Орлята России_КВД_1-4 классы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
"ПРИДАННИКОВСКАЯ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА"

Подписано цифровой
подписью: МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
"ПРИДАННИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА"
Дата: 2026.10.24 14:51:21 +05'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности «Орлята России»
для обучающихся 1-4 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Орлята России» разработана
в соответствии:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
- Методических рекомендаций по использованию и включению в содержание
процесса обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации,
направленных письмом Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06;
- Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной
деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе
в части проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 №
09-1672;
- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р; СП 2.4.3648-20;
- Программы развития социальной активности «Орлята России» для обучающихся
начальных классов общеобразовательных школ /под редакцией А. В. Джеуса; автор составитель: А. В. Спирина и др./ Ставрополь, 2022 г.
Цель курса: формирование у ребёнка младшего школьного возраста социальноценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира
на основе российских базовых национальных ценностей, накопленных предыдущими
поколениями, воспитание культуры общения, воспитание любви к своему Отечеству, его
истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и ответственности.
Задачи курса:
1.
Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой
Родине, общности граждан нашей страны, России.
2.
Воспитывать уважение к духовно-нравственной культуре своей семьи,
своего народа, семейным ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
3.
Формировать лидерские качества и умение работать в команде.
4.
Развивать творческие способности и эстетический вкус.
5.
Воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни, прививать
интерес к физической культуре.
6.
Воспитывать уважение к труду, людям труда. Формировать значимость и
потребность в безвозмездной деятельности ради других людей.
7.
Содействовать воспитанию экологической культуры и ответственного
отношения к окружающему миру.
8.
Формировать ценностное отношение к знаниям через интеллектуальную,
поисковую и исследовательскую деятельность.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
"ОРЛЯТА РОССИИ"
Актуальность продиктована общим контекстом изменений в образовательной
политике,
связанных
с
усилением
роли
воспитания
в образовательных
организациях(поправки в ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»). Так,
«активное участие в социально-значимой деятельности» артикулируется как в текстах
1

последнегоФГОСначальногообщегообразования,такив«Примернойрабочейпрограммевосп
итания»,вкоторой указывается, что «поощрение социальной активности обучающихся»
может рассматриваться в качестве «основной традиции воспитания в образовательной
организации».
Участие детей и педагогов в программе «Орлята России» способствует
восстановлению богатого опыта воспитательной работы с подрастающим поколением и
его дальнейшему развитию с учётом всех вызовов современного мира.
Ценностные основания Программы «Орлята России»
Примерная рабочая программа воспитания, задавая целевые ориентиры и
требования к результатам программ воспитания образовательных учреждений,
обеспечивает соответствие ФГОС, единство воспитательного пространства и его смыслов
в образовательных учреждениях Российской Федерации, а также позволяет на основе
российских базовых национальных ценностей выделить ценностные основания
программы «Орлята России»: Родина, Команда, Семья, Здоровье, Природа, Познание.
Родина - воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, дому, земле,
людям, желание служить своему Отечеству тем делом, к которому есть призвание и быть
полезным своей стране; формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности через уважение национальных традиций
народов России, истории и культуры своей страны.
Семья – основа развития страны и благосостояния народа, исток добра, любви,
верности, поддержки, сочувствия, взаимного уважения, возможность сохранения добрых
семейных традиций с учётом национальных и религиозных принадлежностей.
Команда – содружество, искренность, уверенность в успехе; совместная
деятельность в соответствии с нравственными нормами; умение отдавать своё время
другому и бескорыстно приходить на помощь, желание добра и блага другому.
Природа – бережное и ответственное отношение к окружающей среде,
природному наследию своей страны, осознание влияние людей на окружающую среду,
понимание зависимости жизни людей от природы.
Познание – открытие окружающего мира и понимание себя в нём; активность,
любознательность и самостоятельность в познании, первоначальные представления о
многообразии и взаимосвязи природных и социальных явлений и объектов, о науке и
научном знании.
Здоровье – равнение на чемпионов, ценность здорового образа жизни; безопасное
поведение, как в быту, так и в информационной среде, принятие своей половой
принадлежности.
Главным принципом участия в программе должно стать – всё делать вместе, сообща и
делать для других! Вместе радости и удачи, вместе активное действие и увлекательное
приключение!
Методологической основой программы является воспитание в коллективно-творческой
деятельности, автор которой доктор педагогических наук, профессор, академик
Российской академии образования (РАО) Игорь Петрович Иванов.
В основу курса внеурочной деятельности положен системно - деятельностный
подход, позволяющий за период освоения ребёнком образовательных треков (траекторий
социально – коммуникационного развития) осуществить качественный переход от
«социальной активности» к «социальной позиции» и «гражданской идентичности».
Важно, что в названии программы заключён сущностный нравственный идеал «Орлёнок
России».
Структура построения курса предлагает богатые возможности для проявления
творческой энергии каждого ребёнка, для развития его инициативы, для формирования
активной позиции юных граждан страны. В структуре заложено понимание особенностей
2

