От теории к практике. Решение биологиеских задач_10-11 классы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
"ПРИДАННИКОВСКАЯ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА"

Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
"ПРИДАННИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА"
Дата: 2026.10.24 10:41:23 +05'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса «От теории к практике. Решение биологических задач»
для обучающихся 10-11 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА «От теории к практике. Решение биологических
задач»
Содержание программы актуально тем в связи с введением ЕГЭ по биологии, а
также с необходимостью применять знания, полученные на уроках и внеурочных
занятиях, на практике. Программа «Решение биологических задач» не только расширяет и
систематизирует знания учащихся, но и рассматривает основные общебиологические
понятия и закономерности, а также носит практико-ориентированный характер. Важная
роль отводится практической направленности программы как возможности качественной
подготовки к заданиям ЕГЭ.
Решение задач по биологии дает возможность лучше познать фундаментальные
общебиологические понятия, отражающие строение и функционирование биологических
систем на всех уровнях организации жизни. Решение задач позволяет
также
углубить и закрепить знания по разделам общей биологии. Особый акцент в программе
данного курса сделан на выполнение разнообразных заданий по молекулярной биологии,
а также задач по генетике, клеточному уровню организации живой природы. Курс тесно
связан с уроками общей биологии и рекомендован учащимся, которые увлекаются
биологией и готовятся к поступлению, соответствует требованиям Федерального
Государственного Образовательного Стандарта. Генетические, молекулярные задачи
включены в кодификаторы ЕГЭ по биологии, причем в структуре экзаменационной
работы считаются заданиями повышенного уровня сложности.
Программа демонстрирует связь биологии, в первую очередь, с медициной,
селекцией.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «От теории к практике. Решение биологических задач.»
Расширение и углубление предметных и метапредметных компетенций учащихся по
разделам курса биологии в соответствии с требованиями подготовки к единому
государственному экзамену.
МЕСТО КУРСА «От теории к практике. Решение биологических задач»
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Программа курса рассчитана на 34часа (в 10классе- 1 час в неделю, в 11 классе- 1
час в неделю) .
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА «От теории к практике. Решение
биологических задач.»
-беседа,
-самостоятельная работа,
-групповая работа,
-практическая работа,
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «От теории к практике.
Решение биологических задач.»
Введение – 2 часа
Ресурсы учебного успеха: обученность, мотивация, память, внимание,
модальность, мышление, деятельность. Контроль, самоконтроль.
Решение задач по теме «Основные свойства живого. Системная организация
жизни».

Биология - наука о жизни и ее закономерностях. Предмет, задачи, методы и
значение биологии. Основные признаки живого. Определение понятия «жизнь». Уровни
организации живой материи и принципы их выделения.
Раздел 1. Решение задач по теме «Молекулярная биология»-6 часов
Химический состав клетки. Неорганические вещества. Неорганические вещества и
их роль в жизнедеятельности клетки. Вода в клетке, взаимосвязь ее строения, химических
свойств и биологической роли. Осмотическое давление и тургор в клетке. Буферные
системы клетки.
Химический состав клетки. Углеводы. Липиды. Углеводы в жизнедеятельности
растений, животных, грибов и бактерий. Биополимеры - полисахариды, строение и
биологическая роль.Жиры и липиды, особенности их строения, связанные с
функциональной активностью клетки.
Химический состав клетки. Белки. Биополимеры – белки. Денатурация и
ренатурация – биологический смысл и значение. Ферменты, их роль в обеспечении
процессов жизнедеятельности.
Химический состав клетки. Нуклеиновые кислоты. Нуклеиновые кислоты, их роль
в клетке. Структурная организация ДНК. Самоудвоение ДНК. РНК, ее виды, особенности
строения и функционирования АТФ – основной аккумулятор энергии в клетке
Раздел 2. Решение задач по теме «Цитология» -12 часов
Цитология как наука. История развития цитология. Теоретическое и практическое
значение цитологических исследований в медицине, здравоохранении, сельском
хозяйстве, деле охраны природы и других сферах человеческой деятельности. Клеточная
теория. Современная клеточная теория, ее основные положения и значение для развития
биологии.
Строение клетки и её органоиды.
Плазматическая мембрана и оболочка клетки. Виды транспорта веществ через
цитоплазматическую мембрану клеток (пассивный и активный транспорт, экзоцитоз и
эндоцитоз). Ядро интерфазной клетки. Хромосомы, постоянство числа и формы, тонкое
строение. Понятие о кариотипе. Гаплоидный и диплоидный наборы хромосом. Аппарат
Гольджи. Строение и функции лизосом. Особенности строения агранулярной (гладкой) и
гранулярной (шероховатой) ЭПС. Рибосомы, особенности строения и роль в биосинтезе
белка. Полирибосомы. Вакуоли растительных клеток, их значение, связь с ЭПС.
Пластиды: лейкопласты, хлоропласты, хромопласты. Митохондрии, строение (наружная и
внутренняя мембраны, кристы). Гипотезы о происхождении митохондрий. Значение
возникновения кислородного дыхания в эволюции. Клеточный центр, его строение и
функции.
Фотосинтез. Фотосинтез. Световая и темновая фазы фотосинтеза, основные
процессы,
происходящие в эти фазы. Основные итоги световой фазы - синтез АТФ, выделение
кислорода, образование восстановленного никотинамидадениндинуклеотидфосфата
(НАДФ·Н2). Фотофосфорилирование. Суммарное уравнение фотосинтеза. Первичные
продукты фотосинтеза. Хемосинтез и его значение в природе.
Энергетический обмен. Этапы энергетического обмена, приуроченность этих
процессов к определенным структурам клетки. Значение митохондрий и АТФ в
энергетическом обмене.

