.
Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
текста.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
М.
Ю.
Лермонтова.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту
Работа над выразительным
чтением стихотворения.
Работа над средствами
художественной
выразительности.
Деление стихотворения на
части.

произведений, опираясь
на иллюстрации

Выполняют
тестовые
задания.
Участвуют в викторине
выполняя
посильные
задания,
используя
помощь учителя
Читают текст биографии
М.Ю. Лермонтова.
Пересказывают
биографию
М.Ю.
Лермонтова,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Выполняют тестовые задания.
Участвуют в викторине

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
С
помощью
учителя
определяют,
кому
посвящено
это
стихотворение,
какое

Выразительно
читают
стихотворение.
Определяют, кому посвящено это
стихотворение,
какое
событие
описывается в нём.

Читают текст биографии М.Ю.
Лермонтова.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая их примерами
из текста.
Пересказывают биографию М.Ю.
Лермонтова.
Называют наиболее значительные
произведения поэта

187

Анализ текста по вопросам
учителя.
Определение
главной
мысли стихотворения.
Соотнесение текста с
реальными историческими
событиями

М. Ю. Лермонтов. 1
Стихотворение
«Родина»

М. Ю. Лермонтов.
Стихотворение
«Парус»,
стихотворение
«Сосна»

Беседа с опорой на
иллюстративный
материал,
музыку,
произведения искусства.
Выразительное
чтение
стихотворения.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя.
Работа
над
выразительными
средствами языка.
Заучивание стихотворения
наизусть

событие описывается в
нём.
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении.
Делят стихотворение на
части с помощью учителя.
Читают стихотворение по
частям
и
с
разной
интонацией

Выразительно
читают
стихотворение.
С
помощью
учителя
определяют, что вызывает
у поэта любовь к Родине.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя.
Учат
стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
обучающихся).
Беседуют с опорой на
иллюстративный
материал,
музыку,
произведения искусства
Работа над выразительным Выразительно
читают
чтением текста.
стихотворения.
Прослушивание
Прослушивают
аудиозаписи
аудиозаписи
стихотворений.
стихотворений.

Находят строки стихотворения,
выражающие печаль, глубокое
сожаление о гибели поэта.
Делят стихотворение на части.
Читают стихотворение по частям и с
разной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту.
Находят ответы на вопросы в
биографическом очерке о Пушкине.
Определяют
главную
мысль
стихотворения.
Соотносят текст с реальными
историческими событиями
Беседуют
с
опорой
на
иллюстративный материал, музыку,
произведения искусства.
Выразительно читают.
Определяют, что вызывает у поэта
любовь к Родине.
Отвечают на вопросы учителя по
содержанию.
Работают над выразительными
средствами языка.
Заучивают стихотворение наизусть

Выразительно
стихотворения.
Прослушивают
стихотворений.

читают
аудиозаписи

188

М. Ю. Лермонтов
1
«Песня про царя
Ивана
Васильевича…», гл.1
(отрывки)

Анализ стихотворений по
вопросам учителя.
Устное
словесное
рисование.
Раскрытие
темы
одиночества
в
стихотворениях
М.
Ю.
Лермонтова.
Определение
главной
мысли. Заучивание одного
из стихотворений наизусть

Учат
одно
из
стихотворений наизусть
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся).
Отвечают на вопросы с
помощью учителя.
Учатся
читать
стихотворения
разной
интонацией и передавать
чувства, которые в них
выражены.

Определяют, каким настроением
пронизаны стихотворения, чьи
чувства они передают.
Учатся читать стихотворения разной
интонацией и передавать чувства,
которые в них выражены.
Работают
над
средствами
художественной выразительности.
Отвечают на вопросы учителя по
содержанию.
Определяют
главную
мысль
стихотворения.
Заучивают одно из стихотворений
наизусть

Работа над выразительным
чтением текста.
Анализ текста по вопросам
учителя.
Работа с трудными для
понимания словами и
выражениями: гуслярный
звон, трапеза, стольники,
опричники.
Выборочное чтение.
Устное
словесное
рисование. Работа над
описанием
красоты
русской женщины

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Находят
в
тексте
незнакомые
слова
и
выражения:
гуслярный
звон, трапеза, стольники,
опричники,
учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Рисуют словесный портрет
Алёны
Дмитриевны,
опираясь
на
вопросы
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.

Выразительно читают.
Анализируют текст по вопросам
учителя.
Находят трудные для понимания
слова и выражения: гуслярный звон,
трапеза, стольники, опричники и
выражениями.
Выборочно читают.
Описывают
красоту
русской
женщины.
Рисуют словесный портрет Алёны
Дмитриевны.
Отвечают на вопросы учителя.
Определяют главную мысль.
Высказывают собственную точку
зрения, коллективно обсуждают

189

М.Ю.Лермонтов.
1
«Песня про царя
Ивана Васильевича,
молодого опричника
и
удалого
купца
Калашникова», гл.2,
Образ
купца
Калашникова

Работа с иллюстративным
материалом.
Работа с трудными для
понимания словами и
выражениями:
нонече,
душегуб, охульник.
Краткая
передача
содержания.
Характеристика главного
героя. Составление плана
рассказа о главном герое

М.Ю.Лермонтов.
1
«Песня про царя
Ивана Васильевича,
молодого опричника
и
удалого
купца
Калашникова», гл.3,
Бой.

Выразительное чтение.
Работа с трудными для
понимания словами и
выражениями:
тесовые
кровельки,
сажень,
охотницкий
одиночный
бой,
бесталанная,
кленовый
крест,
безымянная
могила,
приосанится, тороватый.
Выражение
своего
отношения к героям.
Прогнозирование
событий.
Выяснение
отношения
автора к событиям.

Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении
Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные
по
изображаемым событиям.
Находят
в
тексте
незнакомые слова: нонече,
душегуб, охульник, учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)
Выразительно читают.
Находят
в
тексте
незнакомые
слова
и
выражения:
тесовые
кровельки,
сажень,
охотницкий
одиночный
бой,
бесталанная,
кленовый
крест,
безымянная
могила,
приосанится, тороватый,
учатся
объяснять
их,
опираясь на текст (с
помощью учителя).
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении

Работают
с
иллюстративным
материалом.
Работают
с
трудными
для
понимания
словами:
нонече,
душегуб, охульник и выражениями.
Кратко пересказывают.
Характеризуют главного героя.
Составляют план рассказа о герое

Выразительно читают.
Находят трудные для понимания
слова и выражения: тесовые
кровельки, сажень, охотницкий
одиночный
бой,
бесталанная,
кленовый крест, безымянная могила,
приосанится, тороватый.
Выражают своё отношение к героям.
Прогнозируют события.
Выясняют отношение автора к
событиям.
Обращают внимание на зачин
«Песни…» и её конец, определяют
их взаимосвязь

190

М. Ю. Лермонтов. 1
«Песня про царя
Ивана Васильевича,
молодого опричника
и
удалого
купца
Калашникова»
Итоговый урок.
Тестовые задания

Внеклассное чтение. 1
В.П. Астафьев «Конь
с розовой гривой»

Определение
главной
мысли.
Высказывание
собственной точки зрения,
коллективное обсуждение
Работа над выразительным
чтением текста.
Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
текста.
Объяснение трудных для
понимания и незнакомых
слов и выражений.
Анализ текста по вопросам
учителя.
Составление рассказа о
герое по плану.
Выполнение
тестовых
заданий
Участие
в
уроках
внеклассного
чтения,
оформление
выставки
книг, ведение дневника
внеклассного чтения.
Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из произведения.
Анализ
прочитанного
произведения по вопросам.
Характеристика
персонажей
и
их
поступков.
Организация работы в
парах, командах.
Краткий пересказ

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Читают
объяснение
непонятных слов.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Рисуют словесный портрет
главного героя по плану и
вопросам учителя.
Выполняют
тестовые
задания
Выборочно
читают
отрывок из прочитанного
произведения.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев
(в
доступной
форме).
Заполняют дневники для
внеклассного чтения

Выразительно читают текст.
Читают объяснение непонятных
слов.
Анализируют текст по вопросам
учителя.
Составляют рассказ о герое по
плану.
Рисуют словесный портрет героя.
Выполняют тестовые задания

Оформляют выставку книг, ведут
дневники внеклассного чтения.
Обмениваются впечатлениями.
Выражают своё отношение к героям
произведения.
Составляют план пересказа.
Кратко
пересказывают
произведение по составленному
плану.
Используют
иллюстративный
материал

191

И. А. Крылов.
Биография

И. А. Крылов.
Басня
«Волк
псарне»

1
на

Вступительная
беседа
учителя.
Просмотр презентации по
биографии И.А. Крылова.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества И.А. Крылова.
Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту.
Повторение особенностей
басни
как
жанра
литературы.
Инсценировка басни по
выбору
Работа над выборочным
чтением.
Работа
над
выразительным чтением.
Чтение по ролям.
Работа с иллюстративным
материалом.
Анализ произведений по
вопросам учителя.
Соотнесение басни «Волк
на псарне» с реальными
историческими
событиями.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.

Слушают
сообщение
учителя.
Просматривают
презентацию
по
биографии.
Читают биографию и
основные факты из жизни
и
творчества И.А.
Крылова.
Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Слушают сообщение учителя.
Просматривают презентацию по
биографии.
Читают биографию И.А. Крылова.
Обсуждают
основные
этапы
творчества И.А. Крылова.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту,
подтверждая
ответы
фактами из текста.
Пересказывают биографию.
Инсценируют некоторые басни (по
выбору)

Читают басню правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст: овчарня, псарня (с
помощью учителя).
Характеризуют
персонажей с помощью
учителя, с опорой на

Читают басню выразительно, по
ролям.
Используют
иллюстративный
материал.
Определяют, в связи с какими
событиями написана данная басня.
Соотносят басню «Волк на псарне» с
реальными
историческими
событиями.
Работают над сложными для
понимания словами и выражениями:
овчарня, псарня.
Характеризуют персонажей.

192

И. А. Крылов.
Басня
«Осёл
соловей»

1
и

Характеристика
персонажей. Соотношение
поступков
и
черт
характера героев басен с
поступками и чертами
характера людей.
Словесное
рисование.
Использование элементов
драматизации.
Заучивание
басни
наизусть.
Определение
морали басен
Работа над выборочным
чтением.
Работа
над
выразительным чтением.
Чтение по ролям.
Работа с иллюстративным
материалом.
Анализ произведений по
вопросам учителя.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Характеристика
персонажей. Соотношение
поступков
и
черт
характера героев басен с
поступками и чертами
характера людей.
Словесное
рисование.
Использование элементов
драматизации.
Заучивание отрывка басни
наизусть.

иллюстративный
материал.
Соотносят поступки и
черты характера героев
басен с поступками и
чертами характера людей

Соотносят поступки и черты
характера героев басен с поступками
и чертами характера людей.
Делят басню на логические части.
Прослеживают, как развиваются
события,
как
меняется
тон
повествования.
Используют
элементы
драматизации.
Определяют мораль басни

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Учат
стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
обучающихся).
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью учителя)

Читают
басню
выборочно,
выразительно, по ролям.
Используют
иллюстративный
материал.
Анализируют произведение по
вопросам учителя.
Характеризуют персонажей.
Соотносят поступки и черты
характера героев басен с поступками
и чертами характера людей.
Используют
элементы
драматизации.
Определяют мораль басни.
Выделяют незнакомые слова и дают
им
объяснения
(с
помощью
учителя).
Заучивают отрывок басни наизусть

193

И. А. Крылов.
Басня «Муха и пчела»

Н. А. Некрасов.
Биография

Определение
морали
басен
Работа над выборочным
чтением.
Работа
над
выразительным чтением.
Чтение по ролям.
Работа с иллюстративным
материалом.
Анализ произведений по
вопросам учителя.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Характеристика
персонажей. Соотношение
поступков
и
черт
характера героев басен с
поступками и чертами
характера людей.
Словесное
рисование.
Использование элементов
драматизации.
Определение морали басен
Вступительная
беседа
учителя.
Просмотр презентации по
биографии
Н.А.
Некрасова.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества
Н.А.
Некрасова.
Выборочное чтение.

Читают басню правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Заменяют
слова
и
выражения, данные в
басне, другими, близкими
по смыслу

Читают выборочно, выразительно,
по ролям.
Используют
иллюстративный
материал.
Анализируют произведение по
вопросам учителя.
Характеризуют персонажей.
Соотносят поступки и черты
характера героев басен с поступками
и чертами характера людей.
Используют
элементы
драматизации.
Определяют мораль басни.
Выделяют незнакомые слова и дают
им
объяснения
(с
помощью
учителя).
Заменяют слова и выражения,
данные в басне, другими, близкими
по смыслу

Слушают
сообщение
учителя.
Просматривают
презентацию
по
биографии.
Читают биографию и
основные факты из жизни
и
творчества Н.А.
Некрасова.
Пересказывают
биографию,
используя

Слушают сообщение учителя.
Просматривают презентацию по
биографии.
Читают биографию Н.А. Некрасова.
Обсуждают
основные
этапы
творчества Н.А. Некрасова.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.

194

Н.А.
Некрасов 1
Стихотворение
«Размышления
у
парадного подъезда»
(отрывок)

Н.
А.
Некрасов. 1
Стихотворение
«В полном разгаре
страда
деревенская…»

Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту
Беседа с опорой на
иллюстративный
материал.
Работа над выразительным
чтением стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию. Выборочное
чтение.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Высказывание
впечатлений
от
прочитанного.
Устное
словесное
рисование
Беседа с опорой на
иллюстративный
материал.
Работа
над
выразительным чтением
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию. Выборочное
чтение.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.

опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Отвечают на вопросы учителя по
тексту,
подтверждая
ответы
фактами из текста.
Пересказывают биографию

Читают
стихотворение
вслух
правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Находят
в
тексте
незнакомые
слова:
обитель, палаты, почил и
учатся
объяснять
их,
опираясь на текст (с
помощью учителя)

Выразительно и выборочно читают.
Беседуют
с
опорой
на
иллюстративный материал.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.
Высказывают
впечатление
от
прочитанного.
Находят в произведении строки,
которые могут служить подписью к
картине И.Е. Репина «Бурлаки на
Волге».
Выделяют
незнакомые
слова:
обитель, палаты, почил и дают им
объяснения (с помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Находят
в
тексте
незнакомые
слова:
страда, косуля и учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении идеи.

Беседуют
с
опорой
на
иллюстративный материал.
Выразительно и выборочно читают.
Составляют характеристику русской
женщины по плану.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.
Высказывают
впечатление
от
прочитанного.
Выполняют
устное
словесное
рисование.

195

Н. А. Некрасов.
1
Стихотворение
«Мороз,
красный
нос» (отрывок)

Н.А.
Некрасов. 1
Стихотворение
«Мороз,
красный
нос»
Составление

Высказывание
впечатлений
от
прочитанного.
Устное
словесное
рисование.
Раскрытие темы тяжёлой
жизни крестьянства и
женской доли в поэзии
Н.
А.
Некрасова.
Выяснение
позиции
автора.
Обмен мнениями
Беседа с опорой на
иллюстративный
материал.
Работа над выразительным
чтением стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию. Выборочное
чтение.
Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
текста.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Высказывание
впечатлений
от
прочитанного
Устное
словесное
рисование.
Раскрытие темы тяжёлой
женской доли в поэзии
Н.
А.
Некрасова.

Учат
отрывок
стихотворения наизусть
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся)

Выделяют
незнакомые
слова:
страда, косуля
и дают им
объяснения (с помощью учителя).
Раскрывают тему тяжёлой жизни
крестьянства и женской доли в
поэзии Н. А. Некрасова.
Выясняют позицию автора.
Обмениваются мнениями.
Учат наизусть четыре первые
строфы стихотворения

Читают
стихотворение
правильно, выразительно,
целыми словами.
Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Выполняют
устное
словесное рисование с
опорой
на
иллюстративный материал

Беседуют
с
опорой
на
иллюстративный материал.
Выразительно и выборочно читают.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию.
Высказывают
впечатление
от
прочитанного.
Выполняют
устное
словесное
рисование.
Выделяют незнакомые слова и дают
им
объяснения
(с
помощью
учителя).
На примерах из прочитанных
стихотворений Н.А. Некрасова
доказывают, что поэт сочувствует
тяжёлой доле русского народа

Учат
стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
обучающихся).

Раскрывают тему тяжёлой женской
доли в поэзии Н. А. Некрасова.
Выясняют
позицию
автора.
Обмениваются мнениями.
196

характеристики
героини (по плану)

Н. А. Некрасов.
1
Стихотворение
«Русские женщины»
(отрывок)

Выяснение
позиции
автора.
Обмен мнениями.
Характеристика героини
по плану. Заучивание
отрывка
стихотворения
наизусть.
Соотнесение
стихотворения
с
реальными историческими
событиями
Беседа с опорой на
иллюстративный
и
видеоматериал.
Работа над выразительным
чтением стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию. Выборочное
чтение.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Высказывание
впечатлений
от
прочитанного.
Устное
словесное
рисование.
Раскрытие темы тяжёлой
женской доли в поэзии
Н.
А.
Некрасова.
Выяснение
позиции
автора. Обмен мнениями.
Соотнесение
стихотворения
с

Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении

Характеризуют героиню по плану из
учебника.
Заучивают отрывок стихотворения
наизусть.
Соотносят
стихотворение
с
реальными
историческими
событиями

Беседуют
с
опорой
на
иллюстративный материал.
Выразительно и выборочно читают
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию стихотворения.
Высказывают
впечатления
от
прочитанного.
Выполняют
устное
словесное
рисование.
Раскрывают тему тяжёлой женской
доли в поэзии Н. А. Некрасова.
Выясняют позицию автора.
Обмениваются
мнениями.
Соотносят
стихотворение
с
реальными
историческими
событиями.
Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснения (с помощью учителя)

197

Стихотворение
1
«Русские женщины».
Н.А.Некрасов
Определение главной
мысли

Внеклассное чтение. 1
Б.Н.Полевой
«Повесть
о
настоящем человеке»

реальными историческими
событиями
Устное
словесное
рисование.
Раскрытие темы тяжёлой
женской доли в поэзии
Н.
А.
Некрасова.
Выяснение
позиции
автора.
Обмен мнениями.
Соотнесение
стихотворения
с
реальными историческими
событиями
Обучение выборочному
чтению, рассказыванию
отрывков
из
произведений.
Характеристика
персонажей
и
их
поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного мнения.
Работа с иллюстративным
материалом,
рисунками
обучающихся,
видеоматериалом.
Организация работы в
парах, командах.
Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного

Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении идеи с опорой
на
иллюстративный
материал, отвечают на
вопросы учителя

Определяют, о какой странице
русской истории говорится в этом
отрывке.
Выполняют
устное
словесное
рисование.
Раскрывают тему тяжёлой женской
доли в поэзии Н. А. Некрасова.
Выясняют
позицию
автора.
Обмениваются мнениями

Выполняют
доступные
задания по прочитанному
тексту.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Беседуют с опорой на
иллюстративный
материал,
рисунки,
видеоматериал.
Оформляют
уголок
внеклассного
чтения,
дневники
внеклассного
чтения, выставку книг

Анализируют
прочитанное
произведение.
Обмениваются впечатлениями.
Выражают своё отношение к героям
произведения.
Беседуют
с
опорой
на
иллюстративный материал, рисунки,
видеоматериал.
Оформляют уголок внеклассного
чтения, дневники внеклассного
чтения, выставку книг

198

И. С. Никитин.
Биография

И.С. Никитин.
1
Стихотворение
«Русь».
Природа
в
стихотворении
«Русь»
И.С.Никитина.
Устное
словесное
рисование

чтения,
уголком
внеклассного чтения
Вступительная
беседа
учителя.
Просмотр презентации по
биографии
И.С.
Никитина.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества И.С. Никитина.
Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту
Работа над выразительным
чтением стихотворения.
Просмотр
презентации,
прослушивание
аудиозаписи
стихотворения.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту.
Беседа с опорой на
иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Работа над средствами
художественной

Слушают
сообщение
учителя.
Просматривают
презентацию
по
биографии.
Читают биографию и
основные факты из жизни
и
творчества И.С.
Никитина.
Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)
Читают
стихотворение
правильно, выразительно,
целыми словами.
Просматривают
презентацию,
прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
Учат
стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
обучающихся).
Выделяют главную мысль
произведения, участвуют в
обсуждении идеи.
Читают строки, в которых
говорится о любви к

Слушают сообщение учителя.
Просматривают презентацию по
биографии.
Читают биографию И.С. Никитина.
Обсуждают
основные
этапы
творчества И.С. Никитина.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту,
подтверждая
ответы
фактами из текста.
Пересказывают биографию
Выборочно и выразительно читают
стихотворение.
Просматривают
презентацию,
прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
Определяют, какими образными
словами и выражениями поэт
передаёт величие своей родины.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту.
Находят
сравнения,
которыми
пользуется автор, чтобы передать
красоту родной земли.
Читают строки, в которых говорится
о любви к родине, защите её от
врагов.
199

И.
С.
Никитин. 1
Стихотворение
«Утро на берегу
озера»

Биография
Тургенева

И.С. 1

выразительности.
Определение
главной
мысли. Устное словесное
рисование.
Выборочное
чтение.
Заучивание стихотворения
наизусть

родине, защите её от
врагов.
Беседуют с опорой на
иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку

Выразительное
чтение
стихотворения.
Беседа с опорой на
иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Выборочное чтение.
Работа над средствами
художественной
выразительности.
Определение чувств поэта.
Устное
словесное
рисование.
Деление
стихотворения
на
смысловые
части
и
озаглавливание
Вступительная
беседа
учителя.
Просмотр видеофильма по
биографии
И.С.
Тургенева.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества И.С. Тургенева.

Читают
стихотворение
правильно, выразительно,
целыми словами.
Зачитывают
описание
летнего утра.
Делят стихотворение на
смысловые
части
(с
помощью
учителя),
озаглавливают их

Слушают
сообщение
учителя.
Просматривают
видеофильм
по
биографии.
Читают биографию и
основные факты из жизни
и
творчества И.С.
Тургенева.

Самостоятельно
составляют
вопросы к тексту.
Беседуют
с
опорой
на
иллюстративный
материал,
произведения искусства, музыку.
Определяют главную мысль.
Выполняют
устное
словесное
рисование.
Заучивают стихотворение наизусть
Читают
стихотворение
выразительно,
осознанно.
Зачитывают описание летнего утра.
Определяют,
какие
чувства
выражены автором в стихотворении,
в чём его главное содержание.
Выполняют
устное
словесное
рисование.
Делят стихотворение на смысловые
части и озаглавливают их

Слушают сообщение учителя.
Просматривают видеофильм по
биографии.
Читают биографию И.С. Тургенева.
Обсуждают
основные
этапы
творчества И.С. Тургенева.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
200

И. С. Тургенев.
Рассказ
«Муму» гл.1

И.С. Тургенев.
Рассказ «Муму»
гл. 2.
Описание собаки

Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту
Совершенствование
техники чтения.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Выборочное чтение.
Соотнесение
событий
произведения с реальной
исторической эпохой.
Работа с иллюстративным
материалом.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Словесное рисование.
Выразительное
чтение
текста, чтение по ролям
отрывков текста

Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)
Читают
рассказ
выразительно,
целыми
словами.
Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Перечисляют обязанности
Герасима, сопоставляют
их с его работой в деревне.
Характеризуют отношение
Герасима к работе

Выразительное
чтение
отрывка.
Просмотр
фрагмента
мультфильма.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Составление
описание
собаки.