психологического развития младшего школьника и условия для формирования
самостоятельной личности будущего подростка. Учтено соотнесение построения учебных
четвертей и распределение нагрузки в них. Цикличность курса, где даётся возможность
вернуться к ранее пройденным трекам, позволяет ребёнку, опираясь на полученный опыт,
проанализировать свои действия, сделать вывод и попробовать применить этот опыт в
своей жизни.
Место учебного курса в учебном плане
Учебный план начального общего образования предусматривает изучение курса
внеурочной деятельности в 1 классе - 1 час в неделю, 33 часа в год, во 2-4 классах - 1 час в
неделю, 34 часа в год в каждом классе.
Формы учета рабочей программы воспитания в рабочей программе
Рабочая программа воспитания МАОУ «Приданниковская СОШ» реализуется
через использование воспитательного потенциала курса внеурочной деятельности
«Орлята России». Эта работа осуществляется в следующих формах:
 побуждение обучающихся соблюдать на занятиях курса «Орлята России»
общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (педагогическими
работниками) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и
самоорганизации;
 привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
занятиях предметов, явлений, событий через: обращение внимания на ярких деятелей
культуры, науки, связанных с изучаемыми в данный момент темами, на тот вклад,
который они внесли в развитие нашей страны и мира, на достойные подражания примеры
их жизни, на мотивы их поступков;
 использование воспитательных возможностей содержания курса внеурочной
деятельности «Орлята России» для формирования у обучающихся российских
традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей через подбор
проблемных ситуаций для обсуждения на занятиях;
 инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего
личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам и т. д.;
 включение в занятия игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в группе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время
урока;
 применение на занятиях интерактивных форм работы, стимулирующих
познавательную мотивацию обучающихся;
 применение групповой работы или работы в парах, которые способствуют
развитию навыков командной работы и взаимодействию с другими обучающимися;
 выбор и использование на занятиях методов, методик, технологий, оказывающих
воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом,
целью и задачами воспитания;
 инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
форме включения в занятия различных исследовательских заданий, что дает возможность
обучающимся приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы,
генерирования и оформления собственных гипотез, уважительного отношения к чужим
идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;
 установление уважительных, доверительных, неформальных отношений между
учителем и учениками, создание на занятиях эмоционально-комфортной среды
Формы проведения занятий
Основными формами проведения занятий выступают:
3