Биосинтез белка. Генетический код и его свойства. Этапы биосинтеза белка.
Реакции матричного синтеза. Регуляция синтеза белков. Ген-регулятор, ген-оператор,
структурные гены, их взаимодействие. Принцип обратной связи в регуляции
функционирования генов. Современные представления о природе ген
Типы деления клеток. Жизненный цикл клетки и его этапы. Подготовка клетки к
делению – интерфаза, ее периоды (пресинтетический, синтетический, постсинтетический).
Биологическое значение интерфазы. Апоптоз. Митотический цикл.
Амитоз и его значение. Митоз - цитологическая основа бесполого размножения.
Фазы митоза, их характеристика. Мейоз - цитологическая основа полового размножения.
Первое деление мейоза, его фазы, их характеристика. Уменьшение числа хромосом как
результат первого деления. Второе деление мейоза, фазы, их характеристика.
Бесполое и половое размножение. Формы и способы размножения организмов.
Бесполое размножение, его виды и значение. Половое размножение, его виды и
эволюционное значение.
Онтогенез – индивидуальное развитие организмов. Оплодотворение и его типы.
Основные этапы эмбрионального развития животных.
Взаимодействие частей
развивающегося зародыша. Биогенетический закон, его современная интерпретация.
Постэмбриональное развитие. Вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков,
загрязнения окружающей среды на развитие зародыша животных и человека.
Раздел 3.Решение задач по теме «Генетика» - 14 часов.
Независимое наследование признаков
Наследование при моногибридном скрещивании. Доминантные и рецессивные
признаки. Цитологические основы расщепления при моногибридном скрещивании.
Статистический характер расщепления. Расщепление при возвратном и анализирующем
скрещивании.
Наследование при дигибридном скрещивании. Независимое комбинирование
независимых пар признаков - третий закон Менделя. Цитологические основы
независимого комбинирования пар признаков.
Хромосомная теория наследственности. Явление сцепленного наследования и
ограниченность третьего закона Менделя. Значение работ Т.Г.Моргана и его школы в
изучении явления сцепленного наследования. Кроссинговер, его биологическое значение.
Генетические карты хромосом. Основные положения хромосомной теории
наследственности. Вклад школы Т.Г.Моргана в разработку хромосомной теории
наследственности.
Генетика пола. Первичные и вторичные половые признаки. Хромосомная теория
определения пола. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Наследование признаков,
сцепленных с полом.
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Наследование при взаимодействии
аллельных генов. Кодоминирование. Сверхдоминирование. Множественный аллелизм.
Взаимодействие неаллельных генов. Комплиментарность. Эпистаз. Полимерия.
Множественное действие генов. Генотип как целостная исторически сложившаяся
система.
Закономерности
изменчивости.
Фенотипическая
(модификационная
и
онтогенетическая) изменчивость. Норма реакции и ее зависимость от генотипа.
Статистические закономерности модификационной изменчивости; вариационный ряд и
вариационная кривая.
Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Мутационная
изменчивость, ее виды. Мутации, их причины. Последствия влияния мутагенов на
организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Закон
гомологических
рядов
в
наследственной
изменчивости.
Н.И.Вавилова.
Экспериментальное получение мутаций.

Генетика
человека.
Методы
изучения
наследственности
человека:
генеалогический, близнецовый, цитогенетический, гибридизация соматических клеток.
Наследственные болезни, их распространение в популяциях человека. Меры
профилактики наследственных заболеваний человека. Вредное влияние алкоголя,
никотина и наркотических веществ на наследственность человека. Медико-генетическое
консультирование. Изучение родословной.
Обобщение – 2 часа.
Раздел 4. Решение заданий по разделу Вид – 19 часов.
Развитие биологии в додарвиновский период. Работа К.Линнея. Эволюция и
эволюционное учение. История эволюционных идей. Креационизм и трансформизм.
Систематика как наука. Значение работ К. Линнея по систематике растений и животных.
Бинарная номенклатура. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка. Учение о градации живых
организмов и понятие «лестница существ». Теория катастроф Кювье. Законы Ламарка
(упражнение и неупражнение органов и наследование благоприобретенных признаков).
Представления
Ламарка
об
изменчивости.
Значение
теории
Ламарка. Демонстрация. Жизнь и деятельность Ж. Б. Ламарка. Предпосылки
возникновения учения Ч. Дарвина. Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина:
достижения в области естественных и социально-экономических наук (космогоническая
теория Канта-Лапласа, достижения в области химии, закон единства организма и среды
Рулье — Сеченова, принцип корреляции Кювье, работы К. Бэра, работы Ч. Лайеля, работы
А. Смита и Т. Мальтуса).Эволюционная теория Ч.Дарвина. Экспедиционный материал Ч.
Дарвина. Учение Дарвина об изменчивости. Учение Дарвина об искусственном отборе.
Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за
существование и естественный отбор. Виды борьбы за существование. Предпосылки
борьбы за существование и естественного отбора. Значение теории Дарвина. Понятие о
синтетической теории эволюции. Вид: критерии и структура. Вид как генетически
изолированная система; репродуктивная изоляция и ее механизмы. Критерии вида:
морфологический, физиологический, биохимический, генетический, экологический,
географический. Популяция как структурная единица вида. Популяционная структура
вида; экологические и генетические характеристики популяций. Демографические
показатели и структура популяции. Популяция как единица эволюции. Популяция —
элементарная эволюционная единица. Элементарный эволюционный материал и
элементарное эволюционное явление. Факторы эволюции. Элементарные эволюционные
факторы (мутационный процесс, изоляция, популяционные волны, дрейф генов,
естественный отбор). Формы естественного отбора (стабилизирующий, движущий,
дизруптивный). Виды изменчивости. Резерв изменчивости. Естественный отбор – главная
движущая сила эволюции. Формы естественного отбора (стабилизирующий, движущий,
дизруптивный).Адаптация организма к условиям обитания как результат действия
естественного отбора. Приспособительные особенности строения, окраски тела и
поведения животных. Поведенческие адаптации. Биохимические адаптации.
Физиологические
адаптации.
Относительная
целесообразность
адаптаций. Видообразование как результат эволюции. Пути (способы) и скорость
видообразования; географическое и экологическое видообразование. Географическая и
экологическая изоляция. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого
развития биосферы. Биологический прогресс и биологический регресс. Причины
вымирания видов. Биологическое разнообразие. Доказательства эволюции органического
мира. Цитологические и молекулярно-биологические (молекулярно-генетические),
сравнительно-анатомические (сравнительно-морфологические), палеонтологические,
эмбриологические и биогеографические доказательства эволюции.
Развитие представлений о происхождении жизни на Земле. Концепции абиогенеза
и биогенеза. Опыты Ф. Реди, Л. Спаланцани и М. М. Тереховского, опыт Л. Пастера.