Читают отрывок вслух,
выразительно,
целыми
словами.
Просматривают фрагмент
мультфильма.
Выделяют
незнакомые
слова: армяк, тщедушна и
дают им объяснения (с
помощью учителя)

Отвечают на вопросы учителя по
тексту,
подтверждая
ответы
фактами из текста.
Пересказывают биографию
Читают
рассказ
бегло,
выразительно.
Анализируют произведения по
вопросам учителя.
Выборочно читают.
Соотносят события произведения с
реальной исторической эпохой.
Зачитывают, какие слова из текста
указывают на времена крепостного
права.
Перечисляют
обязанности
Герасима, сопоставляют их с его
работой в деревне.
Характеризуют
отношение
Герасима к работе.
Читают по ролям отрывки текста.
Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснения (с помощью учителя)
Читают отрывок выразительно,
бегло.
Просматривают
фрагмент
мультфильма.
Выделяют незнакомые слова: армяк,
тщедушна и дают им объяснения (с
помощью учителя)
Составляют описание собаки.

201

И.С. Тургенев.
1
Рассказ «Муму» гл.3.
Рассказ о барыне

И.С. Тургенев.
1
Рассказ «Муму»
гл. 4. Сочувствие
главному герою

Составление рассказ об Выражают
свое
отношениях Герасима и отношение к поступкам
Му-му
героев и событиям (с
помощью учителя)
Составление
Читают отрывок вслух,
характеристики барыни.
выразительно,
целыми
Выражение
своего словами.
отношения к барыне и её Составляют
поступкам.
характеристику барыни по
Деление
рассказа
на плану.
смысловые части.
Выражают
свое
Пересказ отрывка по плану отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрацию в учебнике,
узнают
по
приметам
действующих лиц

Составляют рассказ об отношениях
Герасима и Муму, подтверждая свои
слова фактами из текста

Выразительное
чтение
отрывка.
Просмотр
фрагмента мультфильма.
Деление текста на части и
пересказ.
Характеристика героя по
плану.
Оценивание
поступки Герасима.
Выяснение
позиции
автора.
Высказывание
собственного отношения к
прочитанному,
обмен
мнениями, коллективное
обсуждение

Читают отрывок выразительно,
бегло.
Просматривают
фрагмент
мультфильма.
Делят
текст
на
части
и
пересказывают.
Характеризуют героя по плану.
Оценивают поступки Герасима.
Находят в тексте глаголы, которые
употребляет
автор,
чтобы
подчеркнуть отчаяние Герасима.
Объясняют сложные для понимания
выражения: чрезвычайно важный
вид, истомлённый вид, неверная
походка, окинул взором.

Читают отрывок вслух,
выразительно,
целыми
словами.
Просматривают фрагмент
мультфильма.
Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные
по
изображаемым событиям.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Объясняют сложные для
понимания
выражения:

Читают отрывок выразительно,
бегло.
Составляют характеристику барыни
по плану.
Выражают своё отношение к барыне
и её поступкам.
Делят отрывок на части по плану.
Рассматривают иллюстрацию в
учебнике, узнают по приметам
действующих лиц.
Пересказывают отрывок по плану,
используя иллюстрацию

202

чрезвычайно важный вид,
истомлённый
вид,
неверная походка, окинул
взором с помощью учителя
56

И.С. Тургенев.
1
Рассказ «Муму» гл. 5.
Пересказ по плану

Совершенствование
техники чтения.
Выборочное чтение.
Работа с иллюстративным
материалом.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями

И.С. Тургенев.
1
Рассказ «Муму»
гл. 6.
Бессилие
крепостного
перед
барыней

Выразительное
чтение
отрывка.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Работа с иллюстративным
материалом.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями.
Выполнение словесного
рисования.
Выразительное
чтение
текста

И.С. Тургенев.
Рассказ «Муму»
гл. 7.

Совершенствование
техники чтения.

Читают отрывок вслух,
целыми словами.
Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Кратко
пересказывают
главу по плану и с опорой
на
иллюстративный
материал
Читают
отрывок
правильно, выразительно,
целыми словами.
Находят
в
тексте
незнакомые
слова:
затрепетал,
собственноручно,
затворница
и
учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Рассказывают о поведении
Герасима
после
исчезновении Му-Му
Читают
отрывок
правильно, выразительно,
целыми словами.

Выясняют позицию автора.
Высказывают
собственное
отношение
к
прочитанному,
обмениваются
мнениями,
коллективно обсуждают
Читают отрывок правильно, бегло,
выразительно, выборочно.
Работают
с
иллюстративным
материалом.
Выделяют незнакомые слова и дают
им
объяснения
(с
помощью
учителя).
Коллективно
составляют
план
пересказа.
Кратко пересказывают главу по
плану
Читают отрывок правильно, бегло,
выразительно.
Рассказывают о поведении Герасима
после исчезновении Му-Му.
Примерами из текста доказывают
бессилие
Герасима
перед
всесильной барыней.
Анализируют произведение по
вопросам учителя.
Работают
с
иллюстративным
материалом.
Выделяют
незнакомые
слова:
затрепетал,
собственноручно,
затворница и дают им объяснения
(с помощью учителя)
Читают отрывок правильно, бегло,
выразительно.
203

Пересказ
по
составленному плану

И.С. Тургенев.
1
Рассказ «Муму» гл.
8.
Анализ
иллюстраций
к
повести

Обобщение
по 1
рассказу
И.С.
Тургенева «Муму»

Формирование
умения
излагать текст, располагая
смысловые
части
в
соответствии с планом.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Работа с иллюстративным
материалом.
Деление текста на части и
пересказ
Совершенствование
техники чтения.
Выразительное
чтение
текста.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Работа с иллюстративным
материалом.
Выполнение словесного
рисования.
Совершенствование
техники чтения.
Выполнение словесного
рисования.
Выразительное
чтение
текста.
Выяснение
позиции
автора.
Высказывание
собственного отношения к
прочитанному,
обмен
мнениями, коллективное
обсуждение

Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные
по
изображаемым событиям,
опираясь
на
план,
иллюстративный
материал,
вопросы
учителя

Отвечают на вопросы учителя по
тексту,
подтверждают
ответы
примерами из текста.
Составляют план отрывка.
Кратко пересказывают содержание
отрывка по составленному плану

Читают
отрывок
правильно, выразительно,
целыми словами.
Выполняют
словесное
рисование,
используя
иллюстративный
материал.
Помогают в организации
выставки рисунков

Читают
отрывок
бегло,
выразительно, выборочно.
Выполняют словесное рисование.
Работают
с
иллюстративным
материалом, организуют выставку
рисунков

Читают текст правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации в учебнике и
кратко
рассказывают,
какой момент рассказа
изображён на них.
Придумывают подписи к
иллюстрации в учебнике.

Читают текст правильно, бегло,
выразительно, выборочно.
Рассматривают иллюстрации в
учебнике и кратко рассказывают,
какой момент рассказа изображён на
них.
Придумывают
подписи
к
иллюстрации в учебнике.
Объясняют значение однокоренных
слов: крепостник, крепостной.
Выясняют позицию автора.
Высказывают
собственное
отношение
к
прочитанному,
204

И.С. Тургенев.
1
Рассказ «Муму»
Характеристика
героя по плану.
Тест по пройденному
произведению

Выразительное
чтение
текста, чтение по ролям
отрывков
текста.
Выполнение словесного
рисования.
Характеристика героев по
плану.
Выполняют
тест
по
произведению

Устное
изложение 1
одной
из
частей
рассказа
И.С.
Тургенева

Внеклассное чтение. 1
Стихотворения
русских поэтов о зиме

Формирование
умения
излагать текст, располагая
смысловые
части
в
соответствии с планом.
Обучение
смысловому
анализу текста.
Передача
содержания
авторского текста своими
словами.
Определение
главной
мысли произведения
Беседа о прочитанных
произведениях с опорой на
иллюстрации,
рисунки
обучающихся,
произведения искусства,
музыку, знания и опыт
школьников.

Объясняют
значение
однокоренных
слов:
крепостник, крепостной с
помощью учителя
Читают текст правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью
учителя),
подкрепляя свои ответы
фразами из текста.
Отвечают на вопросы
теста,
пользуясь
учебником
Излагают
текст,
располагая
смысловые
части
с
опорой
на
развернутый план

обмениваются
мнениями,
коллективно обсуждают

Выполняют
доступные
задания по прочитанному
тексту.
Читают
стихотворения
правильно, выразительно,
целыми словами.

Беседуют
о
произведениях
с
иллюстрации,
обучающихся,
искусства, музыку.
Выразительно
стихотворения.

Выразительно читают текст.
Читают по ролям отрывки текста.
Выполняют словесное рисование.
Характеризуют
героев
по
составленному плану.
Отвечают на вопросы теста

Излагают
текст,
располагая
смысловые части в соответствии с
планом.
Передают содержание авторского
текста своими словами.
Определяют
главную
мысль
произведения

прочитанных
опорой
на
рисунки
произведения
читают
205

Л. Н. Толстой.
Биография

Выразительное чтение.
Чтение
наизусть
стихотворений. Словесное
рисование.
Работа
с
уголком
внеклассного
чтения,
читательскими
дневниками.
Работа в парах, группах
Вступительная
беседа
учителя.
Просмотр видеофильма по
биографии Л.Н. Толстого.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества Л.Н. Толстого.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
Л.Н.
Толстого.
Самостоятельное
составление вопросов по
тексту.

Заполняют дневники для Выполняют словесное рисование.
внеклассного чтения
Оформляют уголок внеклассного
чтения, дневники внеклассного
чтения, выставку книг.
Зачитывают стихотворения наизусть
по желанию

Слушают
сообщение
учителя.
Просматривают
видеофильм.
Читают биографию Л.Н.
Толстого.
Кратко
пересказывают
биографию
Л.Н.
Толстого.,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Вспоминают
ранее
прочитанные
рассказы
автора

Слушают сообщение учителя.
Читают биографию Л.Н. Толстого.
Просматривают видеофильм.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них, подкрепляя свои
ответы фактами из текста.
Кратко пересказывают биографию
Л.Н. Толстого.
Вспоминают ранее прочитанные
рассказы автора.

206

Л. Н. Толстой.
Рассказ
«После бала»

Совершенствование
техники чтения.
Просмотр
отрывка
видеофильма.
Анализ произведения по
вопросам учителя.
Выборочное чтение.
Краткий пересказ текста с
опорой на иллюстрацию в
учебнике

Л. Н. Толстой.
1
Рассказ
«После
бала».
Жестокость
полковника
после
бала

Описание внешности и
поведения полковника.
Описание
внешности
Вареньки.
Краткий
пересказ от первого лица.
Определение
главной
мысли произведения.
Выражение
личного
отношения
к
героям
произведения.
Работа над сложными для
понимания словами и
выражениями

Обобщающий урок к 1
разделу

Выполнение
заданий.

Читают рассказ вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Просматривают отрывок
видеофильма.
Описывают внешность и
поведение полковника на
балу.
Кратко
пересказывают
содержание данной части
от первого лица, используя
иллюстрацию и вопросы
учителя
Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные
по
изображаемым событиям.
Объясняют
значение
новых
слов: ломовые,
шпицрутены.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Кратко
пересказывают
текст от первого лица, с
опорой на план и вопросы
учителя

тестовых Выполняют
задания.

Читают
рассказ
бегло,
выразительно, выборочно.
Просматривают
отрывок
видеофильма.
Определяют,
где
происходит
действие рассказа.
Отвечают на вопросы, подкрепляя
свои ответы примерами из текста.
Описывают внешность и поведение
полковника на балу.
Кратко пересказывают содержание
данной части от первого лица,
используя иллюстрацию
Читают отрывок.
Сравнивают, каким человеком был
полковник на балу и каким оказался
на самом деле.
Находят и зачитывают строки,
характеризующие
жестокость
полковника.
Определяют, в чём главное отличие
первой и второй части рассказа,
почему
рассказу
дано
такое
название.
Кратко пересказывают текст от
первого лица.
Объясняют значение новых слов:
ломовые, шпицрутены.
Определяют
главную
мысль
произведения.
Выражают личное отношение к
героям произведения
тестовые Выполняют тестовые задания.
Принимают участие в обсуждении
207

«Произведения
русских
писателей
XIX века».
Тестовые задания

Беседа
по
вопросам Высказывают
свое
учителя о прочитанных на отношение к прочитанным
уроках произведениях.
произведениям
(с
Выяснение
личного помощью учителя)
отношения обучающихся к
прочитанным
произведениям
Произведения русских писателей 1-й половины XX века – 31час
А. П. Чехов.
1
Вступительная
беседа Слушают
сообщение
Биография
учителя.
учителя.
Просмотр видеофильма по Просматривают
биографии А.П. Чехова.
видеофильм.
Чтение
и
пересказ Читают
биографию
биографии и основных А.П.Чехова.
фактов из жизни и Кратко
пересказывают
творчества А.П. Чехова.
биографию А.П. Чехова,
Ответы
на
вопросы используя опорные схемы,
учителя по тексту.
даты, наглядный материал.
Беседа
о
знакомых Отвечают на вопросы (с
обучающимся
помощью учителя).
произведениях
А.П. Вспоминают
ранее
Чехова.
прочитанные
рассказы
Самостоятельное
автора
составление вопросов по
тексту.
Самостоятельное чтение
рассказов
«Хирургия»,
«Ванька»,
«Беглец», «Спать хочется»
и др.
А. П. Чехов.
1
Совершенствование
Читают рассказ бегло,
Рассказ
техники чтения.
выразительно.
«Лошадиная
Выражают
свое
фамилия»
отношение к поступкам

прочитанных
на
уроках
произведений. Высказывают свое
мнение
о
прочитанных
произведениях

Слушают сообщение учителя.
Читают биографию А.П.Чехова.
Просматривают видеофильм.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них, подкрепляя свои
ответы фактами из текста.
Кратко пересказывают биографию
А.П. Чехова.
Вспоминают ранее прочитанные
рассказы автора.
Самостоятельно читают рассказы
«Хирургия», «Ванька», «Беглец»,
«Спать хочется» и др.

Читают
рассказ
бегло,
выразительно.
Определяют, в чём проявляется
юмор писателя в этом рассказе,
208

Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по
вопросам учителя.
Работа с иллюстративным
материалом.
Работа над трудными для
понимания и незнакомыми
словами и выражениями.
Выделение
главной
мысли произведения.
Характеристика главных
действующих лиц

А.П.Чехов.
1
Рассказ «Лошадиная
фамилия».
Чтение по ролям
рассказа

В. Г. Короленко.
Биография

Совершенствование
техники чтения.
Чтение по ролям.
Использование элементов
драматизации.
Работа над выборочным
чтением.
Нахождение
смешного и комичного в
рассказе.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственной точки зрения
Вступительная
беседа
учителя.
Просмотр видеофильма по
биографии.

героев и событиям (с
помощью учителя).
Находят
в
тексте
незнакомые
слова:
заговор, пользует, учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Рассматривают
иллюстрацию
и
определяют, чем занят
приказчик.
Придумывают
свою
«лошадиную» фамилию.
Перечисляют комические
моменты рассказа
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Определяют,
сколько
действующих
лиц
в
рассказе и как должен
говорить слова каждый.
Выделяют главную мысль
произведения, участвуют в
обсуждении с помощью
учителя

подкрепляют
свои
ответы
примерами из текста.
Читают в конце текста отрывок о
приказчике, определяют, в чём
проявляется комизм его поведения.
Придумывают свою «лошадиную»
фамилию.
Перечисляют комические моменты
рассказа.
Рассматривают иллюстрацию и
определяют, чем занят приказчик.
Характеризуют
главных
действующих лиц.
Выделяют
незнакомые
слова:
заговор, пользует и дают им
объяснения (с помощью учителя)
Читают по ролям отрывок со слов
«Генерал сел за стол…» до слов
«Приказчик вышел в сад…».
Определяют, сколько действующих
лиц в рассказе и как должен
говорить слова каждый.
Умеют находить смешное и
комичное в рассказе.
Коллективно
обсуждают,
высказывают собственную точку
зрения

Слушают
сообщение
учителя.
Просматривают
видеофильм
по
биографии.

Слушают сообщение учителя.
Просматривают видеофильм по
биографии.
Читают биографию В.Г. Короленко.
209

В. Г. Короленко. 1
Повесть
«Слепой
музыкант» гл.1

В. Г. Короленко. 1
Повесть
«Слепой
музыкант»,
гл.2
Характеристика

Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества
В.Г.
Короленко.
Ответы
на вопросы учителя по
тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
В.
Г.
Короленко.
Самостоятельное
составление вопросов по
тексту
Совершенствование
выразительного чтения.
Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по
вопросам учителя.
Работа с иллюстративным
и видеоматериалом.
Работа над трудными для
понимания и незнакомыми
словами и выражениями.
Работа над пересказом
содержания прочитанного

Читают биографию В.Г.
Короленко.
Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подкрепляя свои ответы
фактами из текста.
Определяют, о чём рассказывается в
повести «Слепой музыкант».
Кратко пересказывают биографию

Читают повесть целыми
словами, выразительно.
Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Определяют
главных
героев повести с помощью
учителя.
Кратко
пересказывают
содержание части повести
с
опорой
на
план,
иллюстративный
и
видеоматериал
Совершенствование
Читают вслух правильно,
техники чтения.
выразительно,
целыми
Просмотр
отрывка словами.
видеофильма.
Определяют, что больно
ранило
Петрика
в

Читают повесть правильно, бегло,
выразительно, выборочно.
Находят в тексте незнакомые слова
и читают их объяснение.
Отвечают на вопросы учителя,
используя
иллюстративный
и
видеоматериал.
Определяют
главных
героев
повести.
Анализируют поведение главных
героев.
Кратко пересказывают содержание
части повести по плану
Читают
повесть
бегло,
выразительно, осознанно.
Определяют, что больно ранило
Петрика в вопросах девочки и что
210

детей:
Петрик
девочка

В. Г. Короленко. 1
Повесть
«Слепой
музыкант» гл.3.
Чтение по ролям

В. Г. Короленко. 1
Повесть
«Слепой
музыкант»
гл.4,5
Дружба детей

Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
текста.
Работа над выборочным
чтением.
Работа
над
характеристикой
героев
повести

Чтение
отрывка
правильно,
осознанно,
бегло,
выразительно,
целыми словами.
Просмотр
отрывка
видеофильма.
Чтение по ролям.
Использование элементов
драматизации
Чтение
отрывков
правильно,
осознанно,
бегло,
выразительно,
целыми словами.
Просмотр
отрывка
видеофильма.
Работа над выборочным
чтением.
Ответы
на
вопросы
учителя.
Выражение отношения к
поступкам героев.

вопросах девочки и что
напугало
девочку
в
действиях Петрика.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Характеризуют
героев,
опираясь
на
вопросы
учителя,
определяют
главную
черту
в
поведении каждого из
детей
Читают
отрывок
правильно, выразительно,
целыми словами.
Просматривают отрывок
видеофильма.
Читают отрывок по ролям

Читают
отрывок
правильно, выразительно,
целыми словами.
Просматривают отрывок
видеофильма.
Рассказывают,
как
произошло
знакомство
девочки с семьёй Петрика.
Рассказывают о дружбе
Петрика с Эвелиной.
Выражают
свое
отношение к поступкам

напугало девочку в действиях
Петрика.
Рассказывают о том, как произошло
знакомство девочки с Петриком, как
выглядели
дети
в
момент
знакомства.
Характеризуют героев, определяют
главную черту в поведении каждого
из детей

Читают отрывок правильно, бегло,
выразительно, осознанно.
Просматривают
отрывок
видеофильма.
Читают отрывок по ролям.
Используют
элементы
драматизации.
Рассказывают, что узнали о Петрике
из этого отрывка
Читают
отрывок
бегло,
выразительно, выборочно.
Просматривают
отрывок
видеофильма.
Рассказывают,
как
произошло
знакомство девочки с семьёй
Петрика.
Рассказывают о дружбе Петрика с
Эвелиной.
Подтверждают ответы на вопросы
учителя фактами из текста.
Кратко пересказывают отрывок
211

Краткий
отрывков

В. Г. Короленко. 1
Повесть
«Слепой
музыкант»
гл.6,7
Юноша и девушка

В. Г. Короленко. 1
Повесть
«Слепой
музыкант»
гл.8,9
Разговор матери и
Максима

пересказ героев и событиям (с
помощью учителя).
Кратко
пересказывают
отрывок с опорой на
иллюстративный
и
видеоматериал
Чтение
отрывков Читают отрывок вслух
правильно,
осознанно, правильно, выразительно,
бегло,
выразительно, целыми словами.
целыми словами.
Объясняют сложные для
Работа над выборочным понимания
выражения:
чтением.
Работа
над Пётр,
ставший
уже
характеристикой
героев юношей,
вырос,
как
повести с помощью текста, тепличный цветок… с
иллюстраций,
помощью учителя.
видеоматериала
Характеризуют
героев
повести (как изменились
Эвелина, Пётр, как они
выглядели внешне) по
плану и вопросам учителя,
а
также
используя
иллюстрации
и
видеоматериал
Чтение
отрывков Читают вслух правильно,
правильно,
осознанно, выразительно,
целыми
бегло,
выразительно, словами.
целыми словами.
Рассказывают,
какие
Рассуждение о мыслях мечты волновали Эвелину,
главных героев.
что испугало Эвелину в её
Работа над выборочным мыслях о будущем.
чтением.
Работа
над Пересказывают
кратко
пересказом
содержания отдельные
части
прочитанного
произведения, доступные

Читают
отрывок
бегло,
выразительно, выборочно.
Объясняют сложные для понимания
выражения: Пётр, ставший уже
юношей, вырос, как тепличный
цветок…
Характеризуют героев повести (как
изменились Эвелина, Пётр, как они
выглядели внешне).
Определяют, почему Петру было
сложно и тяжело в обществе
молодёжи.
Приводят примеры из текста

Читают
отрывок
бегло,
выразительно, выборочно.
Рассказывают,
какие
мечты
волновали Эвелину, что испугало
Эвелину в её мыслях о будущем,
каким ей представилось будущее
Петра.
Рассуждают о решении Эвелины.
Кратко пересказывают отрывки

212

В. Г. Короленко. 1
Повесть
«Слепой
музыкант»
гл.10
Объяснение в любви

В. Г. Короленко. 1
Повесть
«Слепой
музыкант»
гл.11,эпилог.

Совершенствование
техники чтения.
Просмотр отрывка из
кинофильма.
Рассуждают о мыслях
главных героев.
Подтверждение ответов на
вопросы примерами из
текста.
Работа над выборочным
чтением.
Работа
над
пересказом
содержания
прочитанного
Чтение
отрывка
правильно,
осознанно,
бегло,
выразительно,
целыми словами.
Просмотр
отрывка
видеофильма.
Рассуждение о чувствах
героев.
Сравнение
героев
в
детские и юношеские
годы.
Определение
основной
мысли повести.
Высказывание
своего
мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведение

по
изображаемым
событиям
Читают отрывок вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Просматривают отрывок
из кинофильма.
Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные
по
изображаемым событиям

Читают
отрывок
правильно, выразительно,
целыми словами.
Просматривают отрывок
видеофильма.
Сравнивают
героев
повести в детские и
юношеские
годы,
используя план и вопросы
учителя.
Определяют,
какие
эпизоды
повести
понравились
больше
всего.
Высказывают своё мнение
о прочитанном

Читают
отрывок
бегло,
выразительно, выборочно.
Просматривают
отрывок
из
кинофильма.
Рассуждают о том, какие чувства
волновали Петра, почему он ушёл от
общества и бродил в одиночестве.
Подтверждают примерами из текста
ответы на вопросы: о чём и о ком
задумалась Эвелина, что было
главным в объяснении Эвелины и
Петра.
Пересказывают прочитанное
Читают
отрывок
бегло,
выразительно, выборочно.
Просматривают
отрывок
видеофильма.
Рассуждают о чувствах Петра и о
том, какое впечатление произвела
его игра на общество.
Подтверждают
свои
ответы
примерами из текста.
Определяют, какие эпизоды повести
понравились больше всего.
Рассказывают о своём отношении к
героям повести.
Сравнивают героев повести в
детские и юношеские годы.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно
обсуждают
произведение
213

В. Г. Короленко. 1
Повесть
«Слепой
музыкант»
Анализ иллюстрации.
Тест по пройденному
произведению

Работа с иллюстративным
материалом,
рисунками
обучающихся,
видеоматериалом.
Ответы
на
вопросы
учителя.
Выполнение
теста,
демонстрация усвоенных
знаний.