- игровая, фронтальная, групповая, индивидуальная;
- лекции, беседы, КВНы, экскурсии, походы, театрализованные представления;
- анализ и просмотр презентаций, видеофильмов, мультиуроков.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курс внеурочной деятельности представляет комплекс из 9-и занятий по 7-ми
трекам.
1. Трек «Орлёнок – Лидер» .
Ценности, значимые качества трека: дружба, команда.
В процессе реализации данного трека дети приобретают опыт совместной
деятельности, что является необходимым в начале учебного года. Педагог может увидеть
уровень сплочённости классного коллектива, сформировать детские микрогруппы для
приобретения и осуществления опыта совместной деятельности и чередования творческих
поручений.
2. Трек «Орлёнок – Эрудит».
Ценности, значимые качества трека: познание.
Трек «Орлёнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти, которая
отличается наличием различных олимпиад, интеллектуальных конкурсов, конференций и
т.п. – в этот период дети знакомятся с разными способами получения информации, что
необходимо для их успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот
период учебного года у детей отмечается высокая мотивация и интерес к учёбе.
3. Трек «Орлёнок – Мастер».
Ценности, значимые качества трека: познание
В рамках данного трека дети знакомятся с пониманием того, что можно быть
мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека
«Орлёнок-Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трека
дети готовят новогодний спектакль, концерт или представление, вторая часть трека
определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела.
4. Трек «Орлёнок – Доброволец».
Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота.
Тематика данного трека актуальна круглый год. Проведение трека в данный
временной период можно рассматривать, как эмоциональный пик всей Программы. Это
создаст и поддержит общее настроение добра, взаимопонимания, удовлетворённости не
только в рамках трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может
обращаться к имеющемуся социальному опыту детей в любое время учебного года.
5. Трек «Орлёнок – Спортсмен».
Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни.
Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить
двигательную активность детей, так как к середине учебного года накапливается
определённая физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки.
Дополнительные физкультурно-оздоровительные мероприятия, в том числе позволят
снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период.
6. Трек «Орлёнок – Эколог».
Ценности, значимые качества трека: природа, Родина.
Погодные условия в момент реализации трека «Орлёнок – Эколог» позволяют
проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть
возможность использования природных материалов при изготовлении поделок,
проведения акций с посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического
субботника.
7. Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти».
Ценности, значимые качества трека: семья, Родина.
4

Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы. В
рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению
личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребёнок
должен открыть для себя и принять значимость сохранения традиций, истории и культуры
своего родного края.
Основная смысловая нагрузка трека:
Я – хранитель традиций своей семьи.
Мы (класс) – хранители своих достижений.
Я/Мы – хранители исторической памяти своей страны.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В процессе обучения и воспитания у учащихся формируются познавательные,
личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностные результаты:
Гражданско-патриотическое воспитание:
–
осознание своей этнокультурной и российской
гражданской
идентичности;
–
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края;
–
уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о
человеке как члене общества, о правах и обязанности гражданина, качествах патриота
своей страны.
Духовно-нравственное воспитание:
–
понимание связи человека с окружающим миром;
–
бережное отношение к среде обитания;
–
проявление заботы о природе; неприятие действий, приносящих ей вред.
–
признание индивидуальности каждого человека;
–
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
–
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического иморального вреда другим людям;
–
выполнение нравственно-этических норм поведения и правил
межличностныхотношений.
Эстетическое воспитание:
–
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов;
–
стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности.
Физическое воспитание, культура здоровья и эмоционального благополучия:
–
соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей)
образажизни в окружающей среде (в том числе информационной);
–
бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудовое воспитание:
– осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к различным
профессиям.
Экологическое воспитание:
–
бережное отношение к природе;
5

–

неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
–
первоначальные представления о научной картине мира;
–
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность исамостоятельность в познании.
–
проявление желания обогащать свои знания,
способность к
поисково-исследовательской деятельности.
Метапредметные результаты:
Универсальные учебные познавательные действия:
–
способность к демонстрации своих знаний и умений из личного
жизненного опыта;
–
способность к применению своих знаний и умений, способность
выражать своимысли; умение составлять совместно с учителем общие правила поведения;
–
умение обобщать и систематизировать, осуществлять сравнение,
сопоставление,классификацию изученных фактов (под руководством педагога);
–
умение ориентироваться в мире книг и искать необходимую информацию
(подруководством педагога);
–
умение понимать
нравственные
ценности
общества:
добро,
человеколюбие,благотворительность (под руководством педагога);
–
умение приобретать опыт составления комплекса упражнений для
зарядки;
–
понимать, что информация может быть представлена в разной форме –
книга, фото,видео
Универсальные учебные коммуникативные действия:
–
умение проявлять инициативность, активность, самостоятельность;
–
умение проявлять готовность выступить в роли организатора, инициатора,
руководителя, исполнителя;
–
умение сравнивать свои качества с качествами лидера, комментировать
процессрешения поставленных задач, проявлять этику общения;
–
участие в совместной деятельности, умение согласовывать мнения в ходе
поискаответа;
–
умение
высказывать
свою
точку
зрения,
договариваться
с
одноклассниками, работаяв группе;
–
умение высказывать и отстаивать свое мнение;
–
умение рассуждать, вести повествование, строить своѐ
высказывание
в соответствии с поставленной задачей или
вопросом;
–
корректно и аргументированно высказывать своѐ мнение;
–
умение работать в группе, общаться со сверстниками на
принципах взаимоуважения и помощи;
–
признание возможности существования различных точек зрения и права
каждогоиметь свою;
–
умение высказывать свою точку зрения и пытаться еѐ обосновывать,
приводяаргументы;
–
умение сотрудничать и работать в группе, выражать свои мысли ясно,
корректно поотношению к окружающим;
–
умение ответственно относиться к своим обязанностям в процессе
6