Гипотезы стационарного состояния и панспермии. Современные представления о
возникновении жизни (2 ч). Органический мир как результат эволюции. Возникновение и
развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория академика А. И.
Опарина) и биологический этапы развития живой материи. Теория биопоэза. Развитие
жизни на Земле. Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые
следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных.
Первые хордовые. Развитие водных растений. Развитие жизни на Земле в палеозойскую
эру. Появление и эволюция сухопутных растений. Папоротники, семенные папоротники,
голосеменные
растения.
Возникновение
позвоночных:
рыбы,
земноводные,
пресмыкающиеся. Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры.
Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и
млекопитающих. Появление и развитие приматов. Появление человека. Гипотезы
происхождения человека. Антропогенез и его движущие силы. Представления о
происхождении человека в разные периоды истории науки. Положение человека в системе
животного мира. Происхождение человека. Место человека в живой природе.
Систематическое положение вида Homo sapiens в системе животного мира. Признаки и
свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам
царства животных. Эволюция человека. Стадии эволюции человека: приматы — предки
человека, австралопитек, человек умелый, древнейший человек, древний человек, первые
современные люди. Человеческие расы. Популяционная структура вида Homo sapiens;
человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас. Приспособительное
значение расовых признаков. Видовое единство человечества.
Раздел 5. Решение заданий по теме Экосистема – 11 часов.
Организм и среда. Экологические факторы. Организм и среда. Факторы среды
обитания. Классификация экологических факторов. Влияние факторов среды на организм.
Пределы выносливости. Зона оптимума, зона угнетения. Ограничивающий фактор. Закон
минимума Либиха. Экологическая ниша. Абиотические факторы среды. Факторы среды
обитания и приспособления к ним живых организмов. Абиотические факторы среды. Роль
температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности
сообществ и организмов. Биотические факторы среды. Биотические факторы среды.
Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз:
мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество,
паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм. Структура
экосистем. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты
биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие,
плотность популяций, биомасса. Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в
экосистемах. Цепи и сети питания. Трофические уровни. Экологические пирамиды: чисел,
биомассы, энергии. Круговорот веществ и энергии в экосистемах. Причины устойчивости
и смены экосистем. Изменение сообществ. Смена экосистем. Динамическое равновесие.
Агроценоз. Влияние человека на экосистемы. Экологические нарушения. Биосфера –
глобальная экосистем. Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы.
Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в
биомассу; биокосное и косное вещество биосферы (В. И. Вернадский). Круговорот
веществ в природе. Границы биосферы. Роль живых организмов в биосфере. Роль живого
вещества в биосфере. Круговорот воды и углерода в биосфере. Биосфера и
человек. Прямое и косвенное влияние человека на биосферу. Природные ресурсы и их
использование. Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в
природе); последствия хозяйственной деятельности человека. Ноосфера. Основные
экологические проблемы современности. Антропогенное влияние на атмосферу и
гидросферу. Эрозия почвы. Природные ресурсы и их использование. Пути решения
экологических проблем. Проблемы рационального природопользования, охраны природы:

защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение
природными ресурсами населения планеты. Основы рационального природопользования.
Обобщение - 4 часа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные:
В результате прохождения программы курса обучающиеся
Научатся:
 основным понятиям молекулярной биологии, цитологии и генетики;
 алгоритмам решения задач, не входящие в обязательный минимум образования
(базового и повышенного уровня сложности);
 решать задачи по цитологии базового уровня и повышенного на применение
знаний в новой ситуации.
 решать задачи по генетике базового уровня и повышенного на применение знаний
в новой ситуации.
 решать задачи молекулярной биологии базового уровня и повышенного на
применение знаний в новой ситуации.
 обобщать и применять знания о клеточно-организменном уровне организации
жизни.
 сопоставлять биологические объекты, процессы, явления, проявляющихся на всех
уровнях организации жизни.
 устанавливать последовательность биологических объектов, процессов, явлений.
 применять биологические знания в практических ситуациях (практикоориентированное задание).
 работать с текстом или рисунком.

использовать общие приемы работы с тестовыми заданиями различной
сложности, ориентироваться в программном материале, уметь четко формулировать свои
мысли
Получат возможность научиться:

организовывать и проводить индивидуальную исследовательскую
деятельность по биологии (или разрабатывать индивидуальный проект):

выдвигать
гипотезы,
планировать
работу,
отбирать
и
преобразовывать
необходимую
информацию,
проводить
эксперименты,
интерпретировать результаты, делать выводы на основе полученных результатов,
представлять продукт своих исследований;

прогнозировать последствия собственных исследований с учетом
этических норм и экологических требований;

выделять
существенные
особенности
жизненных
циклов
представителей разных отделов растений и типов животных; изображать циклы
развития в виде схем;

анализировать
и
использовать
в
решении
учебных
и
исследовательских задач информацию о современных исследованиях в биологии,
медицине и экологии;

аргументировать необходимость синтеза естественно-научного и
социогуманитарного знания в эпоху информационной цивилизации;

моделировать изменение экосистем под влиянием различных групп
факторов окружающей среды;


выявлять в процессе исследовательской деятельности последствия
антропогенного воздействия на экосистемы своего региона, предлагать способы
снижения антропогенного воздействия на экосистемы;

использовать приобретенные компетенции в практической
деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта деятельности,
предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как
учебный предмет.
Личностные результаты:












постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
осознавать современное многообразие типов мировоззрения, общественных,
религиозных, атеистических, культурных традиций, которые определяют разные
объяснения происходящего в мире.
вырабатывать свои собственные ответы на основные жизненные вопросы, которые
ставит личный жизненный опыт.
учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций,
решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.
осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам
материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам.
приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям.
учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки, обеспечивающие
безопасный образ жизни и сохранение здоровья – своего, а также близких людей и
окружающих.
учиться самостоятельно противостоять ситуациям, провоцирующим на поступки,
которые угрожают безопасности и здоровью.
выбирать поступки, нацеленные на сохранение и бережное отношение к природе,
особенно живой, избегая противоположных поступков, постепенно учась и
осваивая стратегию рационального природопользования.
учиться убеждать других людей в необходимости овладения стратегией
рационального природопользования.
использовать экологическое мышление для выбора стратегии собственного
поведения в качестве одной из ценностных установок.
Регулятивные УУД:


Самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по
которым можно определить, что цель достигнута.
 Оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в
деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей,
основываясь на соображениях этики и морали.
 Ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях.
 Оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной цели.
 Выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,
оптимизируя материальные и нематериальные затраты.
 Организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для
достижения поставленной цели.
 Сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее
целью.
Познавательные УУД:
















Искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи.
Критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,
распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках.
Использовать различные модельно-схематические средства для представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в
информационных источниках.
Находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений
другого.
Спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития.
Выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия.
Выстраивать
индивидуальную
образовательную
траекторию,
учитывая
ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения.
Менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми
(как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать
партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности
взаимодействия, а не личных симпатии.
При осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом
команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий,
эксперт и т. д.).
Координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального
и комбинированного взаимодействия.
Развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
адекватных (устных и письменных) языковых средств.
Распознавать конфликтно-генные ситуации и предотвращать конфликты до их
активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая
личностных оценочных суждений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10-11 КЛАСС
Коли
Наименование
№
честв
разделов
и
тем
п/п
о
программы
часов

Основное содержание

Основны
е
виды
деятельн
ости

Электронные
(цифровые)
образовательныересурс
ы

10 класс

Введение.

Раздел
Молекулярная

Ресурсы
учебного
успеха:
обученность, мотивация, память, внимание,
модальность,
мышление,
деятельность.
Контроль, самоконтроль.
Решение задач по теме «Основные
свойства живого. Системная организация
жизни».
Биология - наука о жизни и ее
закономерностях. Предмет, задачи, методы и
значение биологии. Основные признаки
живого. Определение понятия «жизнь».
Уровни организации живой материи и
принципы их выделения.

Химический
состав
клетки.
Неорганические вещества. Неорганические

https://infourok.ru/prezentaci
ya-po-himii-na-temu-rolhimii-v-zhizni-obshestva-11klass4512089.html?ysclid=meqzv
yb9mb569979646
https://infourok.ru/prezentaci
Беседа с ya-po-osnovamприменен bezopasnostizhiznedeyatelnosti-na-temuием
IT.Демонс pervaya-pomosch-pribitovih-otravleniyahтрация.
Практиче 2227969.html?ysclid=meqzx
pkjn5765724153
ская
работа.
https://infourok.ru/ozhogi_prezentaciya_po_pervoy_m
edicinskoy_pomoschi469419.htm?ysclid=mer0boz
mqx429514593

Беседа с https://infourok.ru/prezentaci
применен ya-pishevye-produkty-i-

биология.

вещества и их роль в жизнедеятельности
клетки. Вода в клетке, взаимосвязь ее
строения,
химических
свойств
и
биологической роли. Осмотическое давление
и тургор в клетке. Буферные системы клетки.
Химический состав клетки. Углеводы.
Липиды. Углеводы в жизнедеятельности
растений, животных, грибов и бактерий.
Биополимеры - полисахариды, строение и
биологическая роль. Жиры и липиды,
особенности их строения, связанные с
функциональной активностью клетки.
Химический состав клетки. Белки.
Биополимеры – белки. Денатурация и
ренатурация – биологический смысл и
значение. Ферменты, их роль в обеспечении
процессов жизнедеятельности.
Химический
состав
клетки.
Нуклеиновые
кислоты.
Нуклеиновые
кислоты, их роль в клетке. Структурная
организация ДНК. Самоудвоение ДНК. РНК,
ее
виды,
особенности
строения
и
функционирования
АТФ
–
основной
аккумулятор энергии в клетке

ием
IT.
Демонстр
ация.
Практиче
ская
работа.

pitatelnye-veshestva5543864.html?ysclid=mer0e
8dy3j36827798
https://infourok.ru/prezentaci
ya-k-uroku-himicheskijsostav-pishevyh-produktov7528782.html?ysclid=mer0ij
qs8n488483654
https://infourok.ru/prezentaci
ya-pishevye-dobavki-kakhimicheskie-veshestva7604902.html?ysclid=mer0j
p2i3f851709031
https://infourok.ru/prezentaci
ya-racionalnoe-pitanie7603891.html?ysclid=mer0p
c0s8u336959201
https://infourok.ru/prezentaci
ya-himiya-na-kuhne1392394.html?ysclid=mer0q
bmac9551567063
https://nsportal.ru/ap/library/
drugoe/2021/01/13/prezentat
siya-fast-food-i-razrabotka

Раздел II. Цитология

Цитология
как
наука.История
развития
цитология. Теоретическое
и
практическое
значение
цитологических
исследований в медицине, здравоохранении,
сельском хозяйстве, деле охраны природы и

Беседа с
применен
ием
IT.Демонс
трация.

других сферах человеческой деятельности.
Клеточная теория. Современная клеточная
теория, ее основные положения и значение
для развития биологии.
Строение клетки и её органоиды.
Плазматическая мембрана и оболочка клетки.
Виды
транспорта
веществ
через
цитоплазматическую
мембрану
клеток
(пассивный и активный транспорт, экзоцитоз
и эндоцитоз). Ядро интерфазной клетки.
Хромосомы, постоянство числа и формы,
тонкое строение. Понятие о кариотипе.
Гаплоидный
и
диплоидный
наборы
хромосом. Аппарат Гольджи. Строение и
функции лизосом. Особенности строения
агранулярной (гладкой) и гранулярной
(шероховатой) ЭПС. Рибосомы, особенности
строения и роль в биосинтезе белка.
Полирибосомы.
Вакуоли
растительных
клеток, их значение, связь с ЭПС. Пластиды:
лейкопласты, хлоропласты, хромопласты.
Митохондрии,
строение
(наружная
и
внутренняя мембраны, кристы). Гипотезы о
происхождении
митохондрий.
Значение
возникновения кислородного дыхания в
эволюции.Клеточный центр, его строение и
функции.
Фотосинтез. Фотосинтез. Световая и
темновая фазы фотосинтеза, основные
процессы,
происходящие в эти фазы. Основные
итоги световой фазы - синтез АТФ,
выделение
кислорода,
образование
восстановленного