Отвечают на вопросы
учителя, подтверждая свои
ответы примерами из
текста,
Участвуют
в
беседе,
используя
иллюстративный,
видеоматериал, рисунки.
Выполняют
тест
дифференцированно

Анализируют
произведение
и
иллюстративный
материал,
отвечают на вопросы учителя,
подтверждая
свои
ответы
примерами
из
текста,
видеоматериалом.
Выполняют
задания
теста,
демонстрируют усвоенные знания

М. Горький.
Биография

М. Горький. Рассказ
«Макар Чудра»
(отрывок)

Слушают
сообщение
учителя.
Просматривают
видеофильм
по
биографии.
Читают биографию М.
Горького.
Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный
материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Рассказывают о детских и
юношеских
годах
писателя, с опорой на план
и
иллюстративный
материал
Читают текст правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся

Слушают сообщение учителя.
Просматривают видеофильм по
биографии.
Читают биографию М. Горького.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту,
подтверждая
ответы
фактами из текста.
Рассказывают
о
детских
и
юношеских годах писателя

Вступительная
беседа
учителя.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества М.Горького.
Просмотр видеофильма по
биографии.
Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
М. Горького.
Самостоятельное
составление вопросов по
тексту
Совершенствование
техники чтения.
Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по
вопросам учителя.

Читают текст бегло, выразительно.
Отмечают черты характера Лойко
при чтении текста.

214

Работа с иллюстративным
и видеоматериалом.
Работа над трудными для
понимания и незнакомыми
словами и выражениями.
Краткий пересказ

М.Горький.
1
Рассказ
«Макар
Чудра».
Мастерство
М.
Горького
при
описании
своих
героев
в
произведении «Макар
Чудра»

Характеристика
героев.
Составление словесного
портрета.
Определение
основной
мысли
произведения.
Высказывание
своего
мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведения

Внеклассное чтение. 1
А.П. Чехов. Рассказ
«Толстый и тонкий»

Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из произведения.
Анализ
прочитанного
произведения.
Характеристика
персонажей
и
их
поступков.
Коллективное
обсуждение,

объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Отмечают черты характера
Лойко при чтении текста,
используя
помощь
учителя.
Участвуют
в
беседе,
используя
иллюстративный материал
Определяют с помощью
учителя,
какими
сравнениями пользуется
автор
при
описании
внешности Лойко.
Составляют
словесный
портрет Радды с помощью
учителя.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Читают по ролям
Выполняют
доступные
задания по прочитанному
тексту.
Определяют
главных
героев рассказа.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).

Определяют, какой момент жизни
цыганского табора изображён на
иллюстрации.
Выделяют незнакомые слова и дают
им
объяснения
(с
помощью
учителя).
Коллективно
составляют
план
пересказа.
Кратко пересказывают отрывок по
плану
Характеризуют героев.
Составляют словесный портрет
главных героев.
Определяют, какими сравнениями
пользуется автор при описании
внешности Лойко.
Составляют словесный портрет
Радды.
Читают текст по ролям, выборочно.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно
обсуждают
произведение
Выборочно читают, рассказывают
отрывки из произведения.
Анализируют
прочитанное
произведение.
Характеризуют персонажи и их
поступки.
Коллективно
обсуждают,
высказывают своё мнение о
прочитанном.

215

высказывание
собственного мнения.
Работа с иллюстративным
материалом,
рисунками
обучающихся.
Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного чтения
85

С. А. Есенин.
Биография

С. А. Есенин.
Стихотворение
«Спит ковыль…»

Рассматривают
иллюстративный
материал, свои рисунки.
Кратко пересказывают с
опорой на план и вопросы
учителя.
Принимают участие в
организации
выставки
книг, заполняют дневники
внеклассного чтения
Слушают
сообщение
учителя.
Читают биографию С. А.
Есенина.
Просматривают
видеофильм по биографии
С. А. Есенина.
Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Вступительная
беседа
учителя.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества С. А. Есенина.
Просмотр видеофильма по
биографии.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
С.
А.
Есенина.
Самостоятельное
составление вопросов по
тексту.
Обсуждение
обучающимся известных
произведений
С.
А.
Есенина
Беседа с опорой на Читают
стихотворение
иллюстративный
правильно, выразительно,
целыми словами.

Рассматривают
иллюстративный
материал, свои рисунки, поясняют
их.
Организуют
выставку
книг,
заполняют дневники внеклассного
чтения

Слушают сообщение учителя.
Читают биографию С. А. Есенина.
Просматривают видеофильм по
биографии С. А. Есенина.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста.
Кратко пересказывают биографию

Беседуют
с
опорой
на
иллюстративный
материал,
произведения искусства, музыку.
216

С. А. Есенин.
Стихотворение
«Пороша»

материал, произведения
искусства, музыку.
Просмотр видеоклипа с
песней на стихотворение
«Спит ковыль».
Работа
над
техникой
чтения.
Работа над выразительным
чтением.
Работа над словами и
выражениями, сложными
для понимания.
Выборочное чтение.
Словесное рисование.
Работа над средствами
художественной
выразительности.
Раскрытие темы красоты
русской природы и любви
к родной земле в поэзии
С. А. Есенина.
Заучивание стихотворения
наизусть
Беседа с опорой на
иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Прослушивание
аудиозаписи
стихотворения.
Работа
над
техникой
чтения.
Работа над выразительным
чтением.

Просматривают
видеоклип с песней на
стихотворение
«Спит
ковыль».
Учат
стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
обучающихся).
Находят
в
тексте
незнакомые выражения:
спит
ковыль,
плачут
вербы, шепчут тополя,
окрик журавлиный, учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Находят в тексте строки, в
которых выражена любовь
поэта к родине

Читают стихотворение правильно,
выразительно, целыми словами,
выборочно.
Просматривают видеоклип с песней
на стихотворение «Спит ковыль».
Выделяют незнакомые выражения:
спит ковыль, плачут вербы, шепчут
тополя, окрик журавлиный и дают
им
объяснения
(с
помощью
учителя).
Находят в тексте строки, в которых
выражена любовь поэта к родине.
Выполняют словесное рисование.
Отвечают на вопросы учителя,
подтверждая свои ответы строками
из стихотворения.
Заучивают стихотворение наизусть

Читают
стихотворение
правильно, выразительно,
целыми словами.
Прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
Выполняют
словесное
рисование, рассказывают,
какую
картину
представляют, читая это
стихотворение.

Беседуют
с
опорой
на
иллюстративный
материал,
произведения искусства, музыку.
Прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
Читают стихотворение плавно,
спокойно, задумчиво.
Выполняют словесное рисование,
рассказывают,
какую
картину
представляют,
читая
это
стихотворение.
217

Работа над словами и
выражениями, сложными
для понимания.
Выборочное чтение.
Словесное рисование.
Работа над средствами
художественной
выразительности.
Раскрытие темы красоты
русской природы и любви
к родной земле в поэзии
С. А. Есенина.
88

С. А. Есенин.
1
Стихотворение
«Отговорила
роща
золотая...»

Беседа с опорой на
иллюстративный
материал, произведения
искусства, музыку.
Прослушивание
аудиозаписи песни на
стихотворение С.Есенина
«Отговорила
роща
золотая…» Работа над
техникой чтения.
Работа над выразительным
чтением.
Работа над словами и
выражениями, сложными
для понимания.
Выборочное чтение.
Раскрытие темы красоты
русской природы и любви
к родной земле в поэзии
С. А. Есенина.
Словесное рисование

Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Участвуют
в
беседе,
используя
иллюстративный
материал.
Учат
стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
обучающихся)
Читают
стихотворение
правильно, выразительно,
целыми словами.
Прослушивают
аудиозапись песни на
стихотворение С.Есенина
«Отговорила
роща
золотая…»
Находят
в
тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст
(с
помощью
учителя).
Участвуют
в
беседе,
используя
иллюстративный
материал.
Находят
сравнения,
которыми пользуется поэт
в этом стихотворении с
помощью учителя.

Находят сравнения, которые автор
использует для изображения зимней
природы.
Определяют,
какие
звуки
подчёркивают тишину зимнего леса.
Выделяют незнакомые слова и дают
им
объяснения
(с
помощью
учителя).
Заучивают стихотворение наизусть

Беседуют
с
опорой
на
иллюстративный
материал,
произведения искусства, музыку.
Прослушивают аудиозапись песни
на
стихотворение
С.Есенина
«Отговорила роща золотая…»
Читают
стихотворение
выразительно, целыми словами,
выборочно,
тихим
печальным
голосом.
Находят
сравнения,
которыми
пользуется
поэт
в
этом
стихотворении.
Находят слова, которые передают
грусть поэта об ушедшем лете, о
прошедшей молодости.
Выделяют незнакомые слова и дают
им объяснения (с помощью учителя)

218

А. П. Платонов.
Биография

А.П. Платонов.
1
Сказка «Разноцветная
бабочка».
Материнская любовь
в сказке

Сравнение сказки А. 1
П.
Платонова
с
реальной жизнью

Вступительная
беседа
учителя.
Просмотр презентации по
биографии.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества
А.П.
Платонова.
Самостоятельное
составление вопросов по
тексту.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
А.П.
Платонова
Работа
над
техникой
чтения.
Работа над выразительным
чтением.
Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Раскрытие
темы
материнской любви в
сказке

Прослушивают песни на
стихи С.Есенина
Слушают
сообщение
учителя.
Просматривают
презентацию
по
биографии.
Читают биографию А.П.
Платонова.
Кратко
пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя
по
теме,
используя иллюстрации и
подтверждая
ответы
словами из текста.
Определяют
главную
мысль сказки с помощью
учителя
Выборочное чтение.
Читают сказку правильно,
Ответы
на
вопросы бегло,
выразительно,
учителя по тексту.
выборочно.

Слушают сообщение учителя.
Читают биографию А.П. Платонова.
Просматривают презентацию по
биографии.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста.
Кратко пересказывают биографию

Читают сказку правильно, бегло,
выразительно, выборочно.
Отвечают на вопросы учителя,
подтверждая ответы строками из
текста.
Рассказывают, о чём больше всего
жалела мать при встрече с сыном и
какое чудо совершила материнская
любовь
Читают сказку правильно, бегло,
выразительно, выборочно.
219

Самостоятельное
Пересказывают отдельные
составление вопросов по части
произведения,
тексту.
доступные
по
Пересказ
изображаемым событиям.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Находят в сказке описание
реальной жизни

А. Н. Толстой.
Биография

А.Н. Толстой.
1
Рассказ
«Русский
характер» гл.1

Вступительная
беседа
учителя.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества А.Н. Толстого.
Просмотр видеофильма по
биографии.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
А.Н.
Толстого.
Самостоятельное
составление вопросов по
тексту.
Обсуждение
известных
обучающимся
произведений
А. Н. Толстого
Выборочное чтение.
Озаглавливание
части
рассказа.

Слушают
сообщение
учителя.
Читают биографию А.Н.
Толстого.
Просматривают
видеофильм по биографии
А.Н.Толстого.
Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Отвечают на вопросы учителя по
тексту.
Самостоятельно
составляют
вопросы по тексту.
Пересказывают.
Приводят примеры из жизни или
книг.
Находят в сказке описание реальной
жизни,
отмечают
сказочные
моменты
Слушают сообщение учителя.
Читают биографию А.Н. Толстого.
Просматривают видеофильм по
биографии А.Н.Толстого.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста.
Кратко пересказывают биографию

Читают рассказ вслух, Читают рассказ вслух, правильно,
целыми
словами, бегло, выразительно, осознанно.
выразительно.
220

Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Самостоятельное
составление вопросов по
тексту.
Пересказ части рассказа

А.Н. Толстой.
1
Рассказ
«Русский
характер» гл.2
Чувства
Егора
Дрёмова в родном
доме

Совершенствование
техники чтения.
Чтение по ролям.
Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по
вопросам учителя.
Составление плана.
Озаглавливание
данной
части рассказа.
Работа
над
характеристикой героев.
Составление словесного
портрета

А.Н. Толстой.
1
Рассказ
«Русский
характер» гл.3
Тестовые задания

Озаглавливание
частей
текста.
Формирование
умения излагать текст,
располагая
смысловые
части в соответствии с
планом.
Определение
основной
мысли произведения.

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Составляют вопросы по
тексту
с
помощью
учителя.
Озаглавливание
данной
части рассказа с помощью
учителя.
Пересказывают с опорой
на вопросы учителя и план
Читают текст правильно,
выразительно, по ролям.
Пересказывают текст по
плану.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Участвуют
в
беседе,
используя
иллюстративный материал

Находят описание внешности героя
до его ранения.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста.
Озаглавливают
данную
часть
рассказа.
Передают содержание данной части
текста

Читают
текст
вслух,
выразительно,
целыми
словами.
Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные
по
изображаемым событиям.
Выделяют
тему
произведения, участвуют
в обсуждении.

Читают текст вслух, правильно,
выразительно, бегло, осознанно.
Озаглавливают
части
текста.
Пересказывают
данную
часть
рассказа по плану.
Определяют
основную
мысль
произведения.
Рассуждают,
почему
рассказ
называется «Русский характер».

Читают текст правильно, бегло,
выразительно, выборочно, по ролям.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту.
Подтверждают свои ответы словами
из текста.
Составляю план данной части и
озаглавливают её.
Пересказывают текст по плану.
Характеризуют героев. Составляют
их словесный портрет

221

Внеклассное чтение. 1
Рассказы о Великой
Отечественной войне

Н. А. Заболоцкий.
Биография

Раскрытие темы силы
человеческого характера в
произведении.
Высказывание
своего
мнения о прочитанном.
Коллективное
обсуждение произведения.
Выполнение
тестовых
заданий
Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из
произведения.
Характеристика
персонажей
и
их
поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание
собственного мнения.
Работа с иллюстративным
и
видеоматериалом,
рисунками обучающихся.
Организация работы в
парах, командах.
Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения.
Высказывание
впечатления
от
прочитанного, выражение
своего отношения к героям
Вступительная
беседа
учителя.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных

Определяют
основную
мысль произведения с
помощью учителя.
Кратко
пересказывают
текст по плану.
Выполняют
тестовые
задания

Находят и зачитывают, в каких
словах рассказа заключается его
главная мысль.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно
обсуждают
произведение.
Выполняют тестовые задания

Читают
внеклассную
литературу
целыми
словами, выразительно.
Выполняют
доступные
задания по прочитанным
произведениям.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью
учителя).
Участвуют в обсуждении,
используя
иллюстративный
и
видеоматериал.
Оказывают помощь в
организации
выставки
книг, оформлении уголка
внеклассного чтения

Читают внеклассную литературу
под контролем учителя, участвуют в
обсуждении
прочитанного
произведения.
Работают с выставкой книг,
дневником внеклассного чтения.
Высказывают
впечатления
о
прочитанных
произведениях,
выражают свое отношение к героям.
Коллективно
обсуждают,
высказывают собственное мнение,
опираясь на иллюстративный и
видеоматериал.
Работают в парах, командах.
Организуют
выставку
книг,
работают с дневником внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного
чтения

Слушают
сообщение
учителя.
Читают биографию Н.А.
Заболоцкого.

Читают
биографию
Н.А.
Заболоцкого.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
222

фактов из жизни и Пересказывают
творчества
Н.
А. биографию,
используя
Заболоцкого.
опорные схемы, даты,
Выборочное чтение.
наглядный материал.
Ответы
на
вопросы Отвечают на вопросы (с
учителя по тексту.
помощью учителя)
Беседа
о
знакомых
произведениях
Н. А. Заболоцкого
Н. А. Заболоцкий.
1
Выборочное чтение.
Читают
стихотворение
Стихотворение
Ответы
на
вопросы правильно, выразительно,
«Некрасивая
учителя по тексту.
целыми словами.
девочка».
Самостоятельное
Выражают
свое
Поэт
о
красоте
составление вопросов по отношение к поступкам
человека
в
тексту.
героев и событиям (с
стихотворении.
Работа над выразительным помощью учителя).
Проверочный тест по
чтением.
Отвечают на вопросы с
теме «Произведения
Анализ стихотворения по помощью учителя.
русских писателей 1вопросам учителя.
Описывают внешний вид и
й половины XX века»
Описание внешнего вида характер девочки.
девочки.
Рисование Выполняют
устных иллюстраций к дифференцированный
стихотворению.
проверочный
тест,
Составление рассуждений применяя полученные по
о красоте души, о внешней теме знания
красоте человека.
Обмен
мнениями,
коллективное обсуждение.
Проверочный тест по теме
«Произведения
русских
писателей 1-й половины
XX века»
Произведения русских писателей 2-й половины XX века – 36 час

Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту.
Пересказывают биографию

Читают
стихотворение
выразительно, бегло, осознанно.
Определяют, о чём рассказывается в
первой части стихотворения.
Описывают девочку.
Подбирают к иллюстрации строчки
из стихотворения.
Определяют, о чём рассуждает автор
во второй части стихотворения, что
говорит поэт о красоте человека.
Доказывают,
что
«некрасивая
девочка» прекрасна.
Определяют, в чём её истинная
красота.
Выполняют проверочный тест,
применяя полученные по теме
знания

223

К. Г. Паустовский.
Биография

100

К. Г. Паустовский. 1
Рассказ
«Телеграмма»
(в
сокращении) гл.1

Вступительная
беседа
учителя.
Просмотр видеофильма по
биографии
К.Г.
Паустовского.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества
К.Г.
Паустовского.
Выборочное чтение.
Самостоятельное
составление вопросов.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
К. Г. Паустовского
Совершенствование
техники чтения.
Просмотр отрывка из
видеофильма.
Чтение по ролям.
Работа над выборочным
чтением.
Ответы
на
вопросы учителя.
Работа с иллюстративным
и видеоматериалом.
Описание внешнего вида,
характера и поступков
героев

Читают биографию К.Г.
Паустовского.
Просматривают
видеофильм по биографии
К.Г. Паустовского.
Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Вспоминают
ранее
прочитанные
произведения
К.Г.
Паустовского

Читают
биографию
К.Г.
Паустовского.
Просматривают видеофильм по
биографии К.Г. Паустовского.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста.
Вспоминают ранее прочитанные
произведения К.Г. Паустовского

Читают рассказ целыми
словами, выразительно.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Просматривают отрывок
из кинофильма.
Характеризуют героев с
опорой
на
вопросы
учителя.
Анализируют текст с
опорой
на
вопросы
учителя и видеоматериал

Читают рассказ правильно, бегло,
выразительно, выборочно, по ролям.
Рассуждают, какое чувство вызвало
описание
жизни
Катерины
Петровны, кто виноват в её
одиночестве.
Определяют, как это одиночество
выражено в иллюстрации.
Просматривают
отрывок
из
кинофильма.
Характеризуют героев.
Заучивают наизусть отрывка с
начала рассказа и кончая словами
«Пастуший рожок затих до весны»
224

101

К. Г. Паустовский. 1
Рассказ
«Телеграмма» гл.2
Главная
мысль
рассказа

Раскрытие
темы
одиночества
в
произведении.
Составление словесного
портрета.
Просмотр
отрывка видеофильма.
Работа
над
основной
мыслью произведения.
Высказывание
своего
мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведения

102

Р. И. Фраерман.
Биография

Вступительная
беседа
учителя.
Просмотр видеофильма по
биографии
Р.И.
Фраермана.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества
Р.И.
Фраермана.
Выборочное чтение.
Самостоятельное
составление вопросов.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
Р.И.
Фраермана

Читают рассказ.
С помощью вопросов
учителя определяют, какие
чувства вызвали письма
матери у Насти.
Просматривают отрывок
из кинофильма.
Объясняют
выражения:
непоправимая
вина,
невыносимая тяжесть.
Выделяют
тему
произведения с помощью
учителя, участвуют
в
обсуждении
Читают биографию Р.И.
Фраермана.
Просматривают
видеофильм по биографии
Р.И. Фраермана.
Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Вспоминают
ранее
прочитанные
произведения
Р.И.
Фраермана

Определяют, какие чувства вызвали
письма матери у Насти, почему они
были «безмолвным укором».
Отвечают на вопросы учителя по
тексту.
Просматривают
отрывок
из
кинофильма.
Объясняют
выражения:
непоправимая вина, невыносимая
тяжесть.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно
обсуждают
произведение
Читают биографию Р.И. Фраермана.
Просматривают видеофильм по
биографии Р.И. Фраермана.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста.
Вспоминают ранее прочитанные
произведения Р.И. Фраермана

225

103

Р.И. Фраерман.
1
Повесть
«Дикая
собака Динго, или
повесть о первой
любви»
гл.
1
Знакомство
с
главными героями

Совершенствование
техники чтения.
Просмотр отрывка из
кинофильма.
Чтение по ролям.
Работа над выборочным
чтением.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

104

Р.И. Фраерман.
1
Повесть
«Дикая
собака Динго, или
повесть о первой
любви» гл. 2.
Чтение и пересказ
главы повести

Чтение текста.
Просмотр
отрывка
кинофильма.
Работа с иллюстративным
и видеоматериалом.
Характеристика героев.
Составление словесного
портрета. Озаглавливание
частей текста. Пересказ
отрывка

Читают текст правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Просматривают отрывок
из кинофильма.
Определяют с помощью
учителя, какие чувства
вызвало у Тани письмо
отца.
Определяют,
как
иллюстрация дала понять,
что разговор Тани с
матерью был нелёгким.
Пересказывают текст с
опорой на план и вопросы
учителя
Читают
текст
выразительно,
целыми
словами.
Просматривают отрывок
из кинофильма.
Рассказывают, что сделал
Филька,
чтобы
развеселить Таню.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Кратко
пересказывают
отрывок,
используя
иллюстративный
и
видеоматериал

Читают
текст
правильно,
выразительно, целыми словами,
бегло, выборочно.
Просматривают
отрывок
из
кинофильма.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту.
Придумывают заголовок к отрывку
и пересказывают его содержание

Читают текст бегло, выразительно.
Просматривают
отрывок
из
кинофильма.
Отвечают на вопросы учителя,
подтверждая свои ответы фактами
из текста.
Озаглавливают
отрывок
и
пересказывают его содержание

226

105

Р.И.Фраерман.
1
«Дикая
собака
Динго, или повесть о
первой любви» гл.3
Анализ главы

Совершенствование
техники чтения.
Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по
вопросам учителя

Читают текст правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
тексту
с
помощью
учителя.
Кратко
пересказывают
отрывок по плану и
вопросам учителя

106

Р.И.
Фраерман. 1
Повесть
«Дикая
собака Динго, или
повесть о первой
любви»
гл.
4
Характеристика
главной героини

Совершенствование
техники чтения.
Работа
над
характеристикой героини
по плану.
Составление словесного
портрета.
Деление отрывка на части
и озаглавливание их.
Пересказ отрывка по плану

Читают текст правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Рассказывают
о
происшествии на катке.
Определяют
черты
характера Тани с помощью
учителя.
Оценивают
поведение
ребят.
Зачитывают
описание
бурана.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Кратко
пересказывают
отрывок по плану и
вопросам учителя

Читают текст правильно, бегло,
выразительно, выборочно.
Объясняют, чем было вызвано
волнение Тани перед Новым годом.
Рассказывают, кого с нетерпением
ждала Таня к себе в гости.
Объясняют поведение Фильки на
уроке, в гостях у Тани.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста.
Озаглавливают
отрывок
и
пересказывают его содержание
Читают текст правильно, бегло,
выразительно, выборочно.
Рассказывают о происшествии на
катке.
Определяют черты характера Тани.
Оценивают поведение ребят.
Зачитывают описание бурана.
Делят
отрывок
на
части,
озаглавливают его и пересказывают
его содержание.
Подбирают
слова
для
характеристики Тани

227

107

Р.И. Фраерман.
1
Повесть
«Дикая
собака Динго, или
повесть о первой
любви» гл. 5
Оценка
поведения
детей.
Изображение чувства
грусти в повести.
Тестовые задания

Определение
основной
мысли произведения.
Просмотр
фрагментов
видеофильма.
Раскрытие темы первой
любви в произведении.
Раскрытие темы дружбы,
взаимовыручки
в
произведении.
Высказывание
своего
мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведения.
Выполнение
тестовых
заданий

108

Л. А. Кассиль.
Биография

Вступительная
беседа
учителя.
Просмотр презентации по
биографии.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества Л.А. Кассиля.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся

Читают текст правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Просматривают отрывки
видеофильма.
Кратко
пересказывают
отрывок по плану и
вопросам учителя.
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении.
Читают текст правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Обсуждают произведение,
опираясь
на
вопросы
учителя.
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении.
Выполняют
тестовые
задания
Слушают
сообщение
учителя.
Просматривают
презентацию
по
биографии.
Читают биографию Л.А.
Кассиля.
Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.