совместнойдеятельности
Универсальные учебные регулятивные действия:
–
умение оценивать свои поступки и действия, свои возможности
способствоватьпроявлению самостоятельности, инициативности, организованности;
–
умение
планировать
этапы
предстоящей
работы,
определять
последовательность действий, объективно оценивать их; проявлять готовность изменять
себя;
–
умение принимать и сохранять поставленную задачу, осуществлять поиск
средств еѐ достижения, самостоятельно формулировать цель после предварительного
обсуждения, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
–
формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои
возможности;
–
формирование умения применять свои знания в практической
деятельности.
Предметные результаты:
1 класс
умение раскрывать своими словами первоначальные представления об основных
нормах поведения в классе, школе, выражать своими словами понимание значимости
дружбы в классе, формирование коллективных правил коллектива и желание им
следовать, владеть правилами поведения в классе, школе; умение применять полученные
знания из различных областей в совместной коллективной деятельности;
представления о некоторых понятиях и правилах решения логических задач; знание
главных качеств эрудита: смекалка, ум, знание, любознательность, внимательность,
увлеченность, изобретательность; узнавать главные источники знаний эрудита: книга,
журналы, газеты; выполнять несложные коллективные работы проектного характера
совместно со взрослыми; приобретать опыт художественно-эстетического наполнения
предметной среды человека; умение выполнять в определенной последовательности
комплекс утренней зарядки; расширять словарный запас новыми словами и терминами.
2 класс
знакомство с понятием «лидер», его важными качествами; наличие
первоначального опыта осмысления и нравственной оценки поступков поведения (своего
и других людей) с позиций этических норм; знакомство со значением слова «эрудит»,
синонимами данного слова; использование в речи языковые средства для выражения
мыслей и чувств соответственно ситуации общения; работа со значением слова «мастер»;
умение ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
исполнять песни с простым мелодическим рисунком, выполнять элементарные
танцевальные движения; лексическая работа с понятиями доброволец и волонтѐр»,
«добровольчество», умение определять главную мысль мультфильм; осознавать
положительное влияние зарядки на укрепление здоровья; умение осознавать ценность
природы и необходимость ответственности за ее сохранение; умение приводить примеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека; умение соблюдать правила
экологичного поведения в школе и в быту (экономия воды и электроэнергии), и
природной среде; владение различными приѐмами слушания научно-познавательных
текстов об истории родного края; использование в речи языковые средства для
выражения мыслей и чувств.
3-4 классы
понимание понятия «Лидер», знание способы выявления лидеров в коллективе,
качества и характеристики человека- лидера; умение строить логические рассуждения;
формулировать утверждения, строить логические рассуждения; расширение знания о
7

разнообразии профессий и их роли; знакомство с понятиями «добро», «доброволец и
волонтѐр», «добровольчество», с качествами волонтѐра и теми добрыми делами, которые
волонтѐры совершают со смыслами деятельности волонтѐра (безвозмездность и дело для
других – помощь, забота); знания о положительном влиянии зарядки на укрепление
здоровья; умение систематизировать основные составляющие здорового образа жизни;
усвоение сведений о понятиях экология и эколог; понимание необходимости соблюдения
правил экологического поведения на природе; знакомство с понятиями “хранитель”,
«хранитель исторической памяти», умение проявлять уважение к семейным ценностям и
традициям; понимание особой роли в истории России и мировой истории, чувства
гордости за достижения малой Родины.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
№
Тема раздела
Кол-во часов Электронные
п\п
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1.
Старт программы
4ч
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
2.
Орлёнок – Лидер
4ч
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
3.
Орлёнок – Эрудит
4ч
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
4.
Орлёнок – Мастер
4ч
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
5.
Орлёнок – Доброволец
4ч
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
6.
Орлёнок – Спортсмен
4ч
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
7.
Орлёнок – Эколог
8ч
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
8.
Орлёнок – Хранитель исторической 4 ч
https://orlyatarussia.ru/l
памяти
ibrary/29
9.
Подведение итогов
2ч
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
Итого:
34ч
2 класс
№
Тема раздела
Кол-во часов Электронные(цифр
п\п
овые)образовательн
ые ресурсы
1.
Старт программы
1ч
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
2.
Орлёнок – Лидер
4ч
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
3.
Орлёнок – Эрудит
4ч
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
4.
Орлёнок – Мастер
6ч
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
5.
Орлёнок – Доброволец
4ч
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
8