Практиче
ская
работа

никотинамидадениндинуклеотидфосфата
(НАДФ·Н2).
Фотофосфорилирование.
Суммарное
уравнение
фотосинтеза.
Первичные
продукты
фотосинтеза.
Хемосинтез и его значение в природе.
Энергетический
обмен.
Этапы
энергетического обмена, приуроченность
этих процессов к определенным структурам
клетки. Значение митохондрий и АТФ в
энергетическом обмене.
Биосинтез белка. Генетический код и
его свойства. Этапы биосинтеза белка.
Реакции матричного синтеза. Регуляция
синтеза белков. Ген-регулятор, ген-оператор,
структурные гены, их взаимодействие.
Принцип обратной связи в регуляции
функционирования
генов.
Современные
представления о природе ген
Типы деления клеток. Жизненный
цикл клетки и его этапы. Подготовка клетки к
делению
–
интерфаза,
ее
периоды
(пресинтетический,
синтетический,
постсинтетический). Биологическое значение
интерфазы. Апоптоз. Митотический цикл.
Амитоз и его значение. Митоз цитологическая
основа
бесполого
размножения.
Фазы
митоза,
их
характеристика. Мейоз - цитологическая
основа полового размножения. Первое
деление мейоза, его фазы, их характеристика.
Уменьшение числа хромосом как результат
первого деления. Второе деление мейоза,

фазы, их характеристика.
Бесполое и половое размножение.
Формы и способы размножения организмов.
Бесполое размножение, его виды и значение.
Половое
размножение,
его
виды
и
эволюционное значение.
Онтогенез – индивидуальное развитие
организмов. Оплодотворение и его типы.
Основные этапы эмбрионального развития
животных.
Взаимодействие
частей
развивающегося зародыша. Биогенетический
закон, его современная интерпретация.
Постэмбриональное
развитие.
Вредное
влияние алкоголя, никотина, наркотиков,
загрязнения окружающей среды на развитие
зародыша животных и человека.

Раздел III. Генетика

Независимое наследование признаков
Наследование при моногибридном
скрещивании. Доминантные и рецессивные
признаки.
Цитологические
основы
расщепления
при
моногибридном
скрещивании.
Статистический
характер
расщепления. Расщепление при возвратном и
анализирующем скрещивании.
Наследование
при
дигибридном
скрещивании. Независимое комбинирование
независимых пар признаков - третий закон
Менделя.
Цитологические
основы
независимого
комбинирования
пар
признаков.
Хромосомная
теория
наследственности. Явление сцепленного

Беседа с
применен
ием
IT.Демонс
трация.
Практиче
ская
работа

наследования и ограниченность третьего
закона Менделя. Значение работ Т.Г.Моргана
и его школы в изучении явления сцепленного
наследования.
Кроссинговер,
его
биологическое значение. Генетические карты
хромосом.
Основные
положения
хромосомной
теории
наследственности.
Вклад школы Т.Г.Моргана в разработку
хромосомной теории наследственности.
Генетика
пола.
Первичные
и
вторичные половые признаки. Хромосомная
теория определения пола. Гомогаметный и
гетерогаметный
пол.
Наследование
признаков, сцепленных с полом.
Взаимодействие
аллельных
и
неаллельных генов. Наследование при
взаимодействии
аллельных
генов.
Кодоминирование.
Сверхдоминирование.
Множественный аллелизм.
Взаимодействие неаллельных генов.
Комплиментарность. Эпистаз. Полимерия.
Множественное действие генов. Генотип как
целостная исторически сложившаяся система.
Закономерности
изменчивости.
Фенотипическая
(модификационная
ионтогенетическая) изменчивость. Норма
реакции и ее зависимость от генотипа.
Статистические
закономерности
модификационной
изменчивости;
вариационный ряд и вариационная кривая.
Генотипическая (комбинативная и
мутационная) изменчивость. Мутационная
изменчивость, ее виды. Мутации, их
причины. Последствия влияния мутагенов на

организм. Меры защиты окружающей среды
от
загрязнения
мутагенами.
Закон
гомологических рядов в наследственной
изменчивости.
Н.И.Вавилова.
Экспериментальное получение мутаций.
Генетика человека. Методы изучения
наследственности человека: генеалогический,
близнецовый,
цитогенетический,
гибридизация соматических клеток.
Наследственные
болезни,
их
распространение в популяциях человека.
Меры
профилактики
наследственных
заболеваний человека. Вредное влияние
алкоголя, никотина и наркотических веществ
на наследственность человека. Медикогенетическое консультирование. Изучение
родословной.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПРОГРАММЕ

ПО

11 класс

Раздел IV. Вид

Развитие биологии в додарвиновский
период. Работа К.Линнея. Эволюция и
эволюционное
учение.
История
эволюционных
идей.
Креационизм
и
трансформизм. Систематика как наука.
Значение работ К. Линнея по систематике
растений
и
животных.
Бинарная
номенклатура. Эволюционная теория Ж. Б.
Ламарка. Учение о градации живых

Беседа с
применен
ием
IT.Демонс
трация.
Практиче
ская
работа.

https://infourok.ru/prezentaci
ya-po-obzh-pervayapomosch-pri-otravlenii2039353.html?ysclid=mer0t
vvndz610631333
https://lawcol.mskobr.ru/att
ach_files/upload_users_file
s/5e73cbafad34f.pdf?ysclid
=mer0u22kb0764150608