Читают текст осознанно, бегло,
выразительно, целыми словами.
Просматривают
отрывки
видеофильма.
Озаглавливают
отрывок
и
пересказывают его содержание.
Читают текст.
Определяют
основную
мысль
произведения.
Раскрывают
тему
дружбы,
взаимовыручки в произведении.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно
обсуждают
произведение.
Выполняют тестовые задания

Слушают сообщение учителя.
Просматривают презентацию по
биографии.
Читают биографию Л.А. Кассиля.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста

228

произведениях
Л.А.
Кассиля.
Самостоятельное
составление вопросов
Совершенствование
техники чтения.
Чтение по ролям.
Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Работа с иллюстративным
материалом

109

Л. А. Кассиль.
1
Рассказ
«Пекины
бутсы» гл. 1.
Описание внешности
Пеки

110

Л. А. Кассиль.
1
Рассказ
«Пекины
бутсы» гл. 2
Анализ главы

Чтение текста рассказа.
Озаглавливание
частей
текста.
Работа
над
пересказом.
Определяют
основную
мысль произведения.
Высказывание
своего
мнения о прочитанном.
Коллективное
обсуждение произведения

111

Л. А. Кассиль.
1
Рассказ
«Пекины
бутсы».

Работа
характеристикой

над
героя.

Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)
Читают
текст
вслух,
правильно,
целыми
словами.
Рассказывают о характере
Пеки, приводя примеры из
текста.
Описывают
внешность
Пеки.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Кратко
пересказывают
текст по плану и вопросам
учителя
Читают текст целыми
словами.
Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные
по
изображаемым событиям.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя.
Выделяют
тему
произведения с помощью
учителя, участвуют
в
обсуждении
Выражают
свое
отношение к поступкам

Читают текст правильно, бегло,
выразительно, выборочно, по ролям.
Находят в тексте слова и выражения,
служащие для описания внешности
Пеки.
Рассказывают о характере Пеки,
приводя примеры из текста.
Озаглавливают
данную
часть
рассказа.
Рассказывают содержание рассказа
близко к тексту

Читают текст правильно, бегло,
выразительно.
Перечисляют,
какие
попытки
предпринимал
Пека,
чтобы
избавиться от своих бутс, чем
закончились эти попытки.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, приводя примеры из текста.
Озаглавливают
части
текста.
Пересказывают.
Определяют
основную
мысль
произведения
Характеризуют героя.
Коллективно
составляют
характеристику по плану.
229

Характеристика Пеки
Дементьева
(по
плану).
Тест по пройденному
произведению

112

А. Т. Твардовский.
Биография

113

А.
Твардовский. 1
Поэма
«Василий
Тёркин»
(отрывок
«Гармонь»).
Фронтовая жизнь

Составление
характеристики по плану.
Составление словесного
портрета.
Работа
над
основной
мыслью
произведения.
Высказывание
своего
мнения о прочитанном.
Коллективное
обсуждение произведения.
Выполнение
тестовых
заданий
Вступительная
беседа
учителя.
Просмотр презентации по
биографии.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества
А.Т.
ТвардовскогоОтветы
на
вопросы
учителя
по
тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
А.Т.
Твардовского.
Самостоятельное
составление вопросов
Беседа с опорой на
иллюстративный
материал.
Совершенствование
техники чтения.

героев и событиям (с
помощью учителя).
Составляют
словесный
портрет героев, опираясь
на план (с помощью
учителя).
Выполняют
тестовые
задания

Составляют словесный портрет
главных героев.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно
обсуждают
произведение.
Выполняют тестовые задания

Слушают
сообщение
учителя.
Просматривают
презентацию
по
биографии.
Читают биографию А.Т.
Твардовского.
Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Слушают сообщение учителя.
Просматривают презентацию по
биографии.
Читают
биографию
А.Т.
Твардовского.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста

Читают
стихотворение
выразительно,
целыми
словами.
Учат
стихотворение
наизусть (объём текста с

Читают стихотворение правильно,
бегло, выразительно, выборочно.
Беседуют
с
опорой
на
иллюстративный материал.
230

114

А. Твардовский.
1
Поэма
«Василий
Тёркин»
(отрывок
«Гармонь»).
Выразительное
чтение и анализ главы
«Гармонь»

115

А. Твардовский.
1
Поэма
«Василий
Тёркин».
Подвиг Тёркина в
отрывке
«Кто
стрелял»

Выразительное чтение.
Работа
над
основной
мыслью произведения.
Раскрытие темы подвига в
поэме.
Высказывание
своего
мнения
о
прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведения.
Заучивание
наизусть
отрывка из поэмы
Выразительное чтение.
Просмотр отрывка из
кинофильма.
Чтение по ролям.
Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по
вопросам учителя.
Работа с иллюстративным
материалом
Выразительное
чтение
отрывка.
Работа
над
характеристикой героя.
Оценка поступков героев.
Составление словесного
портрета. Озаглавливание
части текста.
Краткий пересказ

учётом
особенностей
обучающихся).
Выделяют
тему
произведения с помощью
учителя, участвуют
в
обсуждении

Определяют
основную
мысль
произведения.
Рассуждают о теме подвига в поэме.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно
обсуждают
произведение.
Заучивают наизусть отрывок

Читают
стихотворение
правильно, выразительно,
целыми словами.
Просматривают отрывок
из кинофильма.
Отвечают на вопросы по
содержанию с помощью
учителя.
Анализируют
текст,
опираясь
на
вопросы
учителя
Выразительно
читают
отрывок.
Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные
по
изображаемым событиям.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)

Выразительно читают.
Читают по ролям, выборочно.
Просматривают
отрывок
из
кинофильма.
Отвечают на вопросы учителя,
подтверждая ответы строками из
стихотворения.
Работают
с
иллюстративным
материалом
Выразительно читают отрывок.
Характеризуют героя.
Составляют словесный портрет.
Делят отрывок на части
озаглавливают их.
Кратко пересказывают

231

116

А. Твардовский.
1
Поэма
«Василий
Тёркин».
Характеристика
Василия
Тёркина
(отрывок
«В
наступлении»
А.
Твардовского).
Тест по пройденному
произведению

Определение
основной
мысли произведения.
Раскрытие темы подвига в
поэме.
Высказывание
своего
мнения
о
прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведения.
Заучивание
наизусть
отрывка из поэмы.
Выполнение
тестовых
заданий

117

В. М. Шукшин.
Биография

118

В.М. Шукшин.
1
Рассказ
«Гринька
Малюгин» гл.1

Вступительная
беседа
учителя.
Просмотр видеофильма по
биографии
В.М.
Шукшина.
Чтение
и пересказ биографии и
основных фактов из жизни
и
творчества
В.М.
Шукшина.
Выборочное чтение.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Самостоятельное
составление вопросов
Совершенствование
Читают текст правильно,
техники чтения.
выразительно,
целыми
Чтение по ролям.
словами, по ролям.
Выборочное чтение.

Учат
стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
обучающихся).
Составляю
т
характеристику главного
героя с помощью учителя.
Определяют
основную
мысль произведения с
помощью учителя.
Обсуждают произведение,
опираясь
на
вопросы
учителя.
Выполняют
тестовые
задания
дифференцировано
Слушают
сообщение
учителя.
Просматривают
видеофильм
по
биографии.
Читают биографию В.М.
Шукшина.
Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Определяют
основную
мысль
произведения.
Рассуждают о теме подвига в поэме.
Составляют
характеристику
главного героя.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно
обсуждают
произведение.
Заучивают наизусть отрывок из
поэмы.
Выполняют тестовые задания

Слушают сообщение учителя.
Просматривают видеофильм по
биографии.
Читают биографию В.М. Шукшина.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста.
Кратко пересказывают биографию

Читают текст правильно, бегло,
выразительно, выборочно, по ролям.

232

119

Оценка
поступка
главного героя

Анализ текста по вопросам Рассказывают о Гриньке
учителя
Малюгине: где жил, кем
работал, как относился к
работе.
Определяют,
как
иллюстрация
передаёт
опасность,
которая
грозила Гриньке.
Сравнивают, как вели себя
при пожаре Гринька и
остальные люди.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)

В.М. Шукшин.
1
Рассказ
«Гринька
Малюгин» гл.2
Характеристика
главного героя

Работа с иллюстративным
материалом.
Просмотр видеофрагмента
фильма.
Работа
над
характеристикой
героя.
Раскрытие темы подвига в
произведении.
Составление словесного
портрета. Озаглавливание
частей текста. Работа над
пересказом

Читают текст.
Просматривают
видеофрагмент.
Подтверждают примерами
из текста, что Гринька был
большим фантазёром.
Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные
по
изображаемым событиям.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)

Рассказывают о Гриньке Малюгине:
где жил, кем работал, как относился
к работе.
Дают оценку поступку главного
героя.
Доказывают своё мнение.
Определяют,
как
иллюстрация
передаёт опасность, которая грозила
Гриньке.
Сравнивают, как вели себя при
пожаре Гринька и остальные люди.
Озаглавливают
данную
часть
рассказа и передают её краткое
содержание.
Рассказывают подробно об эпизоде с
горящей машиной.
Читают текст.
Просматривают видеофрагмент.
Подтверждают примерами из текста,
что
Гринька
был
большим
фантазёром.
Рассуждают о том, почему Гринька
не рассказал правду.
Определяют, как отнеслись к его
рассказу больные в палате.
Работают
с
иллюстративным
материалом.
Составляют
характеристику
главного героя по плану.
Рассуждают о подвиге главного
героя.
Составляют словесный портрет

233

120

В.М. Шукшин.
1
Рассказ
«Гринька
Малюгин» гл.3
Главная
мысль
рассказа

Выразительное
чтение
рассказа.
Работа
над
основной
мыслью произведения.
Высказывание
своего
мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведения

121

Внеклассное чтение. 1
В. М. Шукшин.
Рассказ
«Сильные
идут дальше»

122

В. П. Астафьев.
Биография

Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков
из произведений.
Анализ
прочитанных
произведений.
Характеристика
персонажей
и
их
поступков.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного мнения.
Организация работы в
парах, командах.
Работа с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного чтения
Вступительная
беседа Слушают
учителя.
учителя.

Читают
текст
выразительно,
целыми
словами.
Зачитывают
описание
внешности Гриньки в
первой части, определяют,
в чём заключалась его
красота как человека,
используя
помощь
учителя.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)
Выборочно
читают
отрывки из прочитанных
произведений.
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев
(в
доступной
форме).
Заполняют дневники для
внеклассного чтения
Оказывают помощь в
организации
выставки
книг, оформлении уголка
внеклассного чтения

Читают
текст
правильно,
выразительно, бегло.
Зачитывают, какую оценку дали
Гриньке товарищи по палате.
Зачитывают описание внешности
Гриньки
в
первой
части,
определяют, в чём заключалась его
красота как человека.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно
обсуждают
произведение
Выборочно рассказывают отрывки
из прочитанных произведений.
Анализируют
прочитанное
произведение.
Дают оценку поступков главных
героев.
Оформляют
выставку книг для
внеклассного чтения, заполняют
дневники для внеклассного чтения

сообщение Слушают сообщение учителя.
234

123

В.П. Астафьев.
1
«Далёкая и близкая
сказка» (глава из
повести «Последний
поклон»).
Искусство музыки в
рассказе

124

В.П. Астафьев.
1
«Далёкая и близкая
сказка» (глава из

Просмотр презентации по
биографии.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества
В.П.
Астафьева.
Ответы
на вопросы учителя по
тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
В.
П.
Астафьева.
Самостоятельное
составление вопросов
Совершенствование
техники чтения.
Чтение по ролям.
Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по
вопросам учителя.
Работа с иллюстративным
материалом.
Работа
над
характеристикой
героя.
Раскрытие темы грусти,
одиночества
в
произведении.
Составление словесного
портрета
Деление текста на части.
Озаглавливание
частей
текста.
Работа
над
пересказом.

Просматривают
презентацию
по
биографии.
Читают биографию В.П.
Астафьева.
Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Просматривают презентацию по
биографии.
Читают биографию В.П. Астафьева.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста

Читают текст правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Рассказывают,
что
вспоминал
мальчик,
слушая игру на скрипке.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Участвуют
в
беседе,
используя
иллюстративный материал

Выразительно
читают
текст
произведения,
соблюдают
интонацию.
Рассказывают,
что
вспоминал
мальчик, слушая игру на скрипке.
Находят ответы на вопросы в тексте
рассказа, используют иллюстрацию.
Рассуждают о сходстве Васи и его
жилища.
Выборочно читают.
Характеризуют героя.
Составляют словесный портрет

Отвечают на вопросы по Делят
текст
на
части
содержанию рассказа с озаглавливают части текста.
помощью учителя.
Пересказывают текст.

235

повести «Последний
поклон»).
Пересказ и анализ
произведения

Работа
над
основной
мыслью произведения.
Высказывание
своего
мнения о прочитанном.
Коллективное
обсуждение произведения

125

Р. П. Погодин.
Биография

126

Р.П. Погодин.
1
Рассказ «Алфред» гл.
1.
Знакомство
с
главными героями

Вступительная
беседа
учителя.
Просмотр презентации по
биографии Р.П. Погодина.
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества Р.П. Погодина.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
Р.П.
Погодина.
Самостоятельное
составление вопросов
Совершенствование
техники чтения.
Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по
вопросам учителя.
Работа с иллюстративным
материалом.
Характеристика героев

Пересказывают отдельные
части
произведения,
доступные
по
изображаемым событиям.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя)
Слушают
сообщение
учителя.
Просматривают
презентацию
по
биографии.
Читают биографию Р.П.
Погодина.
Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Определяют
основную
мысль
произведения.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно обсуждают

Читают текст правильно,
выразительно,
целыми
словами.
С
помощью
учителя
определяют, по каким
признакам дед Улан делил
ребят, чем ещё, кроме
внешности,
они
различались.

Выразительно
читают
текст
произведения,
соблюдают
интонацию.
Читают по ролям.
Определяют, по каким признакам
дед Улан делил ребят, чем ещё,
кроме внешности, они различались.
Рассказывают, с какими героями
познакомились в данной главе.

Слушают сообщение учителя.
Просматривают презентацию по
биографии.
Читают биографию Р.П. Погодина.
Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Отвечают на вопросы учителя по
тексту, подтверждая свои ответы
фактами из текста

236

Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Участвуют
в
беседе,
используя
иллюстративный материал
Деление текста на части.
Читают рассказа вслух,
Озаглавливание
частей целыми словами.
текста.
Работа
над Озаглавливают
части
пересказом.
текста
(с
помощью
Характеристика героев.
учителя).
Работа с текстом
Характеризуют
Стёпку,
используя иллюстрации.
Пересказывают
содержание главы по
частям

127

Р.П. Погодин.
1
Рассказ «Алфред» гл.
2, Составление плана
главы

128

Р.П. Погодин.
1
Рассказ «Алфред» гл.
3.
Деление главы на
части

Совершенствование
техники чтения.
Деление главы на части и
озаглавливание их.
Составление
плана
пересказа.
Работа над пересказом

Читают текст правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Рассказывают
о
знакомстве
ребят
с
Алфредом.
Рассуждают, почему его
так назвали и настоящее ли
— это имя.
Кратко
пересказывают
текст по плану и с
помощью учителя

129

Р.П. Погодин.
1
Рассказ «Алфред» гл.
4.

Совершенствование
техники чтения.
Характеристика детей

Читают
рассказ
правильно, выразительно,
целыми словами.

Подтверждают свои ответы на
вопросы примерами из текста.
Работают
с
иллюстративным
материалом.
Характеризуют героев
Читают
рассказ
вслух,
выразительно, бегло.
Делят
текст
на
части
и
озаглавливают их.
Рассказывают о занятиях ребят, об
их мечтах.
Характеризуют
Стёпку,
подтверждая ответ примерами из
текста.
Пересказывают содержание главы
по частям
Выразительно
читают
текст
произведения,
соблюдают
интонацию.
Рассказывают о знакомстве ребят с
Алфредом.
Рассуждают, почему его так назвали
и настоящее ли — это имя.
Рассказывают,
какие
поступки
Алфреда
подтверждают
это
презрительное прозвище.
Разделяют главу на части и
пересказывают
содержание
по
коллективно составленному плану
Читают
рассказ
выразительно,
бегло.
237

Анализ текста по вопросам
учителя.
Работа с иллюстративным
материалом.

130

Р.П. Погодин.
1
Рассказ «Алфред» гл.
5.
Тестирование
по
пройденной теме

131

А. А. Сурков.
Биография

Работа
над
основной
мыслью произведения.
Оценка поведения детей
Высказывание
своего
мнение о прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведения.
Выполняют
тестовых
заданий

Рассказывают,
какую
работу поручил ребятам
колхоз, как они к ней
относились.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Участвуют
в
беседе,
используя
иллюстративный материал
Читают
рассказ
правильно, выразительно,
целыми словами.
Рассказывают
о
происшествии в саду у
деда Улана.
Оценивают
поведение
Любы.
Выражают
свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Кратко
пересказывают,
опираясь на план и
вопросы учителя.
Выполняют
тестовые
задания

Рассказывают,
какую
работу
поручил ребятам колхоз, как они к
ней относились.
Отвечают на вопросы, подтверждая
свои ответы примерами из текста.
Сравнивают, как ребята проводили
каникулы.
Характеризуют героев.
Кратко пересказывают содержание
главы

Читают рассказ выразительно, бегло
Рассказывают о происшествии в
саду у деда Улана, опираясь на
иллюстрацию в учебнике.
Доказывают, что подозрения ребят
оказались правильными.
Оценивают
поведение
Любы,
поясняя свой ответ строками из
текста.
Определяют
основную
мысль
произведения.
Высказывают своё мнение о
прочитанном.
Коллективно
обсуждают
произведение.
Кратко пересказывают содержание
данной части.
Выполняют тестовые задания
Вступительная
беседа Слушают
сообщение Слушают сообщение учителя.
учителя.
учителя.
Просматривают презентацию по
Просмотр презентации по Просматривают
биографии.
биографии А.А. Суркова.
презентацию
по Читают биографию А.А. Суркова.
биографии.
238

132

Главная
мысль 1
стихотворения
«Родина»
А.А.Суркова

Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества А.А. Суркова.
Ответы
на
вопросы
учителя по тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся
произведениях
А.
А.
Суркова.
Самостоятельное
составление вопросов

Читают биографию А.А.
Суркова.
Пересказывают
биографию,
используя
опорные схемы, даты,
наглядный материал.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя)

Составляют вопросы к биографии и
отвечают на них.
Выборочно читают текст.
Пересказывают биографию

Беседа с опорой на
иллюстративный
материал.
Работа над выразительным
чтением.
Анализ
по
вопросам
учителя.
Соотнесение текста с
реальными историческими
событиями. Выборочное
чтение.
Работа над описанием
природы.
Определение
основной
идеи
стихотворения.
Коллективное обсуждение

Читают
стихотворение
правильно, выразительно,
целыми словами.
Рассказывают,
какое
впечатление
произвело
данное стихотворение.
Находят в тексте и
зачитывают
описание
родной природы.
Описывают
природу,
опираясь
на
иллюстративный материал

Читают стихотворение осознанно,
бегло,
выразительно,
целыми
словами.
Рассказывают, какое впечатление
произвело данное стихотворение.
Определяют, о каких исторических
событиях
говорит
автор
в
стихотворении.
Определяют
главную
мысль
стихотворения.
Находят в тексте и зачитывают
описание родной природы.
Находят и зачитывают строки, в
которых выражается отношение
автора к Родине.
Беседуют по теме с опорой на
иллюстративный материал.
Работают
над
выразительным
чтением.
Выборочно читают.
Коллективно обсуждают
239

133

Внеклассное чтение. 1
«Стихотворения
русских поэтов о
Родине»

Беседа о прочитанных
произведениях с опорой на
иллюстрации,
рисунки
обучающихся,
произведения искусства,
музыку, знания и опыт
обучающихся.
Работа над выразительным
чтением.
Работа
над
выразительными
средствами языка.
Работа
с
уголком
внеклассного
чтения,
читательскими
дневниками. Работа в
парах, группах

134

Обобщающий урок к 1
разделу
«Произведения
русских
писателей
XX века».
Тестовые задания

Выполнение
тестовых
заданий.
Беседа
по
вопросам
учителя о прочитанных на
уроках произведениях.
Выяснение
личного
отношения школьников к
прочитанным
произведениям.
Краткий
пересказ
прочитанных
произведений.
Ответы на вопросы
Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков

Читают
стихотворения
выразительно,
целыми
словами.
Выполняют
доступные
задания по прочитанному
тексту.
Участвуют
в
беседе,
используя
иллюстративный
материал.
Оказывают помощь в
организации
выставки
книг, оформлении уголка
внеклассного чтения
Беседуют о произведении
с опорой на иллюстрации,
рисунки
обучающихся,
произведения искусства,
музыку
Выполняют
тестовые
задания.
Читают вслух, целыми
словами, выразительно.
Дают полные ответы (в
доступной форме).
Высказывают
своё
отношение к поступкам
героев
(в
доступной
форме)

Читают
стихотворения
бегло,
выразительно, осознанно, целыми
словами.
Беседуют
о
прочитанных
произведениях
с
опорой
на
иллюстрации,
рисунки
обучающихся,
произведения
искусства, музыку.
Анализируют
прочитанные
произведения.
Работают в парах, командах,
группах.
Организуют
выставку
книг,
работают с дневником внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного
чтения

Выполняют тестовые задания.
Читают
бегло,
выразительно,
осознанно, целыми словами.
Кратко пересказывают тексты с
опорой на иллюстрации

240

из произведения.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного мнения
135

136

Проверка
техники 1
чтения обучающихся
на конец учебного
года
Внеклассное чтение. 1
Чтение произведений
зарубежных
писателей

Проверка техники чтения Читают отрывок в течение
обучающихся на конец 1 минуты, соблюдая все
учебного года
правила выразительного
чтения
Чтение и обсуждение Выполняют
доступные
рассказов
зарубежных задания по прочитанному
писателей.
Выборочное тексту.
чтение.
Участвуют
в
беседе,
Рассказывание отрывков используя
из произведений.
иллюстративный
и
Работа в парах и группах. видеоматериал.
Работа с иллюстративным
Оказывают помощь в
и
видеоматериалом, организации
выставки
дневниками внеклассного книг, оформлении уголка
чтения, выставкой книг, внеклассного чтения
уголком
внеклассного
чтения

Читают отрывок в течение 1
минуты, соблюдая все правила
выразительного
чтения,
и
анализируют его
Читают и обсуждают рассказы
зарубежных писателей.
Выборочно читают, рассказывают
отрывки из произведений.
Анализируют
прочитанные
произведения.
Характеризуют персонажи и их
поступки.
Коллективно
обсуждают,
высказывают собственное мнение,
опираясь на иллюстративный и
видеоматериал.
Работают в парах, командах.
Организуют
выставку
книг,
работают с дневником внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного
чтения

№

Тема предмета

Кол-во
часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС
Дифференциация видов учебной деятельности
Программное содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Устное народное творчество – 13 часов
241

Знакомство
с 1
учебником «Чтение»

Обзорный
урок 1
устного
народного
творчества

Изложение по сказке 1
«Лиса и заяц»

Ориентировка в учебнике чтения:
знакомство с учебником, его
разделами,
условными
обозначениями.
Чтение вступительной статьи
раздела
целыми
словами,
определение главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Обсуждение с одноклассниками.
Составление рассказа «Что я читал
летом?»
Выявление знаний обучающихся
по
теме
«устное
народное
творчество».
Определение
видов
устного
народного творчества.
Чтение пословиц и поговорок.
Выявление смысла пословиц.
Составление пословиц из 2-х
частей.
Упражнение
«Одним
словом» (замена поговорок одним
словом): (на попятный двор,
заткнуть за пояс, при царе Горохе,
хоть шаром покати, легок на
помине, у черта на куличиках,
яблоку негде упасть, как снег на
голову, ни к селу ни к городу)
Отгадывание загадок про лису и
зайца.
Определение черт характера лисы
и зайца.