Орлёнок – Спортсмен

4ч

Орлёнок – Эколог

5ч

Орлёнок – Хранитель исторической 4 ч
памяти
Подведение итогов
2ч

Итого:

34ч

Тема раздела

Кол-во часов

Старт программы

1ч

Орлёнок – Лидер

4ч

Орлёнок – Эрудит

4ч

Орлёнок – Мастер

6ч

Орлёнок – Доброволец

4ч

Орлёнок – Спортсмен

4ч

Орлёнок – Эколог

5ч

Орлёнок – Хранитель исторической 4 ч
памяти
Подведение итогов
2ч

3 класс
№
п\п

Итого:

34ч

Тема раздела

Кол-во часов

Старт программы

1ч

Орлёнок – Лидер

4ч

Орлёнок – Эрудит

4ч

Орлёнок – Мастер

6ч

Орлёнок – Доброволец

4ч

Орлёнок – Спортсмен

4ч

4 класс
№
п\п

https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29

Электронные(цифр
овые)образовательн
ые ресурсы
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29

Орлёнок – Эколог

Орлёнок – Хранитель исторической 4 ч
памяти
Подведение итогов
2ч

Итого:
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
№
Тема

ibrary/29
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29
https://orlyatarussia.ru/l
ibrary/29

5ч

34ч
Кол-во
часов

Дата

Подготовительный этап к участию в Программе- 4 ч.
1.
Игровая программа «Играй, узнавай, найди друзей в 1
классе»
2.
«Мы будем друзьями в классе»
1
3.
«Правила настоящих друзей»
1
4.
Вводный Орлятский урок
1
«Орлёнок – Эрудит» - 4 ч.
5.
«Кто такой эрудит?»
1
6.
«Всезнайка»
1
7.
«Встреча с интересным эрудитом – книгой»
1
8.
«Подведём итоги»
1
«Орлёнок – Доброволец» - 4 ч.
9.
«От слова к делу»
1
10.
«Спешить на помощь безвозмездно»
1
11.
«Доброволец – это доброе сердце»
1
12.
«Подведём итоги»
1
«Орлёнок – Мастер» - 4 ч.
13.
«Мастер – это…»
1
14.
«Мастерская Деда Мороза …»
1
15.
«Класс мастеров»
1
16.
«Классная ёлка»
1
«Орлёнок – Спортсмен» - 4 ч.
17.
«Утро мы начнём с зарядки»
1
18.
«Сто затей для всех друзей
1
19.
«Весёлые старты»
1
20.
«Азбука здоровья»
1
«Орлёнок – Хранитель исторической памяти» - 8 ч.
21.
«Орлёнок – хранитель исторической памяти»
1
22.
«История школы – моя история»
1
23.
«Поход в музей»
1
24.
«Историческое чаепитие»
1
25.
«ЭКОЛОГиЯ»
1
26.
«В гости к природе»
1
27.
«Мы друзья природе»
1
28.
«Орлята – экологи»
1
«Орлёнок – Лидер» - 4 ч.
10