организмов и понятие «лестница существ».
Теория катастроф Кювье. Законы Ламарка
(упражнение и неупражнение органов и
наследование
благоприобретенных
признаков). Представления Ламарка об
изменчивости.
Значение
теории
Ламарка. Демонстрация. Жизнь
и
деятельность Ж. Б. Ламарка. Предпосылки
возникновения
учения
Ч.
Дарвина. Предпосылки
возникновения
учения Ч. Дарвина: достижения в области
естественных и социально-экономических
наук (космогоническая теория КантаЛапласа, достижения в области химии, закон
единства организма и среды Рулье —
Сеченова, принцип корреляции Кювье,
работы К. Бэра, работы Ч. Лайеля, работы А.
Смита и Т. Мальтуса).Эволюционная теория
Ч.Дарвина. Экспедиционный материал Ч.
Дарвина. Учение Дарвина об изменчивости.
Учение Дарвина об искусственном отборе.
Всеобщая индивидуальная изменчивость и
избыточная численность потомства. Борьба за
существование и естественный отбор. Виды
борьбы за существование. Предпосылки
борьбы за существование и естественного
отбора. Значение теории Дарвина. Понятие о
синтетической
теории
эволюции. Вид:
критерии и структура. Вид как генетически
изолированная система; репродуктивная
изоляция и ее механизмы. Критерии вида:
морфологический,
физиологический,
биохимический,
генетический,
экологический, географический. Популяция

как
структурная
единица
вида. Популяционная
структура
вида;
экологические
и
генетические
характеристики популяций. Демографические
показатели
и
структура
популяции.
Популяция
как
единица
эволюции.
Популяция — элементарная эволюционная
единица.
Элементарный
эволюционный
материал и элементарное эволюционное
явление. Факторы эволюции. Элементарные
эволюционные
факторы
(мутационный
процесс, изоляция, популяционные волны,
дрейф генов, естественный отбор). Формы
естественного отбора (стабилизирующий,
движущий,
дизруптивный).
Виды
изменчивости.
Резерв
изменчивости. Естественный отбор – главная
движущая
сила
эволюции. Формы
естественного отбора (стабилизирующий,
движущий,
дизруптивный).
Адаптация
организма к условиям обитания как результат
действия
естественного
отбора. Приспособительные
особенности
строения, окраски тела и поведения
животных.
Поведенческие
адаптации.
Биохимические адаптации. Физиологические
адаптации. Относительная целесообразность
адаптаций. Видообразование как результат
эволюции. Пути (способы) и скорость
видообразования;
географическое
и
экологическое
видообразование.
Географическая и экологическая изоляция.
Сохранение многообразия видов как основа
устойчивого
развития
биосферы.

Биологический прогресс и биологический
регресс.
Причины
вымирания
видов.
Биологическое разнообразие. Доказательства
эволюции
органического
мира. Цитологические
и
молекулярнобиологические (молекулярно-генетические),
сравнительно-анатомические (сравнительноморфологические),
палеонтологические,
эмбриологические
и
биогеографические
доказательства эволюции.
Развитие
представлений
о
происхождении жизни на Земле. Концепции
абиогенеза и биогенеза. Опыты Ф. Реди, Л.
Спаланцани и М. М. Тереховского, опыт Л.
Пастера. Гипотезы стационарного состояния
и панспермии. Современные представления о
возникновении жизни (2 ч). Органический
мир как результат эволюции. Возникновение
и развитие жизни на Земле. Химический,
предбиологический (теория академика А. И.
Опарина) и биологический этапы развития
живой материи. Теория биопоэза. Развитие
жизни на Земле. Развитие жизни на Земле в
архейскую и протерозойскую эры. Первые
следы жизни на Земле. Появление всех
современных
типов
беспозвоночных
животных. Первые хордовые. Развитие
водных растений. Развитие жизни на Земле в
палеозойскую эру. Появление и эволюция
сухопутных
растений.
Папоротники,
семенные
папоротники,
голосеменные
растения.
Возникновение
позвоночных:
рыбы,
земноводные,
пресмыкающиеся.
Развитие жизни на Земле в мезозойскую и

Раздел V. Экосистема

кайнозойскую
эры.
Появление
и
распространение покрытосеменных растений.
Возникновение птиц и млекопитающих.
Появление и развитие приматов. Появление
человека. Гипотезы
происхождения
человека. Антропогенез и его движущие
силы. Представления о происхождении
человека в разные периоды истории науки.
Положение человека в системе животного
мира. Происхождение
человека.
Место
человека в живой природе. Систематическое
положение вида Homo sapiens в системе
животного мира. Признаки и свойства
человека, позволяющие отнести его к
различным систематическим группам царства
животных.
Эволюция
человека. Стадии
эволюции человека: приматы — предки
человека, австралопитек, человек умелый,
древнейший человек, древний человек,
первые современные люди. Человеческие
расы. Популяционная структура вида Homo
sapiens; человеческие расы; расообразование;
единство
происхождения
рас.
Приспособительное
значение
расовых
признаков. Видовое единство человечества.
.
Организм и среда. Экологические
факторы. Организм и среда. Факторы среды
обитания. Классификация экологических
факторов. Влияние факторов среды на
организм. Пределы выносливости. Зона
оптимума, зона угнетения. Ограничивающий
фактор.
Закон
минимума
Либиха.
Экологическая ниша. Абиотические факторы

Беседа с
применен
ием
IT.Демонс
трация.
Практиче
ская
работа.

https://pptonline.org/13888?ysclid=me
r0vwxcy6701494714
https://videouroki.net/razrab
otki/prezentatsiya-po-khimiikhimiya-ikosmetika.html?ysclid=mer0

среды. Факторы
среды
обитания
и
приспособления к ним живых организмов.
Абиотические
факторы
среды.
Роль
температуры, освещенности, влажности и
других факторов в жизнедеятельности
сообществ и организмов. Биотические
факторы среды. Биотические факторы среды.
Формы
взаимоотношений
между
организмами. Позитивные отношения —
симбиоз:
мутуализм,
кооперация,
комменсализм. Антибиотические отношения:
хищничество,
паразитизм,
конкуренция.
Нейтральные
отношения
—
нейтрализм. Структура
экосистем. Естественные сообщества живых
организмов. Биогеоценозы. Компоненты
биогеоценозов: продуценты, консументы,
редуценты.
Биоценозы:
видовое
разнообразие,
плотность
популяций,
биомасса. Пищевые связи. Круговорот
веществ и энергии в экосистемах. Цепи и сети
питания.
Трофические
уровни.
Экологические пирамиды: чисел, биомассы,
энергии. Круговорот веществ и энергии в
экосистемах. Причины устойчивости и смены
экосистем. Изменение сообществ. Смена
экосистем.
Динамическое
равновесие.
Агроценоз.
Влияние
человека
на
экосистемы. Экологические
нарушения.
Биосфера – глобальная экосистем. Биосфера
— живая оболочка планеты. Структура
биосферы. Компоненты биосферы: живое
вещество, видовой состав, разнообразие и
вклад в биомассу; биокосное и косное