Знакомятся с учебником,
его разделами, условными
обозначениями.
Читают
правильно,
выразительно.
Определяют главную мысль
вступительной
статьи.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Участвуют в обсуждении по
теме «Как нужно выбирать
книги для чтения?»
Выполняют
упражнения под контролем
учителя
после
предварительного разбора.
Находят ответы на
вопросы
учителя
в
учебнике.
Объясняют
смысл
пословиц с опорой на
иллюстративный материал.
Читают пословицы и
поговорки

Ориентируются
в
учебнике чтения: изучают
разделы,
условные
обозначения, содержание.
Читают
правильно,
выразительно,
бегло.
Отвечают на вопросы
статьи.
Выделяют главную мысль.
Делятся впечатлениями о
летнем чтении книг

Пишут изложение с опорой
на
развернутый
план,
опорные слова при помощи
иллюстраций
под
контролем учителя

Составляют
план
изложения.
Пишут изложение по
плану

Читают
пословицы
и
поговорки.
Объясняют
смысл
пословиц и поговорок.
Составляют пословицы из
2-ух
частей
самостоятельно.
Заменяют
поговорки
одним словом.
Отвечают на вопросы
учителя.
Разбираются
в
видах
устного
народного
творчества

242

Русские
народные 1
песни «Баю-баюшкибаю»

Русские
народные 1
песни. Колыбельная
песня
«За
морем
синичка не пышно
жила»

Рассматривание иллюстрации к
сказке. Ответы на вопросы учителя
по иллюстрации.
Составления плана изложения.
Знакомство с опорными словами.
Пересказ сказки по плану.
Письмо изложения по плану
Выполнение кроссворда «устное
народное творчество».
Объяснение
значения
слова
«колыбельная».
Беседа по содержанию русской
народной песни.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию.
Прослушивание колыбельной.
Выразительное
чтение
колыбельной.
Объяснение смысла устаревших
слов
и
выражений.
Замена
устаревших слов и выражений
современными.
Чтение текста колыбельной парами
по ролям
Упражнение
«Ромашка».
Называние
жанров
УНТ.
Приведение примеров.
Беседа
по
содержанию
произведения. Ответы на вопросы.
Выбор слов и выражений, данных в
учебнике, которые характеризуют
жениха (скромный, приветливый,
добродушный,
рассудительный,
разборчивый, злой на язык).

Находят ответы на вопросы
учителя в тексте песни.
Читают
правильно
и
осознанно
в
темпе,
приближенном к темпу
устной речи.
Объясняют
смысл
устаревших
слов
и
выражений с опорой на
иллюстративный материал.
Читают по ролям текст
колыбельной

Читают правильно, бегло и
осознанно.
Отвечают на вопросы по
тексту.
Читают по ролям текст
колыбельной.
Объясняют
смысл
устаревших
слов
и
выражений,
заменяют
современными

Находят ответы на вопросы
учителя
в
содержании
текста колыбельной.
Выполняют
упражнение
«Ромашка»
под
руководством
учителя
после
предварительного
подробного разбора.

Отвечают на вопросы по
содержанию колыбельной.
Выполняют упражнение
«Ромашка».
Называют
жанры УНТ, приводят
примеры.
Дают
характеристику
жениху самостоятельно.
Заучивают колыбельную
наизусть
243

Выявление смысла колыбельной.
Заучивание колыбельной наизусть

Былины.
1
Былина «На заставе
богатырской»

Работа по картине В. 1
Васнецова
«Богатыри»

Знакомство
обучающихся
с
былиной
«На
заставе
богатырской».
Чтение обучающимися былины не
спеша, плавно, медленно.
Выделение особенностей этого
жанра.
Работа
над
сложными
для
понимания
словами
и
выражениями.
Выяснение
главной
мысли
произведения.
Работа
с
иллюстративным
материалом.
Составление
плана
пересказа
былины.
Сопоставление
пословицы
с
содержанием текста былины
Знакомство с творчеством
В. Васнецова.
Составление
художественного
описания картины.
Формирование представления о
героическом прошлом русского
народа,
великих
русских
богатырях.
Формирование
умения
вести
диалог, умение работать в группах

Дают
характеристику
жениху с опорой на
наглядный материал.
Заучивают
колыбельную
наизусть
с
помощью
мнемотехнических таблиц
Читают
текст
былины
выборочно.
Находят ответы на вопросы
учителя в тексте былины.
Участвуют в составлении
плана пересказа былины.
Объясняют
смысл
непонятных
слов
и
выражений с опорой на
иллюстративный материал.
Выполняют упражнения с
пословицами
под
руководством учителя

Имеют представление о
героическом
прошлом
русского народа, великих
русских богатырях с опорой
на наглядность.
Ведут диалог и работают в
парах
под
контролем
учителя.

Читают
былины
выразительно, выборочно.
Отвечают на вопросы по
содержанию былины.
Выделяют
особенности
жанра «Былина».
Отличают былины от
сказок.
Выделяют главную мысль
былины
«На
заставе
богатырской».
Составляют
характеристику Добрыни
Никитича.
Сопоставляют пословицы
с содержанием текста
былины
Составляют
художественное описание
картины В.М. Васнецова
«Богатыри».
Имеют представление о
героическом
прошлом
русского народа, великих
русских богатырях.
Ведут диалог,
работают в группах.
244

Сказки.
1
Русская
народная
сказка «Сказка про
Василису
Премудрую» 1 часть

Русская
народная 1
сказка. «Сказка про
Василису
Премудрую» 2 часть

Отвечают на вопросы по Пишут
небольшое
содержанию
былины сочинение по картине
письменно
В.М. Васнецова, используя
текст былины
Выявление знаний обучающихся о Зачитывают отрывки из Отвечают на вопросы
народных сказках.
произведения.
учителя по произведению.
Выяснение непонятных слов и Находят ответы на вопросы Зачитывают отрывки из
выражений (закрома, верста, учителя в учебнике.
произведения.
лампада).
Отвечают на вопросы по Озаглавливаю 1 часть
Чтение зачина сказки. Объяснение содержанию произведения сказки.
смысла зачина сказки.
после
предварительного Объясняют
смысл
Перечисление
чудес, разбора.
пословиц самостоятельно.
встретившихся в сказке.
Озаглавливают 1 часть Работают
с
Ответы на вопросы по содержанию сказки с помощью учителя. иллюстрациями учебника
произведения.
Объясняют смысл пословиц
Озаглавливание частей сказки.
с
опорой
на
Объяснение смысла пословиц.
иллюстративный материал
Работа
с
иллюстративным после
предварительного
материалом
разбора
Выборочное чтение отрывков из Выборочно читают текст Отвечают
на
вопросы
произведения.
произведения.
учителя своими словами.
Работа над выяснением морали Определяют
тему Находят в тексте сказки
сказки, признаков волшебной произведения с помощью строки,
в
которых
сказки,
поэтики
сказки, учителя.
заключены мораль сказки,
сказочных формул.
Пересказывают
1
часть признаки
волшебной
Работа
с
иллюстративным сказки
по
наводящим сказки, поэтики сказки,
материалом.
вопросам, плану, наглядному сказочных формул.
Деление текста на части, материалу.
Работают
с
озаглавливание частей сказки.
Используют
иллюстративным
Пересказ 1 части сказки по иллюстративный материал материалом.
плану
для ответов по содержанию Делят текст на части,
Составление
пословиц
с произведения.
озаглавливают части.
содержанием текста сказки
Восстанавливают
Пересказывают 1 часть
логическую
сказки
по
плану
с
245

10. Сказки.
1
Русская
народная
сказка «Сказка про
Василису
Премудрую» 3 часть

Упражнение
«Перепутанные
логические
цепи».
Восстановление
логической
последовательности сказки.
Выборочное чтение отрывков из
произведения.
Работа над выяснением морали
сказки, признаков волшебной
сказки,
поэтики
сказки,
сказочных формул.
Работа
с
иллюстративным
материалом.
Деление текста на части,
озаглавливание частей сказки.
Пересказ 2 части сказки по
плану
Составление
пословиц
с
содержанием текста сказки

11. Сказки.
1
Русская
народная
сказка «Сказка про
Василису
Премудрую» 4 часть

Выборочное чтение отрывков из
произведения.
Работа над выяснением морали
сказки, признаков волшебной
сказки,
поэтики
сказки,
сказочных формул.
Работа
с
иллюстративным
материалом.
Деление текста на части,
озаглавливание частей сказки.

последовательность сказки с использованием сказочных
опорой на иллюстративный слов и выражений.
материал
Сопоставляют пословицы с
содержанием текста сказки
Читают
правильно
и Формулируют
заголовки
осознанно читать в темпе, пунктов плана.
приближенном
к
темпу Высказываются устно по
устной речи.
теме произведения.
Пересказывают
2
часть Различают
главных
и
сказки
по
наводящим второстепенных
героев
вопросам, плану, наглядному произведения
с
материалу.
элементарным
Используют
обоснованием
иллюстративный материал Работают
с
для ответов по содержанию иллюстративным
произведения.
материалом.
Восстанавливают
Делят текст на части,
логическую
озаглавливают части.
последовательность сказки с Пересказывают 2 часть
опорой на иллюстративный сказки
по
плану
с
материал
использованием сказочных
слов и выражений.
Сопоставляют пословицы с
содержанием текста сказки
Отвечают
на
вопросы Высказываются устно по
учителя по фактическому теме произведения.
содержанию произведения Выборочно читают текст
своими словами.
произведения.
Выборочно читают текст Находят в тексте сказки
произведения.
строки,
в
которых
Пересказывают
3
часть заключены мораль сказки,
сказки
по
наводящим признаки
волшебной
вопросам, плану, наглядному сказки, поэтики сказки,
материалу.
сказочных формул.
246

12. Русская
народная 1
сказка
«Лиса
и
тетерев»

Пересказ 3 части сказки по
плану
Составление
пословиц
с
содержанием текста сказки.
Просмотр русской народной
сказки «Василиса Премудрая»

Используют
иллюстративный материал
для ответов по содержанию
произведения

Отгадывание загадок.
Чтение сказки обучающимися
по ролям.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию сказки.
Объяснение смысла пословиц:
речи, как мед, а дела, как
полынь. Не рой другому яму, сам
в неё попадёшь.
Чтение сказки по ролям.
Выяснение морали
сказки,
признаков сказки, сказочных
формул.
Работа над сложными для
понимания
словами
и
выражениями.
Характеристика
персонажей
сказки.
Работа
с
иллюстративным
материалов

Находят ответы на вопросы
учителя в учебнике.
Читают сказку по ролям.
Объясняют
в
чем
заключается мораль сказки
после
предварительного
разбора.
Объясняют смысл пословиц с
опорой на иллюстративный
материал.
Объясняют сложные слова и
выражения
с
помощью
учителя.
Работают с иллюстративным
материалом.
Пересказывают
отдельные
части
сказки
после
предварительного разбора с
опорой на иллюстративный
материал.
Отгадывают
загадки
с
помощью учителя

Работают
с
иллюстративным
материалом.
Делят текст на части,
озаглавливают части.
Пересказывают 3 часть
сказки
по
плану
с
использованием сказочных
слов и выражений.
Объясняют, чем отличается
устное народное творчество
от
художественной
литературы.
Выразительно читают текст
произведения, соблюдают
интонацию.
Находят в тексте сказки
строки,
в
которых
заключены мораль сказки,
признаки
волшебной
сказки, поэтики сказки,
сказочных формул.
Объясняют
смысл
пословиц:
«Речи, как мёд, а дела, как
полынь.
Не рой другому яму, сам в
нее попадёшь.»
Сопоставляют пословицы с
содержанием текста сказки.
Пересказывают сказку по
плану.
Отгадывают загадки
247

13. Обобщающий
урок 1
«Русские
народные
сказки»

Викторина
по
русским
народным сказкам.
Примеры бытовых и волшебных
сказок.
Составление названия сказок из
карточек.
Составление картинного плана к
сказкам.
Выполнение теста по сказкам

14. Внеклассное чтение 1
по
произведениям
устного
народного
творчества

Упражнение «Филворд».
Закрепление понятия об устном
народном творчестве.
Повторение жанров устного
народного творчества.
Рассказывание отрывков из
прочитанных произведений.
Использование
элементов
драматизации.
Зарисовка из понравившихся
произведений сюжетов.
Работа с выставкой книг,
дневником
внеклассного
чтения, уголком внеклассного
чтения.

Читают отрывки из
сказок,
доступные
по
содержанию.
Пересказывают
отрывки из сказок с опорой
на иллюстрации.
Устанавливают
последовательность событий
в сказках с помощью учителя.
Составляют
элементарную
характеристику героев сказок
с опорой на план
Объясняют, чем отличается
устное народное творчество
от
художественной
литературы
после
предварительного разбора.
Пересказывают
отрывки из прочитанных
произведений с опорой на
иллюстративный материал.
Ищут
в
филворде
названия
видов
устного
народного
творчества
с
помощью учителя.
Рисуют сюжеты из
понравившихся
произведений

Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами.
Пересказывают отрывки из
сказок.
Читают отрывки из сказок.
Устанавливают
последовательность
событий в сказках.
Составляют характеристику
на героев сказок

Пересказывают отрывки из
прочитанных произведений.
Используют
элементы
драматизации.
Работают
с
иллюстративным
материалом, в том числе
выполненным
самими
обучающимися.
Работают с выставкой книг,
дневником
внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного чтения.
Объясняют отличия устного
народного творчества от
художественной
литературы
Ищут в филворде названия
видов устного народного
творчества
248

15. Тестирование
по 1
произведениям
устного
народного
творчества

Выполнение
итогового
тестирования по произведениям
устного народного творчества

Из произведений русской литературы XIX века – 59 часов
16. Обзорный
урока.
Рассказ учителя с опорой на
Русские
поэты
и
иллюстративный
или
писатели XIX века
видеоматериал.
Зачитывание
отрывков
из
биографии писателей и поэтов
XIX века.
Соотнесение произведений и
авторов.
Определение,
из
какого
произведения данный отрывок.
Угадывание иллюстраций к
произведениям
17. Литературные сказки. 1
Вступительная беседа учителя.
В. А. Жуковский
Чтение и пересказ биографии и
Жизнь и творчество
основных фактов из жизни и
поэта
творчества В. А. Жуковского.
Составление
вопросов
к
биографии и ответы на них.
Выборочное чтение.
Ответы га вопросы по тексту.
Беседа
о
знакомых
обучающимся произведениях
В. А. Жуковского
18. В.А. Жуковский.
1
Знакомство со сказкой В. А.
Сказка «Три пояса» 1
Жуковского «Три пояса».
часть

Выполняют итогового
тестирования
по
произведениям
устного
народного творчества после
предварительного разбора

Выполняют
итогового
тестирования
по
произведениям
устного
народного
творчества
самостоятельно

Слушают
сообщение
учителя.
Зачитывают доступные по
содержанию отрывки из
биографии автора.
Пересказывают доступные по
содержанию отрывки из
произведений писателей XIX
века
с
опорой
на
иллюстрации.
Отвечают
на
вопросы
учителя
Слушают
сообщения
учителя, используя опорные
схемы
и
наглядный
материала.
Отвечают на вопросы.
Учителя по биографии В.А.
Жуковского.
Читают отрывки из текста

Читают отдельные отрывки
из биографии писателей и
поэтов XIX века.
Пересказывают отрывки из
произведений
писателей
XIX века своими словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя

Составляют вопросы к
биографии В.А. Жуковского
и отвечают на них.
Вспоминают
балладу
«Перчатка»
В.А,
Жуковского,
кратко
пересказывают ее.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях
В. А. Жуковского
Читают отрывки из сказки.
Читают сказку выборочно.
Находят ответы на вопросы Отвечают
на
вопросы
учителя
в
учебнике, учителя по произведению.
зачитывают из.
249

19. В.А. Жуковский.
1
Сказка «Три пояса» 2
часть

20. В.А. Жуковский.
1
Сказка «Три пояса» 3
часть

Прослушивание аудиозаписи 1
части сказки В. А. Жуковского
«Три пояса».
Объяснение непонятных слов и
выражений.
Дифференциация
понятий
«литературная
сказка»,
«народная сказка».
Ответы
на
вопросы
по
содержанию произведения
Чтение фраз Людмилы, которые
она произносит в разговоре с
подругами.
Объяснение
значения каждого выражения.
Чтение по ролям сказки.
Рассмотрение иллюстрации к
сказке.
Выяснение идеи и главной
мысли произведения.
Описание
портрета
старой
женщины, которая спала на
солнце
Рассуждение
с
одноклассниками о красоте
физической и душевной.
Пересказ сказки по плану.
Замена устаревших слов и
выражений, встретившихся в
сказке, современными.
Написание отзыва по выбранной
обучающимися
сказке,
изученных писателей по плану

Пересказывают
1
часть
сказки
с
опорой
на
развёрнутый материал после
предварительного разбора.
Объясняют
смысл
непонятных
слов
и
выражений

Объясняют
непонятные
слова
и
выражения,
встретившиеся в сказке.
Объясняют
различия
литературной сказки и
народной сказки

Работают по содержанию
произведения.
Читают
отдельные части сказки.
Объясняют значение каждого
выражения Людмилы после
предварительного разбора.
Описывают портрет старой
женщины, которая спала на
солнце
с
опорой
на
иллюстрации

Читают сказку по ролям с
соблюдением интонации и
пауз.
Объясняют
значение
каждого
выражения
Людмилы.
Объясняют,
в
чем
заключается главная мысль
произведения.
Описывают портрет старой
женщины

Участвуют в обсуждении с
одноклассниками о красоте
физической и душевной.
Пишут отзыв о выбранной
сказке с помощью учителя с
опорой на развёрнутый план.
Пересказывают сказку с
опорой на развёрнутый план

Пересказывают сказку по
плану.
Выражают своё мнение о
красоте
душевной
и
физической.
Подбирают
современные
слова и выражения взамен
устаревших.
Пишут отзыв о прочитанной
сказке

250

21. Написание отзыва о 1
выбранной сказке по
плану

22. И.А. Крылов
1
Жизнь и творчество
великого
русского
баснописца

23. И.А. Крылов. Басня 1
«Кот и повар»

Написание
отзыва
о Составляют план отзыва с
понравившейся сказке по плану помощью учителя.
Составляют характеристику
главных героев сказки под
руководством учителя.
Определяют главную мысль
произведения.
Пишут отзыв о сказке с
опорой на развернутый план
под руководством учителя
Знакомство с биографией и Продолжают знакомиться с
основными этапами творчества биографией
писателя,
И. А. Крылова.
используя опорные схемы и
Беседа
о
знакомых наглядный материал.
обучающимся произведениях Отвечают на вопросы при
И. А. Крылова
помощи учителя.
Читают отрывки из текста.
Отвечают на вопросы после
предварительного разбора
Повторение особенностей басни
как жанра литературы.
Работа
над
выборочным
чтением.
Чтение по ролям.
Работа
с
иллюстративным
материалом. Самостоятельное
составление вопросов к тексту.
Работа над сложными для
понимания
словами
и
выражениями.
Соотнесение поступков и черт
характера героев басен с

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выборочно читают текст
произведения.
Пересказывают
текст
произведения по наводящим
вопросам, плану, наглядному
материалу

Пересказывают
сказку
своими словами.
Составляют план отзыва о
сказке самостоятельно.
Составляют характеристику
главных героев сказки.
Определяют главную мысль
произведения.
Пишут отзыв о сказке с
опорой на план
Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества И. А. Крылова.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Выборочно читают текст.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях
И.А.
Крылова
Составляют вопросы к
тексту.
Читают
выразительно,
соблюдая интонацию.
Читают по ролям.
Соотносят
поступки
и
черты характера героев
басен с поступками и
чертами характера людей.
Определяют мораль басни

251

24. Проверка
техники
чтения обучающихся
25. А.С. Пушкин
1
Жизнь и творчество
поэта

26. А.С. Пушкин
Поэма
«Руслан
Людмила»
(песнь первая)

1
и

поступками и чертами характера
людей.
Определение морали басни
Проверка техники чтения на Читают отрывок в течение 1
начало учебного года
минуты,
соблюдая
все
правила
выразительного
чтения
Знакомство с биографией и Продолжают знакомиться с
основными этапами творчества биографией
писателя,
А. С. Пушкина.
используя опорные схемы и
Выборочное чтение.
наглядный материал.
Беседа
о
знакомых Отвечают на вопросы при
обучающимся
помощи учителя. Читают
произведениях А. С. Пушкина.
отрывки из текста. Отвечают
Просмотр картины Н. Н. Ге «И. на
вопросы
после
И. Пущин в гостях у А. С. предварительного разбора
Пушкина
в
селе
Михайловском».
Распределение
по
жанрам
названия
произведений
Пушкина.

Чтение учителем 1 главы поэмы.
Ответы на вопросы учебника по
1 главе произведения А. С.
Пушкина «Руслан и Людмила».
Замена
устаревших
слов
современными: брег, зрит,
брада.
Объяснение значения слов: узда,
обитель, грядущих.