29.
«Лидер – это…»
1
30.
«Я хочу быть лидером!»
1
31.
«С командой действую!»
1
32.
«Мы дружный класс»
1
Подведение итогов - 2 ч.
33.
Подведение итогов участия в Программе в текущем 1
учебном году
34.
Резерв
1
2 класс
№
Тема
Старт программы – 1 ч.
1.
Вводный «Орлятский урок»
Орлёнок – Лидер –4 ч.
2.
Лидер – это…
3.
С командой действовать готов. Верёвочный курс
4.
Встреча с тем, кто умеет вести за собой
5.
«Мы дружный класс!»
Орлёнок – Эрудит – 4 ч.
6.
Кто такой эрудит?
7.
Развиваемся, играя!
8.
Могу быть изобретателем
9.
Встреча с эрудитом «Хотим всё знать». Итоги трека
«На старте новых открытий»
Орлёнок – Мастер -6 ч.
10.
Мастер – это…
11.
От идеи – к делу!
12.
КТД «Классный театр
13.
Мастер – это звучит гордо! Путь в мастерство» –
подводим итоги
Из них на Подведение промежуточных итогов -2 ч.
14.
Игра по итогам 3-х треков:
«Орлёнок – Эколог»
«Орлёнок – Эрудит»
«Орлёнок – Мастер»
15.
Игра по итогам 3-х треков:
«Орлёнок – Эколог»
«Орлёнок – Эрудит»
«Орлёнок – Мастер»
Орлёнок – Доброволец – 4 ч.
16.
От слова к делу.
17.
КТД «Создай хорошее настроение»
18.
КТД «Братья наши меньшие»
19.
Добровольцем будь всегда «Портрет добровольца»
Орлёнок – Спортсмен – 4 ч.
20.
Утро начинай с зарядки – будешь ты всегда в порядке!
21.
О спорт, ты – мир!

Кол-во
часов

Дата

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
11

22.
Спортивная игра «У рекордов наши имена»
23.
Быстрее! Выше! Сильнее! «Азбука здоровья»
Орлёнок – Эколог – 4 ч.
24.
ЭКОЛОГиЯ. Каким должен быть настоящий эколог?
25.
«Мой след на планете»
26.
Восхищаемся красивым миром
27.
«Шагая в будущее – помни о планете»
Орлёнок – Хранитель исторической памяти – 5 ч.
28.
Орлёнок – Хранитель исторической памяти.
29.
Хранитель семейных традиций
30.
Кодекс «Орлёнка – Хранителя»
31.
Историческое чаепитие
32.
Расскажи мне о России
Подведение итогов –2 ч.
33.
Подведение итогов участия в программе в текущем
учебном году
34.
Подведение итогов участия в программе в текущем
учебном году
3 класс
№
Тема
Старт программы – 1 ч.
1.
Вводный «Орлятский урок»
Орлёнок – Лидер – 4 ч
2.
Лидер – это… Я могу быть лидером
3.
«В команде рождается лидер»
4.
КТД «Вместе мы сможем всё»
5.
«Мы дружный класс!
Орлёнок – Эрудит – 4 ч.
6.
Кто такой эрудит? Я – эрудит, а это значит…
7.
«Игра – это полезно и интересно»
8.
«Твори! Выдумывай! Пробуй!»
9.
Встреча с эрудитом «Хотим всё знать!»
Орлёнок – Мастер 6 ч.
10.
Мастер – это…«Россия мастеровая»
11.
«В гости к мастерам»
12.
«Мастер – это звучит гордо!»
13.
«Путь в мастерство» – подводим итоги
Из них на Подведение промежуточных итогов 2 ч.
14.
Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок – Лидер»
«Орлёнок – Эрудит» «Орлёнок – Мастер»
15.
Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок – Лидер»
«Орлёнок – Эрудит» «Орлёнок – Мастер»
Орлёнок – Доброволец – 4 ч.
16.
От слова к делу. «Спешить на помощь безвозмездно!»
17.
КТД «Подари улыбку миру!»
18.
«Доброволец – это доброе сердце»

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Кол-во
часов

Дата

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
12

19.
«Портрет добровольца»
1
Орлёнок – Спортсмен – 4 ч.
20.
«Движение – жизнь!» «Основы ЗОЖ»
1
21.
«Сто затей для всех друзей»
1
22.
Спортивная игра «Книга рекордов»
1
23.
«Встреча-подарок»
1
Орлёнок – Эколог – 4 ч.
24.
ЭКОЛОГиЯ. «Страна экологии»
1
25.
КТД «Знаю, умею, действую»
1
26.
Игра по станциям «Путешествие в природу»
1
27.
«Шагая в будущее – помни о планете»
1
Орлёнок – Хранитель исторической памяти – 5 ч.
28.
«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»
1
29.
«Традиции моей страны»
1
30.
«Знать, чтобы хранить»
1
31.
КТД «История становится ближе»
1
32.
«Я – хранитель, мы – хранители»
1
Подведение итогов – 2 ч.
33.
Подведение итогов участия в программе в текущем 1
учебном году
34.
Подведение итогов участия в программе в текущем 1
учебном году
4 класс
№
Тема