wpxbcx557766532

вещество биосферы (В. И. Вернадский).
Круговорот веществ в природе. Границы
биосферы. Роль
живых
организмов
в
биосфере. Роль живого вещества в биосфере.
Круговорот воды и углерода в биосфере.
Биосфера и человек. Прямое и косвенное
влияние человека на биосферу. Природные
ресурсы и их использование. Антропогенные
факторы воздействия на биоценозы (роль
человека
в
природе);
последствия
хозяйственной
деятельности
человека.
Ноосфера.
Основные
экологические
проблемы
современности. Антропогенное
влияние на атмосферу и гидросферу. Эрозия
почвы.
Природные
ресурсы
и
их
использование. Пути решения экологических
проблем. Проблемы
рационального
природопользования,
охраны
природы:
защита от загрязнений, сохранение эталонов
и
памятников
природы,
обеспечение
природными ресурсами населения планеты.
Основы рационального природопользования.

Обобщение

https://pptonline.org/43821?ysclid=me
Беседа
с r0zhj920529870431
применени
https://multiurok.ru/files/pr
ем
ezentatsiia-k-uroku-naIT.Демонст
temu-myla-iрация.
Практическ sinteticheski.html?ysclid=
mer10ookjo394408142
ая работа.
https://multiurok.ru/files/prie
zientatsiia-na-tiemu-ieio-

vielichiestvobytova.html?ysclid=mer11y
8b34720007774
https://znanio.ru/media/bez
opasnoe-ispolzovaniebytovoj-himii2871588?ysclid=mer135hg
3v73319852
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п Тема урока
/
п
1.

Количество часов
Конт
роль
Всего
ныер
абот
ы

Прак
тичес
киера
боты

Введение. Система биологических наук.
Методы биологии.

Решение задач по теме «Основные 1
свойства живого. Уровни организации
живого»

цифровые

образовательные

https://infourok.ru/prezentaciya-po-himii-na-temurol-himii-v-zhizni-obshestva-11-klass4512089.html?ysclid=meqzvyb9mb569979646

Электронные
ресурсы

https://infourok.ru/prezentaciya-po-osnovambezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-na-temu-pervayapomosch-pri-bitovih-otravleniyah2227969.html?ysclid=meqzxpkjn5765724153

Решение задач по теме: «Химический 1
состав клетки. Неорганические вещества»

https://infourok.ru/ozhogi_prezentaciya_po_pervoy_medicinskoy_pomoschi469419.htm?ysclid=mer0bozmqx429514593

1
Решение задач по теме: «Химический
клетки. Углеводы».

1
Решение задач по теме: «Химический
клетки. Липиды».

https://infourok.ru/prezentaciya-po-osnovambezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-na-temu-pervayapomosch-pri-bitovih-otravleniyah2227969.html?ysclid=meqzxpkjn5765724153

Решение задач по теме: «Химический
состав клетки. Белки».

1
+

https://infourok.ru/prezentaciya-pishevye-produkty-ipitatelnye-veshestva5543864.html?ysclid=mer0e8dy3j36827798

Решение задач по теме: «Химический 1
состав клетки. Нуклеиновые кислоты»

https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-himicheskijsostav-pishevyh-produktov7528782.html?ysclid=mer0ijqs8n488483654

Тематическая контрольная работа по
теме

https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-himicheskijsostav-pishevyh-produktov7528782.html?ysclid=mer0ijqs8n488483654

Решение задач по теме: «Цитология как
наука. Клеточная теория»

https://infourok.ru/prezentaciya-pishevye-dobavkikak-himicheskie-veshestva7604902.html?ysclid=mer0jp2i3f851709031

10. Решение задач по теме: «Строение клетки
и её органоиды»

11. Решение задач по теме: «Фотосинтез»

https://infourok.ru/prezentaciya-racionalnoe-pitanie7603891.html?ysclid=mer0pc0s8u336959201

1
12. Решение задач по теме: «Энергетический
обмен. Гликолиз»
13. Решение задач по теме: «Энергетический
обмен. Дыхание»

14. Решение задач по теме: «Биосинтез
белка. Транскрипция»

15. Решение задач по теме: «Биосинтез 1
белка. Трансляция»

16. Решение задач по теме: «Типы деления 1
клеток. Митоз»
17. Решение задач по теме: «Типы деления 1
клеток. Мейоз»
18. Решение задач по теме: «Бесполое и 1
половое размножение»
19. Решение задач по теме: «Индивидуальное 1
развитие организмов»

1
https://infourok.ru/prezentaciya-himiya-na-kuhne1392394.html?ysclid=mer0qbmac9551567063

https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2021/01/13/preze
ntatsiya-fast-food-i-razrabotka

20. Тематическая контрольная работа по 1
теме
21. Решение задач по теме: «Моногибридное 1
скрещивание. Полное и неполное
доминирование признаков»
22. Решение задач по теме: «Дигибридное и 1
полигибридное
независимое
наследование признаков»
наследование.
23. Сцепленное
Моргана.
Хромосомная
наследственности.
задач
на
24. Решение
наследование, кроссинговер

Закон 1
теория

сцепленное 1

25. Генетика пола. Решение задач
сцепленное с полом наследование

на 1

задач
на
наследование 1
26. Решение
двухпризнаков, сцепленных с полом.
27. Решение задач на аутосомное
сцепленное с полом наследование

и 1

28. Решение задач на взаимодействие 1
аллельных генов – кодоминирование,
сверхдоминирование
задач
на
все
29. Решение
взаимодействия
неаллельных
Комплементарность. Эпистаз

типы 1
генов.