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами
в
темпе,
приближенном
к
темпу
устной речи
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст под
контролем учителя

Читают отрывок в течение 1
минуты,
соблюдая
все
правила
выразительного
чтения и анализируют его
Продолжают знакомиться с
биографией и основными
этапами творчества А.С.
Пушкина.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Выборочно читают текст.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях
А.
С.
Пушкина.
Рассматривают картину Н.
Н. Ге «И. И. Пущин в гостях
у А. С. Пушкина в селе
Михайловском»
Читают вслух правильно,
бегло, выразительно.
Объясняют сложные слова и
выражения.
Заменяют уставшие слова
современными, объясняют
значение незнакомых слов.
Озаглавливают 1 часть
поэмы
252

27. А.С. Пушкин
Поэма
«Руслан
Людмила»
(песнь вторая)

28. А.С. Пушкин
Поэма
«Руслан
Людмила»
(песнь вторая)

29. А.С. Пушкин
Поэма
«Руслан
Людмила»
(песнь третья)

1
и

Озаглавливание 1 части поэмы
«Руслан и Людмила»
Пересказ первой части поэмы
А.С. Пушкина «Руслан и
Людмила».
Рассматривание иллюстрации,
на которой изображены все
четыре претендента на руку
Людмилы.
Чтение
характеристики,
которую дает Пушкин Руслану,
Рогдаю и Фарлафу.
Чтение отрывка «о первых днях
жизни Людмилы в замке
Черномора»
Ответы на вопросы.
Объяснение
значения
непонятных слов и выражений:
чертог, фимиам, перси, арап.
Замена
устаревших
слов
современными: глас, скрыпя,
вспылал, дуброва, подъемлет,
приближился, лобзая.
Чтение описания битвы Руслана
и Рогдая. Рассказывание о
первом появлении Черномора
перед Людмилой.
Озаглавдивание 2 части поэмы
Руслан и Людмила
Объяснение
значения
непонятных
слов:
риза,
лилейный, десница.
Ответы на вопросы учебника.

Находят в тексте ответы на
вопросы
учителя
и
зачитывают их.
Пересказывают
отдельные
части
произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст под
контролем учителя

Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст под
контролем учителя.
Читают
доступные
по
содержанию отрывки из
поэмы.
Находят в тексте поэмы
ответы на вопросы учителя,
зачитывают их.
Пересказывают
отдельные
части поэмы
Читают вслух
выразительно,
словами.

Читают вслух правильно,
бегло, выразительно.
Читают
текст
поэмы
выборочно.
Читают по ролям.
Рассматривают
иллюстрацию, на которой
изображены все четыре
претендента
на
руку
Людмилы.
Делят текст на части,
озаглавливают части.
Пересказывают 1 часть
поэмы по плану
Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами.
Читают отрывки из поэмы
бегло и выразительно.
Пересказывают 1 и 2 часть
поэмы.
Читают по ролям диалог

правильно, Читают вслух правильно,
целыми бегло, выразительно.
Читают по ролям диалог
Руслана и головы.
253

30. А.С. Пушкин
Поэма
«Руслан
Людмила»
(песнь третья)

1
и

31. Рассказ о Руслане и 1
Людмиле по поэме
Пушкина «Руслан и
Людмила». Просмотр
фильма
32. Жанровое
1
многообразие
произведений А. С.
Пушкин
(интерактивная
викторина)
33. Работа по картине 1
Васнецова
«После
побоища
Игоря

Объяснение выражения: «А
девушке в семнадцать лет
какая шапка не пристанет?»
Рассказывание
о
чертах
характера Людмилы.
Описание встречи Руслана с
головой.
Чтение по ролям диалога
Руслана и головы
Прослушивание арии М.И.
Глинки «Руслан и Людмила».
Восстановление
теста
стихотворения.
Составление
плана
поэмы
«Руслан и Людмила».
Перессказывание
поэмы
«Руслан и Людмила» по плану
Подготовка рассказа о Руслане и
Людмиле.
Чтение характеристики Руслана
и Людмилы.
Просмотр отрывков из фильма
«Руслан и Людмила».
Ответы на вопросы учителя
Интерактивная
игра
по
произведениям А. С. Пушкина

Пересказывают
отдельные
части
произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст под
контролем учителя

Формирование
умения
вглядываться в детали картины.
Определение темы картины и
главных переживаний автора.

Составляют устный рассказ Определяют тему картины и
по картине при помощи главные
переживания
учителя
с
опорой
на автора.
развернутый план

Слушают арию М.И. Глинки
«Руслан и Людмила».
Участвуют в коллективном
составлении плана поэмы
Пересказывают
поэму с
опорой на развернутый план
после
предварительного
разбора
Находят ответы на вопросы
учителя в учебнике.
Читают
характеристику
Руслана и Людмилы.
Смотрят отрывки из фильма
«Руслан и Людмила»

Объясняют
значение
непонятных слов.
Объясняют выражение: «А
девушке в семнадцать лет
какая
шапка
не
пристанет?»
Описывают
встречу
Руслана с головой.
Пересказывают поэму
Слушают
арию
М.И.
Глинки
«Руслан
и
Людмила».
Составляют план поэмы
самостоятельно.
Пересказывают поэму по
плану

Отвечают
на
вопросы
учителя.
Составляют сравнительную
характеристику Руслана и
Людмилу. Просматривают
отрывки из фильма «Руслан
и Людмила»
Участвуют в интерактивной Участвуют в интерактивной
игре по произведениям А. С. игре по произведениям А. С.
Пушкина
Пушкина

254

Святославовича
половцами»

34. Проза в творчестве
1
А.С. Пушкина
Повесть «Барышнякрестьянка» 1 часть

35. А.С. Пушкина
Повесть «Барышнякрестьянка Образ и
характеристика Лизы
Муромской

36. А.С. Пушкин. Повесть 1
«Барышнякрестьянка» 2 часть

Составление и использование
плана для устного рассказа по
картине
Ответы на вопросы учебника по
произведению А.С. Пушкина
«Барышня-крестьянка».
Рассказывание об отношениях
Лизы и Насти.
Чтение разговора Лизы и Насти
по ролям.
Чтение
отрывка
Лизы
–
Акулины и Алексея.
Чтение отрывка «Размышления
Лизы и Алексея»
Разбор незнакомых слов и
выражений
Ответы на вопросы учителя.
Чтение
отрывков,
где
описывается образ и характер
Лизы Муромской.
Работа с иллюстрацией

Разбор незнакомых слов и
выражений.
Рассказ
о
событии,
примирившем Берестова и
Муромского.
Характеристика времени, в
котором происходят события,
описываемые Пушкиным.

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Пересказывают
отдельные
части
произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст под
контролем учителя
Составляют характеристику
Лизы Муромской с опорой на
иллюстрацию и развёрнутый
план с помощью учителя.
Зачитывают отрывки из
повести,
где
даётся
характеристика
Лизы
Муромской
Читают повесть бегло и
выразительно.
Отвечают
на
вопросы
учебника.
Характеризуют отношение
отца к поступкам Лизы по
наводящим
вопросам
учителя.

Составляют и используют
план для устного рассказа
по картине.
Составляют устный рассказ
по картине
Отвечают
на
вопросы
учебника.
Пересказывают отрывки об
отношениях Лизы и Насти.
Читают разговор Лизы и
Насти по ролям.
Читают отрывок ЛизыАкулины и Алексея.
Читают
отрывок
«Размышление Лизы и
Алексея»
Составляют характеристику
Лизы
Муромской
самостоятельно с опорой на
план
Зачитывают отрывки из
повести,
где
даётся
характеристика
Лизы
Муромской
Объясняют
незнакомые
слова и выражения.
Читают выразительно и
бегло диалог отца и дочери
Муромских по ролям.
Характеризуют отношение
отца к поступкам Лизы.
255

37. А.С. Пушкин. Повесть 1
«Барышнякрестьянка» 2 часть

38. А.С. Пушкин
1
Повесть «Барышнякрестьянка».
Завершающий урок
39. Викторина
по 1
творчеству
А.С.
Пушкина.
Конкурс
среди обучающихся на
лучшее
знание
творчества писателя
40. Внеклассное чтение. 1
Светлана Рафаэлевна
Варфоломеева
«Машка как символ
веры»

Чтение диалога отца и дочери
Муромских по ролям.
Выяснение отношения отца к
поступкам Лизы
Объяснение смысла пословицы
«Стерпится – слюбится».
Ответы на вопросы учителя.
Беседа
Придумывание
концовки
повести.
Составление плана пересказа.
Пересказ повести по плану

Просмотр
отрывков
из
художественного
фильма
«Барышня – крестьянка»
Закрепление
знаний
обучающихся о творчестве А.С.
Пушкина

Отвечают
на
вопросы
учителя с опорой на текст
произведения.
Придумывают
концовку
произведения при помощи
учителя.
Участвуют в составлении
плана пересказа.

Объясняют
смысл
пословицы «Стерпится –
слюбится». Отвечают на
вопросы учителя своими
словами.
Придумывают
концовку
произведения
самостоятельно.
Составляют план пересказа.
Пересказывают повесть по
плану
Просматривают отрывки из Просматривают отрывки из
фильма.
Пересказывают фильма.
Пересказывают
повесть
с
опорой
на повесть по плану
развёрнутый план
Участвуют в конкурсах, Участвуют в конкурсах,
викторинах,
выполняя викторинах
посильные
задания,
используя помощь учителя
Участвуют в уроках
внеклассного
чтения,
выполняя посильные задания
по прочитанному тексту

Пересказывают
отрывки
произведения.
Работают
с
иллюстративным
материалом, в том числе
выполненным
самими
учащимися работают с
выставкой книг, дневником
внеклассного
чтения,
256

41. М.Ю. Лермонтов
1
Жизнь и творчество
поэта

42. М.Ю.
Лермонтов.
Стихотворение
«Тучи»

43. Сопоставительный
1
анализ стихотворений
А. С. Пушкина «Тучи»

чтения, уголком внеклассного
чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного,
выражение
своего отношения к героям
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
М.Ю. Лермонтова.
Ответы на вопросы учебника.
Беседа
о
знакомых
обучающимся. произведениях
М.Ю. Лермонтова

Раскрытие темы одиночества в
стихотворениях
М.Ю. Лермонтова.
Выделение главной мысли
стихотворения
М.Ю.
Лермонтова «Тучи».
Объяснение смысла строчки
«Нет у вас родины, не вам
изгнания».
Выразительное
чтение
стихотворения.
Заучивание
наизусть стихотворения
Вступительная беседа учителя.
Рассказ «История написания
стихотворений».

уголком
чтения

Знакомятся с биографией
писателя, используя опорные
схемы и наглядный материал.
Читают отрывки из текста.
Отвечают на вопросы после
предварительного разбора

Читают стихотворение М. Ю.
Лермонтова «Тучи».
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении
идеи
под
контролем учителя.
Отвечают на вопросы.
Заучивают
стихотворение
при
помощи
мнемотехнических таблиц

внеклассного

Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества
М.Ю.
Лермонтова.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Отвечают
на
вопросы
учебника.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях
М.
Ю.
Лермонтова
Читают стихотворение М.
Ю. Лермонтова «Тучи»
бегло и выразительно.
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении идеи.
Отвечают на вопросы.
Заучивают стихотворение

Отвечают
на
вопросы Участвуют
в
беседе.
учителя
с
опорой
на Высказывают свое мнение.
иллюстративный материал.
Рассматривают
257

и М. Ю. Лермонтова
«Тучи»

44. М.Ю.
Лермонтов 1
«Баллада»

45. М.Ю.
Лермонтов. 1
Стихотворение
«Морская царевна»

Ответы на вопросы учителя:
что общего в изображении туч
разными авторами? Какие
отличия? Заполнение таблицы.
Сравнение стихотворения А.С.
Пушкина «Туча» и М.Ю.
Лермонтова «Тучи».
Чтение
отрывков
из
стихотворений.
Заучивание
отрывков
из
стихотворений.
Работа с иллюстрациями к
стихотворениям
Знакомство
с
таким
литературным жанром, как
баллада.
Раскрытие тему любви в балладе
М. Ю. Лермонтова.
Определение главной мысли.
Ответы
на
вопросы
по
произведению
М.Ю.
Лермонтова «Баллада».
Чтение отрывка «Описание
моря».
Выразительное
чтение
произведения М.Ю. Лермонтова
«Баллада»
Ответы
на
вопросы
по
произведению
М.Ю.
Лермонтова «Морская царевна».
Выразительное
чтение
стихотворения.
Объяснение смысла выражений:
ушами прядет; лихие друзья.

Читают
отрывки
из
стихотворений доступные по
содержанию.
Сравнивают
два
стихотворения с помощью
учителя

иллюстрации
к
стихотворениям.
Заучивают
наизусть
отрывки из стихотворений.
Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении
идеи
под
контролем учителя.
Отвечают
на
вопросы
учебника

Участвуют в беседе с
опорой на свои знания.
Выразительно читают текст
произведения, соблюдают
интонацию.
Раскрывают тему любви в
балладе М.Ю. Лермонтова.
Определяют главную мысль

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении
идеи
под
контролем учителя.

Отвечают
на
вопросы
учебника.
Читают
выразительно,
соблюдают интонацию.
Объясняют
смысл
непонятных
слов
и
выражений.
258

Чтение
рассказа
И. Отвечают
Андроникова о Лермонтове.
учебника
46. Устное изложение по 1
произведению
Лермонтова

47. Н.В. Гоголь
1
Жизнь и творчество
писателя.
История
создания
книги
«Вечера на хуторе
близ Диканьки»

48. Н.В. Гоголь. Повесть 1
«Майская ночь, или
утопленница»
(отрывки
в
сокращении).
Глава
«Ганна»

Формирование умения излагать
текст, располагая смысловые
части в соответствии с планом.
Смысловой анализ текста.
Передача
содержания
авторского
текста
своими
словами.
Формирование
умения
определять главную мысль
произведения
Сообщение учителя об истории
создания книги «Вечера на
хуторе близ Диканьки».
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
Н. В. Гоголя.
Беседа о знакомых учащимся
произведениях
Н.В. Гоголя
Разбор непонятных слов и
выражений.
Ответы на вопросы учебника.
Чтение отрывка, где Ганна
сравнивает звёзды на небе.
Просмотр
иллюстрации
учебника к произведению.
Чтение по ролям диалога Левко
и Ганны

на

вопросы Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении
Излагают текст, располагая Излагают текст, располагая
смысловые части с опорой на смысловые
части
в
развернутый
план
под соответствии с планом.
руководством учителя
Передают
содержание
авторского текста своими
словами.
Определяют главную мысль
произведения
Знакомятся с биографией
писателя, используя опорные
схемы и наглядный материал.
Отвечают
на
вопросы.
Читают отрывки из текста.
Отвечают на вопросы после
предварительного разбора

Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества Н.В. Гоголя.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях Н. В. Гоголя
Отвечают
на
вопросы Объясняют
значение
учебника.
незнакомых
слов
и
Находят ответы на вопросы в выражений.
содержании под контролем Отвечают
на
вопросы
учителя.
учебника.
Читают по ролям
Читают отрывки.
Работают с иллюстрацией
учебника.
Читают по ролям диалог с
соблюдением интонации

259

49. Н.В. Гоголь Повесть 1
«Майская ночь или
утопленница»
(глава
«Утопленница»)

Разбор непонятных слов и
выражений.
Ответы на вопросы учебника.
Выразительное чтение главы
«Утопленница»

50. Н.В. Гоголь. Повесть
1
«Майская ночь или
утопленница» (глава
«Пробуждение»)

Чтение описания старого пруда
и дома на его берегу.
Пересказ легенды, которую
поведал Левко Ганне.
Объяснение поведение отца
Левко.
Высказывание своего мнения,
что в этой истории может быть
правдой, а что – вымыслом.
Просмотр репродукции картины
А. И. Куинджи «Украинская
ночь». Сравнение картины
художника и описание ночи
Гоголем.
Чтение отрывка из повести, в
котором описываются русалки.
Инсценировка разговора Левко
и головы с его подчиненными
Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков из
произведений.
Работа
с
иллюстративным
материалом,
рисунками
обучающихся.
Работа с выставкой книг,
дневником
внеклассного

51. Внеклассное чтение 1
по произведению Н.В.
Гоголя «Вечера на
хуторе
близ
Диканьки»
(«Заколдованное
место», «Ночь перед
Рождеством»)

Отвечают
на
вопросы
учебника.
Находят ответы на вопросы в
содержании под контролем
учителя

Объясняют
значение
незнакомых
слов
и
выражений.
Отвечают
на
вопросы
учебника.
Находят ответы на вопросы
в
содержании
под
контролем учителя.
Читают выборочно отрывки Читают выборочно отрывки
из произведения с помощью из произведения.
учителя.
Пересказывают отрывок.
Пересказывают отрывок при Объясняют
поведение
помощи развернутого плана. героев произведения.
Высказывают собственное
мнение.
Участвуют в инсценировке

Выполняют
доступные
задания по прочитанному
тексту
участвуют
в
конкурсах,
викторинах,
выполняя
посильные
задания, используя помощь
учителя

Пересказывают отрывки из
прочитанных произведений.
Используют
элементы
драматизации.
Работают
с
иллюстративным
материалом, в том числе
260

чтения, уголком внеклассного
чтения.
Высказывание своего мнения о
прочитанном, выражение своего
отношения к героям

52. Работа по картине А. 1
И.
Куидже».
Украинская ночь

Формирование
умения
вглядываться в детали картины.
Определение темы картины и
главных переживаний автора.
Составление и использование
плана для устного рассказа по
картине

Составляют устный рассказ
по картине при помощи
учителя
с
опорой
на
развернутый план

53. Н.А. Некрасов
1
Жизнь и творчество
поэта

Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
Н. А. Некрасова.
Беседа о знакомых учащимся
произведениях
Н.А. Некрасова

54. Н.А.
Некрасов. 1
Стихотворение
«Рыцарь
на
час»
(отрывки)

Раскрытие темы отношения к
матери
в
стихотворении
Н. А. Некрасова.
Соотнесение
событий,
описанных в стихотворении с

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,

выполненным
самими
обучающимися
Работают с выставкой книг,
дневником
внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного чтения.
Объясняют, чем отличается
устное народное творчество
от
художественной
литературы
Определяют тему картины и
главные
переживания
автора.
Составляют и используют
план для устного рассказа
по картине.
Составляют устный рассказ
по картине
Знакомятся с биографий и
основными
этапами
творчества Н.А. Некрасова.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях
Н.
А.
Некрасова
Раскрывают
тему
отношения к матери в
стихотворении
Н. А. Некрасова.
Соотносят
события,
описанные в стихотворении
261

55. Н.А. Некрасов
Поэма «Саша»

реальными событиями в жизни
поэта.
Выяснение главной мысли
стихотворения.
Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения
Устное словесное рисование.
Раскрытие темы бережного
отношения к окружающей среде
в
стихотворении
Н.
А.
Некрасова.
Определение главной мысли.
Выразительное
чтение
стихотворения.
Заучивание стихотворения до
слов: «Враг уже мертвого
топчет героя»

опираясь на текст
контролем учителя

под с реальными событиями в
жизни поэта.
Объясняют,
в
чем
заключается главная мысль
стихотворения.
Коллективно обсуждают и
высказывают свое мнение
Читают вслух правильно, Используют метод «устное
выразительно,
целыми словесное рисование».
словами.
Раскрывают
тему
Находят в тексте незнакомые бережного отношения к
слова, учатся объяснять их, окружающей
среде
в
опираясь на текст под стихотворении
руководством учителя
Н. А. Некрасова.
Определяют
главную
мысль.
Делят текст на части,
озаглавливают части.
Заучивают
отрывки
стихотворения наизусть
Раскрывают тему бережного Применяют метод «устное
отношения к окружающей словесное рисование».
среде
в
стихотворении. Раскрывают
тему
Н. А. Некрасова при помощи бережного отношения к
учителя.
окружающей
среде
в
Составляют
устное стихотворении
сочинение с опорой на Н. А. Некрасова.
развернутый
план
под Составляют
устное
руководством учителя
сочинение

56. Устное сочинение о 1
поэме
Н.А.
Некрасова
«Саша» (отрывок)

Раскрытие темы бережного
отношения к окружающей среде
в
стихотворении
Н. А. Некрасова.
Составление устного сочинения.
Просмотр репродукции картины
В. Д. Поленова «Горелый лес».

57. Репродукция картины 1
В.
Д.
Поленова
«Горелый лес»

Формирование
умения Составляют устный рассказ Определяют тему картины и
вглядываться в детали картины. по картине при помощи главные
переживания
автора.
262

58. А. А. Фет.
1
Жизнь и творчество
поэта

59. А.А. Фет.
1
Стихотворение
«На
заре ты её не буди»
Романс
А.Е.
Варламова на слова
А.А. Фета «На заре ты
её не буди»

60. А.А.
Фет. 1
Стихотворение
«Помню я: старушка
няня…»

Определение темы картины и
главных переживаний автора.
Составление и использование
плана для устного рассказа по
картине
Знакомство обучающихся с
биографией
и
основными
этапами творчества А. А. Фета.
Беседа
о
знакомых
обучающимся произведениях
А. А. Фета

Заучивание
стихотворения
наизусть.
Выразительное
чтение
стихотворения А.А. Фета «На
заре ты её не буди».
Ответы на вопросы учебника по
содержанию
стихотворения
А.А. Фета «На заре ты ее не
буди».
Прослушивание романса А.Е.
Варламова на слова А.А. Фета
«На заре ты ее не буди»
Объяснение незнакомых слов.
Выразительное
чтение
стихотворения
А.А.
Фета
«Помню я: старушка няня…»
Работа
над
средствами
художественной
выразительности.

учителя
с
опорой
развернутый план

на Составляют и используют
план для устного рассказа
по картине.
Составляют устный рассказ
по картине
Знакомятся с биографией Знакомятся с биографией и
писателя, используя опорные основными
этапами
схемы и наглядный материал. творчества А. А. Фета.
Читают отрывки из текста. Составляют вопросы к
Отвечают на вопросы после биографии и отвечают на
предварительного разбора
них.
учителя по тексту.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях А. А. Фета
Учат стихотворение наизусть Читают
стихотворение
(объём текста с учётом выразительно
и
с
особенностей обучающихся) соблюдением интонации.
при
помощи Используют
средства
мнемотехнических таблиц.
художественной
Выражают свое отношение к выразительности.
поступкам героев и событиям Прослушивают романс.
под руководством учителя.
Выражают свое отношение
Прослушивают романс
к поступкам героев и
событиям
Учат стихотворение наизусть
(объём текста с учётом
особенностей обучающихся)
при
помощи
мнемотехнических таблиц.

Читают
стихотворение
выразительно
и
с
соблюдением интонации.
Используют
средства
художественной
выразительности
263

61. А.А.
Фет. 1
Стихотворение «Это
утро, радость эта»

62. Обобщающий
урок 1
«Творчество А. А.
Фета». Интерактивная
игра «Кто хочет стать
миллионером?»
63. Внеклассное чтение 1
по произведению В.
Шукшина
«Жил
человек»

Высказывание своего мнения,
коллективное обсуждение
Заучивание
стихотворение
наизусть.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию
Объяснение незнакомых слов.
Выразительное
чтение
стихотворения А.А. Фета «Это
утро, радость моя»
Работа
над
средствами
художественной
выразительности.
Высказывание своего мнения,
коллективное обсуждение
Заучивание
стихотворение
наизусть.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию
Обобщение
знаний
о
произведениях и творчестве А.
А. Фета.
Интерактивная игра «Кто хочет
стать миллионером?»
Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков из
произведений.
Работа с выставкой книг,
дневником
внеклассного
чтения, уголком внеклассного
чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного,
выражение
своего отношения к героям

Выражают свое отношение к применяют
метод
поступкам героев и событиям «словесное рисование».
под руководством учителя
Коллективно обсуждают и
высказывают свое мнение.
Заучивают стихотворение
наизусть
Учат стихотворение наизусть Читают
стихотворение
(объём текста с учётом выразительно
и
с
особенностей обучающихся) соблюдением интонации.
при
помощи Используют
средства
мнемотехнических таблиц.
художественной
Выражают свое отношение к выразительности
поступкам героев и событиям применяют
метод
под руководством учителя
«словесное рисование».
Коллективно обсуждают и
высказывают свое мнение.
Заучивают стихотворение
наизусть
Выполняют
доступные Выполняют интерактивные
интерактивные упражнения
упражнения
с помощью учителя
самостоятельно
Участвуют
в
уроках
внеклассного
чтения,
выполняя доступные задания
по прочитанному тексту.
Участвуют в конкурсах,
викторинах,
выполняя
посильные задания

Читают
выборочно,
пересказывают отрывки из
произведений.
Работают с выставкой книг,
дневником
внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного чтения.
Высказывают впечатления
от прочитанного, выражают
свое отношение к героям
264

64. А.П. Чехов
1
Жизнь и творчество
писателя

Знакомство обучающихся с
биографией
и
основными
этапами творчества А. П.
Чехова.
Беседа
о
знакомых
обучающимся произведениям
А.П. Чехова

65. А.П. Чехов.
1
Рассказ
«Злоумышленник» (в
сокращении)

Объяснение непонятных слов и
выражений.
Чтение отрывка, где описывают
персонажа Дениса.
Чтение рассказа по ролям.
Ответы на вопросы учебника

Объясняют
значение
непонятных
слов
и
выражений
с
помощью
учителя.
Отвечают
на
вопросы
учебника

66. А.П. Чехов
Рассказ «Пересолил»

Объяснение непонятных слов и
выражений.
Ответы на вопросы учебника.
Рассматривание иллюстрации к
рассказу
А.П.
Чехова
«Пересолил».
Словесное описание внешнего
вида
обоих
персонажей
рассказа.
Деление рассказа на части,
озаглавливание каждой части.
Пересказ рассказа
Определение понятия юмор,
сатира, ирония.
Упражнение
«Из
каких
произведений отрывки».