Кол-во
часов

Дата

Старт программы – 1 ч.
1.
Вводный «Орлятский урок».
1
Орлёнок – Лидер – 4 ч.
2.
Лидер – это… Я могу быть лидером.
1
3.
«В команде рождается лидер».
1
4.
КТД «Вместе мы сможем всё».
1
5.
«Мы дружный класс!
1
Орлёнок – Эрудит – 4 ч.
6.
Кто такой эрудит? Я – эрудит, а это значит…
1
7.
«Игра – это полезно и интересно»
1
8.
«Твори! Выдумывай! Пробуй!»
1
9.
Встреча с эрудитом «Хотим всё знать!»
1
Орлёнок – Мастер 6 ч.
10.
Мастер – это…«Россия мастеровая»
1
11.
«В гости к мастерам»
1
12.
«Мастер – это звучит гордо!»
1
13.
«Путь в мастерство» – подводим итоги
1
Из них на Подведение промежуточных итогов 2 ч.
14.
Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок – Лидер» 1
«Орлёнок – Эрудит» «Орлёнок – Мастер»
15.
Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок – Лидер» 1
«Орлёнок – Эрудит» «Орлёнок – Мастер»
13

Орлёнок – Доброволец – 4 ч.
16.
От слова к делу. «Спешить на помощь безвозмездно!»
1
17.
КТД «Подари улыбку миру!»
1
18.
«Доброволец – это доброе сердце»
1
19.
«Портрет добровольца»
1
Орлёнок – Спортсмен – 4 ч.
20.
«Движение – жизнь!» «Основы ЗОЖ»
1
21.
«Сто затей для всех друзей»
1
22.
Спортивная игра «Книга рекордов»
1
23.
«Встреча-подарок»
1
Орлёнок – Эколог – 4 ч.
24.
ЭКОЛОГиЯ. «Страна экологии»
1
25.
КТД «Знаю, умею, действую»
1
26.
Игра по станциям «Путешествие в природу»
1
27.
«Шагая в будущее – помни о планете»
1
Орлёнок – Хранитель исторической памяти – 5 ч
28.
«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»
1
29.
«Традиции моей страны»
1
30.
«Знать, чтобы хранить»
1
31.
КТД «История становится ближе»
1
32.
«Я – хранитель, мы – хранители»
1
Подведение итогов – 2 ч.
33.
Подведение итогов участия в программе в текущем 1
учебном году
34.
Подведение итогов участия в программе в текущем 1
учебном году
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Материалы для педагога
1. Методические рекомендации по проведению официальной церемонии
посвящения в Орлята России https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskie-rekomendatsii-poprovedeniyu-ofitsialnoy-tseremonii-posvyashcheniya-v-orlyata-rossii/
2. Подготовительный этап к участию в программе. 1класс (технологические карты
игровых
занятий)
https://orlyatarussia.ru/library/podgotovitelnyy-etap-k-uchastiyu-vprogramme-1-klass-tekhnologicheskie-karty-igrovykh-zanyatiy/
3. Учебно-методический комплект для 1класса https://orlyatarussia.ru/library/uchebnometodicheskiy-komplekt-1-klassa/
4. Учебно-методический комплект для 2 класса https://orlyatarussia.ru/library/test/
5. Учебно-методический комплект для 3 класса https://orlyatarussia.ru/library/test2/
6. Построение курса внеурочной деятельности
класса
https://orlyatarussia.ru/library/postroenie-kursa-vneurochnoy-deyatelnosti-4klassa-/
7. Промежуточная игра «Код дружбы» для 2, 3, 4 классов
https://orlyatarussia.ru/library/promezhutochnaya-igra-kod-druzhby-dlya-2-3-4-klassov/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
14

Электронная
библиотека
сайта
https://orlyatarussia.ru/library/?libraryRole=Учитель

«Орлята

России»