30. Решение задач на типы взаимодействия 1
неаллельных генов. Полимерное действие
генов.
31. Закономерности изменчивости. Решение 1
заданий
по
теме
наследственная
изменчивость
изменчивость. 1
32. Модификационная
Построение вариационной кривой
33. Решение задач по теме: «Генетика 1
человека». Решение задач «Родословная
человека»
34. Зачетная работа.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11КЛАСС

№
п/п

Тема урока

Решение заданий по теме: Основные
идеи возникновения и развития
жизни на Земле

Решение заданий по теме: Идеи
креационизма и трансформизма, их

Количество часов
Конт
роль
Всего
ныер
абот
ы

Прак
тичес
киера
боты

цифровые

образовательные

https://infourok.ru/prezentaciya-po-obzh-pervayapomosch-pri-otravlenii2039353.html?ysclid=mer0tvvndz610631333

Электронные
ресурсы

https://lawcol.mskobr.ru/attach_files/upload_users_fil

отличие от эволюционной идеи Ч.
Дарвина

es/5e73cbafad34f.pdf?ysclid=mer0u22kb0764150608

Решение заданий на определение
критериев вида

https://pptonline.org/13888?ysclid=mer0vwxcy6701494714

Решение заданий на определение
форм естественного отбора

Решение
заданий
Видообразование

по

https://videouroki.net/razrabotki/prezentatsiya-pokhimii-khimiya-ikosmetika.html?ysclid=mer0wpxbcx557766532

https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-po-temesredstva-lichnoi-gigieny-ik.html?ysclid=mer0y0xusc805700105

теме
+

Решение заданий на соподчинение 1
систематических единиц у растений
и животных

https://pptonline.org/43821?ysclid=mer0zhj920529870431

Решение заданий на определение 1
биологического пути и общие
закономерности
развития
органического мира

https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-k-uroku-natemu-myla-isinteticheski.html?ysclid=mer10ookjo394408142

Решение
заданий
Доказательства
органического мира

https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-na-tiemu-ieiovielichiestvobytova.html?ysclid=mer11y8b34720007774

по
теме
эволюции

10.

Решение
заданий
по
теме
Современные
представления
о
возникновении жизни

https://znanio.ru/media/bezopasnoe-ispolzovaniebytovoj-himii2871588?ysclid=mer135hg3v73319852

Решение
заданий
по
теме
Возникновение и развитие жизни на
Земле
в
Архейскую
и
Протерозойскую эры

https://studarium.ru/article-test/117/page3?ysclid=mv43siu7im66577001
+

11.

Решение заданий по теме Развитие 1
жизни на Земле в Палеозойскую эру

https://znanio.ru/media/prezentatsiya_uroka_ekologii
_prirodnye_resursy81448?ysclid=mer1405nar850560899

12.

Решение заданий по теме Развитие
жизни на Земле в Мезозойскую и
Кайнозойскую эры

https://pptonline.org/834984?ysclid=mer14mf1pk933999921

13.

Решение заданий по Эволюции и 1
жизненным циклам Растений

https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-na-temuprirodnye-resursy-iokruzhai.html?ysclid=mer15orrps608376672

14.

15.

Решение заданий по Эволюции и
жизненным циклам Растений
Решение заданий
Животных

по

https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-na-temuprirodnye-resursy-iokruzhai.html?ysclid=mer15orrps608376672

Эволюции
+

https://stepenin.ru/tasks/evo?ysclid=mv43mc12a8296
204678

16.

Решение заданий
Животных

по

Эволюции

https://stepenin.ru/tasks/evo?ysclid=mv43mc12a8296
204678

17.

Решение заданий по теме Положение
человека в системе органического
мира

https://www.biofaq.ru/prtwo/prtwo149.html?ysclid=mv43nk9tgs1829
93401

18.

Решение заданий на определение
стадий
развития
человека
и
человеческих рас

https://stepenin.ru/tasks/evo/test2512/1?ysclid=mv43
oi3b1t896605282

19.

Тематическая контрольная работа по
теме

https://infourok.ru/zadaniya-dlya-podgotovki-k-egepo-teme-antropogenez710326.html?ysclid=mv43p0r3u8460512554

20.

Решение заданий на приспособления
к разным средам обитания, влияние
экологических факторов среды

https://www.biofaq.ru/prtwo/prtwo610.html?disableGlobalInfoCollect
=false&ysclid=mv43q3h446726504725

21.

Решение заданий на структуру
экосистемы.
Пищевые
уровни,
пищевые цепи и сети.

https://nsportal.ru/ap/library/nauchno-tekhnicheskoetvorchestvo/2023/03/17/poraktikumum-po-resheniyuekologicheskih

22.

Решение заданий на круговорот
веществ и распределение энергии

https://www.biofaq.ru/prtwo/prtwo010.html?ysclid=mv43tg1yfh8387

91129

23.

Решение заданий на причины
устойчивости и смены экосистем

https://neofamily.ru/biologiya/smartdirectory/317?ysclid=mv43u8sfz3921920813

24.

Решение заданий на распознавание
экосистем

https://el-ed.ru/blog/ekosistemy-ot-tajgi-dosuperappov-vsyo-chto-nuzhno-znat-dlyaege/?ysclid=mv43waefsg344712199

25.

Решение заданий на отличительные
особенности естественных экосистем
и агроценозов

https://www.biofaq.ru/prtwo/prtwo011.html?ysclid=mv43x69q5m389
298340

26.

Решение заданий на роль живых
организмов в биосфере

https://neofamily.ru/biologiya/smartdirectory/318?ysclid=mv43y36fzy919209422

27.

Решение заданий по влиянию
человека
на
биосферу.
Виды
загрязнения и пути их решения

https://videouroki.net/blog/biosfieraantropoghiennoie-vozdieistviie-nabiosfieru.html?ysclid=mv440r3axy726293137

28.

Решение заданий по теме Человек и
его здоровье. Влияние природных и
антропогенных факторов на здоровье

https://www.biofaq.ru/prtwo/prtwo009.html?ysclid=mv44238uoq606

человека

913157

29.

Решение
бионики

заданий

по

основам

30.

Тематическая контрольная работа по
теме

31.

Обобщение по основам цитологии

32.

Обобщение по основам генетики

33.

Итоговая работа по курсу в форме
ЕГЭ.

34.

Итоговая работа по курсу в форме
ЕГЭ.

https://egeturbo.ru/ege/bio/tasks/25?ysclid=mv445dtb
f828123007