Объясняют
значение
непонятных
слов
и
выражений
с
помощью
учителя.
Отвечают
на
вопросы
учебника.
Описывают внешний облик
обоих
персонажей
при
помощи развёрнутого плана.
Пересказывают рассказ с
опорой на иллюстрации и
развёрнутый план
Читают
юмористические
отрывки из рассказов А. П.
Чехова
доступные
по
содержанию.

67. Юмор и сатира в 1
творчестве
А.
П.
Чехова

Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества А.П. Чехов.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях А. П. Чехов
Читают выборочно отрывок
произведения.
Объясняют
значение
непонятных
слов
и
выражений.
Читают рассказ по ролям.
Отвечают
на
вопросы
учебника
Объясняют
значение
непонятных
слов
и
выражений.
Отвечают
на
вопросы
учебника.
Описывают внешний облик
обоих персонажей.
Пересказывают
рассказа,
опираясь на план

Отвечают
на
вопросы
учителя самостоятельно.
Пересказывают
юмористические отрывки из
рассказов А. П. Чехова.
265

Сравнительный
анализ
рассказов А. П. Чехова.
Зачитывание юмористических
отрывков из рассказов А. П.
Чехова

Пересказывают отрывки из
рассказов А. П. Чехова по
предварительно
составленному плану
Выполняют
доступные
упражнения.
Находят ответы на вопросы
учителя
в
учебнике,
зачитывают
Участвуют в обсуждении
образов и типов героев в
рассказах А. П. Чехова при
помощи учителя.
Выполняют
самостоятельную работу

Зачитывают отрывки
рассказов А. П. Чехова

Читают и участвуют в
обсуждении
произведений
русской литературы XIX
века.
Зачитывают отрывки из
произведений выборочно

Читают
и
обсуждают
произведения
русской
литературы XIX века.
Пересказывают отрывки из
произведений

Выполнение
итогового Выполняют
итогового
тестирования по произведениям тестирования
по
русской литературы ХIХ века
произведениям
русской
литературы ХIХ века после
предварительного разбора
Из произведений русской литературы XX века - 50 часов
71. Обзорный
урок. 1
Рассказ учителя с опорой на Слушают
сообщение
Русские
поэты
и
иллюстративный
или учителя.
писатели XX века
видеоматериал

Выполняют
итогового
тестирования
по
произведениям
русской
литературы
ХIХ
века
самостоятельно

68. Обобщающий
урок 1
«Творество А. П.
Чехова»

Обобщение
знаний
по
произведениям А.П. Чехова.
Обсуждение образов и типов
героев в рассказах А.П. Чехова.
Самостоятельная работа по теме
«Жизнь и творчество А.П.
Чехова»

69. Итоговое занятие по 1
теме:
«Из
произведений русской
литературы XIX века»

Обсуждение
произведения
русской литературы XIX века.
Рассказывание отрывков из
произведений.

70. Тестирование
по
произведениям
русской литературы
ХIХ века

из

Обсуждают образы и типы
героев
рассказов
А.П.
Чехов.
Выполняют
самостоятельную работу

Читают отдельные отрывки
из биографии писателей и
поэтов XX века.
266

Зачитывание
отрывков
из
биографии писателей и поэтов
XX века.
Соотнесение произведений и
авторов.
Определение,
из
какого
произведения данный отрывок.
Угадывание иллюстраций к
произведениям
72. А.М. Горький
1
Жизнь и творчество
писателя

Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
А.М. Горький.
Беседа
о
знакомых
обучающимся произведениям
А.М. Горького

73. А.М. Горький
1
«Песня о Соколе» (в
сокращении)

Ответы на вопросы учебника по
содержанию произведения А.М.
Горького «Песня о Соколе».
Чтение отрывка, в котором
описывается водяной поток,
море.
Объяснение значения слова
«седой»,
и словосочетания «львиный
рёв».
Называние слов, употребленных
в переносном значении для
характеристик моря и водяного
потока

Зачитывают доступные по
содержанию отрывки из
биографии автора.
Пересказывают доступные по
содержанию отрывки из
произведений писателей XX
века
с
опорой
на
иллюстрации.
Отвечают
на
вопросы
учителя
Знакомятся с биографией
писателя, используя опорные
схемы и наглядный материал.
Читают отрывки из текста.
Отвечают на вопросы после
предварительного разбора

Отвечают
на
вопросы
учебника по содержанию
произведения при помощи
учителя.
Объясняют
значение
непонятных
слов
и
выражений
после
предварительной подготовки.
Выразительно
читают
рассказ.
Заучивают
наизусть
небольшой отрывок

Пересказывают отрывки из
произведений писателей XX
века своими словами.
Отвечают
на
вопросы
учителя

Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества А.М. Горького.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях
А.
М.
Горького.
Отвечают
на
вопросы
учебника по содержанию
произведения.
Находят ответы на вопросы
в
содержании
произведения.
Объясняют
значение
непонятных
слов
и
выражений.
Выразительно
читают
рассказ с соблюдением
ритма и интонации

267

74. А.М. Горький
1
«Песня о Соколе» (в
сокращении)

Выразительное чтение рассказа
с
соблюдением
ритма
и
интонации.
Заучивание наизусть песню
моря о погибшем Соколе со
слов: «Блестело море всё в
ярком свете…» - и до конца
песни.
Объяснение
выражений:
«Рождённый ползать – летать
не может! Безумство храбрых
– вот мудрость жизни!»

Читают
отрывки
из
произведения
в
темпе,
приближенном
к
темпу
устной речи.
Заучивают наизусть песню
моря о погибшем Соколе с
опорой на иллюстративный
материал.
Пересказывают
произведение с опорой на
развернутый
план
и
иллюстративный материал

Заучивают
наизусть
прозаический отрывок из
произведения.
Отвечают
на
вопросы
учителя по произведению.
Составляют план пересказа,
озаглавливают
пункты
плана.
Пересказывают
произведение с опорой на
план

75. В.В. Маяковский
1
Жизнь и творчество
поэта

Знакомить обучающихся с
биографией
и
основными
этапами творчества В. В.
Маяковского.
Беседа
о
знакомых
обучающимся произведениям
В.В. Маяковского

Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества
В.В.
Маяковского.
Учувствуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениям
В.В.
Маяковского

268

76. В.В.
Маяковский. 1
Стихотворение
«Необыкновенное
приключение, бывшее
с
В. Маяковским летом
на
даче»
(в
сокращении)

77. Тема поэта и поэзии в 1
лирике
В.В.
Маяковского

Объяснение
значения
непонятных слов и выражений.
Ответы на вопросы учебника по
содержанию произведения В.В.
Маяковского «Необыкновенное
приключение, бывшее с В.
Маяковским летом на даче».
Определение основной мысли
произведения.
Пересказ
содержания
стихотворения.
Определение
жанра
стихотворения.
Чтение
стихотворения
выразительно с соблюдением
пауз
Вступительное слово учителя по
теме урока.
Чтение учителем стихотворения
В. В. Маяковского.
Групповая работа.
1 группа. Чтение и анализ
стихотворения
В.В.
Маяковского
«Юбилейное».
Ответы на вопросы. Чтение
отрывков про А. С. Пушкина из
стихотворения
В.
В.
Маяковского «Юбилейное».
2 группа. Чтение и анализ
стихотворения
В.
В.
Маяковского
«Сергею
Есенину». Чтение отрывков из
стихотворения.

Объясняют незнакомые слова
и выражения при помощи
учителя.
Отвечают
на
вопросы
учебника по содержанию.
Определяют основную мысль
произведения
после
предварительной подготовки.
Пересказывают
стихотворение с опорой на
развёрнутый план.
Читают
стихотворение
выразительно

Объясняют
незнакомые
слова и выражения.
Отвечают
на
вопросы
учебника по содержанию.
Определяют
основную
мысль произведения.
Пересказывают
стихотворения.
Читают
стихотворение
выразительно

Слушают
вступительное
слово учителя. Участвуют в
беседе. Отвечают на вопросы.
Зачитывают отрывки из
стихотворения.
Находят
ответы на вопросы учителя в
тексте стихотворения.
Выполняют
анализ
стихотворения с помощью
учителя

Слушают
вступительное
слово учителя. Участвуют в
беседе.
Отвечают
на
вопросы своими словами
Зачитывают отрывки из
стихотворения.
Выполняют
анализ
стихотворения
самостоятельно

269

78. Внеклассное чтение 1
по
произведениям
А.А. Суркова

79. М.И. Цветаева
1
Жизнь и творчество
поэтессы

80. М.И.
Цветаева. 1
Стихотворение
«Красною
кистью
рябина зажглась»

Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков из
произведений.
Работа
с
иллюстративным
материалом,
рисунками
учащихся.
Работа в парах, командах.
Работа с выставкой книг,
дневником
внеклассного
чтения, уголком внеклассного
чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного,
выражение
своего отношения к героям
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
М.И. Цветаевой.
Беседа
о
знакомых
произведениях М.И. Цветаевой

Участвуют
в
уроках
внеклассного
чтения,
выполняя доступные задания
по прочитанному тексту
участвуют
в
конкурсах,
викторинах,
выполняя
посильные задания

Заучивание стихотворения М.И.
Цветаевой «Красною кистью
рябина зажглась» наизусть.
Выразительное
чтение
стихотворения М.И. Цветаевой
«Красною
кистью
рябина
зажглась».
Ответы на вопросы учебника по
содержанию
стихотворения
М.И. Цветаевой «Красною
кистью рябина зажглась».
Прослушивание романса на
слова
стихотворения
М.И.

Учат стихотворение наизусть
(объём текста с учётом
особенностей обучающихся)
при
помощи
мнемотехнических таблиц.
Выражают свое отношение к
поступкам героев и событиям
под руководством учителя.
Прослушивают романс

Читают
выборочно,
пересказывают отрывки из
произведений.
Работают
с
иллюстративным
материалом
Работают в парах, командах.
Работают с выставкой книг,
дневником
внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного чтения.
Высказывают впечатления
от прочитанного, выражают
свое отношение к героям
Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества М.И. Цветаевой.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениям
М.И.
Цветаевой
Читают
стихотворение
выразительно
и
с
соблюдением интонации.
Используют
средства
художественной
выразительности.
Прослушивают романс.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям

270

81. М.И.
Цветаева. 1
Стихотворение
«Вчера ещё в глаза
глядел»

82. Устное сочинение по 1
произведению
М.
Цветаевой

83. К.Г. Паустовский
1
Жизнь и творчество
писателя

Цветаевой «Красною кистью
рябина зажглась»
Заучивание стихотворения М.И.
Цветаевой «Вчера ещё в глаза
смотрел» наизусть.
Выразительное
чтение
стихотворения М.И. Цветаевой
«Вчера еще в глаза смотрел».
Ответы на вопросы учебника по
содержанию
стихотворения
М.И. Цветаевой «Вчера еще в
глаза смотрел».
Раскрытие темы несчастной
любви
в
стихотворении
М.И. Цветаевой
Формирование навыка устного
сочинения по плану, опорным
словам, словосочетаниям.
Обучение пониманию основной
мысли прочитанного текста,
выражение своей точки зрения
на освещаемую тему. Обучение
приводить аргументы
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
К.Г. Паустовского.
Беседа
о
знакомых
обучающимся произведениям
К.Г. Паустовского

Читают
стихотворение
выразительно
и
с
соблюдением интонации.
Используют
средства
художественной
выразительности.
Прослушивают романс.
Выражают свое отношение
к поступкам героев и
событиям
Раскрывают
тему
несчастной
любви
в
стихотворении
М.И.
Цветаевой

Сочиняют устно по плану,
опорным
словам,
словосочетаниям
под
контролем учителя

Сочиняют устно по плану,
опорным
словам,
словосочетаниям.
Объясняют
основную
мысль прочитанного текста,
выражают
свою
точку
зрения на освещаемую тему,
приводят аргументы
Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества
К.Г.
Паустовского.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Учувствуют в беседе о
знакомых
обучающимся

271

произведениях
К.
Г.
Паустовского
Зачитывают отрывки из
произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию произведения.
Пересказывают содержание
письма

84. К.Г.
Паустовский. 1
Рассказ «Стекольный
мастер»
1 часть

Объяснение непонятных слов и
выражений.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию произведения.
Чтение отрывка «Почему баба
Ганя не давала брать в руки
изделия из хрусталя?».
Пересказ содержания письма,
которое продиктовала бабка
Ганя

Читают
отрывки
из
произведения.
Находят ответы на вопросы
учителя
в
тексте
произведения, зачитывают
их.
Пересказывают содержание
письма
с
опорой
на
развёрнутый план

85. К.Г.
Паустовский. 1
Рассказ «Стекольный
мастер»
2 часть

Чтение отрывка «Как дед
отозвался о бабке Гане».
Чтение
отрывка,
где
описывается внук бабки Гани.
Определение основной идеи
рассказа.
Чтение отрывка «Описание
природы».
Пересказ рассказа по плану
Обобщение
знаний
по
произведениям
К.
Паустовского.
Обсуждение образов и типов
героев
в
рассказах
К.
Паустовского.
Самостоятельная работа по теме
«Жизнь и творчество К.
Паустовского»
Формирование умения излагать
текст, располагая смысловые
части в соответствии с планом.

Читают
отрывки
из
произведения.
Участвуют в определении
основной идеи рассказа.
Пересказывают
произведение с опорой на
развёрнутый план

Зачитывают отрывки из
произведения.
Определяют
основную
мысль произведения.
Пересказывают рассказ по
плану

Участвуют в обсуждении
образов и типов героев в
рассказах К. Паустовского
при помощи учителя.
Выполняют
самостоятельную работу

Обсуждают образы и типы
героев
рассказов
К.
Паустовского.
Выполняют
самостоятельную работу

86. Обобщающий
«Творчество
Паустовского»

урок 1
К.

87. Устное изложение по 1
произведению
К. Паустовского

Излагают текст, располагая Излагают
смысловые части с опорой на располагают
развернутый план

текст,
смысловые
272

Смысловой анализ текста.
Передача
содержания
авторского
текста
своими
словами.
Определение главной мысли
произведения

части текста в соответствии
с планом.
Анализируют текст.
Передают
содержание
авторского текста своими
словами.
Определяют главную мысль
произведения

88. С. А. Есенин
1
Жизнь и творчество
поэта

Знакомство обучающихся с
биографией
и
основными
этапами творчества С. А.
Есенина.
Беседа
о
знакомых
произведениях С. А. Есенина

89. С.А.
Есенин. 1
Стихотворение
«Нивы сжаты…»

Ответы
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения
С.А. Есенина «Нивы сжаты…».
Выразительное
чтение
стихотворения.
Раскрытие
темы
красоты
русской природы и любви к
родной
земле
в
поэзии
С А Есенина.
Заучивание
стихотворения
наизусть
Составление устного сочинения
по плану, опорным словам,
словосочетаниям
с
использованием картины В.Д.
Поленова «Ранний снег».

Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения
при помощи учителя.
Выразительно
читают
стихотворение.
Учат стихотворение наизусть
(объём текста с учётом
особенностей обучающихся)
при
помощи
мнемотехнических таблиц

90. Сочинение
по 1
составленному плану,
используя
картину
В.Д.
Поленова
«Ранний снег»

Сочиняют
устно
по
развёрнутому
плану,
опорным
словам,
словосочетаниям

Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях
С.
А.
Есенина
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Выразительно
читают
стихотворение.
Учат
стихотворение
наизусть.
Раскрывают тему красоты
русской природы и любви к
родной земле.
Составляют
сочинение
устно по плану, опорным
словам, словосочетаниям.
Объясняют
основную
мысль прочитанного текста,
выражают
свою
точку
273

91. С.А.
Есенин 1
Стихотворение
«Собаке Качалова»

92. Обобщающий
«Творчество
Есенина»

урок 1
С.А.

93. Внеклассное чтение 1
«Поэзия моей малой
родины» В. Боков

Обучение пониманию основной
мысли прочитанного текста,
выражение своей точки зрения
на освещаемую тему
Раскрытие темы любви в поэзии
С. А. Есенина.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения
С.А.
Есенина
«Собаке
Качалова».
Выразительное
чтение
стихотворения
Просмотр
видеороликов
«Жизнь и творчество С. А.
Есенина».
Запись основных дат жизни и
творчества писателя.
Рассказ учителя «Интересные
факты жизни и творчества С.А.
Есенина».
Запись в тетради в виде таблицы
тем есенинской лирики.
Анализ тематических блоков
Анализ
прочитанных
произведений.
Выражение своего отношения к
творчеству поэта и его стихам.
Работа
с
иллюстративным
материалом,
произведениями
искусства,
музыкальными
произведениями.
Чтения стихотворения наизусть.
Работа с уголком внеклассного
чтения,
дневниками

зрения на освещаемую тему,
приводят аргументы
Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении

Раскрывают тему любви в
поэзии С.А. Есенина.
Сопоставляют
истории,
описанные в стихотворении
с реальными историями из
жизни С.А. Есенина

Участвуют в беседе.
Находят ответы на вопросы
учителя
в
тексте
стихотворений.
Читают отдельные сроки из
стихотворений.
Работают в тетраде

Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами.
Зачитывают
наизусть
строки из стихотворений С.
А. Есенина.
Записывают
в
тетради
основные даты жизни и
творчества писателя.
Участвуют в обсуждении

94. М.А. Шолохов
1
Жизнь и творчество
писателя.
История
создания
рассказа
«Судьба человека»

95. М.А.
Шолохов. 1
Рассказ
«Судьба
человека»
ч.1
(отрывки
в
сокращении)

96. М.А.
Шолохов. 1
Рассказ
«Судьба человека» ч.2
(отрывки
в
сокращении)

внеклассного чтения, выставкой
книг
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
М.А. Шолохова.
Беседа
о
знакомых
произведениях М.А. Шолохова.
Просмотр презентации «история
создания рассказа»

Объяснение
значения
непонятных слов и выражений.
Чтение 1 части рассказа.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию 1 части рассказа
М.А.
Шолохова
«Судьба
человека».
Просмотр отрывков из фильма С
Бондарчука, снятого на основе
рассказа «Судьба человека».
Пересказ 1 части рассказа
Составление плана второго
отрывка «Побег из плена» и
пересказывание его содержания
по плану.
Объяснение авторской позиции:
почему М. Шолохов назвал
рассказ «Судьба человека», а не
«Судьба Андрея Соколова».
Просмотр отрывков из фильма
режиссёра
С.
Бондарчука,
снятого на основе этого рассказа

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют
тему
произведения, участвуют в
обсуждении.
Пересказывают отрывок из
произведения с опорой на
развёрнутый план
Читают
в
темпе,
приближенном
к
темпу
устной речи доступные по
содержанию отрывки.
Выбирают
заголовки
к
пунктам плана из нескольких
предложенных с помощью
учителя.
Участвуют в коллективном
составлении
словесно
–

Высказывают впечатления
от прочитанного
Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества М.А. Шолохова.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях
М.
А.
Шолохова
Объясняют
значение
непонятных
слов
и
выражений.
Отвечают на вопросы по
содержанию произведения.
Составляют план второго
отрывка «Побег из плена» и
пересказывают
его
по
плану.
Объясняют
авторскую
позицию
Читают вслух правильно,
бегло и осознанно.
Отвечают
на
вопросы
своими словами и словами
автора.
Самостоятельно разделяют
рассказ
на
части,
озаглавливают
каждую
часть.
Пересказывают текст по
плану
275

97. М.А.
Шолохов. 1
Викторина по рассказу
«Судьба человека»

Закрепление
знаний
обучающихся о рассказе М.А.
Шолохова «Судьба человека»

98. Устное
изложение 1
эпизода
«Побег
Андрея из плена» (по
составленному плану)

Формирование умения излагать
текст, располагая смысловые
части в соответствии с планом.
Смысловой анализ текста
Передача
содержания
авторского
текста
своими
словами
Определение главной мысли
произведения
Знакомство обучающихся с
биографией
и
основными
этапами творчества Е. И.
Носова.
Беседа
о
знакомых
произведениях Е.И. Носова

99. Е. И. Носов
1
Жизнь и творчество
писателя

100. Андрей Жвалевский, 1
Евгений
Пастернак
«Время
всегда
хорошее»

Выборочное
чтение,
рассказывание отрывков из
произведений.
Работа
с
иллюстративным
материалом,
рисунками
учащихся.

логического
плана
прочитанного текста.
Определяют главных героев
произведения. Составляют
характеристику героев с
помощью учителя
Участвуют в конкурсах,
викторинах,
выполняя
посильные
задания,
используя помощь учителя
Излагают текст, располагая
смысловые
части
в
соответствии с планом под
руководством учителя

Участвуют в уроках
внеклассного
чтения,
выполняя посильные задания
по прочитанному тексту

Участвуют в
викторинах

конкурсах,

Излагают текст, располагая
смысловые
части
в
соответствии с планом.
Анализируют текст.
Переделывают содержание
авторского текста своими
словами.
Определяют главную мысль
произведения
Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества Е.И. Носова.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Учувствуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях Е. И. Носова
Пересказывают
отрывки
произведения.
Работают
с
иллюстративным
материалом, в том числе
выполненным
самими
276

101. Е.И. Носов
«Трудный хлеб»
часть

1
1

102. Е.И. Носов. Рассказ
1
«Трудный хлеб» 2
часть

Работа в парах, командах.
Работа с выставкой книг,
дневником
внеклассного
чтения, уголком внеклассного
чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного,
выражение
своего отношения к героям
Объяснение
значения
непонятных слов и выражений.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию произведения Е.И.
Носова «Трудный хлеб».
Составление
характеристики
Чанга.
Запись
её
после
коллективного обсуждения.
Выражение
отношения
к
вопросу, который задал автор
хозяину Чанга.
Раскрытие основной мысли
рассказа
Объяснение
значения
непонятных слов и выражений.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию произведения Е.И.
Носова «Трудный хлеб».
Составление
характеристики
Чанга.
Запись
её
после
коллективного обсуждения.
Выражение
отношения
к
вопросу, который задал автор
хозяину Чанга.
Раскрытие основной мысли
рассказа

учащимися работают с
выставкой книг, дневником
внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного
чтения

Отвечают на вопросы по
содержанию произведения.
Составляют характеристику
Чанга, записывают её после
обсуждения.
Выражают отношение к
вопросу, который задал автор
хозяину Чанга под контролем
учителя.
Раскрывают основную мысль
рассказа
после
предварительного
разбора
произведения
Отвечают на вопросы по
содержанию произведения.
Составляют характеристику
Чанга, записывают её после
обсуждения.
Выражают отношение к
вопросу, который задал автор
хозяину Чанга под контролем
учителя.
Раскрывают основную мысль
рассказа
после
предварительного
разбора
произведения

Отвечают на вопросы по
содержанию произведения.
Составляют характеристику
Чанга, записывают её.
Выражают отношение к
вопросу, который задал
автор хозяину Чанга.
Раскрывают
основную
мысль рассказа

277

103. Письменное
1
изложение по рассказу
Е.И. Носов
«Трудный хлеб» по
составленному плану

104. Работа по картине Н. 1
М. Ромадин «Разлив
на Керженце»

Формирование умения излагать
текст, располагая смысловые
части в соответствии с планом.
Смысловой анализ текста.
Передача
содержания
авторского
текста
своими
словами.
Определение главной мысли
произведения
Формирование
умения
вглядываться в детали картины.
Определение темы картины и
главных переживаний автора.
Составление и использование
плана для устного рассказа по
картине

105. Н.М. Рубцов
1
Жизнь и творчество
поэта

Знакомство обучающихся с
биографией
и
основными
этапами творчества Н. М.
Рубцова.
Беседа
о
знакомых
произведениях Н.М. Рубцова

106. Н.М.
Рубцов. 1
Стихотворение
«Тихая моя родина»

Объяснение
значения
непонятных слов и выражений.
Ответы
на
вопросы
по
содержанию произведения Н.М.
Рубцова «Тихая моя родина.
Выразительное
чтение
стихотворения.

Излагают текст, располагая Излагают текст, располагая
смысловые
части
в смысловые
части
в
соответствии с планом
соответствии с планом.
Анализируют текст.
Переделывают содержание
авторского текста своими
словами.
Определяют главную мысль
произведения
Составляют устный рассказ Определяют тему картины и
по картине при помощи главные
переживания
учителя
с
опорой
на автора.
развернутый план
Составляют и используют
план для устного рассказа
по картине.
Составляют устный рассказ
по картине
Знакомятся с биографией Знакомятся с биографией и
писателя, используя опорные основными
этапами
схемы и наглядный материал. творчества Н.М. Рубцова.
Читают отрывки из текста. Составляют вопросы к
Отвечают на вопросы после биографии и отвечают на
предварительного разбора
них.
Учувствуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях
Н.
М.
Рубцова
Читают
выборочно, Объясняют
значение
пересказывают отрывки из непонятных
слов
и
произведений при помощи выражений.
учителя.
Отвечают на вопросы по
Находят в тексте незнакомые содержанию произведения.
слова, учатся объяснять их, Выразительно
читают
опираясь на текст. Участвуют стихотворение.
278

107. Работа по картине И. 1
Левитана
«Озеро
(Русь)»

108. Н.М.
Рубцов. 1
Стихотворение
«Русский огонёк» (в
сокращении)

109. Н.М.
Рубцов. 1
Стихотворение
«Зимняя песня»

Раскрытие темы Родины, любви в
беседе,
используя Раскрывают тему Родины,
к родной земле в стихотворении иллюстративный материал
любви к родной земле в
Н. М. Рубцова.
стихотворении
Н. М. Рубцова
Формирование
умения Составляют устный рассказ Определяют тему картины и
вглядываться в детали картины. по картине при помощи главные
переживания
Определение темы картины и учителя
с
опорой
на автора.
главных переживаний автора.
развернутый план
Составляют и используют
Составление и использование
план для устного рассказа
плана для устного рассказа по
по картине.
картине
Составляют устный рассказ
по картине
Беседа по произведению Н.М. Читают
выборочно, Участвуют в беседе с
Рубцова «Русский огонёк» с пересказывают отрывки из опорой на иллюстративный
опорой на иллюстративный произведений с помощью материал.
материал.
развёрнутого плана.
Читают выразительно с
Объяснение
значения Находят в тексте незнакомые соблюдением интонации.
непонятных слов и выражений. слова, учатся объяснять их, Используют
средства
Ответы
на
вопросы
по опираясь
на
текст. художественной
произведению Н.М. Рубцова Участвуют
в
беседе, выразительности.
«Русский хлеб».
используя иллюстративный Раскрывают
позицию
Обсуждение основных черт материал
автора. Объясняют значение
характера старой женщины.
непонятных
слов
и
Заучивание
отрывков
из
выражений.
Раскрывают
произведения Н.М. Рубцова
основные черты характера
«Русский хлеб» наизусть
старой женщины
Ответы
на
вопросы
по Читают
выборочно, Читают выразительно и с
произведению Н.М. Рубцова пересказывают отрывки из соблюдением интонации.
«Зимняя песня».
произведений
после Отвечают на вопросы по
Чтение озвученных мыслей предварительного разбора.
произведению.
отсутствующего собеседника и Находят в тексте незнакомые Находят
в
тексте
ответы на эти мысли самого слова, учатся объяснять их, незнакомые
слова
и
автора.
опираясь
на
текст. выражения, объясняют их
Участвуют
в
беседе, значение.
279

110. Обобщающий
урок 1
«Творчество» Н. М.
Рубцова

111. Ю. Коваль
1
Жизнь и творчество
Ю. Коваля

112. Ю. Коваль. Повесть
1
«Приключения Васи
Куролесова» гл. 1, 2

Выделение
определений,
которыми автор пользуется для
создания образов плохого и
хорошего в жизни.
Выразительное
чтение
стихотворения.
Заучивание стихотворения Н.М.
Рубцова
«Зимняя
песня»
наизусть
Обобщение
знаний
по
произведениям Н. М. Рубцова.
Обсуждение образов и типов
героев в рассказах Н. М.
Рубцова.
Самостоятельная работа по теме
«Жизнь и творчество Н. М.
Рубцова»

используя иллюстративный
материал.
Заучивают
стихотворение
при
помощи
мнемотехнических таблиц

Используют
средства
художественной
выразительности.
Выделяют основную мысль
стихотворения.
Заучивают стихотворение
наизусть

Участвуют в обсуждении
образов и типов героев в
рассказах Н.М. Рубцова при
помощи учителя.
Выполняют
самостоятельную работу

Обсуждают образы и типы
героев рассказов Н. М.
Рубцова.
Выполняют
самостоятельную работу

Знакомство с биографией и
основными этапами творчества
Ю. Коваля.
Беседа
о
знакомых
произведениях Ю. Коваля

Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества Ю. Коваля.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Учувствуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях
Ю. Коваля
Объяснение
значения Читают выразительно 1-ю Участвуют в беседе с
непонятных слов и выражений. главу произведения.
опорой на иллюстративный
Чтение отрывка про рынок. Выделяют
тему материал,
произведения
Ответы на вопросы.
произведения, участвуют в искусства, музыку.
Чтение и анализ отрывка «Как обсуждении.
Читают выразительно с
Вася торговался с мужиком…».
соблюдением интонации.
280

Чтение и анализ сцены «торг по
ролям…».
Выделение главной мысли
произведения
Озаглавливание части рассказа.
Пересказ

Пересказывают
произведение
после
предварительного разбора с
опорой на развёрнутый план

113. Ю. Коваль. Повесть
1
«Приключения Васи
Куролесова» гл. 3, 4

Объяснение выражения «Лопух
лопухом».
Чтение отрывков о том, где
говорится вначале о гордости
Васи за свою покупку, а затем о
его разочаровании.
Рассказывание о переживаниях
Васи по поводу своей неудачной
покупки.
Чтение описания ночи.
Озаглавливание части рассказа.
Пересказ

Пересказывают
отдельные
части
произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Выражают свое отношение к
поступкам
героев
и
событиям.
Участвуют
в
беседе,
используя
иллюстративный материал

114. Ю. Коваль. Повесть
1
«Приключения Васи
Куралесова» гл. 5, 6, 7

Ответы
на
вопросы
по
произведению
Ю.
Коваля
«Приключения
Васи
Куралесова».
Описание внешнего вида пса и
его поступков в первый день в
деревне.
Рассказ о том, как изменяется
отношение Васи к собаке.
Пересказ произведения Ю.
Коваля «Приключения Васи
Куралесова» по плану

Пересказывают
отдельные
части
произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Отвечают на вопросы по
произведению.
Выражают свое отношение к
поступкам
героев
и
событиям.
Участвуют
в
беседе,
используя
иллюстративный материал

Озаглавливают
части
рассказа, пересказывают по
плану.
Раскрывают смешное и
комичное в произведении.
Выделяют главную мысль
рассказа
Участвуют в беседе с
опорой на иллюстративный
материал,
произведения
искусства, музыку.
Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Озаглавливают
части
рассказа, пересказывают по
плану.
Раскрывают смешное и
комичное в произведении.
Выделяют главную мысль
рассказа
Участвуют в беседе с
опорой на иллюстративный
материал,
произведения
искусства, музыку.
Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Используют
средства
художественной
выразительности.
Используют
метод
словесного рисования.
Озаглавливают
части
рассказа, пересказывают по
плану.
281

115. Ю. Коваль. Повесть
1
«Приключения Васи
Куролесова»
(дополнительная
литература)

116. Проверка
техники 1
чтения обучающихся
на конец учебного
года
117. Внеклассное чтение 1
по произведению Л. Н.
Толстой

Совершенствование
техники
чтения.
Анализ рассказа Ю. Коваля
«Приключение
Васи
Куролесова.
Выборочное чтение отрывков из
произведения.
Составление
характеристик
персонажей.
Озаглавливание части рассказа,
пересказывание по плану.
Объяснение
сложных
для
понимания слов и выражений.
Выявление
смешного
и
комичного в произведении.
Выделение главной мысли
рассказа.
Коллективное
обсуждение
рассказа
Ю.
Коваля
«Приключение
Васи
Куролесова»
Проверка
техники
чтения
обучающихся на конец учебного
года

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Читают отрывки из текста в
течение 1 минуты
Ознакомление
с Читают
отрывки
из
произведениями, отразившими произведения. Отвечают на
военный опыт Л.Н. Толстого. вопросы
учителя
после
предварительного разбора.

Раскрывают смешное и
комичное в произведении.
Выделяют главную мысль
рассказа
Участвуют в беседе с
опорой на иллюстративный
материал,
произведения
искусства, музыку.
Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Озаглавливают
части
рассказа, пересказывают по
плану.
Раскрывают смешное и
комичное в произведении.
Выделяют главную мысль
рассказа

Читают вслух правильно,
выразительно,
бегло.
Читают отрывки из текста в
течение 1 минуты
Читают
выборочно,
пересказывают отрывки из
произведений.
282

«Севастопольские
рассказы»

118. Работа по картине В. 1
Д. Поленова «Ранний
снег»

119. Тестирование
по 1
произведениям
русской литературы
ХХ века

Изучение
художественного
своеобразия батального жанра.
Работа с терминами и новыми
понятиями.
Анализ
исторической
обстановки в середине 19 века.
Чтение отрывка из письма
хирурга Н. И. Пирогова жене,
написанного в 7 апреля 1855 г.
Чтение отрывка «Севастополь в
декабре месяце», «Севастополь
в мае», «Севастополь в августе».
Инсценировка
эпизода
из
рассказа «Севастополь в мае»
Формирование
умения
вглядываться в детали картины.
Определение темы картины и
главных переживаний автора.
Составление и использование
плана для устного рассказа по
картине

Объясняют незнакомые слова
и выражения с опорой на
наглядность. Пересказывают
отдельные отрывки с опорой
на
развернутый
план.
Участвуют в инсценировке
эпизода

Работают с выставкой книг,
дневником
внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного чтения.
Высказывают впечатления
от прочитанного, выражают
свое отношение к героям.
Участвуют в инсценировке
эпизода

Составляют устный рассказ
по картине при помощи
учителя
с
опорой
на
развернутый план

Определяют тему картины и
главные
переживания
автора.
Составляют и используют
план для устного рассказа
по картине.
Составляют устный рассказ
по картине
Выполняют
итогового
тестирования
по
произведениям
русской
литературы
ХХ
века
самостоятельно

Выполнение
итогового Выполняют
итогового
тестирования по произведениям тестирования
по
русской литературы ХХ века
произведениям
русской
литературы ХХ века после
предварительного разбора
Из произведений зарубежной литературы – 14 часов
120. Обзорный
урок. 1
Рассказ учителя с опорой на Слушают
сообщение
Зарубежные писатели
иллюстративный
или учителя.
видеоматериал.
Зачитывают доступные по
Зачитывание
отрывков
из содержанию отрывки из
биографии
зарубежных биографии автора.
писателей.

Читают отдельные отрывки
из биографии зарубежных
писателей.
Пересказывают отрывки из
произведений зарубежных
писателей своими словами.
283

121. Роберт
Луис 1
Стивенсон
Жизнь и творчество
писателя
Стихотворение
(баллада)
«Вересковый мёд» (в
сокращении)

122. Устное изложение по 1
произведению
«Вересковый мёд»

123. Рассказы о животных 1
К. Паустовского и Ю.
Коваля

Соотнесение произведений и
авторов.
Определение,
из
какого
произведения данный отрывок.
Угадывание иллюстраций к
произведениям

Пересказывают доступные по Отвечают
содержанию отрывки из учителя
произведений
зарубежных
писателей с опорой на
иллюстрации.
Отвечают
на
вопросы
учителя

Знакомство обучающихся с
биографией
и
основными
этапами творчества Роберта
Луиса Стивенсона.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Беседа
о
знакомых
произведениях Роберта Луиса
Стивенсона

на

вопросы

Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества Роберта Луиса
Стивенсона.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Выборочно читают текст.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях
Роберта
Луиса Стивенсона
Формирования умения излагать Излагают текст, располагая Сочиняют устно по плану,
текст, располагая смысловые смысловые части с опорой на опорным
словам,
части в соответствии с планом. развернутый
план
под словосочетаниям.
Смысловой анализ текста.
руководством учителя
Объясняют,
в
чем
Передача
содержания
заключается
основная
авторского
текста
своими
мысль прочитанного текста,
словами.
выражают
свою
точку
Определение главной мысли
зрения на освещаемую тему,
произведения
приводят аргументы
Чтение
текста
(фрагмента Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
текста)
учителем.
выразительно,
бегло.
Чтение текста обучающимися с
Выделяют тему и идею
284

акцентом на технику чтения
слабочитающих обучающихся.
Совершенствование
техники
чтения. Формирование умения
выделять
главную
мысль
рассказа.
Коллективное
обсуждение
произведения
124. Эрнест
Сетон- 1
Томпсон
Жизнь и творчество
писателя

Знакомство обучающихся с
биографией
и
основными
этапами творчества Эрнеста
Сетона-Томпсона.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Беседа
о
знакомых
произведениях Эрнеста СетонаТомпсона

125. Эрнест
Сетон- 1
Томпсон.
Рассказ
«Снап» 1 часть

Объяснение
сложных
для
понимания слов и выражений:
бультерьер,
джинджерснап,
гончие, волкодав, кайот.
Чтение
отрывка
«Первое
знакомство автора со щенком».
Ответы
на
вопросы
по
содержанию произведения.
Характеристика
главных
качеств пород собак.

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Выделяют
в
тексте
незнакомые
слова
(с
помощью учителя).
Принимают
участие
в
коллективном обсуждении в
доступной форме
Знакомятся с биографией
писателя, используя опорные
схемы и наглядный материал.
Читают отрывки из текста.
Отвечают на вопросы после
предварительного разбора

рассказа
(с
помощью
учителя).
Участвуют в коллективном
обсуждении

Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества Эрнеста-Сетона
Томпсона.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Выборочно читают текст.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту.
Учувствуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях
Эрнеста
Сетона Томпсона
Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Составляют характеристику
персонажей.
Работают
с
иллюстративным
материалом. Озаглавливают
части, пересказывают по
плану.
Читают отрывки по ролям.
285

126. Эрнест
Сетон- 1
Томпсон.
Рассказ
«Снап» часть 2

127. Эрнест
СетонТомпсон.
Рассказ
«Снап» часть 3

Чтение по ролям разговора
братьев Пенруф и их отца.
Работа
с
иллюстрацией
учебника.
Просмотр отрывков из фильма,
снятого по произведению.
Озаглавливание
1
части
произведения.
Пересказ 1 части произведения
Объяснение
сложных
для
понимания слов и выражений:
бультерьер,
джинджерснап,
гончие, волкодав, кайот.
Чтение отрывка «Как вёл себя
Снап на ферме Пенруфа».
Ответы
на
вопросы
по
содержанию произведения.
Чтение по ролям отрывков из
произведения.
Работа
с
иллюстрацией
учебника.
Просмотр отрывков из фильма,
снятого по произведению.
Озаглавливание
2
части
произведения.
Пересказ 2 части произведения
Чтение по ролям.
Просмотр отрывков из фильма,
снятого по произведению.
Озаглавливание
3
части
рассказа.
Составление плана пересказа.

Пересказывают
1
часть Пересказывают
произведения с опорой на произведения
развёрнутый план после
предварительного разбора

часть

Читают выборочно отрывки
из произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию произведения
после
предварительного
разбора.
Работают с иллюстрацией
учебника.
Читают отрывки по ролям на
доступном материале.
Пересказывают
2
часть
произведения с опорой на
развёрнутый план после
предварительного разбора

Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Составляют характеристику
персонажей.
Работают
с
иллюстративным
материалом. Озаглавливают
части, пересказывают по
плану.
Читают отрывки по ролям.
Пересказывают 2 часть
произведения

Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми
словами.
Пересказывают близко к
тексту
отдельные
части
произведения,
доступные
обучающимся
по
изображённым событиям

Читают вслух правильно,
выразительно,
бегло.
Характеризуют
главных
действующих
лиц
(с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам

286

128. Письменное
1
изложение
эпизода
«На
ферме»
(по
составленному плану)

129. Джеральд Даррелл
1
Жизнь и творчество
писателя

130. Джеральд
Даррелл. 1
Рассказ
«Живописный жираф»
1 часть

Коллективное
обсуждение,
высказывание
собственного
мнения.
Пересказ рассказа по плану
Формирование умения излагать
текст, располагая смысловые
части в соответствии с планом.
Смысловой анализ текста.
Передача
содержания
авторского
текста
своими
словами.
Определение главной мысли
произведения
Знакомство обучающихся с
биографией
и
основными
этапами творчества Джеральда
Дарреелла.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Беседа
о
знакомых
произведениях
Джеральда
Даррелла

Выполнение теста по биографии
Джеральда Даррелла.
Объяснение
сложных
для
понимания слов и выражений:
аристократ, интеллигент.
Ответы
на
вопросы
по
произведению.

Излагают текст, располагая
смысловые
части
в
соответствии с планом после
предварительного разбора с
опорой на иллюстративный
материал

Зачитывают отрывки из
произведения.
Выполняют
тест
по
биографии
автора
под
контролем учителя.

Излагают текст, располагая
смысловые
части
в
соответствии с планом
Анализируют текст.
Переделывают содержание
авторского текста своими
словами.
Определяют главную мысль
произведения
Знакомятся с биографией и
основными
этапами
творчества
Джеральда
Даррелла.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Выборочно читают текст.
Отвечают
на
вопросы
учителя по тексту.
Учувствуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях Джеральда
Даррелла
Объясняют
незнакомые
слова и выражения.
Читают выразительно с
соблюдением интонации.
Составляют характеристику
персонажей.
287

131. Джеральд
Даррелл.
Рассказ
«Живописный жираф»
2 часть

132. Джеральд
Даррелл. 1
Рассказ
«Живописный жираф»
3 часть

Чтение
отрывка
про
взаимоотношения Питера и
Билли.
Сравнительная характеристика
Питера и Билла.
Выборочное чтение отрывков из
произведения.
Составление плана пересказа
Выполнение кроссворда по 1
части произведения.
Ответы
на
вопросы
по
произведению.
Чтение
отрывка
про
взаимоотношения Питера и
Билли.
Сравнительная характеристика
Питера и Билла.
Выборочное чтение отрывков из
произведения.
Пересказывание произведения

Чтение
текста
(фрагмента
текста) учителем.
Чтение текста обучающимися с
акцентом на технику чтения
слабочитающих
детей.
Рассматривают иллюстрации.
Выделение в тексте трудные для
понимания и незнакомые слова
и выражения.
Чтение по ролям

Отвечают на вопросы по Работают
с
произведению
после иллюстративным
предварительного разбора
материалом.
Составляют
план пересказа рассказа.
Выборочно читают отрывки
из произведения.
Выполняют
тест
по
биографии самостоятельно
Зачитывают отрывки из Объясняют
незнакомые
произведения.
слова и выражения.
Отвечают на вопросы по Читают выразительно с
произведению
после соблюдением интонации.
предварительного разбора.
Составляют характеристику
Решают
кроссворд
с персонажей.
помощью учителя.
Работают
с
Пересказывают
иллюстративным
произведение с опорой на материалом.
Составляют
развёрнутый
план
и план пересказа рассказа.
иллюстрации
Выборочно читают отрывки
из произведения.
Решают
кроссворд
самостоятельно.
Пересказывают
произведение по плану
Читают вслух правильно, Читают вслух правильно,
выразительно,
целыми выразительно,
бегло.
словами.
Выделяют
незнакомые
Рассматривают
слова в тексте, правильно их
иллюстрации, находят в объясняют (с помощью
тексте
отрывки, учителя).
соответствующие им.
Читают по ролям
Выделяют
в
тексте
незнакомые
слова
(с
помощью учителя)
288

133. Сравнительная
характеристика
Питера и Билли

Составление
плана
сравнительной характеристики.
Ответы на вопросы. Беседа
Чтение отрывков, в которых
описывается Питер и Билли.
Составление
сравнительной
характеристики Питера и Билли

134. Внеклассное чтение 1
по роману Ж. Верна
«Таинственный
остров»
Обсуждение
иллюстраций
и
видеороликов
по
роману

Знакомство
с
жизнью
и
творчеством
французского
писателя Ж. Верна.
Работа с географической картой.
Беседа по содержанию. Ответы
на вопросы.
Выборочное
чтение
произведения.
Чтение по ролям произведения.
Просмотр фильма Ж. Верна
«Таинственный остров».
Выполнение
теста
по
произведению
Ж.
Верна
«Таинственный остров»

135. Контрольные вопросы 1
и задания

Ответы
на
контрольных задания

вопросы

Находят ответы на вопросы
учителя
в
учебнике,
зачитывают их.
Зачитывают
отрывки,
в
которых описывается Питер
и Билли.
Составляют сравнительную
характеристику Питера и
Билли
с
опорой
на
развёрнутый план
Читают выборочно отрывки
из произведения.
Отвечают на вопросы по
содержанию произведения
после
предварительного
разбора.
Участвуют в беседе по
произведению.
Выполняют
тест
по
произведению
под
контролем учителя.
Пересказывают
отдельные
отрывки из произведения с
опорой на развёрнутый план

Отвечают
на
вопросы
учителя своими словами.
Зачитывают отрывки, в
которых описывается Питер
и Билли.
Составляют сравнительную
характеристику Питера и
Билли самостоятельно
Читают
выборочно,
пересказывают отрывки из
произведений.
Работают
с
иллюстративным
материалом.
Работают с выставкой книг,
дневником
внеклассного
чтения,
уголком
внеклассного чтения.
Высказывают свое мнение
от прочитанного, выражать
свое отношение к героям.
Выполняют
тест
по
произведению
самостоятельно

Отвечают
на
вопросы Отвечают
на
контрольных
заданий
с контрольных
помощью учителя
своими словами

вопросы
заданий

289

136. Заключительный урок. 1
Тестовые задания

Выполнение тестовых заданий.
Обзор разделов учебника

Выполняют
задания.
Вспоминают
учебника

тестовые Выполняют
тестовые
задания.
разделы Вспоминают
разделы
учебника.
Знакомятся со списком
литературы для чтения в
летний период

290